水形态变化的过程及发生变化的条件
青岛版四年级上册科学《水的三态变化》说课教学课件
液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 以
露
液体 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
下
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
今天这节课，你都懂得了什么？ 还有什么疑问？互相交流。
今天就学到这儿，谢谢大家！
水蒸气凝结
看一看
冬日清晨的露珠
煮沸锅盖上的水珠
实验材料
玻璃片2
试管夹
烧杯2
热水
酒精灯
一个不同条件： 一个玻璃片热，一个玻璃片冷。
相同条件： 相同的杯子，同样的水，同 样的水温，同时盖上。
实验 步骤
1 取两个相同的烧杯放置同一桌面，倒入等量热水
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么
气态
水可不可以
？ 液态
从
？ 气态
固态
？ 液态
固态
举例说明：
总结： 水的三态循环
现可依 在我们已气经态知道，水可相的
三次循 态之间是可以互相互循转
环 固态 化的。 液态 环
三三态态之之间间也可以相依互次循环
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空。以 露 水蒸汽受冷凝结而成的小液水体滴,漂浮在高空。上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶。 固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶。 0℃
小学科学实验观察水的三态变化
小学科学实验观察水的三态变化在小学的科学实验中，我们经常会学习到有关水的三态变化的知识。
通过观察水在不同条件下的变化，我们可以深入了解水的特性及其与环境的相互作用。
下面将为大家介绍几个简单而有趣的小学科学实验，以观察水的三态变化。
实验一：冷却水的凝固实验简介：通过冷却热水，观察水的凝固现象。
实验材料：热水、冷却器（例如冰块、冷水等）实验步骤：1. 准备一杯热水，确保水的温度高，但不会造成烫伤。
2. 将冷却器（例如冰块）放入水中。
3. 注意观察水的变化，特别是水表面的变化。
实验结果：在加入冷却器后，我们可以观察到水逐渐冷却，并最终形成固态的冰。
这表明水在冷却的过程中，会经历液态到固态的转变。
实验二：加热水的蒸发实验简介：通过加热水，观察水的蒸发现象。
实验材料：水、加热器（例如加热板、炉子等）实验步骤：1. 准备一杯水，填满容器，确保有足够的水量。
2. 将加热器放在水的底部，逐渐加热水。
3. 注意观察水的变化，特别是水表面是否产生水蒸气。
实验结果：在加热器的作用下，我们可以观察到水逐渐加热，并最终发生蒸发。
这表明水在加热的过程中，会从液态转化为气态，即发生水的蒸发。
实验三：水的升华实验简介：通过观察冰的升华现象，进一步了解水的三态变化。
实验材料：冰、容器、小刷子（或其他物品）实验步骤：1. 准备一块冰，放入容器中。
2. 不断观察冰的变化，特别是冰表面的变化。
3. 使用小刷子或其他物品，轻轻地刮去冰表面的一层。
实验结果：在观察的过程中，我们可以发现冰逐渐减少，并且没有产生液体水。
这是因为冰发生了升华现象，即直接从固态转化为气态，而没有经历液态的中间过程。
通过以上三个实验，我们可以清楚地观察到水的三态变化：从液体（热水）到固体（冰），通过冷却作用；从液体（水）到气体（水蒸气），通过加热作用；以及从固体（冰）到气体（水蒸气），通过升华作用。
这些实验不仅可以帮助我们理解水的性质，还能够激发小学生对科学的兴趣，加深他们对水的三态变化的理解。
水三态变化资料
漫游世界的小水滴
• 自然界中的云、雨、 露、雾、霜、雪、 雹都是小水滴的 “杰作”。
• 在一定的条件下， 它变换着自己的形 态，从而造就了各 种奇特的自然景观。
云的形成
• 江、河、湖、海以及 大地表层中的水不断 蒸发，形成空气中的 水蒸气。
水却总也不会溢出来，江河里的水也一直
流不完，这是什么原因？
江河湖海里的水在太阳的照射下，会变成大量的水 蒸气蒸发到空中，水蒸气在高空受冷凝结成小水滴，这 就是云，当空气温度降到0℃以下时，云里的水滴就会凝 固成冰晶，云随风飘动，当云中的小水滴或小冰晶越聚 越多，空气托不住时，就会降落下来，形成雨或雪，雨 水或雪水一部分渗入地下，形成地下水，有的直接变成 水蒸气蒸发到空中，有的汇成小溪，流入江河湖海。水 就是这样以不同的形态在天空、陆地、海洋之间循环流 动的。
• 含有空气中的水蒸气 升入高空时，遇冷液 化成小水滴或凝华成 小冰晶，被上升的热 气流顶起，从而形成 了云。
雨和雪的形成
• 在一定条件下，云中的 小水滴不断蒸发然后又 再凝华到小冰晶上，当 冰晶变大到上升的气流 无法托住时，它就会向 下落。
• 冰晶在下落过程中，如 果温度高于0℃，就熔化 为雨而落向地面。
保护水资源，保护生态环境
• 水是生命的之源，是地球 奉献给它的“居民”（包 括人类）最宝贵的资源。
• 尽管70%的地球表面被水 所覆盖着，但可供人类使 用的淡水资源并不多。
• 保护水资源，保护地球上 的生态环境，实现可持续 发展是全人类共同的呼声。
霜
冰
雪
云 露
雾
云
水蒸汽遇冷凝结在所接触的物体上
形容水状态从小到大
形容水状态从小到大
水的状态可以从小到大分为几种不同的形态。
首先是水蒸气，这是水以气体的形式存在的状态。
当水受热时，分子会获得能量并开始振动，最终脱离液体表面成为水蒸气。
水蒸气是无色无味的，通常在空气中以气态存在。
其次是液态水，这是我们最为熟悉的状态，也是生活中最常见的状态。
在室温下，水以液体形式存在，具有流动性和可塑性，可以适应容器的形状。
液态水是我们日常生活中使用的饮用水、洗澡水等的形态。
最后是固态水，即冰。
当水被冷却到冰点以下时，分子的振动减缓，使得水分子之间形成规则的结构，从而形成固体冰的状态。
冰是固体，具有固定的形状和体积，通常在自然界中以冰块或者雪的形式出现。
这三种状态代表了水在不同温度和压力下的不同形态，从小到大依次为水蒸气、液态水和固态水。
这种状态的改变是由于水分子内部的能量变化所导致的，了解这些状态的转变有助于我们更好地理解水的特性和应用。
小学五年级下册科学(人教版)第一章第1课《水的变化》课件
液体 0℃
雾 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空 以
露
液体 水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
在
雪 高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体 以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶 固体
下
