学生批判性思维的培养
如何培养学生的批判性思维
如何培养学生的批判性思维批判性思维是一种重要的思考能力，能帮助学生理性地分析问题、解决问题，以及评估和表达观点。
培养学生的批判性思维对于他们的学习和发展都具有积极的影响。
本文将介绍几种有效的方法来培养学生的批判性思维能力。
第一，引导学生提出问题。
在学习过程中，教师可以引导学生提出各种问题，鼓励他们主动思考，激发他们的质疑能力。
例如，在历史课上，教师可以提供一些历史事件的背景信息，然后鼓励学生提出相关问题。
通过这样的练习，学生可以逐渐培养起从不同角度思考问题的能力。
第二，教授学生逻辑思维的方法。
逻辑思维是批判性思维的重要组成部分。
通过教授学生一些基本的逻辑思维方法，如因果关系、概念分类等，可以帮助他们更好地分析问题和表达观点。
同时，教师还可以通过举例和练习来帮助学生巩固这些方法的应用。
第三，鼓励学生进行辩论和讨论。
辩论和讨论是培养学生批判性思维的有效手段。
教师可以组织学生进行小组辩论或讨论，让他们在不同观点之间进行思维碰撞和辩证思考。
通过这样的活动，学生可以学会倾听他人观点、提出自己的论证，并且能够批判性地评估和分析不同观点的优劣。
第四，提供多样化的学习资源。
多样化的学习资源可以激发学生的思考兴趣和求知欲。
教师可以引导学生阅读不同领域的书籍、文章，观看相关的视频和新闻报道，培养他们多元化的视角。
同时，教师也可以提供一些批判性思维训练的教材和文献，帮助学生系统地学习和应用批判性思维的技巧。
第五，鼓励学生开展研究性学习。
研究性学习可以培养学生主动思考和解决问题的能力。
教师可以引导学生选择一个自己感兴趣的主题，然后通过文献查阅、调查研究等方法，深入了解该主题并得出自己的结论。
通过这样的学习方式，学生可以培养批判性思维和创造性思维的能力。
总之，培养学生的批判性思维是教育中的重要任务之一。
通过引导学生提出问题、教授逻辑思维方法、鼓励辩论和讨论、提供多样化的学习资源以及开展研究性学习等方法，可以有效地培养学生的批判性思维能力，并促进他们全面发展。
教师如何培养学生的批判性思维
教师如何培养学生的批判性思维批判性思维是指通过分析、评估和推理来理解和解决问题的能力。
在当今社会，培养学生的批判性思维已经成为教育的重要目标之一。
本文将探讨教师如何有效地培养学生的批判性思维。
I. 建立积极的学习环境教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生提问、分析和提出观点。
这可以通过鼓励学生参与课堂讨论、组织小组活动和提供个人反馈来实现。
培养学生的批判性思维需要一个开放的环境，让学生感到安全并愿意分享自己的观点。
II. 引导学生提出问题一个重要的批判性思维技能是学会提出问题。
教师可以引导学生提出开放性问题，鼓励他们思考问题的原因、解决办法和潜在影响。
这样的练习可以帮助学生培养自主思考和质疑的能力，从而推动他们的批判性思维发展。
III. 启发学生批判性思维的课堂活动教师可以设计各种课堂活动来启发学生的批判性思维。
例如，组织辩论，让学生从不同的角度思考问题并提出论据；进行案例分析，让学生分析真实世界中的问题并提出解决方案；使用角色扮演，让学生模拟不同的观点和情境。
这些互动式的活动能够激发学生的思考和讨论，并培养他们的批判性思维能力。
IV. 教授批判性思维工具和技巧教师应当教授学生一些批判性思维的工具和技巧，例如逻辑推理、信息评估和问题求解等。
通过教授这些技能，学生可以更好地分析和评估信息，区分事实和观点，并做出有根据的决策。
通过反复练习和应用，学生可以逐渐掌握这些技巧，并将其应用到日常生活中。
V. 鼓励学生多样化的观点培养学生的批判性思维需要鼓励他们接受和尊重多样化的观点。
