(word完整版)如何提高中国学生的批判性思维能力
如何提高学生的批判性思维能力
如何提高学生的批判性思维能力批判性思维能力是学生学术发展和未来职业生涯中的关键技能。
它帮助学生进行有效的分析、评估和解决问题。
以下是一些提高学生批判性思维能力的策略。
首先，鼓励学生提问。
提问是批判性思维的起点。
教师应鼓励学生在课堂上积极提问，并培养他们提问的技巧。
例如，可以通过设立开放性问题，激发学生的思考和讨论；可以通过课堂讨论和辩论，让学生表达自己的观点和质疑他人的观点；可以通过项目学习和探究性学习，让学生在解决实际问题中提出和探索新的问题。
其次，培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是批判性思维的重要基础。
教师可以通过多种方式培养学生的逻辑思维能力。
例如，可以通过逻辑推理题和逻辑游戏，训练学生的推理和分析能力；可以通过数学和科学课程，培养学生的逻辑思维和数据分析能力；可以通过辩论和写作训练，帮助学生组织和表达他们的思维过程。
再次，提供批判性阅读和写作训练。
批判性阅读和写作是提高批判性思维能力的重要途径。
教师可以通过多种方式培养学生的批判性阅读和写作能力。
例如，可以通过阅读经典文学、科学论文和时事评论，让学生分析和评价作者的观点和论据；可以通过写作训练，让学生撰写批判性文章和报告，表达和论证他们的观点；可以通过互评和反馈，帮助学生认识和改进他们的阅读和写作技巧。
此外，营造开放和包容的课堂氛围。
批判性思维需要在一个开放和包容的环境中发展。
教师应努力营造一个鼓励学生自由表达和探讨的课堂氛围。
例如，可以通过小组讨论和合作学习，让学生互相分享和交流他们的观点和见解；可以通过设立课堂规则，确保每个学生都有平等的发言机会和被尊重的权利；可以通过教师的引导和支持，帮助学生克服表达和质疑的恐惧，增强他们的自信心和参与感。
同时，培养学生的创新思维能力。
批判性思维和创新思维是相辅相成的。
教师应通过多种方式培养学生的创新思维能力。
例如，可以通过创意写作和艺术创作，激发学生的想象力和创造力；可以通过实验和项目学习，让学生在实践中探索和发现新的解决方案；可以通过科技竞赛和创新活动，激发学生的创新热情和动手能力。
培养学生批判性思维
培养学生批判性思维教育的目标之一是培养学生批判性思维，使他们具备思考问题、分析观点和独立判断的能力。
批判性思维是一种关键的学习技能，可以帮助学生更好地理解复杂的问题，评估不同观点的合理性，并做出明智的决策。
本文将探讨如何培养学生的批判性思维能力。
一、引导学生提出问题批判性思维的关键在于提出问题。
而在日常教学中，教师可以引导学生主动发问，帮助他们思考问题的本质和背后的原因。
例如，在讨论一个话题时，教师可以鼓励学生提出一些开放性的问题，促使他们深入思考、探索和掌握更多信息。
通过这样的练习，学生将逐渐培养批判性思维的能力，在面对问题时能够发现问题的本质，并提出有针对性的解决方案。
二、培养学生分析和评估观点的能力学生需要学会分析和评估不同观点的合理性。
在教学中，教师可以引导学生从多个角度去审视问题，并提供相关的信息和案例，让学生了解不同观点的来源和背景。
鼓励学生使用严谨的逻辑和证据来支持他们的观点，并提供合理的反驳。
通过这样的实践，学生将培养辨别不同观点的能力，提高他们的思维敏锐度和理解能力。
三、培养学生解决问题的能力批判性思维还包括解决问题的能力。
学生需要学会应对实际问题，分析问题的关键要素，找到解决问题的最佳方法。
在教学中，可以通过给学生提供一些复杂的问题和情境，让他们团队合作，集思广益。
同时，教师可以引导学生分析和评估各种可能的解决方案，培养他们做决策的能力。
通过这样的训练，学生在面对实际问题时能够积极思考，找到解决问题的有效途径。
四、提供培养批判性思维的环境和资源教师在培养学生批判性思维时，也需要提供适当的环境和资源。
例如，可以引导学生阅读和讨论高质量的文章、书籍和案例，以扩大他们的知识面和视野。
鼓励学生参与辩论、团队合作等活动，培养他们的合作精神和批判性思维。
此外，教师还可以提供一些在线资源和工具，如学术数据库和问题解决平台，让学生在学习和思考过程中能够更加高效地获取知识和资讯。
