[最新]部编版六年级语文上册(上课课件)习作五 围绕中心意思写 .ppt
①②突出小站 之“小”。
③④⑤按方位顺 序介绍小站的总 体布局。
⑥⑦表明中心： 小站虽小，却给 旅客带来了温暖 。
习作：围绕中心意思写
听故事
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师 请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他 带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为 师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三 整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长 进，并且考场得意，中举成名。
写有用的，不 写没用的
写典型的，不 写一般的
怎样 选材
写具体的， 不写空洞的
写新颖生动 的，不写陈
旧呆板的
思维导图
确立中心 筛选材料 列写提纲 拟写作文
正确、新 颖、集中
有用、具体、典
型、新颖生动 本次习作要求选一个感受
条理清晰
最深的字为题，这个字即
，详略得
是要表达的中心。先要了
当
解这个字的内涵哟
Байду номын сангаас
怎样确立中心
1.正确：中心思想要积极向上。
2.新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。
3.集中：中心始终如一。若有多个中心， 文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑， 不知道作者到底要说什么。
什么是材料？
所谓“材料”，就是作者为某一 写作目的从生活中搜集、摄取，并写 入文章中的一系列事实或论据。
材料从何而来？
一（ 、从 直生 接活 材中 料寻
找 ）
亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻
校园生活 家庭生活 社会生活
材料从何而来？
二 、 间 接 材 料
（ 从 阅 读 中 挖 掘
）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
材料与中心（主旨）关系
1.中心思想是文章的灵魂，材料是 文章的血肉。 2.中心思想从材料中提炼，还要靠 材料来表现。
在社区
帮助 解决 邻里 纠纷
组织老 年时装 模特队
阅读习作例文，回答：《爸爸的计划》 中心是什么？围绕这个中心写了哪些事情？ 那些是详写，哪些是略写？《小站》要表 达的中心意思是什么？是怎样一步步表达 出来的？
爸爸的计划
中心意思：爸爸擅长订计划。
略写：为每个家庭成员订有计划。
详写：❶每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。
习作五
六年级上册
交流平台
本单元交流平台的内容是如何围 绕中心选材。写文章首先要确定好的 中心，然后再围绕中心选择好的材料。 做到合理选材，中心明确。
如何围绕中心选材呢？
竹子、高 粱……
铁轨、公 路……
绿蔓、苞 蕾……
夏天的成长
草、树 木……
小猫、小 狗……
……
青少年
方法一：围绕要表达的中心意思，从不同 的方面或选取不同的事例来写。
❷为“我”订暑期计划，细致全面。
点评：通过小作者生动的笔触，刻画了一个办事有
条理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的 老爸，让人看了又好笑又可叹。
小站
①点题：引出小站。 ②小站概貌：红瓦灰墙的小屋，蓝色的木 栅栏，三五个人影。 ③月台的正面：有红榜、黑板、宣传栏。 ④月台的中间：小小的喷水池，小小的假 山，尺把高的小树…… ⑤月台两头：几株杏树，鲜艳的杏花点缀 着小站。 ⑥小站上没有……没有……却出现了…… ⑦活泼的喷泉，灿烂的杏花，给旅客们带 来了温暖的春意。
既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么 是中心：中心即文章的主题、主旨。简单地说就 是你在自己的作品中想要表达什么。无论是写人 叙事，写景状物，都不只为描述一个现象或记叙 一个过程，而是借助记叙描写的内容，使读者受 到启发，使作者表达感情、态度等。中心即作者 思想感情和写作意图在文章中的体现，也可称为 中心思想，它是一篇文章的灵魂。
事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我： 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
习作内容
本次习作内容是交流平台的自然 延伸，要求围绕中心意思，从不同方 面或选择不同的事来写。要求比较宽 泛，可以写生活中发生过的事情，也 可以写想象的故事。
什么是中心？
如何围绕中心选材呢？
布置秋游、沿途景色（略写）
野 炊 野炊过程：同学们分工合作，垒灶、
拾柴、生火、洗菜……（详写）
方法二：将重要的部分写得详细些、具体些， 其余的则可少写或不写。
初试身手
以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能 表现这个主题？
