宋叶绍翁《夜书所见》阅读答案
《夜书所见》阅读附答案
《夜书所见》阅读附答案
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很奇妙，说说它们有甚么表达效果。
（2分）（改编）
（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有甚么联络？（3分）（原创）
答案：参考
（1）应用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就化无声为有声，使客观事物也带上了情感。
（2分）（修辞或手法1分，具体内容分析1分）（2）写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，（1分）这与诗人悲秋的苍凉之感构成光鲜对照，（1分）以乐景写哀情，更凸起了诗人阔别故乡的凄苦心境（1分）。
（共3分）。
《夜书所见》阅读练习及答案
《夜书所见》阅读练习及答案《夜书所见》阅读练习及答案「篇一」夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情。
________儿童挑促织，夜深篱落________。
1、本诗题目的意思是________________________________________________________________________。
2、这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________________的思想感情。
3、诗中“挑”的'意思是________________________，“促织”就是________。
作者看到____________________________，料想________________________，由此想起了自己的家乡和童年。
4、本诗中，表现作者想象的诗句是“________________，________________。
”5、补充诗句。
参考答案：1、在孤寂的夜里写写所思念的景象。
2、宋；叶绍翁；自己的家乡。
3、用细长的物件逗引；蟋蟀，也叫蛐蛐；远处篱笆下的灯火；是孩子们在捉蟋蟀。
4、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
5、寒声；江上；知有；一灯明。
《夜书所见》阅读练习及答案「篇二」萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
[注]①促织：蟋蟀。
挑促织：捉蟋蟀。
②篱落：篱笆。
萧萧___________，___________动客情。
_________挑促织，夜深篱落_________。
1．将古诗补充完整。
2．本诗的作者是_____代诗人_________。
我知道《》一诗也是他的作品。
3．说说下列字词在诗中的意思。
萧萧：_________________________________促织：__________________________________挑：_________________________ 篱落：________________________ 4．“动客情”在此处有两层意思，分别是 [ ]A．秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。
【诗词阅读及答案】《夜书所见》阅读附答案
【诗词阅读及答案】《夜书所见》阅读附答案夜书所见
叶少翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
众所周知，孩子们选择提倡编织①, 篱笆呢② 夜晚灯火通明。
[注]①促织：蟋蟀。
挑促织：捉蟋蟀。
②篱落：篱笆。
12.这首诗的前两句中的“发送”和“移动”都很巧妙。
选择一个来谈论它们的表达功能。
13.这首诗使用了什么样的表现手法？结合诗句分析它的妙处。
参考答案：
12.“送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送来叶子飒飒作响的声音，渲染了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
“移动”具有“移动”的含义。
秋风使流浪的孩子们感到孤独。
用秋风来表达漂泊的孤独和凄凉。
（1分理解单词，2分结合诗歌内容分析表达效果，意义正确。
）
13.示例一：衬托或对比。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
例二：风景抒情。
1、短短两、两句话，阳伞的叶子飘动沙沙，河上的秋风拍打着人们，营造出一种凄凉凄凉的气氛，衬托出诗人异域心境的凄凉和忧伤，自然影响着诗人的漂泊和归来之情。
（答对写法得1分，结合诗句内容分析表达效果得2分）。
夜书所见的阅读答案
夜书所见的阅读答案【篇一：人教版小学语文三年级上册第三单元课内阅读答案】ss=txt>阅读答案一、读诗回答问题（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1写的，诗的题目是《夜书所见》。
这首诗前两句的意思是2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？3、我还知道作者写的另一首诗：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（二）九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、把诗补充完整2、写出下列词语的意思。
独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。
遥：远3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
二、《风筝》课文原文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
‖在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
‖我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
‖我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
三年级上册语文课内阅读及答案-《夜书所见》
三年级上册语文课内阅读及答案-《夜书所见》
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
一、给多音字组词。
挑tiǎo （） tiāo （）
二、解释词语的意思。
萧萧：
客情：
挑：
促织：
三、划分朗读节奏。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
四、写出诗句的意思。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
五、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？
六、《夜书所见》表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
一、挑灯挑选
二、风声。
旅客思乡之情。
挑弄、引动。
俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