综上所述，培养学生的批判性思维是教育的重要任务之一。
如何培养学生的批判性思考能力
如何培养学生的批判性思考能力在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判性思考能力变得尤为重要。
批判性思考能力使学生能够独立、全面地思考问题，不仅能够帮助他们更好地理解所学知识，还能够帮助他们在面对各种问题时做出明智的决策。
然而，要培养学生的批判性思考能力并不是一件容易的事情。
下面将介绍一些方法和策略，以帮助学生发展出批判性思维能力。
首先，教师可以通过提问的方式激发学生的思考。
在教学过程中，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的观点和理由。
同时，教师也可以提出一些挑战性的问题，让学生在思考和解决问题的过程中培养批判性思维能力。
通过持续地提问和引导，学生将逐渐形成自主思考和判断的能力。
其次，教师可以设计一些案例分析和问题解决活动。
案例分析可以帮助学生从实际问题中学习和思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
在解决问题的过程中，学生需要搜集信息、分析数据、评估证据、提出解决方案等，这些过程都需要他们进行批判性思考。
通过反复练习，学生可以逐渐培养出批判性思维的能力。
此外，教师还可以引导学生进行对立观点的比较和辩论。
通过将学生分为不同的小组，让他们就一个问题或者一个观点展开辩论。
在辩论的过程中，学生需要寻找证据支持自己的观点，同时也需要考虑对方的观点并进行反驳。
这样的辩论活动可以帮助学生提高批判性思维的能力，同时也可以培养他们的逻辑思维和口头表达能力。
在培养学生的批判性思考能力的过程中，教师还应该为学生提供一些相关资源和学习工具。
例如，教师可以引导学生阅读一些批判性思考方面的书籍、文章或者案例，让他们进一步了解和掌握批判性思维的方法和技巧。
同时，教师还可以推荐一些在线或者外部资源，如在线课程、网站或者社群，帮助学生拓宽他们的思维和知识视野。
除了教师的指导和引导，家长在家庭教育中也可以发挥重要的作用。
家长可以与孩子进行讨论和交流，鼓励他们有自己的独立思考，并提供一些挑战性的问题让他们思考和解决。
提高学生的批判性思维能力的方法
提高学生的批判性思维能力的方法学生的批判性思维能力是指他们具备分析、评价、推理和解决问题的能力。
培养学生的批判性思维能力可以帮助他们更好地理解和应用知识，提高问题解决的能力。
下面将介绍几种提高学生批判性思维能力的方法。
一、提供开放性问题和挑战性任务在教学中，教师可以有意识地提供开放性问题和挑战性任务，激发学生思考和分析的欲望。
这样的问题和任务需要学生进行深入思考和自主探索，从而培养他们的批判性思维能力。
例如，在教授数学问题时可以提供一个具有多种解法的题目，要求学生通过比较和评估来找出最佳的解决方法。
二、鼓励学生进行讨论和辩论学生之间的讨论和辩论是提高批判性思维能力的有效途径。
教师可以组织学生进行小组讨论或辩论，让他们根据自己的观点和理由互相交流和辩论。
通过这样的活动，学生能够学会听取他人观点、分析问题，以及提出合理的反驳。
这种思维碰撞和辩论的氛围能够培养学生的批判性思维能力。
三、引导学生进行信息筛选和分析在当今信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息真伪和分析信息的能力。
教师可以引导学生学习如何从海量的信息中筛选和分析，培养他们理性思考和批判性思维的能力。
例如，在进行网上搜索时，教师可以提醒学生注意信息的来源及其可靠性，引导他们进行评估和判断。
四、运用启发式教学法启发式教学法是一种引导学生主动探索和发现知识的教学方法，可以帮助学生培养批判性思维能力。
教师在教学中可以设计一些引导性问题，通过激发学生的思考和独立解决问题的能力来提高他们的批判性思维。
这种教学方法能够激发学生的兴趣，并培养他们主动学习和批判思考的习惯。
五、鼓励学生进行实践和实验实践和实验是学生培养批判性思维能力的重要途径之一。
通过实际操作和观察，学生可以将理论知识应用到实际问题中，并进行实践性的思考和分析。
