四年级下册科学 水的三态变化
科学水的三态变化教案范文通用4篇
科学水的三态变化教案范文通用4篇下面是我整理的科学水的三态变化教案，供大家阅读。
第1篇：科学水的三态变化教案教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。
教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。
[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。
[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。
[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。
[投影]一滴水。
（只一滴水，就约含有1021个水分子）。
[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。
[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。
设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。
科学实验探索水的三态变化
科学实验探索水的三态变化水是一种普遍存在于地球上的物质，其存在的三种态态：固态、液态和气态。
在科学实验中，我们可以通过一些简单而有趣的方法来探索水的三态变化。
本文将介绍三个实验，分别展示水在不同条件下的变化过程。
实验一：水的固态变化材料：- 冰块- 锅- 热水- 温度计步骤：1. 将锅放在火上，并加入适量的水。
2. 将温度计放入水中，待水温升至100摄氏度时，记录下这个温度。
3. 将锅从火上取下，倒入适量的冷水。
4. 将温度计再次放入锅中，观察水温的变化。
结果与分析：在加热过程中，水的温度会逐渐升高，直到达到100摄氏度时水开始沸腾。
当我们将锅从火上取下，倒入冷水后，水温会迅速降低。
当温度降至0摄氏度以下时，水开始冷却，并逐渐凝固成为冰。
通过这个实验，我们可以清晰地观察到水在加热和冷却过程中的变化。
当水加热至沸腾点时，水的固态转变为液态；当水冷却至冰点以下时，液态水转变为固态。
实验二：水的液态变化材料：- 冰块- 太阳能灯- 透明容器步骤：1. 将冰块放入透明容器中。
2. 将太阳能灯放置在冰块的旁边，照射冰块。
结果与分析：当太阳能灯照射冰块时，冰块逐渐融化，变成液态的水。
这是因为太阳能灯产生的热量使冰块吸收能量，分子间的键开始断裂，水分子逐渐脱离固态排列转为液态。
通过这个实验，我们可以观察到水由固态转变为液态的过程。
这也是我们日常生活中常见的现象，例如冰块在室温下融化成水。
实验三：水的气态变化材料：- 锅- 热水- 冷盆- 透明塑料袋步骤：1. 将热水装入锅中，并将锅加热至沸腾。
2. 待水开始沸腾，将冷盆放入锅旁。
3. 用透明塑料袋将锅上方的蒸汽捕捉进去。
结果与分析：在加热过程中，水逐渐升温，当温度达到沸腾点时，水开始转变为气态的水蒸汽。
通过用透明塑料袋捕捉蒸汽，我们可以观察到水由液态转变为气态的过程。
通过这个实验，我们可以清楚地看到水的气化过程，也就是水变成水蒸汽的过程。
这种变化在日常生活中常常发生，例如当水烧开时，产生的白色蒸汽就是水的气态。
小学科学易考知识点水的三态及其相互转化
小学科学易考知识点水的三态及其相互转化水的三态及其相互转化水是地球上最常见、最重要的物质之一，它可以存在于三种不同的状态：固态、液态和气态。
这三个态以及它们之间的相互转化是小学科学中非常重要的知识点。
本文将对水的三态及其相互转化进行详细讨论。
一、固态水——冰固态水即为冰，是水在低温下的一种状态。
当水的温度降到0℃以下时，水分子会逐渐减少活动，形成有规则的结构，这就是冰的形成过程。
冰可以很稳定地存在于常温下，但当受到热力作用时，冰会发生相变转化为液态水。