跑了几十里地去看戏。 常给我们讲故事。 在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。 干活时会哼上两句流行歌曲。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。 到文化馆拜师学戏。 每天看书看到很晚。 一看到戏曲表演就占着电视。
“中心”是要突出爷爷对戏曲的痴 迷，“常给我们讲故事”、“干活时会 哼上两句流行歌曲”、“每天看书看到 很晚”这三件事都和主题不相关联，所 以是可以舍弃的。其他的几则材料也应 根据中心意思选取一两件事例写具体， 而不就面面俱到，罗列事例。
闲不住的奶奶
在家里
买菜做饭全 包、家里卫
生全包
难得看会电 视，还要边 看边织毛衣
我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐头往阳 台上跑。果不其然，你一动不动地趴在太阳椅下，痛 苦地叫着。我慌了，于是赶忙给你准备吃的，可是在 我把吃的倒好后，你的身体已经在一点点地变冷了。 我吓坏了，赶紧叫醒妈妈，妈妈告诉我：“它病了， 再这样下去它可是会死的!”后来我们快速地把病奄奄 的你送去医院，兽医给你开了药，在妈妈和医生的帮 忙下，你又重获得了生命，但是妈妈却说：“你是养 不活它的，它在你的手里一定会死的，送人吧!”还没 等我反驳，妈妈就约定好要送的人了。
悔
病，能用药来医治，而我的悔， 又能从何弥补。
——题记 那本该是个美丽的夜晚，但是对 我来说，却是如此悲惨而凄凉…… 一轮明月照进我的卧室，我仿若 听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得 好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋 洋地翻身下床……
美丽的夜晚， 悲惨而凄凉。
（倒叙开头， 突出自己的 懊悔。）
爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的 狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒 狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知 为何，我便开始数手上的狗罐头，看看最近是不是 又要再给你加餐了。“一、二、三、四、五、六、 七……”“咦?怎么还有二十七包?不是今天喂完球 球就应该只剩二十四包了吗?整整多了三包呢!不对 呀!等等，这……这叫声怎么这么熟悉呢?难道…… 啊!对了!我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球 了!这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀!”
合集下载
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共22张PPT).ppt
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
动物、植物
生长
山河大地
人
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
得到雨衣
盼穿雨衣
盼
穿上雨衣
围绕中心意思写
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
围绕中心意思
盼盼
动物、植物 山河大地 人
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
三个方面 三个事例
围绕中心意思写
单元导语
围绕中心意思写——初试身手
围绕中心意思写——初试身手
【学习单】 题目
围绕中心意思写——初试身手
①奶奶的手闲不住，家里的卫生、楼道的卫生 她全包了。
②只要一打雷，不是担心妈妈有没有带伞，就
闲 不
是担心爸爸的车停得离办公楼远不远。
住 的 奶
③奶奶的嘴一刻也不停：“要认真听课”“要 好好吃饭”“再加件衣服”。
交流平台
精读课文
初试身手
习作例文
习作
围绕中心意思写
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
动物、植物 山河大地 人 不同方面
得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏 天
动物、植物
里 的 成
生长得到雨衣山河
大地
长
不人同方面
盼 得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
盼穿穿上雨雨衣衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写
统编版六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共53张PPT)
变
看到“变”字，我最先想到的就是“变化”。 我希望好的变化还会在我的家中继续下去。
瘦给 我带
瘦 来的
快乐
瘦，穿衣服省布料。 瘦，身轻如燕。 瘦，还不占地方。
瘦
在班级里，我的体重可能算是最轻的。 同桌因为我瘦，所以经常喜欢对我说“苍蝇 打个喷嚏都能把你吹走”这句话。但是，每 当看到这个字时，我反而觉得“瘦”带给我 的并不是苦恼，而是快乐。
订暑假计划