教师可以鼓励学生参与实验设计、观察数据处理等活动，培养他们的实际能力和批判性思维。
六、培养学生的问题解决能力培养学生的问题解决能力是提高批判性思维的重要途径。
《中国学生发展核心素养总体框架》下对于基础教育问题的思考与建议
《中国学生发展核心素养总体框架》下对于基础教育问题的思考与建议中国学生发展核心素养总体框架是教育部发布的一份关于学生素养培养的重要文件，旨在促进学生全面发展和素质教育的实施。
在这一框架下，基础教育的问题是一个备受关注的话题。
下面就从学习能力、创新能力和道德素养等方面，对基础教育问题进行思考与建议。
一、学习能力学习能力是学生在学习过程中获取知识、掌握技能、培养能力的基础。
在基础教育中，学生的学习能力培养至关重要，对此，我们应着重从以下几个方面进行思考与建议。
要注重培养学生的自主学习能力。
现在的学生在学习中常常过于依赖老师和家长，缺乏自主学习的能力。
建议学校和家长在教育过程中给予学生更多的自主选择权，让学生在学习中体验决策和执行的过程，从而培养他们的自主学习意识和能力。
要注重培养学生的合作学习能力。
合作学习是一种重要的学习方式，可以培养学生的团队意识和协作能力。
我们建议学校在教学中加强合作学习的实践，让学生在合作中学会相互沟通、相互协作，培养他们的合作学习能力。
要注重培养学生的批判性思维能力。
批判性思维是指学生通过分析、评价和判断问题，形成独立的见解和观点的能力。
我们建议学校在教学中注重培养学生的批判性思维能力，引导他们学会独立思考、质疑和辨析，从而提高学生的综合素质。
二、创新能力创新能力是未来社会的核心竞争力，是培养学生的重要任务。
在基础教育中，如何培养学生的创新能力是一个亟待解决的问题。
以下是对此问题的思考与建议。
要注重培养学生的问题解决能力。
创新是解决问题的能力，所以我们建议在基础教育中注重培养学生的问题解决能力。
学校可以通过设计一些富有挑战性的任务让学生去解决，让他们在实践中体验问题解决的过程，培养他们的创新能力。
要注重培养学生的创造性思维能力。
创新离不开创造，创造性思维是创新的基础。
我们建议学校在教学中注重培养学生的创造性思维能力，可以通过启发式教学、跨学科的综合性实践等方式来培养学生的创造性思维。
如何在大专期间培养自己的批判性思维能力
如何在大专期间培养自己的批判性思维能力在大专期间培养自己的批判性思维能力是非常重要的，这不仅可以帮助我们更好地理解知识，还可以提高我们的分析能力和解决问题的能力。
下面将介绍一些方法来培养批判性思维能力。
首先，要多读书。
阅读是培养批判性思维能力的重要途径之一。
通过阅读各种不同领域的书籍，可以接触到不同的知识和观点，从而培养批判性思维。
同时，要学会批判地阅读，不轻信一切信息，要对信息进行思考和分析。
其次，要主动探索学习。
在学习过程中，要多提出问题，思考问题的本质，主动去寻找答案。
对于老师讲授的知识也要多进行思考和分析，不要只是机械地接受知识，而是要理解知识背后的原理和逻辑。
另外，要学会辨别信息的真伪。
在信息爆炸的时代，我们需要学会分辨信息的真实性和可信度，不能轻易相信一切信息。
要学会查证信息的来源，多对比不同来源的信息，形成自己独立的判断。
此外，要勇于表达自己的观点。
在学习和讨论中，要勇于表达自己的想法和看法，与他人讨论交流，不断完善自己的思维。
通过与他人的讨论可以开阔思维，发现问题的不同视角和解决方法。
最后，要注重实践。
批判性思维能力需要不断实践和训练才能提高。
在学习和生活中要多思考和分析问题，不停地锻炼自己的批判性思维。
只有在不断的实践中，才能真正提高自己的批判性思维能力。
总的来说，培养批判性思维能力是一个长期的过程，需要不断努力和实践。
通过阅读、思考、辨别真伪、表达观点和实践等方法，可以有效提高自己的批判性思维能力，在大专期间将其作为一项重要的学习目标，将会受益终生。
希望以上方法对大家有所帮助。
中国学生发展核心素养框架
中国学生发展核心素养框架
中国学生发展核心素养框架是指在中国教育体系中，为培养学生全面发展的核心素养而设立的一套框架。
这个框架的目标是培养学生具备扎实的学科知识和技能，同时也注重学生的思维能力、创新能力、人际交往能力等综合素质的培养。