二、液态水液态水是水最常见的状态，它具有一定的流动性和粘度。
水在常温下时大多数情况下都处于液态。
液态水具有较高的密度，可以适应各种容器形状。
此外，液态水的分子间相互结合较弱，具有一定的蒸发性。
当液态水受热后，温度升高，分子活动增加，最终会发生沸腾转化为水蒸汽。
三、气态水——水蒸汽水蒸汽是水在高温情况下的气态状态。
当水受热到达其沸点时，液态水表面的分子活动增加，形成气体水蒸汽分子，逐渐脱离液态进入气态。
水蒸汽是无色无味的，并且具有较高的温度和压强。
当水蒸汽遇冷时，温度降低，分子活动减弱，可再次转化为液态水或固态水。
四、水的相互转化水在不同温度和压强下可以相互转化，其中最为常见的是固态水与液态水的相互转化以及液态水与气态水的相互转化。
这种相互转化过程中涉及到热量的吸收和释放。
1. 由固态水向液态水的相变过程称为熔化或融化。
当给固态水加热时，水分子的活动增加，热能转化为水分子的动能，固态水逐渐融化成为液态水。
例如，在冬天冰雪融化成水是熔化的过程。
2. 由液态水向固态水的相变过程称为凝固。
当液态水受冷时，分子活动减弱，部分热能转化为分子之间的引力能，液态水逐渐凝固成为固态水。
例如，将水放在冰箱中冷冻成冰块就是凝固的过程。
3. 由液态水向气态水的相变过程称为蒸发。
当液态水受热时，水分子的活动增加，热能转化为水分子的动能，液态水逐渐蒸发成为水蒸汽。
例如，水在锅中受热时逐渐蒸发成为水蒸汽。
小学科学实验 探索水的三态变化
小学科学实验探索水的三态变化水是我们生活中非常常见的物质，它的三态变化是小学科学实验中一个非常重要的部分。
本文将探索水的三态变化，以及相关的实验方法和观察结果。
一、固态水的实验固态水即冰，我们可以通过以下实验来观察到冰的形成过程和性质变化。
实验材料：1. 纯净水2. 冰盒或冰块3. 温度计4. 托盘或容器实验步骤：1. 将纯净水倒入冰盒或冰块中，放入冰箱冷冻室中。
2. 通过温度计监测水的温度，等待一段时间。
3. 当温度降到0摄氏度以下时，观察冰的形成情况。
观察结果：1. 当水温降到0摄氏度以下时，水开始凝固形成冰。
2. 冰的形状取决于容器的形状，通常为透明的固体。
3. 冰在常温下可以保持固态，但在高温下会融化成液态水。
二、液态水的实验液态水是我们日常生活中最常见的形态，以下是一个展示液态水性质的实验。
实验材料：1. 纯净水2. 两个透明的玻璃容器3. 滴管或吸管4. 食用色素（可选）实验步骤：1. 在两个玻璃容器中各倒入相同量的纯净水。
2. 可以在其中一个容器中加入适量的食用色素，使水变成彩色（可选）。
3. 用滴管或吸管将两个容器内的水分别吸取一定量，观察水的流动性质。
观察结果：1. 纯净水和添加了食用色素的水都可以自由流动，没有固定的形状。
2. 水可以自由地从一个容器流入另一个容器中，不会保持原状。
3. 水的流动性质使得它适合用来洗涤、饮用等。
三、气态水的实验气态水即水蒸气，我们可以通过以下实验来观察水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1. 温水2. 干净的容器3. 温度计4. 冷水或冷物体实验步骤：1. 将温水倒入容器中，使容器内有一定深度的温水。
2. 用温度计测量水的温度，记录下来。
3. 将冷水或冷物体放在容器旁边，加速水的蒸发过程。
4. 观察容器内的水蒸气形成情况。
观察结果：1. 在温水的表面，可以看到水蒸气逐渐升起形成云雾状。
2. 当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾，大量水蒸气释放。
3. 当冷水或冷物体接触到水蒸气时，水蒸气会凝结成小水滴，形成云雾。
教案小学四年级科学水的三态变化
教案小学四年级科学水的三态变化科学知识点：水的三态变化一、教学目标：1. 了解水的三态（固态、液态、气态）；2. 掌握水的三态之间的转变过程；3. 实验观察水在不同温度下的状态变化。
