人教版八年级下册语文第一单元复习课件
yǎn
liàng
xǐ mì
油光可签 抑扬顿错 待人接物 翻来复去 郁郁寡欢 鹤立机群 诚惶诚恐 无可置疑 油然而生 花团棉簇 风云突变 不可明状
2.改正下列短语中的错别字。
深恶痛急 粗制烂造 正襟危座 暗然失色 美不胜收 冥思暇想
Байду номын сангаас
遥无消息 藏污纳诟 颔首低眉 广袤无银 繁花似锦 期期艾艾àiài 复—覆
(11-13)
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何 好处 ？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结，让读者一目了然，不仅明白该部分的 主要内容，而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张，从而突出重点。
合作探究
2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为 什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白 面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲， 几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉 的灰黄。
《我的童年》
• 季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。 山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华 大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、 国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究 所所长，是北京大学的终身教授。 • 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能 阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂 冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我” 的母亲的？(2分) 答：严格的管束和深沉的爱护。”或“教之 严，爱之慈。” 2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句， 打我一下”(2分） 答：保护孩子的自尊心。如果答“她教训儿 子不是借此出气叫别人听的”在考试中给1 分。 3．有一夜她把我叫醒．她真用舌头舔我的病 眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲 怎样的情感?(2分) 答：包含了“我”对母亲的怀念、爱戴、感 激和敬爱之情。
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说和人 物传记见著。代表作有小 说《最初的经历》、《一 个陌生女人的来信》等； 传记《三位大师》、《罗 曼· 罗兰》等。
斯蒂芬· 茨威格
《列夫· 托尔斯泰》
1.课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵， 反衬他的眼睛精美绝伦。 2.比喻、夸张手法的运用。 3.语段阅读： 突然 , 客人惊奇地屏住了呼吸 …… 高尔基对它们恰如其分的描述 , 说出了我 们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一 百只眼珠 . ”
1 选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先 生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .
日本 “ 爱国青年”查“我”的听课笔记一事
2 文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加 以分析 深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到 这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精 神 。
3 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却 特别听得刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事 片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故 而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . D ．日本青年看到枪毙中国人 , 幸灾乐祸 , 严重地伤害 了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺 耳” . 4. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 “ 匿名信事件 ” 与 __________ 这两件事 .
胡适（1891—1962）， 原名胡洪 ，字适之。 中国近现代史上最有影响的思想家和学者 之一，中国新文化最重要的代表人物。 1917年毕业于歌伦比亚大学， 获哲学博士学位。 曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻 美国大使。1962年在台湾病逝。
1920年出版第一部新诗集《尝试集》。
2.《我的母亲》
理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄
(1)
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我
的 童 年
(2-3)
父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
(4-5)
语言 质朴
每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 (6-8)
开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
(9-10)
情感 真挚
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
1. 托尔斯泰（ 1828~1910 年） ,_______ 国作 家 . 长篇小说代表作是___、 、 。 2. 文中画线句运用了什么修辞格？运用这种修辞格 的好处是什么？ 夸张 . 把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得 生动、形象 , 给人留下鲜明深刻的印象 , 让人 产生无尽的联想 . 3. “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是 什么？ 它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事 万物尽收眼底的全方位的观察力 . 他的作品反映 了社会生活的各个层面 . 4. 托尔斯泰眼睛的特点是什么？ 犀利 , 蕴藏着丰富的感情 .