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
你能做出自己的解释吗？源自江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空 中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落 下来，这样不断地循环。所以，江河里 的水一直流不完，而海洋里的水也总是 不会满，也不会溢出来。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么
气态 ？ 气态 ？ 液态 ？
举例说明：
水可不可以 从
液态 固态 固态
总结：
水的三态循环
气态
可
依
次
循 环 固态
可 相 互 循 液态 环
三态之间可以依次循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
三态之间也可以相互循环
什么原因引起了 水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
（云、雾、露）
气态
受
冷发
凝
蒸
固
热
发
遇蒸 冷热 凝受
受
0℃以下 结
凝固
固态
(霜、雪、冰)
水的三太变化资料
云是水形成的吗？水又是怎样跑到天上去的？
❖ 云会变成雨水，而
云是地面水上升到
云
空中形成的。
❖ 地面上的水变成水蒸
气上升到天空中，在高 空中冷却就会变成小水 滴（云）。
水蒸气 地面水
水形态变化的过程及发生变化的条件
凉风小学：周银琴 2013年4月12日
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜
水蒸气在物体上凝固
温度降到0℃以下
雪
冰
露
云
雾
一起回忆水的形态变化：
凝固
融化
蒸发 凝结
水蒸气（气体）
水在自然界以液态、固态、气态三种形势存在。
固态 液态 气态
？ 固态 气态
冬天，一 部分雪会 化成看不 见得水蒸 气。
引起变化 的原因
受冷
变化过程的 专用名词
凝固
水的三态变化记录
水的变化 水的形态变化 水 冰 液态 固态 冰 水 液态 固态 水 水蒸气 液态 气态 水蒸气 水 气态 液态
引起变化 的原因 受冷
受热
受热 受冷
变化过程的 专用名词 凝固
融化
蒸发 凝结
水蒸气
（气态）
受冷 受热
受热 受冷
冰
（固态）
受冷 受热
空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠的。 3、很冷的冬天，戴眼镜的人从室外走进温暖的室内， 眼镜变模糊了，你明白其中道理吗？
室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼 镜片上．
水
（液态）
1、人们常说“下雪不冷、化雪冷”这种说 法有道理吗？
3.7水的三态变化
解释：
• 因为海洋中的水在不断的蒸发，
蒸发到空中的水蒸气又不断以 雨、雪等形式降落下来，这样 不断地循环。所以，江河里的 水一直流不完，而海洋里的水 也总是不会满，也不会溢出来。
小结：地球上的江河湖海中的水，
变化条件
温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下
冰
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
露 云 雾 霜 雪
变化过程
水蒸气（气体）——水 （液体） 水蒸气——水 水蒸气——水 水蒸气（气体）——冰 晶（固体） 水蒸气—冰晶
变化条件
温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度降到0℃以下 温度降到0℃以下
水的形态
露 云 雾 霜 雪
变化过程
水蒸气（气体）——水 （液体） 水蒸气——水 水蒸气——水 水蒸气（气体）——冰 晶（固体）
变化条件
温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度下降（0℃以上） 温度降到0℃以下
冰
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
露 云 雾 霜 雪
变化过程
水蒸气（气体）——水 （液体） 水蒸气——水 水蒸气——水 水蒸气（气体）——冰 晶（固体） 水蒸气—冰晶
思考
• • • • • •
霜 雪
冰
露 云 雾
这些水的形态是 怎样产生的呢？ 它们的发生需要 什么条件呢?
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态
露 云 雾 霜 雪
变化过程
水蒸气（气体）——水 （液体）
水的三态变化案例及分析
水的三态变化【教学目标】一、科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
二、过程与方法：1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。
2、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。
3、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
三、情感、态度、价值观：1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。
2、初步认同物质是不断变化的。
3、初步建立物质不灭的观点。
【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出解释。
【教学准备】小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐,试管，试管夹，酒精灯，铁架台。
全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。
【教学过程】一、导入新课师：根据生活经验说说你见过哪些形态的水？生1：我们冬天看见的冰就是水的固态。
生2：早晨我们在草叶上看见的露水是水的液态。
生3:空气中的水蒸气是水的气态。
师：同学们说得都很对，水在自然界中就是以水、水蒸气和冰这三种形态存在的，这三种形态可以互相转化，这节课我们就一起来了解和学习水的三态变化。
（板书课题）（评：利用师生谈话的方式，唤醒学生的已有知识激发学习的兴趣。
）二、探究新知。
1、你能根据生活经验说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰各是水的什么形态？2、课件出示云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料学生小组探讨云、雾、雨、露、霜、雪、冰各是水的什么形态。
师生共同交流。
完成课件中的表格。
水形态变化的过程及发生的变化的条件记载表。