在中国学生发展核心素养框架中，包含了以下几个主要的维度：
1. 学科知识和技能：这是培养学生的基本素养，包括语言、数学、科学、文化等学科的学习和掌握。
学生需要通过系统的学习和实践来获得这些知识和技能，为进一步的学习和发展打下基础。
2. 创新能力：鼓励学生发展创新思维和创新能力，培养他们解决问题的能力和创造力。
学生需要发展独立思考、看问题的多角度和创新思维的能力，通过自主学习和实践活动来提高创新能力。
3. 批判性思维能力：培养学生思考问题的能力和批判性思维的素养。
学生需要学会质疑和分析问题，以及形成自己的观点和判断。
通过阅读、写作和讨论等活动来提高学生的批判性思维能力。
4. 人际交往能力：培养学生与他人合作和交流的能力，包括沟通、合作、领导和团队合作等。
学生需要学会与他人有效地沟通和协
作，发展良好的人际关系和团队合作能力。
5. 身心健康素养：注重学生的身心健康和全面发展，培养学生的健康意识和健康生活方式。
学生需要学会管理自己的情绪和压力，保持良好的身体健康和心理健康。
这个框架的目标是培养学生全面发展的核心素养，使他们成为具有扎实学科知识和综合素质的人才。
通过推行这个框架，中国教育体系希望能够培养出更多具有创新能力、批判性思维能力和良好人际交往能力的学生，为国家的发展和社会的进步做出贡献。
中国学生发展重要素养全文
中国学生发展重要素养全文
素养是指一个人全面发展的基本素质，包括知识、能力和品德等方面。
对于中国学生来说，培养重要的素养是他们发展成熟的关键。
具有以下素养对中国学生的发展至关重要：
1.独立思考能力
独立思考是培养学生创造力和创新能力的基础。
中国学生应该培养自主思考和解决问题的能力，鼓励他们对事物有独立的见解和思考。
2.良好的沟通能力
沟通是人际交往的基础技能。
中国学生需要学会有效地表达自己的观点和意见，善于倾听他人的声音，并能够与他人建立良好的关系。
3.团队合作意识
团队合作是培养学生合作精神和团队意识的重要途径。
学生应该学会与他人合作、分享资源，并通过团队合作解决问题和实现共同目标。
4.适应能力
适应能力是面对变化和挑战时的重要素养。
中国学生需要适应新的环境和研究方式，并积极应对各种挑战和压力。
5.批判性思维能力
批判性思维能力是培养学生分析和评价能力的关键。
学生应该学会独立思考，分析问题的各个方面，并做出明智的判断和决策。
6.健康生活方式
健康生活方式是保持身心健康的重要保障。
中国学生需要养成良好的饮食惯、均衡的作息时间，并积极参与体育活动，保持良好的身体素质。
7.社会责任感
社会责任感是培养学生公民意识和社会参与能力的核心素养。
中国学生应该关注社会问题，积极参与志愿者活动，并为社会做出积极的贡献。
这些素养是中国学生发展中不可或缺的重要部分。
学校、家庭和社会应该共同努力，为学生提供培养这些素养的机会和环境，帮助他们成长为有社会责任感、全面发展的个体。
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如何提高中国学生的批判性思维能力？文蓝小托福培训经理Arthur/孙书京文章目录：一、什么是批判性思维二、中国学生批判性思维能力现状三、如何提高中国学生批判性思维能力四、总结与展望一、什么是批判性思维通过阅读Stella Cottrell的Critical Thinking Skills--Developing Effective Analysis and Argument一书，使我们进一步看清批判性思维（Critical thinking）的重要性。
批判思维是一种基于理性和逻辑的思维模式，它为人们进行理性思考提供了基本的平台和方法。
批判思维要求思考者在分析问题的同时，也要反思自己的思维过程。
批判思维能力不仅是从事学术研究的基本条件，也是人们从事各类工作应具备的基本素质。
具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞，并能抵制毫无根据的想法；具有批判性思维的人，发现问题、收集信息、分析数据、评估证据的能力；具有批判性思维的人，在思维方面也会有很多特点，比如不草率、不盲从，对问题深思熟虑，保持好奇和质疑的态度，注意克服自己的偏见、歧视，能以一种开放的态度理性地看待各种观点，理解他人，并能修正自己的观点。