3.语段阅读
①我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在 别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我 看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨 我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门， 先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总 不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 ②有一个初秋的傍晚．我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着 一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷 了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧， 凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚 说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但 她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下．重重地责 罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!” 她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪， 不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去， 总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有 一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的 慈母。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
伶仃（lí nɡ dīnɡ）
龙肝凤髓（suǐ）
地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù）
浑浑噩噩（è）光大门楣 méi
蹿房越脊cuān
词语释义
万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。 浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊 岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同 野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文 “语朴情 醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无 母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述 事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
1.课文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。第一件事 表现了母亲对我既严格又慈祥。第二件事表现母 亲宽容的度量、善良的品性和容忍、温和的性格。 第三件事表现母亲“刚气”的一面。 2.本文除了写母亲怎样训导之外，还用较多笔墨写 她与家人相处的情形。原因在于：写母亲与家人 相处情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”， 写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育 和影响。也就是不仅写母亲“言教”，更写了 “身教”。
（3）藤野先生性格——正直热诚、治学严谨、没有 狭隘的民族偏见。 （4）鲁迅弃医从文的原因——一是“匿名信”事件; 二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅， 令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻 认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件 紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看 客”。于是回到东京从事文艺活动。
语文八年级下册第一单元复习
《藤野先生》
• 鲁迅，文学家，思想家，革命家。
• 原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。
我们曾学过的文章:
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》 《社戏》选自《呐喊》
一、词语
1.给红色字体注音。
fēi
xùn jié
yì
绯红 不逊 诘责 眼翳 气量 迁徙 觅食 shù zhōu yōu yǒu zhì jì n gù 宽恕 文绉绉 幽默 黝黑 滞留 禁锢 gāngà Cuō niǎn qǐ zhūrú sì xī 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 搓捻 企盼 繁衍
牛汉，
现当代著名诗人， 原名史成汉。生于 1923年，1940年开始 写诗，有诗剧《智慧 的悲哀》、诗歌《鄂 尔多斯草原》、诗集 《彩色的生活》等。
liàng
xǐ mì
油光可签 抑扬顿错 待人接物 翻来复去 郁郁寡欢 鹤立机群 诚惶诚恐 无可置疑 油然而生 花团棉簇 风云突变 不可明状
2.改正下列短语中的错别字。
深恶痛急 粗制烂造 正襟危座 暗然失色 美不胜收 冥思暇想
Байду номын сангаас
遥无消息 藏污纳诟 颔首低眉 广袤无银 繁花似锦 期期艾艾àiài 复—覆
(11-13)
合作探究
1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何 好处 ？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用， 每个小标题都是对该部分内容的概括性总 结，让读者一目了然，不仅明白该部分的 主要内容，而且可以了解文章由哪几部分 组成。另外小标题可以减少一些过渡性文 字的铺张，从而突出重点。
合作探究
2.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为 什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白 面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲， 几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉 的灰黄。
《我的童年》
• 季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。 山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华 大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、 国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究 所所长，是北京大学的终身教授。 • 早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能 阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂 冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我” 的母亲的？(2分) 答：严格的管束和深沉的爱护。”或“教之 严，爱之慈。” 2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句， 打我一下”(2分） 答：保护孩子的自尊心。如果答“她教训儿 子不是借此出气叫别人听的”在考试中给1 分。 3．有一夜她把我叫醒．她真用舌头舔我的病 眼”这一细节描写中包含了“我”对母亲 怎样的情感?(2分) 答：包含了“我”对母亲的怀念、爱戴、感 激和敬爱之情。
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说和人 物传记见著。代表作有小 说《最初的经历》、《一 个陌生女人的来信》等； 传记《三位大师》、《罗 曼· 罗兰》等。
斯蒂芬· 茨威格
《列夫· 托尔斯泰》
1.课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵， 反衬他的眼睛精美绝伦。 2.比喻、夸张手法的运用。 3.语段阅读： 突然 , 客人惊奇地屏住了呼吸 …… 高尔基对它们恰如其分的描述 , 说出了我 们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一 百只眼珠 . ”
1 选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先 生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .
日本 “ 爱国青年”查“我”的听课笔记一事
2 文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加 以分析 深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到 这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精 神 。
3 “这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却 特别听得刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事 片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故 而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 . D ．日本青年看到枪毙中国人 , 幸灾乐祸 , 严重地伤害 了 . “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺 耳” . 4. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 “ 匿名信事件 ” 与 __________ 这两件事 .
胡适（1891—1962）， 原名胡洪 ，字适之。 中国近现代史上最有影响的思想家和学者 之一，中国新文化最重要的代表人物。 1917年毕业于歌伦比亚大学， 获哲学博士学位。 曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻 美国大使。1962年在台湾病逝。
1920年出版第一部新诗集《尝试集》。
2.《我的母亲》
理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄
(1)
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我
的 童 年
(2-3)
父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
(4-5)
语言 质朴
每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 (6-8)
开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
(9-10)
情感 真挚
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
1. 托尔斯泰（ 1828~1910 年） ,_______ 国作 家 . 长篇小说代表作是___、 、 。 2. 文中画线句运用了什么修辞格？运用这种修辞格 的好处是什么？ 夸张 . 把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得 生动、形象 , 给人留下鲜明深刻的印象 , 让人 产生无尽的联想 . 3. “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是 什么？ 它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事 万物尽收眼底的全方位的观察力 . 他的作品反映 了社会生活的各个层面 . 4. 托尔斯泰眼睛的特点是什么？ 犀利 , 蕴藏着丰富的感情 .