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你 要放假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九 时读外语，十时… …”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕 头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什 么的… …”
“什么？”爸爸好像不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行 计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
1、罗列九个计划 2、简单写两个小事例 3、具体写“暑假计划”
忙孝 望笑
汉字 妙甜咸斗美 等
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 繁忙的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
变
再说妈妈。爸爸告知妈妈，要想让他戒烟，妈妈则 需要戒掉“网瘾”。妈妈非常喜欢上网，为此，我和爸爸 也想出了种种计策，比如为妈妈规定上网时限，制定健康 计划。爸爸还特意为妈妈买了一台跑步机，认为锻炼身体 一定比长时间坐在那里上网好。现在，妈妈变了，每天作 息有规律，上网有节制，身体也更棒了！
变
最后说我。别看我参与家庭计划很积极，可 是对自己的学习却一点也没有热情，为此没少挨 爸爸妈妈的批评。爸爸妈妈也为我制定了学习计 划，并一起监督我学习。每当我偷懒时，他俩便 对我提出警告，并积极地教给我各种有效的学习 方法。现在，我也变了，变得勤奋好学，成绩也 有了显著的提升。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共24张PPT)
政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老
师杨扬。
长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
对的描 写不能表现出 的特点
习作例文
是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出是
成绩是好是差，他都一视同仁。
习作例文
期望有自己的一些自由，除了学习， 小作者期望有自己的娱乐时间。
习作例文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
习作例文
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么 ?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（ 1-2） b.这个小站布置得精致（ 3-5） c.小站设备很简单（ 6）
习作例文
最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？
习作例文
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精致别致的美，这也正是工作人员 XXX、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩
习作例文
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的风景， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。
计划
计划
计划
习作例文
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
家务计划
挤牙膏
习作例文
订暑假计划这个事例，写得很具体。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，
都是学
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
部编版语文六年级上册习作五围绕中心意思写课件(共15张PPT)
写什么
一
、
从 亲身经历
生 亲眼所见
活 中
亲耳所闻
寻
找
校园生活 象积
累 ）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
怎么写
正确、 新颖、 集中
有用、具体、典 型、新颖、生动
条理清楚，详略 得当
选一个感受最深的字为题， 这个字即是要表达的中心。先要 了解这个字的内涵哦！
爸爸的计划
中心意思： 爸爸善于订计划。
选材： 为每个家庭成员订有计划。（略写）
每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。（详写） 为“我”订暑期计划，细致全面。（详写）
点评： 通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条
理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老 爸，让人看了又好笑又可叹。
习作提纲
暖
开头：点题，突出校园生活的美好、温暖。
①那天放学产生的事——老师的温暖。
（详写）
中间
②两年前运动会上产生的事——同学的
（事情的经过） 温暖。（详写）
③上学期朗诵比赛产生的事——师生的
温暖。（略写）
结尾：直接抒情点题，首尾照应。
课堂小结
环绕中心选材要掌握：