二、教学准备：1. 教师准备：- PPT课件；- 实验器材：水杯、冰块、热水壶；- 实验材料：纸巾、粉笔水。
2. 学生准备：- 手册或笔记本。
三、教学过程：（引入）使用PPT展示水的三态变化的图片，并引导学生思考：你平时见到过水有哪些不同的形态？请举些例子。
（探究）1. 展示实验器材及材料，并说明实验目的：通过实验探究水的三态变化。
2. 实验前提醒：实验时遵守实验规则，不可随意触摸实验器材和材料。
3. 实验步骤：a. 拿起冰块，让学生用手接触一下。
问学生：冰块是什么样的？（固态）b. 将冰块放在纸巾上，等待一段时间，观察冰块的变化。
问学生：纸巾变湿了吗？为什么？（冰块变成了液态的水）c. 使用热水壶加热水杯中的水，观察水的变化。
问学生：热水杯中的水变成了什么样子？（水变成了气态的水蒸气）4. 实验总结：通过实验，我们观察到了水在不同温度下的三态变化。
（巩固）1. 教师复习三态之间的转变过程，并提问学生。
2. 学生进行讨论，归纳整理水的三态变化的特点。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了水的三态变化，即固态、液态和气态之间的转变过程。
我们还通过实验观察到了水在不同温度下的状态变化，加深了对水的三态变化的理解。
五、课后任务：请同学们回家观察家庭中的水在不同情况下的态变化，并记录下你们的观察结果。
下节课我们将进行分享和讨论。
科学实验探究水的三态变化
科学实验探究水的三态变化在科学实验中，我们经常会学习到关于水的三态变化。
水的三态变化指的是水在不同的温度下转变为固态、液态和气态的过程。
这一现象是由于分子运动速度和排列方式的变化导致的。
本文将通过几个实验来探究水的三态变化。
实验一：水的固态变化材料：冰块，玻璃杯，热水步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的热水。
2. 将冰块放入热水中。
3. 观察冰块的变化。
观察结果：随着冰块接触到热水，冰块开始融化并变成液态水。
实验二：水的液态变化材料：玻璃杯，冷水，水龙头步骤：1. 将玻璃杯放在水龙头下面，倒入冷水。
2. 观察冷水的状态。
观察结果：冷水呈现出液态，无法立即转变为气态。
实验三：水的气态变化材料：锅，火源，水步骤：1. 在锅中加入适量的水。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的状态。
观察结果：随着水的加热，水开始沸腾并逐渐转变为气态水蒸气。
通过以上三个实验，我们可以清晰地观察到水的三态变化过程。
当水的温度变低时，水分子的运动减慢，分子之间的引力相互作用增强，导致水从液态转变为固态。
当水的温度升高时，水分子的运动加快，分子之间的引力相互作用减小，导致水从固态转变为液态。
当水的温度进一步升高，水分子的运动变得更加剧烈，分子之间的引力相互作用几乎消失，导致水从液态转变为气态。
水的三态变化不仅仅只是实验现象，它在我们日常生活中也有着广泛的应用。
例如，当我们煮食物时，水的液态转变为气态可以将食物中的营养物质蒸发出来，使其更容易被吸收。
而当寒冷的天气来临时，水的液态转变为固态，形成冰雪，为我们提供了冰雪运动的乐趣。
总结起来，水的三态变化是由水分子的运动速度和排列方式的改变所引起的。
固态、液态和气态分别代表了水在不同温度下的状态。
通过实验的观察和分析，我们可以更好地理解水的三态变化现象，并且应用到我们的日常生活中。
这一实验探究不仅提升了我们对水的认识，也增加了我们对科学的兴趣和好奇心。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
科学探索发现水的三态变化
科学探索发现水的三态变化水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基本条件。
在自然界中，水存在着三种不同的态，即固态、液态和气态，这些态的转变是由水的温度和压力引起的。
以下将通过科学探索，深入探讨水的三态变化。