教师可以引导学生从不同的角度看问题，了解他人的观点，并提出自己的论据和证据。
通过这样的练习，学生可以培养辩论、尊重和接纳不同观点的能力，从而促进批判性思维的发展。
VI. 集思广益的评估方法为了评估学生的批判性思维能力，教师可以采用一些集思广益的评估方法。
例如，开放性问题的讨论，学生的研究报告或小组项目等。
这样的评估方法可以帮助教师了解学生的思考方式、分析能力和解决问题的能力。
如何培养学生的批判性思维
如何培养学生的批判性思维批判性思维是指对所接收的信息进行深入思考、分析和评估的能力，是培养学生判断力、解决问题能力和创新能力的重要手段。
本文将从教师的角度出发，探讨如何有效地培养学生的批判性思维。
一、创设启发性的学习环境为培养学生的批判性思维，教师应创设启发性和挑战性的学习环境。
可以通过提出引人深思的问题、设计具有争议性的课堂活动或组织讨论小组等方式激发学生的思考和表达能力。
同时，教师还可以多利用多媒体、案例分析等教学资源，引导学生从多个角度思考问题，培养学生真正质疑和思考的习惯。
二、鼓励多元化的观点和讨论培养学生的批判性思维需要鼓励学生表达自己的观点，并尊重不同的观点和意见。
教师应该创造一个包容性的学习氛围，鼓励学生相互交流、分享和辩论。
在讨论中，教师可以采用角色扮演、辩论赛等方式，引导学生从对立的角度思考问题，培养学生分析问题、形成论证和评估证据的能力。
三、引导学生主动探究为了培养学生的批判性思维，教师应该引导学生主动探究和独立思考。
可以提供一些挑战性的问题或情境，鼓励学生调查、研究和分析，以培养他们收集信息、解决问题和做出判断的能力。
同时，教师还应该引导学生反思和评价他们的思考过程，帮助他们发现和纠正错误的观点和推理。
四、培养批判性阅读能力批判性思维与阅读能力密切相关。
教师可以通过选取有挑战性的文本、提出具体问题、设计分析性的阅读方法等方式培养学生的批判性阅读能力。
同时，教师也应该指导学生如何评估文本的可靠性、识别作者的偏见和论述的逻辑结构，培养学生辨析信息、判断真假和权衡利弊的能力。
五、培养问题意识和好奇心培养学生的批判性思维需要激发他们的问题意识和好奇心。
教师可以通过提问技巧、实践活动或引导学生解决实际问题等方式培养学生的好奇心。
在学习过程中，教师应鼓励学生提出问题、追问问题，并引导他们用批判性思维去解决问题，以激发并培养学生的独立思考和创新能力。
六、评价和反馈对于培养学生的批判性思维，教师应该及时给予评价和反馈。
如何培养学生的批判性思维
如何培养学生的批判性思维批判性思维是培养学生在分析、评价和解决问题时能够独立思考、理性判断的能力。
它可以帮助学生主动思考，质疑常规观点，并发展出创造性的解决方案。
下面将介绍一些培养学生批判性思维的方法和策略。
1. 激发学生的好奇心和求知欲激发学生的好奇心是培养批判性思维的关键。
教师可以通过引入新鲜的话题、提出有趣的问题或展示令人惊奇的事例来激发学生的好奇心。
同时，鼓励学生主动寻找信息、进行独立思考，并培养他们解决问题的能力。
2. 培养学生的信息检索和分析能力在互联网时代，学生可以轻松获得大量的信息。
然而，大部分的信息并非都是准确和可靠的。
因此，教师需要教授学生如何有效地检索信息，并对所找到的信息进行分析和评估。
学生应该学会判断来源的可信度、信息的真实性以及是否存在潜在的偏见。
3. 引导学生进行理性思考和论辩引导学生进行理性思考和论辩是培养批判性思维的重要策略。
教师可以提出一个问题，然后组织学生进行小组讨论或辩论，并鼓励他们理性地阐述自己的观点，并听取他人的意见。
通过这种方式，学生能够学会从多个角度来思考问题，并进行理性的论证。
4. 提供模型和范例教师可以通过提供模型和范例帮助学生发展批判性思维。
例如，在教授文学方面，教师可以引导学生分析文学作品中的主题、人物和情节，并鼓励他们对作品中的细节进行深入思考和评价。