3.语段阅读
①我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在 别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我 看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨 我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门， 先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总 不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 ②有一个初秋的傍晚．我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着 一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷 了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧， 凉了。”我随口回答：“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚 说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但 她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下．重重地责 罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!” 她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪， 不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去， 总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有 一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的 慈母。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺爱（nì ） 私塾（shú） 椽子（chuán）
伶仃（lí nɡ dīnɡ）
龙肝凤髓（suǐ）
地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù）
浑浑噩噩（è）光大门楣 méi
蹿房越脊cuān
词语释义
万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。 浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯， 就觉得很平常了。
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊 岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同 野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文 “语朴情 醇”“野老话家常”的特点。 例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶 仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无 母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。 概可想见 ”虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述 事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
1.课文写了母亲三个方面的事：一是对我的管教； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。第一件事 表现了母亲对我既严格又慈祥。第二件事表现母 亲宽容的度量、善良的品性和容忍、温和的性格。 第三件事表现母亲“刚气”的一面。 2.本文除了写母亲怎样训导之外，还用较多笔墨写 她与家人相处的情形。原因在于：写母亲与家人 相处情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”， 写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育 和影响。也就是不仅写母亲“言教”，更写了 “身教”。
（3）藤野先生性格——正直热诚、治学严谨、没有 狭隘的民族偏见。 （4）鲁迅弃医从文的原因——一是“匿名信”事件; 二是“看电影”事件。这两件事深深刺激了鲁迅， 令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻 认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件 紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看 客”。于是回到东京从事文艺活动。
语文八年级下册第一单元复习
《藤野先生》
• 鲁迅，文学家，思想家，革命家。
• 原名周树人，号豫才。浙江绍兴人。
我们曾学过的文章:
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》 《社戏》选自《呐喊》
一、词语
1.给红色字体注音。
fēi
xùn jié
yì
绯红 不逊 诘责 眼翳 气量 迁徙 觅食 shù zhōu yōu yǒu zhì jì n gù 宽恕 文绉绉 幽默 黝黑 滞留 禁锢 gāngà Cuō niǎn qǐ zhūrú sì xī 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 搓捻 企盼 繁衍
牛汉，
现当代著名诗人， 原名史成汉。生于 1923年，1940年开始 写诗，有诗剧《智慧 的悲哀》、诗歌《鄂 尔多斯草原》、诗集 《彩色的生活》等。
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人教版语文八年级上1-3单元字词复习PPT课件
知识都能接纳。更[成语。难做的事居然能做到，值得宝贵。]的是，他深
察2世02故1/3人/9情。……他死时，前来吊y授à课n：( XXX)的人非常多。
5
11、全桥结构yún( )称（ ），和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石柱 也雕刻得[朴素而有古代的风格]美观。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的[成语。形容两人靠得很近，互相低声说 话。]，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，[这里形容雕刻得十分精 妙逼真。]。
)，全体都震
sǒng( )起来；赶紧去接过来，打开纸包……
我的保姆，长妈妈即阿长，……她大约时青年守寡的孤 shuāng( )。
７、父亲的差使也交xiè( )了，正是［表示不幸的事接连发生］的日 子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧（ ）回家。到徐州见着父亲， 看见满院狼jí( )的东西，又想起祖母，不禁sùsù( )地流下眼 泪。……这些日子，家中光景很是惨dàn( )，一半为了丧事，一半 为了父亲fù( )闲。……但他终于不放心，怕茶房不妥tiē（ ）；颇 chóu chú( )了一会。
