最新人教部编版三年级语文下册教案—语文园地六第一课时教案
人教(部编版)三年级下册语文园地六教案
语文园地六教学目标：1、认识汉语一词多义的语言现象。
2、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
3、朗读和背诵4句关于“改过”的名言，并潜移默化培养学生知错就改的美好品质。
教学重点：1、认识汉语一词多义的语言现象。
2、围绕一个意思写一段话。
3、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
教学难点：仿照例子，围绕一个意思写一段话。
教学过程：一、日积月累导入：同学们，六单元的课文从不同的角度，呈现了多姿多彩的儿童生活。
在童年的百花园里，我们看到了真善美，我们天真烂漫，偶尔也会调皮捣蛋，犯下一些错误。
犯错后，你该怎么办呢？语文园地六的日积月累会告诉你答案。
但要真正掌握，必须闯四关，能行吗？第一关读正确师：请同学们打开语文书84页，自由朗读日积月累，把句子读正确，读流畅。
师：都能读正确吗？全班一起读一读。
师：全班同学读得很好，单独请你读，你能行吗？谁来试试？第二关能理解师：仔细观察这四句名言，你发现了什么？师：没错，四句名言都有“改”和“过”。
是有关“改过”的名言（相机报书：改过）。
“改过”是什么意思？师：过就是指过错，改过就是指改正自己的过错，也就是我们常说的知错就改。
师：这四句名言，分别是什么意思呢？我们一起来了解一下。
（先让学生说一说，老师相机补充出示，大体理解）第三关会背诵师：带着对你的理解，我们再来读一读。
师：和老师一起配合读读吧。
师：和同桌一起读一读、背一背。
师：谁能试着背一背。
（出示填空式的背诵，全班背，指名背）师：背诵不熟练的同学，回家多读读，再背给家长听。
第四关巧运用师：接下来，我们看看其他有关“改过”的名言，一起来读读。
师：当你的伙伴做错事时，你想用对他说什么呢？师：日积月累的四句名言中，每一句都有“改”和“过”，它们的意思一样吗？但是在一些句子里，同样的词，却有着不同的意思哦。
我们一起来看看。
请同学们看词句段运用。
二、词句段运用。
（一）一词多义1、读中发现，一词多义。
师：请同学们读读这两组句子。
师：你发现了什么？师总结:“熟”和“味道”在不同的语境中表达的意思也不同。
部编版小学语文三年级下册 语文园地六示范教案(第1课时)
《语文园地六》教学方案教材解析这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。
教学目标1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
教学重点学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。
教学难点能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。
课前准备教师：多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、交流平台，分享共赢1.回顾课文，交流方法。
（1）回顾课文。
在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。
（2）独立思考。
初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？（3）全班分享，明确方法。
课件出示：对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：（1）联系上下文；（2）结合生活经验。
2.拓展思维，交流方法。
除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。
（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。
（2）结合教材，举例说明。
预设1：查资料。
例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。
预设2：向别人请教。
例如……（引导学生自由交流）预设3：借助画面。
例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。
（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计
人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解《语文园地六》中的主要内容；2.掌握相关词汇的拼音和意思；3.学习并理解课文中的重点知识点；4.提高听、说、读、写的能力。
二、教学准备1.课本：人教版部编本三年级下册《语文园地六》；2.教学课件：包括课文、图片、词汇表等；3.音频设备：用于播放课文录音。
三、教学过程1. 导入新课•教师引导学生回顾上节课所学内容，并与本节课内容进行铺垫，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文•教师给学生播放课文的录音，同时呈现课文内容在课件上，让学生能够听读找茬。
3. 讲解重难点•教师针对课文中的重点句子、重要词汇进行详细解释和讲解，帮助学生理解并记忆。
4. 听力训练•教师播放课文录音，要求学生仔细倾听，并回答相关问题，提升学生的听力能力。
5. 朗读训练•教师与学生一起进行课文朗读，注意发音、语音语调的准确性，培养学生的口语表达能力。
6. 写作训练•教师以课文中的内容为基础，设计写作练习题目，要求学生写出自己的想法和感受，锻炼学生的写作能力。
7. 综合训练•教师出示词汇表，要求学生根据课文内容填写相应的拼音和意思，帮助学生巩固并扩展词汇量。
8. 课堂小结•教师对本节课所学内容进行总结，并帮助学生梳理重点知识点，强化记忆和理解。
四、板书设计人教版部编本三年级下册《语文园地六》教学设计教学目标：1. 了解《语文园地六》中的主要内容；2. 掌握相关词汇的拼音和意思；3. 学习并理解课文中的重点知识点；4. 提高听、说、读、写的能力。
教学过程：1. 导入新课2. 学习课文3. 讲解重难点4. 听力训练5. 朗读训练6. 写作训练7. 综合训练8. 课堂小结五、教学反思本节课中，学生通过课文的学习，不仅了解了《语文园地六》的主要内容，还掌握了相关词汇的拼音和意思。
通过听力、朗读、写作和综合训练，学生的听、说、读、写能力都得到了提高。
然而，教师在讲解重难点时可能需要更加耐心和细致，以确保学生能够充分理解。
统编版语文三年级下册《语文园地六》第一课时教案(表格式)
通过本节课的学习，我们交流了理解难懂句子的方法，识记了与大海有关的字词，学会根据语境理解词语，还能够在理解词语的基础上想象画面，真是收获满满。
（2）老师将词语组成一段话出示。
看，旭日东升,金色的阳光洒满沙滩,远处的一个个岛屿好像大海中的一粒粒明珠,巡航的军舰伴随着汽笛声缓缓驶去，高塔上的战士瞭望着远方，坚毅的脸上写满了保卫边疆的决心。,沙滩上美丽的贝壳静静地躺着,和缆绳、铁锚相互陪伴,他们仿佛在说：“看，这就是我们美丽而强大的祖国！”