通过分析模型和范例，学生可以学会应用批判性思维来解读和评价不同类型的内容。
5. 鼓励学生提出问题和解决问题培养学生批判性思维的过程中，鼓励学生提出问题和解决问题是至关重要的。
教师可以通过发起挑战性的任务或项目来激发学生的兴趣，并鼓励他们自主思考和解决问题。
通过参与实际问题的解决过程，学生能够培养出批判性思维和解决问题的能力。
6. 提供反馈和评估在培养学生批判性思维的过程中，教师需要提供及时的反馈和评估。
教师可以鼓励学生彼此评估和批评彼此的观点，同时提供指导性的反馈。
通过评估和反馈，学生能够了解自己的发展进程，并改善他们的批判性思维能力。
如何培养学生的批判性思维能力
如何培养学生的批判性思维能力批判性思维是指通过对问题的分析、评估和推理，理性地思考和判断的一种思维方式。
在当今信息时代，培养学生的批判性思维能力显得尤为重要。
本文将从教学方法、学习环境和家庭教育等方面，探讨如何有效地培养学生的批判性思维能力。
一、培养学生的批判性思维的教学方法1. 提供多样化的学习资源和信息为了培养学生的批判性思维能力，教师应该提供多样化的学习资源和信息，例如教学课件、多媒体资料、图书馆资源等。
通过各种渠道获取不同的信息源，学生可以比较、筛选、评估和推理，从而培养批判性思维。
2. 强调问题解决和决策制定过程教师在教学中应该注重培养学生解决问题的能力和制定决策的能力。
引导学生思考问题的起因、原因和后果，并提供解决问题的方法和步骤。
通过实践和训练，学生可以逐渐形成批判性思维的习惯。
3. 引导学生进行论证和反驳在课堂讨论和辩论等活动中，教师应该引导学生进行论证和反驳。
学生可以从不同的角度提出观点、理由和证据，并进行辩论和对抗。
这种辩证性的讨论可以激发学生的思考，提高批判性思维的能力。
二、创造良好的学习环境1. 鼓励学生提问和思考在课堂上，教师应该鼓励学生提问并思考。
学生的问题既可以是对教师讲解的追问，也可以是对教材内容的深度思考。
通过回答问题和讨论，学生可以锻炼批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 提供合适的学习挑战教师应该根据学生的学习能力和水平，提供合适的学习挑战。
对于能力较高的学生，可以提供开放性和探究性的学习任务，激发他们的求知欲和批判思维；对于能力较弱的学生，可以提供有针对性的指导，帮助他们逐步提升批判性思维能力。
3. 鼓励学生合作学习合作学习能够培养学生积极思考、批判思维和团队合作的能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，引导他们通过交流和合作解决问题。
在合作学习中，学生可以相互启发和激励，促进批判性思维的发展。
三、家庭教育的重要性1. 家长的参与和引导家长应该积极参与孩子的学习，并给予适当的引导。
培养学生批判性思维能力的五大策略
培养学生批判性思维能力的五大策略在当今社会中，批判性思维能力对于学生的发展和成功至关重要。
培养学生批判性思维能力是教育的重要任务之一。
本文将介绍五种策略，旨在帮助教师和学生有效提升批判性思维能力。
一、目标明确的课程设计一个目标明确的课程设计是培养学生批判性思维的基础。
在课堂教学中，教师应设定明确的学习目标，以引导学生思考和分析问题的能力。
教师可以鼓励学生提出问题、寻找解决方案，并鼓励他们用逻辑和证据支持他们的观点。
通过设计有挑战性的任务和讨论，学生将有机会锻炼批判性思维能力。
二、提供多样化的学习材料提供多样化的学习材料是培养学生批判性思维的重要策略之一。
教师可以使用各种图书、文章、视频和项目来引导学生思考和分析。
这样的学习材料可以帮助学生了解不同的观点、理论和经验，激发他们对问题的兴趣，并培养他们评估信息的能力。