要环绕中心，环绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、 具体，这是文章的主要构成部分。 行文要做到主次分明、详略得当。
习作：环绕中心意思写
习作内容 和要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以 写生活中产生过的事情，也可以写想象的故事。 要求环绕中心意思，从不同方面或选择不同的事 例来写。
甜
乐
部编版六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件
可以采用多种写作手法和修辞 手法来突出中心意思，增强文 章的表现力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
避免偏离主题或无关内容
在写作过程中要始终保持对主题的关 注，避免偏离主题或出现无关内容。
完成初稿后要认真修改和润色，检查 是否存在偏离主题或无关内容的情况 。
对于与主题无关的内容要及时删除或 修改，确保文章的紧凑性和针对性。
04
课后作业布置及要求
作业一
完成一篇围绕中心意思写 的作文，注意选材新颖、 内容具体、情感真实。
作业二
阅读教材提供的范文和同 学们的优秀习作，总结围 绕中心意思写的方法和技 巧。
作业要求
作业要独立完成，不抄袭 他人作品；按时提交作业 ，老师将进行批改和点评 。
THANK YOU
感谢聆听
技巧分析
总结作者在写作过程中运用的技巧和方法，如谋篇布局、选材立意、语言表达 等，为学生提供写作指导和借鉴。
03
选材构思与立意探讨
选材原则及注意事项
选材要贴近学生生活实际，能够引起学生共鸣，激 发学生写作兴趣。
选材要具有代表性和典型性，能够体现中心意思， 突出主题。
注意避免选材过于陈旧或俗套，应该选择新颖、独 特的素材。
精彩段落赏析与点评
精彩段落
选取文中的经典段落进行赏析，分析 其在语言表达、思想情感、写作手法 等方面的特点和亮点。
点评
针对每个精彩段落进行深入浅出的点 评，指出其值得学习和借鉴之处，帮 助学生提升文学鉴赏能力。
写作手法和技巧分析
写作手法
分析作者在文本中运用的写作手法，如比喻、拟人、夸张等，探讨其对文本表 达效果的影响。
80%
错误类型三
语言平淡。修改建议：运用比喻 、拟人等修辞手法，增强文章的 表现力和感染力。
六年级语文上册第五单元习作围绕中心来表达课件(共18张PPT).ppt
材料（2）： 期中，老师忙着期中测试，赶教学
进度，每周都要加班。
材料（1）：刚开学时，老师忙着开学工作和
上课，偶尔会加班。
材料（1）：
因为平时很忙，老师选择出 去度假休息，但是整个假期他 都特别不适应。
材料（2）：
等到老师假期结束，再次忙碌起 来，他觉得一切都恢复了正常，心情 也变好了。
中心意思 老师是一个乐于忙碌的人 。
分组选读，方法迁移。
每四人一组，在《醒》《学画回忆》《接受也是 一种给予》这三篇文本中选一篇阅读。读完之后，照 样子找出文章的中心意思，以及作者用来支撑中心意 思的材料，并分析这些材料之间的关系是什么。
分组选读，方法迁移。
文本 《醒》
中心意思
新的一天， 一切都被鸟儿唤 醒了。
《学画回忆
“我”对于
结合任务，选择细读文本。
如果要把这三种关系转化成直观明了的思维图式，可 以怎么画呢？
中心意思
材料（1）： 材料（2）： 材料（3）： ……
…… 材料（3）： 材料（2）： 材料（1）：
中心意思
材料（1）：
材料（2）：
中心意思
选择图式，粗拟框架。
从以上汉字中选择一个，或者自拟一个，根据你要表达 的中心意思，选择恰当的思维图式，把可以支撑中心意思的材 料框架拟出来。
学习回顾
夏天是万物迅 速生长的季节。
夏天，很多生物都长得特别快。 夏天，很多事物因为快速生长变得不一样了。 夏天，人也在用力地生长。
学习回顾
“我”盼望着 下雨穿新雨衣。
“我”盼望变天，但是一连好多天都是晴天。 有一天放学回家路上下起了雨点，“我”特别 兴奋地赶回家想穿雨衣。
妈妈让“我”准备听英语讲座，“我”想方设 法想穿着雨衣出去，却没成功。
进度，每周都要加班。
材料（1）：刚开学时，老师忙着开学工作和
上课，偶尔会加班。
材料（1）：
因为平时很忙，老师选择出 去度假休息，但是整个假期他 都特别不适应。
材料（2）：
等到老师假期结束，再次忙碌起 来，他觉得一切都恢复了正常，心情 也变好了。
中心意思 老师是一个乐于忙碌的人 。
分组选读，方法迁移。
每四人一组，在《醒》《学画回忆》《接受也是 一种给予》这三篇文本中选一篇阅读。读完之后，照 样子找出文章的中心意思，以及作者用来支撑中心意 思的材料，并分析这些材料之间的关系是什么。
分组选读，方法迁移。
文本 《醒》
中心意思
新的一天， 一切都被鸟儿唤 醒了。
《学画回忆
“我”对于
结合任务，选择细读文本。
如果要把这三种关系转化成直观明了的思维图式，可 以怎么画呢？
中心意思
材料（1）： 材料（2）： 材料（3）： ……
…… 材料（3）： 材料（2）： 材料（1）：
中心意思
材料（1）：
材料（2）：
中心意思
选择图式，粗拟框架。
从以上汉字中选择一个，或者自拟一个，根据你要表达 的中心意思，选择恰当的思维图式，把可以支撑中心意思的材 料框架拟出来。
学习回顾
夏天是万物迅 速生长的季节。
夏天，很多生物都长得特别快。 夏天，很多事物因为快速生长变得不一样了。 夏天，人也在用力地生长。
学习回顾
“我”盼望着 下雨穿新雨衣。
“我”盼望变天，但是一连好多天都是晴天。 有一天放学回家路上下起了雨点，“我”特别 兴奋地赶回家想穿雨衣。