1. 固态水（冰）固态水是指水在较低温度下凝固成冰的状态。
当温度降低到0摄氏度以下时，水分子的动能减小，逐渐失去热能并接近静止状态。
在水分子之间形成强力的氢键，使水分子排列规则并结晶成固态水结构。
固态水具有密度较大、体积较小以及形成晶体结构等特点。
2. 液态水液态水是水在一般的常温常压下所处的状态。
当温度处于0摄氏度以上时，水分子的动能增加，氢键相对较弱，使得水分子之间的吸引力减弱。
液态水具有流动性强、可塑性好以及载体和反应介质的特点。
3. 气态水（水蒸气）水蒸气是水在高温下转变为气体的状态。
当温度超过100摄氏度时，水分子的动能大幅增加，氢键完全被破坏，水分子以气体形式呈现出来。
水蒸气具有体积大、扩散性强以及容易与其他气体混合的特点。
通过对水的三态变化的科学探索与发现，我们不仅了解了水的基本特性，还能更好地解释水在自然界中的现象和作用。
例如，当温度降低时，液态水分子的热能减少，逐渐接近固态水的状态。
这就是为什么冬天湖泊和河流会结冰的原因。
冰的特性使得其密度较大，因此冰浮在水面上，起到保护水下生物的作用。
另外，水在气态时形成的水蒸气，在大气中以云和雾的形式存在。
当温度下降时，水蒸气会冷凝成小水滴，并聚集在一起形成云朵。
这些水滴之间的碰撞和凝结最终形成雨水，为地面的植物和动物提供水资源。
除了自然界中的变化，我们还可以利用水的三态变化在工业和日常生活中发挥作用。
例如，利用水的沸点，我们可以将水加热至沸腾状态，蒸发掉其中的杂质，从而得到纯净水。
同时，水的冷凝特性也可以被应用于空调和冰箱等设备中。
总之，通过科学探索，我们深入了解了水的三态变化，即固态、液态和气态。
这种变化是由水分子的热能和氢键的相互作用引起的。
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云是水形成的吗？
水又是怎样跑到天上去的？
云会变成雨水，而云
是地面水上升到空中 云
形成的。
水蒸气
地面上的水变成水蒸气
上升到天空中，在高空中冷 却就会变成小水滴（云）。 地面水
云：
水蒸气（气体） 水（液体）
变化的条件：
温度降到零度以上
水形态变化的过程及发生变化的条件
水的形态 霜 雪 冰 露 云 雾 变化的过程 水蒸气（气体） 水蒸气（气体） 水（液体） 水蒸气（气体） 水蒸气（气体） 水蒸气（气体） 变化的条件
冰晶（固体）温度降到0℃以下 冰晶（固体）温度降到0℃以下 冰晶（固体） 温度降到0℃以下 水（液体） 温度降到0℃以上 水（液体） 温度降到0℃以上 水（液体） 温度降到0℃以上
课前检测
大家说说物体的状态 水
（液态）
冰
（固态）
水蒸气
水（液态）
（气态）
蒸发
水蒸气（气态）
凝结
水蒸气（气态）
水（液态）
水 （液态） 冰（固态）
凝固
冰（固态） 水（液态）
融化
说明：水在自然界以液态、固态、 气态三种形势存在。
固态
液态
气态
固态
？
气态
冬天，一 部分雪会 化成看不 见得水蒸 气。
窗上的冰花 直接化成看 不见的水蒸 气。
1、人们常说“下雪不冷、化雪冷”这种 说 法有道理吗？
化雪属于融化过程，而融化过程需要吸热，
从空气中带走部分热量，所以人就感到冷。
下雪属于凝华过程，而凝华过程需要放热，
向空气中释放部分热量，所以人就不感到冷。
2．夏天，在盛有冰冻饮料的玻璃 杯外壁上有许许多多的小水珠，你
明白其中道理吗？
空气中的水蒸气遇冷液化 成小水珠的
升华
凝华
冬天，窗玻璃 上美丽的冰花
云
雨
雾
露
霜
雪
下雨前后的天空有什么不同？ 下雨前 下雨前後的天空有什麼不同？
下雨前：云很多，天空
很暗。
下雨后：云变少了，天
空亮了很多。
雨后天空的云减少了，那云到哪去了？ 雨後天空的雲減少，雲到哪裡去了？
下雨后云变少了，是因为云变成雨降到地面上。
为什么水蒸气看不见，而云看 得见？
3．很冷的冬天，戴眼镜的人从室 外走进温暖的室内，眼镜变模糊了，
你明白其中道理吗？
室内的水蒸气遇到冷的镜片液化 成小水珠附着在