教师还可以鼓励学生阅读不同文化和背景的作品，扩展他们的视野。
三、鼓励学生提出问题和争论观点鼓励学生提出问题和争论观点是培养学生批判性思维能力的有效方法。
教师可以引导学生提出关键问题，并鼓励他们思考不同的解决方案和观点。
教师还可以组织小组讨论和辩论活动，让学生学会尊重他人的观点，并学会用证据和逻辑进行辩论。
通过这样的活动，学生将培养批判性思维和论证的能力。
四、培养信息收集和分析的能力培养学生信息收集和分析的能力是培养批判性思维的关键。
教师可以引导学生寻找和收集相关信息，并教授他们评估信息的准确性和可靠性的方法。
教师还可以教授学生如何分析和解释收集到的信息，并帮助他们理解信息之间的联系和模式。
通过这样的培养，学生将能够更好地利用信息并做出批判性思考。
五、激发创造性思维和解决问题的能力激发学生创造性思维和解决问题的能力也是培养批判性思维的有效策略。
教师可以引导学生提出创新的解决方案，并鼓励他们从不同的角度思考问题。
教师还可以设置开放性的问题和项目，鼓励学生自主思考和探索，发展他们的创造性思维。
如何在课堂中培养学生的批判性思维能力
如何在课堂中培养学生的批判性思维能力教育的目标之一就是培养学生的批判性思维能力，促使他们成为有独立思考能力的人。
在课堂中，教师可以采取一系列的方法来激发学生的批判思维，让他们学会质疑，分析和评估信息。
本文将介绍一些提高学生批判性思维能力的有效方法。
1. 提倡开放式讨论开放式讨论是培养学生批判性思维的重要方式之一。
教师可以提出一个具有争议性的问题，鼓励学生发表观点，并以证据和逻辑来支持自己的观点。
通过参与讨论，学生可以学会倾听他人观点并提出有针对性的反驳。
这种互动可以帮助学生锻炼思辨能力，提高逻辑思维和表达能力。
2. 引导学生进行批判性阅读批判性阅读是培养学生批判性思维的重要手段。
教师可以选择一些优秀的文学作品或科学文章，并要求学生阅读后提出自己的观点和评价。
同时，教师可以引导学生分析作品的结构、作者的意图以及论证的逻辑是否有效。
通过这种方式，学生能够培养批判性思维和阅读理解能力，同时还能提高他们的写作能力。
3. 激发学生的问题意识培养学生的批判性思维需要他们具备提出问题的能力。
教师可以鼓励学生在学习中提问，并帮助他们根据自己的问题进行深度思考。
同时，教师也可以适时地提出一些引导性问题，激发学生的思考和探索欲望。
通过这样的培养，学生将能够逐渐培养出自主思考和质疑的习惯。
4. 推动跨学科学习跨学科学习可以拓宽学生的思维边界，培养他们的批判性思维能力。
教师可以将不同学科的知识相互联系起来，让学生在课程中发现不同知识领域的联系和交叉点。
例如，在一堂关于环境保护的课程中，教师可以引入科学、经济、社会学等相关知识，让学生理解问题的多维度，培养他们的批判性思维和综合分析能力。
5. 提供问题解决的机会在学生的学习过程中，教师可以设置一些问题解决的场景，激发学生的批判性思维。
例如，组织小组活动或课堂竞赛，让学生合作解决一个现实生活中的问题。
通过这样的实践，学生将学会分析问题、提出解决方案，并通过批判性思维来评估和选择最佳的解决方案。
培养学生批判性思维能力的技巧
培养学生批判性思维能力的技巧在当今信息爆炸的时代，学生面临着海量的知识和观点。
如何从众多的信息中筛选出有价值的内容，形成自己独立的见解，批判性思维能力显得尤为重要。
批判性思维不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能培养他们解决问题的能力和创新精神。
那么，如何培养学生的批判性思维能力呢？以下是一些实用的技巧。
一、鼓励提问提问是批判性思维的起点。
教师应该营造一个宽松、开放的课堂氛围，鼓励学生大胆提问。
无论是对教材内容、教师的讲解，还是对其他同学的观点，都允许并鼓励学生提出质疑。