妈妈让“我”准备听英语讲座，“我”想方设 法想穿着雨衣出去，却没成功。
部编版语文六年级上册第5单元习作《围绕中心意思写》课件
诚信，那么，他也就失去了灵魂， 失去了世界，失去了自己，那他， 一定会追悔莫及……
作的中心意思 “悔”，并且 道出了深刻的 道理——诚信，
乃为人之本。
总评
这篇习作通过叙述小作者偷笔并在认识 到错误后主动归还的故事，表达了小作者的 悔恨之意，并且道出了一个深刻道理：“诚 信，乃为人之本。”文章富有内涵，引发读 者思考。
习作例文
悔
泡在图书馆里，整整一天！看书 看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的 笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在 留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。 正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪 过了一个罪恶的念头——“偷”！正 准备实施，背后却伸来一只手，我心
写事情的 起因：“小巧 玲珑的笔”诱 发邪恶的贪念。
中惊恐万分！一回头，竟是售货员！ “万分欣
例文二
奇妙的小窍门
我喜欢穿白色的球鞋，它让我充满活 力，但是也给我带来了烦恼。
因为我生性活泼好动，白球鞋还没穿 两天，上面就布满了黑色的小污点。这些 小污点好像在嘲笑我：“大懒虫，这双鞋 马上就成为我们的地盘了，有本事来消灭 我们哪！”看着那“嚣张”的污点，我不
设置悬念 引出下文。
想象丰富 符合孩子天 真的想象力。
2.先有事例，后有字
课文写了作者初得雨衣，急于想要穿出来试一 试，一直等着下雨，却一直偏偏不下雨，终于下雨 却又不能外出。在这种执着的期待与反复的失望里， 自然而然地突出一个“盼”字。
怎样表达中心意思
中心意思就是文章的主要思想，以及主 要表达的情感和观点。围绕中心意思表达， 就是要提取文章的主题，紧贴这个主题来表 达自己的情感。
1.围绕中心，从不同的方面来写
围绕“成长”这个中心，作者从植物和 动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长 的季节”。
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共17张PPT).ppt
环境描写 情景交融
让：车窗随着车子的颠簸，发出不满的“哐哐”声。车 内的扶手如同一个个荡着秋千的调皮娃娃，左摇右摆 的。老奶奶无助地拉着扶手，她的身体随着车子的晃 动，如同一片瑟瑟秋风中枯黄的落叶。见此情景，车 上的乘客们都默不作声，有的把目光投向了窗外，有 的甚至闭上眼开始假寐。我想：怎么没有人让座呀？ 这车子这么晃，老奶奶摔倒了怎么办？我再也按捺不 住了，起身走向她面前，“奶奶，您坐吧！”
习作要点
1.结构：总——分（每一个自然段都有一句中心句）——总
2.把重点部分写详细 ①运用环境描写，情景交融。
②抓住人物描写（语言、神态、动作、心理）
1.爸爸定的计划 2.执行开关气窗和睡觉的计划 3.暑假的计划
习作：围绕中心意思写
开头：比喻法
开头：比喻法
结尾：比喻法
开头：排比法
பைடு நூலகம்头：名言引用法
习作要点
1.结构：总——分（每一个自然段都有一句中心句）——总 2.把重点部分写详细 ①运用环境描写，情景交融。
环境描写
暖：外面的寒风呼呼的刮着，每个人心里却 涌现出一股暖流。
悔：此时，所有同学的眼神齐刷刷地投向我， 甚至有的同学交头接耳地议论了起来，“啧， 就是她作弊呀！”我的脸一下子红到了耳根， 恨不得立马找个地洞钻进去。
部编版六年级语文上册课件-习作五 围绕中心意思写.(ppt上课用
思路指导
师：本次习作要我们在12个字中感受最深 的汉字写一篇习作。我们如何入手呢？
我们从自己身边最熟悉的， 给自己感受最深的事情入手 去选择材料。
可以从不同的方面选择不同的事例。 选好材料后，就要构思，列提纲。
我们还要在构思一下如何表达吧？
是的！构思出提纲后，我们就要开 始考虑如何让文章中心更突出。
再写事情的经过： 围绕中心意思 “悔”，从不同的 方面选择不同的事 例来写。
回到家里，望着那棵紫丁香，闻着 她那种淡淡的馨香，沁人心脾，散发着 一种淡淡的忧伤，仿佛在提醒我做错 了……
辗转反侧后的清醒，迫使我将这支 笔还回去。我的确也这么做了，忘记了 我当时说了些什么，只依稀记得我心中 的后悔和满脸的臊热。
先写事情的起因： “小巧玲珑的笔” 诱发邪恶的贪念。
“万分欣喜”“惊 恐万分”“放声大 笑”写出了作者复 杂的内心活动。
一回头，竟是售货员！仰着笑脸， 问我需要什么，匆忙之间答道： “随便看看……”窥探着售货员离 去，才把笔带走……
刚出大门，便放声大笑，仿佛 看穿了他们的愚昧和无知，笑着笑 着，竟然感觉有一颗晶莹透亮的东 西从眼角滑落……
部编版六年级语文上册课件-习作五 围绕中心意思写.（ppt上课用
部编版六年级语文上册课件-习作五 围绕中心意思写.（ppt上课用
习作导入
《夏天里的成长》这篇课文围绕中心句，作者从哪 几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？
植物、动物、山水、铁轨、马路、人
课文《盼》通过我盼着下雨，傍晚下雨了 我找各种理由穿上雨衣出去玩，我盼着今天与停 下来明天再下，第二天穿上雨衣去上学这几件事 来写“盼”的。
习作 围绕中心写
习作内容
每个汉字都有着丰富的文化 内涵。选择一个感受最深的汉字 写一篇习作。