父亲明明该高兴，却露出些gān gà( )的笑。……他忽然醒悟，台阶 是水泥mǒ( )的面。于是，他就biē( )住了不kē( )。……父亲闲着 没什么事可干，又觉得很烦zào( )。
9、有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒pì( )的小胡同，看见一 个破破落落的大院，里面有几间tā( )败的小屋，老王正dēng( )着他 那辆三轮进大院去。……我们从干校回来，载客三轮都取dì( )了。
１、和中路军所遇敌情一样，我西陆军当面之敌亦纷纷kuì(
)
退，……此种情况，一方面由于人民解放军应用善战，[锋利无比，
不可抵挡]；另一方面，……国民党的广大官兵一致希望和平，不想
人教版八年级语文下册 课件：31.第一单元 写作训练—描写人物眼睛
补充知识
• 眼形： 凤眼 媚眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 朗目 星眸 肿泡眼 老花眼 金鱼眼 蛤蟆眼 细眯眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼 青光眼 杏儿眼 丹凤眼
• 瞳孔：
• 明亮 浑浊 深潭 灰白 • 黑漆漆 水汪汪 圆溜溜
• 眼神： 慈祥 敏 滴溜溜 • 骨碌碌 直勾勾
•读写结合 写作训练
• “要极简省的画出一个人的特点，最 好是画他的眼睛。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
我们同学笔下母亲、父亲的眼睛
1、她不胖不瘦的脸上长了一个不高不矮 的鼻子，鼻子上面是一双大眼睛…… 2、圆圆的脸盘上长着一双乌黑发亮的大 眼睛 …… 3、她，圆圆的脸上镶着两只大眼睛…… 4、他那双眼睛则会在不同的时刻流露出 不同的眼光……
探讨如何描写好人物的眼睛， 突出人物的特点
茨威格笔下托尔斯泰的眼睛
• ……一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的
目光， ……这道目光就像一把锃亮的钢 刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令 你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术 控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光 的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪 弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。在这种入木三分的审视之下， 谁都没法遮遮掩掩。
茨威格笔下托尔斯泰的眼睛
•
这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒 钟， ……而在优美动人的音乐影响下，它们 可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自 在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯 然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁， 神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手 术刀、像ⅹ射线那样揭开隐藏的秘密，不一 会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现人 类面部最富感情的一对眼睛。可以抒发各种各 样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说 出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有 一百只眼珠。”
人教版八年级语文下册期中复习ppt优质课件
yǒu
shuò lǐn qǐ bè ng pì nì huì
ppt精品课件
17.锃亮 18.广袤 19.胆怯 20.蜿蜒 21.馈赠 22.长吁短叹
24.姮娥 mà o 25.困乏 qiè 26.执拗 wān yán 27.酷肖
zè ng 23.旸谷
yá ng hé ng fá niù xià o
ppt精品课件 用现代汉语翻译下面句子。 1.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
喂养它不能充分发挥它的才能，听它嘶叫却不懂得 它的意思
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要与普通的马一样尚且做不到，怎么 能要求它日行千里呢？
ppt精品课件 3.本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、 “食马者”各有喻指：
示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己 的才能。 示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子 总会发光。
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Hale Waihona Puke 送东阳马生序 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以 书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里 外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍 左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
原2017年春八年级语文下册第一单元4《列夫托尔斯泰》课件(新版)新人教版
④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至 最为谦逊的两位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和 得像邻里阿姨。
⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这 个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来， 挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行 了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维 护自己被践踏了的尊严的。
2．下列词语中加点字解释不完全正确的一项是( A ) A．微不足．道(脚) 神秘莫测．(料想) B．正襟危．坐(端正) 文坛泰斗．(北斗星) C．无可置疑．(怀疑) 广袤．无垠(南北的长度) D．无所事．事(做) 诚．惶诚恐(的确，实在)
3．下列句中加点词语运用不恰当的一项是( A ) A．养殖业低迷，饲料加工企业的利润微．不．足．道．，无法与相关产业 的利润相比。 B．他把我请在一把上位的太师椅上坐下，正．襟．危．坐．地和我对起话来。 C．别太在意别人的评论，不然你会老是郁．郁．寡．欢．！ D．她穿着一件华丽的衣服，在人群中显得鹤．立．鸡．群．。