二、中国学生批判性思维能力现状下面，我们从家庭、学校和社会三个方面来分析目前中国学生的批判性思维能力的现状。
家庭：目前，中国的在校生基本是90、00甚至10后出生的学生群体，而这一部分学生绝大部分是为响应国家号召而准生的独生子女。
我国在20世纪70年代以来全面推行计划生育，1982年定为基本国策，2001年的《中华人民共和国人口与计划生育法》就成为国家的法律了。
计划生育使我国的人口数目得到了有效控制，但其带来的长期的负面影响，也在逐步显现。
首先，让我们看看目前这些在校的独生子女的家庭结构：由图可以看出：这些在校生的父母一般也是独生子女，这样双方各有两位老人，作为在校生的独生子女就成了父母、祖父母、外祖父母六个人的中心，可以说是聚万千宠爱于一身。
独生子女一切的事情是由父母、祖父母安排妥当，照做就可以了。
无需考虑对错、为什么做、怎样做。
在中国的传统家庭观念中，所有的父母都是为孩子考虑的，尤其是作为双重的独生子女，其本人是不用考虑任何事情的，也无需去辨别事情的真伪，甚至是不用思考的，更谈不上有任何批判性思维能力了。
在一个非独生子女的家庭中，情况就会是完全的不同。
在我的学生中，就有一家有三个孩子，分别10岁、8岁和7岁。
老大、老二是女孩，老三最小是儿子。
无需否认，在中国的传统观念里还是重男轻女的。
因此，老大和老二首先要考虑，如何与老三在父母面前争宠的问题，从而不至于使父母有过分的偏向。
其次，作为家中的老大，同时也要为家中的弟妹树立榜样，因此，老大就要有自己独立的思考与辨别能力，同时还要学会分析父母以及弟妹话语的字面与内在含义。
最后，老大还要分析自己的能力，在家庭中可以发挥的程度，从而达到最佳的表现。
由此可知，从日常的生活中，老大就学会了批判性思维的能力。
老二作为夹在中间一员，既不能得罪上面的姐姐，也不能惹恼下面的弟弟，因此就表现得极为顺从与温和。
但也会利用计谋来操控更小的弟弟，来对付姐姐和父母。
作为家中红人的弟弟老三，就显得不那么乖巧与伶俐，反倒是傻乎乎的，任人摆布。
也许弟弟突然会有一天，恍然大悟，不再做人偶，学会自己的独立思考，像姐姐一样，有了批判性的思维能力。
这些也是会随着弟弟年龄的增长，可以眼见的事实。
由此，我们可以看出，家庭对于孩子或者说学生的批判性思维能力的培养是第一位的，是潜移默化的，是无形中形成的。
要培养学生有良好的批判性思维，首先就要从家庭入手，给孩子（学生）一个思考的氛围，进而培养其批判性思考的能力。
学校：学校是一个人思想与思考形成的重要地方。
目前。
我国学生的在校时间应该从幼儿园算起，一般孩子在三至四岁开始，到高中毕业时，一个学生的在校时间是15年。
而这15年，是一个人由无知到基本人生观形成的阶段，这个阶段所学习、所经历的一切，为学生今后人生不仅打下了知识基础，更重要的是也铺垫了一个学生的人生观、思考观。
是否是具备了批判性思维的能力，在这一过程中的一切，就起到了至关重要的作用。
下面，我们通过图表对比一下中西教育体系的不同。
对比一：各国中学生守则由以上对比，我们不难看出，中国教育培养的是“仁义礼智信、温良恭俭让、忠孝勇恭廉”并且还要无条件服从的君子；而西方培养的是有个性、有创造力、敢于批判性思维的创新性人才。
对比二：培养特点由对比二可以看出，中国教育重视共性而忽视个性的培养。
中国的教师认为良好的课堂纪律是要学生井然有序，保持安静。
中国孩子认为坐得端端正正是对老师的尊敬，西方孩子则认为随意坐或站，才能更好地与老师交流。
在宽松自由的教育氛围中，学生感想、敢说、敢干，个性自由地发展，个人的才能得到充分展示，创造力得到培养，批判性思维得以形成。
对比三：教学特点对比三可以看出，中国的学生学得多，思得少，西方的学生则是学得少，思得多。
中国学生大多表现出基础扎实、思想依附、唯师是从、唯书是从、缺乏创新精神与批判性思维能力；西方的学生大都表现为敢想、敢干、富于竞争。