当学生提出问题时，教师要给予积极的回应和引导，帮助他们进一步思考和探究。
比如，在讲解历史事件时，不要只是简单地陈述事实，而是引导学生思考“为什么会发生这样的事件？”“如果当时的情况有所不同，结果会怎样？”通过不断地提问，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们从不同角度思考问题的能力。
二、引导分析当学生接触到新的知识或观点时，教师要引导他们进行深入的分析。
可以从以下几个方面入手：首先，让学生明确观点的核心内容和主要依据；其次，分析支持观点的证据是否充分、可靠；再次，思考观点的局限性和可能存在的漏洞；最后，探讨该观点与其他相关观点的关系。
例如，在学习数学定理时，不仅要让学生记住定理的内容和证明过程，还要引导他们思考定理的适用范围和可能的拓展。
通过这样的分析，学生能够更加理性地看待问题，提高批判性思维能力。
三、开展小组讨论小组讨论是培养批判性思维的有效方式之一。
将学生分成小组，让他们针对某个问题或观点展开讨论。
在讨论过程中，学生需要倾听他人的意见，表达自己的想法，并对不同的观点进行比较和评价。
通过与小组成员的交流和碰撞，学生能够拓宽视野，发现自己思维的不足之处，从而不断完善自己的思考方式。
教师在小组讨论中要发挥引导和监督的作用，确保讨论的主题不偏离方向，鼓励学生积极参与，并且在讨论结束后进行总结和评价。
四、培养逻辑推理能力逻辑推理是批判性思维的重要组成部分。
如何培养学生的批判性思维能力
如何培养学生的批判性思维能力批判性思维是指对问题进行全面、深入的分析和思考，并从多个角度进行评价和判断的能力。
培养学生的批判性思维能力具有重要的教育意义，可以帮助学生发展独立思考、创新思维和批判性思考的能力。
本文将介绍一些方法和策略，以帮助教师有效培养学生的批判性思维能力。
一、引发学生思考的问题培养学生的批判性思维能力的第一步是引发学生思考的问题。
在教学过程中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，激发学生的思考欲望，引导学生从不同的角度思考问题。
同时，学生也可以结合自己的经验和知识，提出自己的问题来推动思维的深入。
以物理学为例，教师可以提出以下问题：为什么天空是蓝色的？为什么太阳升起和落下？这些问题可以引导学生运用科学知识和观察实验来思考，并激发学生对光学、天文学等领域的兴趣。
二、引导学生进行多角度的思考为了培养学生的批判性思维能力，教师应该引导学生从多个角度思考问题。
学生可以运用不同的思维工具，比如对比分析、归纳和演绎等，来分析问题，评估不同的观点和论证，并从中得出自己的结论。
教师可以设计小组讨论或辩论活动，让学生从不同的角度和立场出发进行思考和表达。
通过与他人的交流和辩论，学生不仅可以展示自己的观点，还能从他人的观点中获得新的启示和思考方式，进一步完善和发展自己的批判性思维。
三、提供多样化的信息资源为了培养学生的批判性思维能力，教师可以提供多样化的信息资源，包括文字、图片、视频、实地考察等。
这些资源可以激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动地获取和探索信息，培养学生主动思考和批判性思维的能力。
教师可以组织学生进行小组研究项目，让学生自主选择研究课题，并收集相关信息。
同时，教师还可以引导学生对收集到的信息进行评估和分析，培养学生对不同信息来源和权威性的判断能力。
四、鼓励学生提出质疑和挑战培养学生的批判性思维能力还需要鼓励学生提出质疑和挑战。
学生应该学会质疑权威观点，发展独立思考的能力。
教师可以提出一些有争议性的观点，引发学生的思考和讨论，并及时给予反馈和引导。
如何培养学生的批判性思维