(一) 阅读“亏得有这么一对眼睛……正好刺中了他的心窝”，回答问题。 7．从这段文字中找出一句能概括本段主要信息的句子。 此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里。 8．从选文看，托尔斯泰的眼睛具有怎样的特点？ 有威力，富有将世间万物尽收眼底的观察力和深刻、准确的洞察力。
9．认真阅读选文，揣摩下面句子的含义。 ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们 这个时代放射出精确无误的频波。 这句话含蓄地揭示出托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时 代做出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人，既表现了托尔斯泰 眼睛的威力，也表现了他作为一代文豪的才气与睿智。
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
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仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
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一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
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范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
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当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
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流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
人教版八年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
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蒹葭
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写作 学写读后感
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综合性学习 古诗苑漫步
综合性学习 倡导低碳生活
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第三单元
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第一单元
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1 社戏
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2 春酒
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3*安塞腰鼓
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6 阿西莫夫短文两篇
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恐龙无处不有
9 桃花源记
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10 小石潭记
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11*核舟记
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4*庆祝旧历元旦
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写作 学习仿写
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任务一 学习演讲词
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13 最后一次讲演
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首
蒹葭
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写作 学写读后感
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 社戏 课件(33张ppt)
三次波折： 叫不到船，不准和别人 去，外祖母要担心。 三次转机：
八叔公的船回来社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、 能干等特点，尤其是“双 喜”。)
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似 乎听到锣鼓的声音，而且知道他 们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮 丧）——不钓虾，东西也少吃， 不开口。——高兴（烘托社戏对 儿童的吸引力）
一公公的形象。
看得出来，他对孩子们偷吃他的豆 并不怎么介意，还笑道：“请客— —这是应该的。”迅哥夸奖他的豆 好吃，他又感激又得意。因为细心 播种、耕作的成果受到肯定，他就
这么高兴，这正是劳动者淳朴厚 道本质的表现。
戏并不好看，豆也很普通， 为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似 的好戏了"？
点 磕 退后 上前 架
（2）第11自然段抓住景物特 征进行描写，充分调动多种感 觉器官，运用多种修辞方法， 融情人景，描绘出一幅十分优 美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现 出“我”心情的急切，非常传 神。
视觉：豆麦“碧绿”、连山“淡黑”，
月色朦胧在水气里，依稀的赵 庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、
嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：但我却还以为船慢……使我的
心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
阅读14~21段。讨论：
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用 第一人称写就。但已不是作者 的自传，而是在生活基础上的 艺术概括，所以不能把“我” 看成就是鲁迅。
部编人教版八年级语文下册作业课件 第一单元 2 回延安
(2)【朗诵红诗】 红色诗歌中往往蕴藏着革命志士的碧血丹心。为了激发 同学们的爱国热情，朗读社将举办“红诗朗诵会”，你将代表班级朗诵秋 瑾的《满江红》，请用“/”画出该词下阕中画线句子的朗读节奏。(限画两 处) 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。____莽__红__尘__、__何__处__觅__知_？音 青衫湿！ 莽 红/尘、何处 觅/知音？