4.小结：在画面中识字，并将画面串联在一起，加入自己的想象写一段话，这样识记字词扎实又有趣。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
春季
课题
语文园地六（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书部编版教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学目标
海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
教学内容
（2）通过联系上下文理解“是哪个水葫芦一下钻入水中，”上文说小孩子们在水里戏耍，后文说水里有两排银牙，所以这里指的是小孩子们跳进水里嬉戏。
（3）《剃头大师》这一课中，通过查找资料知道了以前那种老式的推剪是怎么剪头发的，所以才让小沙吃尽苦头。
3.小结理解难懂的句子的方法：
（1）联系上下文，在语境中理解。
教学重点：
阅读“交流平台”，了解具体内容，画下关键词句，梳理提炼理解难懂句子的方法。
教学难点：
引导学生借助教材插图和联系生活经验理解一组与海岛、港口有关的词语，并能根据词语想象画面。
教学过程
导入：回顾单元主题，重拾童年美好
一、理解童年——学习“交流平台”
统编版语文三年级下册语文园地六 第一课时 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握本课的生字、词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟生活的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的积极情感。
二、教学内容1. 生字词学习：使学生掌握本课的生字、词语，并能正确运用。
2. 课文理解：通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 语文园地：通过语文园地的学习，提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：如何引导学生感悟生活的美好，激发学生对生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字、词语。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和探究精神。
4. 课堂讲解：教师针对重难点进行讲解，引导学生理解课文，感悟生活的美好。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重难点。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地六第一课时教案2. 课题下方：课文标题3. 课文标题下方：生字、词语4. 课文内容：分段落展示课文内容，重点句子加粗或用不同颜色标注。
七、作业设计1. 抄写生字、词语，加强记忆。
2. 回答课后思考题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于生活的短文，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对生字、词语的掌握情况如何？3. 教学重难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解？4. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与？5. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识？通过以上八个方面的教学设计，力求使学生在本课的学习中，既能掌握语文知识，又能提高语文素养，培养学生的综合素质。
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第1课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第1课时优质课教案教学目标1．能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2．学习一组与海滩有关的词语，认识“旭、屿”等字，并能根据词语想象画面。
教学过程板块一交流平台，分享共赢1．谈话导入：在本单元的课文中，有些难懂的句子和难懂的词语。
今天，我们就来总结交流应该用什么方法来理解难懂的句子和词语。
2．回顾课文，讨论交流。
(1)教师引导学生回顾、交流本单元的学习方法，唤醒以往经验。
(2)鼓励学生结合自己的阅读经历，交流自己觉得行之有效的理解难懂的句子的方法。
3．自读平台，勾画方法。
(1)学生自主阅读“交流平台”，了解具体的内容，梳理提炼理解难懂的句子的方法。
(2)指名学生回答，教师相机梳理：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教。
(3)教师讲解方法。
①结合生活经验。
碰到难以理解或是一些看起来不符合常理的句子或词语，结合生活实际想一想，你是否经历过这样的情况或是看到过这样的情景，然后设身处地地去想，就能够理解句子或词语的含义了。
②联系上下文。
文中的句子和词语不是孤立存在的，结合上下文，理清前因后果，句子或词语的意思就不难理解了。
③查阅资料或向别人请教。
有些句子或者词语可能涉及一些学科知识或我们不曾了解的内容，这个时候我们可以查阅资料或是向别人请教。
4．拓展练习，提升能力。
(1)小组合作，找出例句，交流自己理解难懂的句子和词语的方法。
(2)结合教材，举例说明。
①结合生活经验。
例如《童年的水墨画》中“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”，要理解“绿玉带”，就要联系生活经验，通过“山溪”一词，明确小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了。
②联系上下文。
例如《我不能失信》中“庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
’”，通过联系上下文知道宋庆龄因为和朋友约好了，所以放弃了去伯伯家，一个人在家等朋友小珍，但是小珍却没有来，更加表现出宋庆龄诚实守信的高贵品质。
部编版小学语文三年级下册 语文园地六精品教案
《语文园地六》教学方案【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵三句关于“改过”的名言。
【教学过程】一、学习“交流平台”1.复习导入：同学们，还记得我们三上学过的理解难懂词语的方法有哪些吗？预设：联系上下文、结合生活经验、借助画面、查字词典、近义词替换……2.比较发现：同学们有没有发现，理解难懂句子和理解难懂词语之间，有什么相似的地方呢？（1）先小组交流，后全班讨论。