如何培养学生的批判性思维批判性思维是现代教育的重要目标之一，它不仅有助于学生理解和分析问题，还能提高他们的解决问题能力和创新能力。
以下是一些培养学生批判性思维的策略。
首先，鼓励提问和质疑。
教师应鼓励学生在课堂上积极提问和质疑，而不是被动接受知识。
例如，可以通过设立开放性问题和讨论，让学生在课堂上发表自己的见解和观点；可以通过案例分析和问题探讨，让学生质疑现有的知识和观点，提出自己的思考和疑问。
通过这种方式，学生可以培养独立思考的习惯，增强批判性思维能力。
其次，注重多角度思考。
批判性思维要求学生从不同角度分析和思考问题，而不是只接受单一的观点。
教师可以通过引入多元化的教学内容和方法，培养学生的多角度思考能力。
例如，可以通过比较不同学科的知识和观点，让学生了解问题的多样性和复杂性；可以通过模拟和角色扮演，让学生从不同角色和立场出发，分析和解决问题。
再次，培养逻辑思维能力。
批判性思维需要建立在良好的逻辑思维基础上。
教师可以通过逻辑推理和论证训练，培养学生的逻辑思维能力。
例如，可以通过设立逻辑问题和推理题，让学生进行分析和推理，训练他们的逻辑思维能力；可以通过写作和辩论，让学生进行论证和反驳，提高他们的逻辑表达能力。
此外，重视阅读和写作训练。
阅读和写作是培养批判性思维的重要途径。
教师可以通过引导学生阅读各种类型的书籍和文章，培养他们的批判性阅读能力。
例如，可以通过阅读经典文学、科学论文和新闻报道，让学生分析和评估作者的观点和论据；可以通过写作训练，让学生表达自己的观点和思考，进行逻辑推理和论证，提高他们的批判性写作能力。
同时，营造开放和包容的学习环境。
批判性思维需要在开放和包容的环境中培养。
教师应营造一个尊重和包容不同观点的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的观点和意见。
例如，可以通过小组讨论和合作学习，让学生分享和交流不同的思考和见解；可以通过设立课堂讨论和辩论，让学生在辩论中碰撞思维，提升批判性思维能力。
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2009-2010年第二学期《心理学》科目考察卷
专业：思想政治教育(师范) 班级：思政08-1 任课教师：王海玲
姓名：钟晓平学号：***********成绩：
浅论学生批判思维的培养
一、什么是批判思维
批判性思维也称评判性思维(critical thinking)，是对所学的知识的性质、价值及真实性、精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释及判断，并在此基础上进行合理的决策[1]。
二、为什么要培养学生的批判思维
忽视学生批判思维的培养，会导致学生被动的听讲、理解与接收老师所教的内容，不会或者不想去自己思考，不会去考虑老师所讲的内容的科学性与严谨性，这样，学生就会逐渐的失去创造性，只能固步自封。
有了批判思维，就有了创新能力，开拓学生的思路，使他们能从各个方面思考问题。
培养学生的批判思维不仅对个人而且对社会的创新能力和全面发展具有总要的理论意义和指导意义。
在高速发展的信息化社会中，培养学生的批判思维变得尤为重要。
21世纪的今天是一个高速发展的信息化社会，在海量的信息中，如果缺乏批判性思维，个人就不能对信息进行辨别和选择，被信息汪洋所淹没，甚至会被他人迷惑、利用。
所以说，一个人没有批判性思维，他将无法在社会上立足。
批判性思维是培养高素质创新型人才的关键。
知识的增长不是对以往知识不分好坏全盘吸收的过程，而是一个对以往知识不断修正甚至是舍弃的过程。
学生当然要掌握原有的知识，但还应该对旧有的知识进行批判，对落后的知识进行剔除，而后提出自己的认识并严格求证。