5．《回延安》一诗的情感直白、热烈、豪迈。 这种情感表达通过朗读能表现出来。 下列诗句朗读节奏和重音标注有误的一项是( C ) A．心．口．呀/莫．要/这么/厉害地/跳．。(情感：激动地) B．几回回/梦．里/回延安，双手/搂．定/宝塔山。(情感：深情地) C．满．窑．里/围得/不透风，脑畔/上/还/响着/脚．步．声．。(情感：喜悦地) D．枣园的/灯光/照．人心，延河/滚滚/喊“前．进．”！(情感：激动地) 【解析】正确划分为：满窑里/围得/不透风，脑畔上/还响着/脚步声。
17．《回延安》这首诗形式自由灵活，每两句为一小节，并押韵。 请模仿这种形式写一首小诗，不少于10行。
走不尽的黄土地， 喝不够的高粱酒。 忘不了的家乡话， 唱不够的信天游。 红红的高粱已熟透，
春天播种秋天收。 大地吹来红酒的香，
思乡心儿随风抖。 红红的高粱红红的酒，
酒香阵阵浸心头。 爷爷锄把接在手， 家乡再穷我不走。
人教版
2 回延安
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
柳林铺．( pù )
登．时(dēng )
糜．子( méi )
满窑．(yáo )
油馍．( mó )
脑pàn( 畔 )
气chuǎn ( 喘 )
眼kuàng(眶 )
高cháo (潮 )
人教版语文八年级下册第一单元课件：第4课《列夫·托尔斯泰》
眼睛 额头
指出托尔斯泰下列部位的特点：皮 肤、鼻子、头发、耳朵、嘴唇。
皮肤：藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝 条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，好 像被人一拳头打塌了的样子。
头发：乱蓬蓬的。 耳朵：难看的招风耳。 嘴唇：厚厚的。
独立阅读第3、4、5自然段
1. 利用工具书自己解决疑难问题 2. 划出自己喜欢的语句，反复读
作者
斯蒂芬·茨威格
1881～1942 奥地利著名小说 家、传记作家
我们学过茨威格 的什么作品？
伟大的悲剧
预习课文 整体感知
本文属于什么文体？ • 散文（记叙文）
本文主要运用什么描写手法？ • 外貌描写
由“表”及“里”，课文明显地 分为前后两部分，怎样分呢？
一、(1-5自然段)托尔斯泰外貌的 平庸丑陋——外表。
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
助这副透镜都能看得清清楚楚，……这 对眼睛连最最微不足道的细节都不放过， 同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。
mào yín
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人 世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
“这对珠宝”指什么？ 这句话该怎样理解？
• “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。 • 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社
“盎然”是什么意思？
• 气氛、趣味等充满的样子。 • 如：春意盎然、趣味盎然。
指出托尔斯泰下列部位的特点：皮 肤、鼻子、头发、耳朵、嘴唇。
皮肤：藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝 条扎成的村舍外墙那样粗糙。
鼻子：宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，好 像被人一拳头打塌了的样子。
头发：乱蓬蓬的。 耳朵：难看的招风耳。 嘴唇：厚厚的。
独立阅读第3、4、5自然段
1. 利用工具书自己解决疑难问题 2. 划出自己喜欢的语句，反复读
作者
斯蒂芬·茨威格
1881～1942 奥地利著名小说 家、传记作家
我们学过茨威格 的什么作品？
伟大的悲剧
预习课文 整体感知
本文属于什么文体？ • 散文（记叙文）
本文主要运用什么描写手法？ • 外貌描写
由“表”及“里”，课文明显地 分为前后两部分，怎样分呢？
一、(1-5自然段)托尔斯泰外貌的 平庸丑陋——外表。
一读。 3. 回答下列问题。
直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚 厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋， 俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
这句话有什么言外之意？
• 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转 变，坚决站到农民的立场上来，对土 地私有制表示强烈的否定，对国家和 教会进行猛烈的抨击。
• 点击进入：托尔斯泰的晚年
助这副透镜都能看得清清楚楚，……这 对眼睛连最最微不足道的细节都不放过， 同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。
mào yín
……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人 世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。
“这对珠宝”指什么？ 这句话该怎样理解？
• “珠宝”指托尔斯泰的眼睛。 • 托尔斯泰的文学创作，既来自于对社
“盎然”是什么意思？
• 气氛、趣味等充满的样子。 • 如：春意盎然、趣味盎然。
八年级下册语文《第一单元》知识点整理-人教版
八年级下册语文《第一单元》知识点整理【第1课藤野先生】（一）重点字词1．生字藤野（ténɡ）发髻（jì）芦荟（huì）畸形（jī）杳无消息（yǎo）不逊（xùn）诘责（jié）烂熳(màn) 匿名(nì) 深恶痛疾（wù）瞥见(piē)解剖(pōu)绯红（fēi）油光可鉴(jiàn)2．词语解释抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
绯红：鲜红。
流言：流传的毫无根据的坏话。
宛如：好象。
畸形：不正常的形状。
不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。
匿名：不具名或隐藏真名。
杳：远得不见踪影；无影无声。
瞥见：很快地看一下。
精通：深刻了解，非常懂得。
喝采：大声叫好。
决意：拿定主意，。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
遗民：①留下的在国外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；（二）重点句子1．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：（1）实在标致极了。
（“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。
用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。
）（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
）（3）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
）（三）文学(文体)常识背记知识清单鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。
早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。
文章的体裁是散文。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。