（2）预设：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。
3.提问：理解难懂的句子具体有哪些方法？（1）请同学们回顾本单元课文，找出课文中难懂的句子，读一读，并说出可以运用什么方法理解句子；或者结合以往的阅读经验，想一想还可以运用什么方法理解句子。
（2）小组交流，每组说一种方法。
预设1：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
预设2：联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
预设3：理解难懂的句子，还可以查查资料。
例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我查资料后理解了这种老式推剪的不好使。
预设4：借助画面也是好办法。
例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”，我是通过看肥皂泡的画面来理解的。
预设5：还可以向别人请教，我经常请教老师、同学、长辈来解决难懂的句子。
预设6：有的文章是在一定的时代背景下写的，结合文章的写作背景和时代背景，能更好地理解句子。
小结：理解难懂的句子，可以釆用结合生活经验、联系上下文、查找资料、借助画面、向别人请教、联系作者的生活背景等办法。
部编版三下《语文园地六》教案
部编版三下《语文园地六》教案教材名称：部编版三下《语文园地六》教案主题：第一课时-课文阅读与理解教学目标：1.通过课文阅读与理解，培养学生阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过课文内容，培养学生的思辨能力，培养学生理性思考的能力；3.培养学生的写作能力和表达能力。
教学重难点：1.能够理解课文的主题和中心思想；2.能够用自己的语言表达出对课文的理解；3.能够思考课文中的问题，并用自己的语言进行解答。
教学准备：1.教材：部编版三下《语文园地六》；2.多媒体设备；3.学生的教材和笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备播放一段与课文内容相关的视频，引发学生的兴趣和思考，并提出问题：“你们看完这段视频后，有什么感想和想法？”Step 2：课文阅读与理解（30分钟）1.学生阅读第一篇课文《大一统奇案》，并通过多个小组合作的方式，相互讨论和交流对课文的理解。
2.整合学生的理解和分析内容，教师引导学生分析课文的主题和中心思想，并让学生用自己的语言进行表达。
3.教师提出一些问题，帮助学生进一步思考课文的内容，激发学生的思辨能力和创造力。
Step 3：写作训练（25分钟）1.学生分小组合作，选择一个问题进行讨论，并整理自己的观点和理由，准备进行小组演讲。
2.学生进行小组演讲，其中每个小组选择一名代表发表自己的意见和论点，其他学生进行补充和辩论。
3.教师对学生的演讲进行点评和总结，指导学生如何提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
Step 4：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
教学方法：多媒体教学法、小组合作学习法、讨论教学法教学评价与反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读课文，理解课文的主题和中心思想，并能够用自己的语言进行表达。
通过小组合作和演讲的方式，学生能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。
但在教学过程中，学生的互动比较少，需要教师进一步引导学生积极参与课堂讨论和交流。
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总第75 课时
语文园地六（第一课时教学设计）
主备教师：陈立璇修改教师：
教学目标：
1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”
2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
教学重点难点：
重点：
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
难点：
1.学会理解难懂句子的方法。
2.学会围绕一个意思写一段话。
教学准备：PPT
教学过程：
板块一：交流平台
课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.（课件出示2）
（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解句子的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示3）
（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用什么方法？
（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。
可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
3.（课件出示4）
读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？
小组讨论交流，全班交流：
（理解难懂的句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
）
4.（课件出示5）
5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。
（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）
板块二：识字加油站
1.（课件出示6）
2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准前鼻音“巡、缆”，边音“瞭”。
3.小组同学对比读，互相交流。
4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。
（课件出示7）
（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。
沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望一起说着悄悄话。
）（板书：看图识字）
板书设计：
语文园地
理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人
看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言教学反思：。