学生没有批判意识和能力，只能围着旧有的知识转圈，永远不能取得实质性的进步，永远不会有创新能力。
从某种意义上说，学生只有成功培养出批判思维，才能在书本中发现问题，激发活力，不断的探索和发展，开发自己的创新能力。
批判性思维的培养有利于提高学生将来适应社会的能力。
学生在学校不仅仅是获得知识和技能，更重要的是发展学生的求知能力，培养他们的
思考能力和学习能力。
只是具有易遗忘性、暂时性和发展性的特点，学生不仅要掌握知识，还要有学会获得和更新知识的能力，会学比学会更重要。
批判性思维是一种求知能力，对学生一生的学习和生活有着长久而重要的作用，也是学生以后适应社会的需要。
学生批判性思维的培养对促进教育和社会经济的发展具有重要的价值。
我们不仅要传递已有知识，还要对各种文化进行理性的判断和客观的批判，创建新的适合社会发展的文化体系。
随着经济从产业经济向知识经济的发展，对“创造工人”、“知识工人”的需求不断增加，具有批判能力的工人的地位将越来越突出。
三、当前学生批判思维的现状
目前我国学生的能力培养是以知识和技能为核心，关注的是大学生在学科领域知道什么和能够做什么，主要精力放在“核心知识”的课程，与这种思维培养的能力观相适应，大学的教学模式目前仍然是传统的讲授为主，课堂教学中盛行着一种“记忆型的教学文化”。
这种文化环境培养出来的学生只是被动地接受知识，而不是积极地探寻和评价信息。
在如此封闭的教学情景下，教学活动变成了教师的活动，讲台成了教师的舞台，而学生则变成了容器，变成了由教师灌输的储存器，教师越是往容器里灌得彻底，就越是好老师，学生越是温柔敦厚顺从地让自己被灌输，就越是好学生。
教师只是按照书本上的知识去教，并不关心所教知识的真实性和价值问题，学生更是来不及而且也没有必要去反思教师教给他们的知识的真实性和价值问题，他们需要做而且唯一能做的就是被动接受。
于是，重复和记忆便成为学习的主要策略，相当一部分大学生掌握的知识是惰性的、死板的知识，不能将其主动灵活地迁移到新的情境中或校外的实际生活中去，这是困扰教育的一大难题。
四、如何培养学生的批判思维
（一）改变教学观念，营造学生批判性思维培养的良好氛围和环境在自然教学中，如果学生只是被动地接受知识，只是被动地接受教师的意见，就谈不上培养学生的批判性思维，更谈不上创造性思维了。
教师的言行与学生之间的互动关系形成的课堂教学心理环境直接影响教育效果。
批判性思维的激发和培养，需要适宜的心理环境，教师必须树立先进的科学教育观念，积极营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，让他们敢于不迷信权威，不囿于以往的结论，敢于提出质疑，有独立见解，不人云亦云。
1.建立新型的师生关系是前提条件
人本主义心理学家罗杰斯认为：“课堂教学环境对提高教学效益非常关键，而其中首先是师生关系”。
传统“师授生受”的教育方式都严重影响着当前自然教师的教育观念，束缚了他们的教学思想，影响着自然教学活动中对学生批判性思维的培养。
批判性思维的鲜明特质决定了其激发和培养都必须建立在一种新型的民主、和谐、平等、合作、宽松的新型师生关系的基础上。
在当前的教学改革实践中，我们这些自然教师要转变角色，成为学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师要想尽一切办法调动起每一个学生的积极性，能弯下腰来倾听儿童的心声，尊重每一位学生的尊严和价值，尤其要尊重有过错的学生和那些与自己意见不一致的学生，能欣然根据学生的实际认知水平及时调整自己原来教学设计，能真诚地赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
我们对学生在科学探究活动中的个性化行为和需要，能够真正给予接纳和满足，让学生自由充分地发现自己，体验到自己亲历科学探究过程的那份尊严感、成功感和幸福感。