中国教育采取的初级教育打基础，注重对学生灌输知识，强调对前人知识的继承和掌握，而长期忽视了学生创造力与批判性思维的能力的培养，因此，很多学生难以做到“reading between the lines(理解字里行间的寓意)（见P85,charpter 6,Critical thinking Skills）”；只有高级阶段才做学问，到了大学才开始学做研究，而此时，由于创造意识、创造能力以及批判性思维能力没有从小得到培养，创造力匮乏，很难“思”的出什么内容来。
而西方教育注重创造意识、创造能力以及批判性思维能力的培养，虽然，基础知识稍显薄弱，但孩子们想象力、创造力以及其批判性思维的能力也使其能够“思得多”。
社会：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是中国教师和学生千百年来默默遵守的校训。
认为读书就是圣贤大事，要远离社会。
甚至屏蔽社会以及人性的灰色或黑色一面。
以非常不客观，不科学，不正常的方式进行着封闭式教学。
但没有人能够永远逃避现实社会，因此只好等走出了校门，参加工作再逐步了解社会，了解真实的人。
这也是为什么，中国大学生不适应社会，面对现实社会里面的是是非非失望，落寞，迷茫，有被欺骗的感觉，甚至绝望。
所以就会有人仇视社会，报复社会。
现实中的人和社会与书本里的东西很不一致，有些恰恰相反。
读书十几年根本不知道自己要干什么，也不明白自己究竟能干什么，喜欢什么，始终找不准自己的位置。
在整日的磕磕绊绊、忙忙碌碌中，走完自己的一生。
再看西方，把读书当做社会生活一部分，把了解社会，快乐生活作为学习的目的是西方教育的核心价值。
从小培养学生的创造力、批判性思维能力，因此，当学生走上社会，也会适应并积极的创造条件，为自己的发展寻找更大的空间。
纵观各种情况，目前中国学生的批判性思维能力不容乐观，或者说是急需培养与提高一个重要方面。
三、如何提高中国学生批判性思维谈到如何提高中国学生批判性思维能力，应该说首先是培养，然后再论提高。
从以上现状的分析，我们不难看出，中国学生缺乏批判性思维能力的根源在于三个方面，即国家的教育方针、家庭对孩子的培养模式以及学校的教育方法。
鉴于国家的教育方针不是我们个人轻易可以改变的，我们就从家庭的培养模式和学校的教育方法两个层面来分析如何培养与提高学生的批判性思维能力。
家长：人们不会否认“家长是孩子的第一任老师”这一观点吧。
这第一任老师又该如何做呢？通过前面的分析，我们知道，如今绝大部分的学生是独生子女，父母、祖父母聚万千宠爱于一人。
这样不但妨碍了孩子的健康发展，更影响了孩子的批判性思维能力。
因此，要彻底改变对孩子的过分宠爱，然孩子有自己独立思考的空间。
告诉孩子自己的事情自己做，鼓励、启发孩子多动手、多动脑。
不代替，不包办。
遇事给孩子判断的机会，增加孩子在家庭中的自主权。
从而培养起独立思考、批判性思维能力。
教师：作为学生第二父母的教师，更是身负重任。
首先，教师必须从高高在上的讲台上走下来，与学生站在同一平台之上，与学生心理上真正的平等是第一位的。
其次，教师必须积极探索行之有效的先进课堂教学模式，而不是家长式、灌输式的教学方式。
为学生提供批判性思维的途径，使学生在学习过程中都能有效地训练自己的批判性思维能力，让课堂成为学生大脑的练兵场，提高教学质量，从而提高学生的批判性思维能力。
再次，教师应该安排学生一些真正的实践活动，以增加学生实际的、真实的社会感受，从而进一步提高学生的批判思维能力。
四、总结与展望“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
目前，对于中国学生来说，批判性思维能力，还只能是一个模糊的概念。
很多学校、教师、家长和学生甚至还根本没有意识到批判性思维能力的存在。
但我们也非常欣喜地看到，不少的学生家长已经在中学阶段就开始把孩子送往国外的学校去学习。
这不能不说是学生家长的一种觉醒，是对目前中国教育的一大批判与摒弃。
而我们作为教育者，是要努力改变这种不利于国家与个人的教育体系，从而培养出适应社会发展的有用人才。
同时，我们也欣慰地看到，中国已经意识到目前教育体系存在的种种弊端，并在积极地改变现状。
因此，我们有理由相信，今后中国的教育体制会更加合理，更加适合社会的进步与人类的发展，当然也更会培养出学生的批判性思维能力了。