三、萧萧 / 梧叶 / 送寒声，江上 / 秋风 / 动客情。
知有 / 儿童 / 挑促织，夜深 / 篱落 / 一灯明。
四、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
五、《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。
六、《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。
夜书所见的阅读答案
夜书所见的阅读答案【篇一：人教版小学语文三年级上册第三单元课内阅读答案】ss=txt>阅读答案一、读诗回答问题（一）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1写的，诗的题目是《夜书所见》。
这首诗前两句的意思是2、诗中写的是哪一个季节?从哪句诗可以看出来？3、我还知道作者写的另一首诗：游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（二）九月九日忆山东兄弟唐王维，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
1、把诗补充完整2、写出下列词语的意思。
独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍思亲：加倍的思念亲人。
遥：远3、这首诗中哪两句诗直接抒发了作者对家乡、对亲人的思念?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
二、《风筝》课文原文童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
‖在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
‖我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
‖我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
夜书所见古诗词鉴赏答案
夜书所见古诗词鉴赏答案
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
夜书所见古诗词鉴赏答案
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织①,夜深篱落一灯明。
注：①挑：捉；促织：俗称蟋蟀,有的地区叫蛐蛐儿。
诗歌一、二两句是怎样表现“客情”的？试对此作简要分析。
结合全诗看,三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？
答案
8、一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
反衬。
写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。
古诗词鉴赏答案：。
叶绍翁《夜书所见》阅读答案及赏析
叶绍翁《夜书所见》阅读答案及赏析夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落①一灯明。
（1）前两句诗描写了一幅怎样的图景？（3分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？请结合后两句诗作简要分析。
（4分）（3）诗歌一、二两句是怎样表现客情的？试对此作简要分析。
（4分）（4）结合全诗看，三、四两句主要运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）（5）简析诗歌最后两句在全诗中的作用。
参考答案：（1）前两句萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。
[3分。
落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人各1分，意合即可。
]（2）抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。
三、四句写儿童深夜挑促织，明灯照亮篱落，是用乐景传欢情。
悲喜交加，以欢衬悲，更反衬出游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。
（或：三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，引发诗人对故土家园的温馨美好的联想想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣，从而更加增添了客居他乡、辗转漂泊的凄凉感。
）[4分。
思想情感2分，结合后两句诗句分析2分。
]（3）一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧瑟凄冷的氛围，烘托了诗人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。
（4）反衬。
写深夜灯光下天真烂漫的儿童在篱笆旁捉促织的无忧无虑，反衬出诗人客居异乡的孤苦处境和凄凉心境，更具有动人心魄的感染力。
（5）四两句写诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂。
孩子的欢乐与诗人的悲愁形成对比，用乐景反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
结构上以景结情，引人联想。
阅读练习二：⑴诗开头两句中送动两句用语巧妙，说说它们的表达作用。
（4分）⑵结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？（4分）（3）代陈廷焯《白雨斋词话》中对知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明两句诗中的有这样的评价，以无知儿女之乐，衬出有心人之苦，最为入妙，请结合全诗简要赏析这首诗的妙处。
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宋叶绍翁《夜书所见》阅读答案
宋叶绍翁《夜书所见》阅读答案
阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。
（5分）
夜书所见
宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）诗歌前两句中“送”、“动”字用得很巧妙，说说它们有什么表达效果。
（2分）（改编）
（2）写儿童挑灯夜捉促织，与诗人所要抒发的情感有什么联系？（3分）（原创）
参考答案：
23．（1）运用了拟人的修辞，“萧萧梧叶”“秋风”本没有情，寒冷也没有声音，但巧用了“送”“动”就
化无声为有声，使客观事物也带上了情感。
（2分）（修辞或手法1分，具体内容分析1分）
（2）写儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢快的情趣，（1分）这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比，（1分）以乐景写哀情，更突出了诗人远离家乡的凄苦心情（1分）。
（共3分）。