只有在这样的师生关系中，学生可贵的批判性思维的火花才会不断闪现。
2.培养学生思维的批判品质，奠定心理基础
培养学生大胆怀疑的精神。
我们翻开几千年的科学史不难看出整个
科学发展史是一本唯物主义对唯心主义的批判，辩证法对形而上学的批判
史，这充分说明了思维批判的深刻价值。
如伽利略对亚里士多德的落体、
抛体运动学说的批判；德国科学家魏格纳敢于跟“正统派”的大陆固定论
的地球观唱反调，提出了“大陆漂移说”；爱因期坦突破牛顿的经典力学
创立相对论；达尔文推翻物种不灭论创立进化论（此类事例不胜枚举）。
任何聪明才干离开了对公认的东西提出大胆挑战的精神，是不可能登上
创造的阶梯的。
假如哥白尼对"地球中心说"没有怀疑，就不会创立"太阳
中心说"。
可以说，科学史上的每一次科学突破和创新都是批判性思维的
结果，或推翻原有的荒谬学说和过时理论，或突破原有理论限制把科学引
向新的领域。
在当前学生的眼里，老师是神圣的，是知识的化身，他们对老师充满
了崇拜与信赖，认为老师是不可否定的。
长此以往，学生的思维就会失去
判断力，形成盲目认同的情性，会人云亦云，没有主见。
为了克服学生思
维的盲从性，在自然教学中，就要淡化权威意识，促使学生形成自己的见
解。
我们可以鼓励学生学习浅显地科学发展史，阅读哥白尼、富兰克林等
科学家传记，适时给学生讲述布鲁诺等科学家坚持真理，不屈不挠，敢于
挑战权威，打破旧传统方面的故事，使学生深受激励，培养他们求新、求
真、敢于大胆怀疑、敢于自我批判的精神。
建立正确的评价体系。
首先，我们不要将批判性思维与过去的“怀疑一切，批判一切”相混淆。
那样做，就违背了我们的初衷，让他们了解“合理怀疑”是科学进步的动力。
培养批判性思维就是鼓励学生以事实为根据，抓住事物的本质，用科学的态度和审视的眼光观察事物和思考问题，产生新的思路，寻找解决问题的新途径。
批判性思维充满着反思和超越，本身就是一种发展和建树和过程。
真理是相对的和不断发展的，世上没有绝对真理和静止发展的真理。
自然学科的发展也是如此，在评价标准中，我们不必囿于所谓的“标准答案”，应该允许学生标新立异。
只要有道理，就应该得到鼓励。
应在强调共性的基础上，关注学生的个体差异和个性化发展的价值。
对学生的科学探究作业，教师要给学生足够的时间，并能允许他们出错。
即使是错误的，也要肯定他勇于探索的精神，同时指出错误的原因，保护学生的积极性和自信心。
（二）改变教学策略，培养学生批判性思维
1.创设问题的学习环境，培养学生的质疑习惯
认知心理研究表明，一切思维活动都是从问题开始。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生善于提出问题正是批判性思维的体现。
只有具备了“质疑”的前提，学生才有机会磨练自己的批判性思维。
然而，目前很多学生还不具备向教师提问的勇气，教师要在教学过程中，精心设计质疑环节，创设问题情境：可以利用学生的思维定势、利用日常观念和科学观念的矛盾、通过对比实验或实验现象与旧知识的矛盾等引发学生的质疑心理，在学生心中播下大胆质疑的种子，让他们“问如泉涌”。
2.组织研讨和辩论，培养学生批判性思维能力
在科学探究过程中，教师要有计划地组织学生进行大胆质疑辩论，并允许学生在课堂上大声争论，发表自己的见解，为了科学真理，生生间可以争得“面红耳赤”，使学生在平等、民主、自由的气氛中放松地进行深层次交流沟通。
通过对科学问题的研讨，使学生能够辩证地看问题，批判性地接受知识，应用原理。
从而增强识别力，提高判断的准确性。
由此可见，加强研讨和辩论是培养学生思维批判性的好方法。
参考文献：
[1]全国统编教材编写组.教育心理学参考资料选辑［C］.济南：山东教育出版社，1982.。