人教版三年级英语上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案教学目标知识目标1.掌握星期一至星期日的英文表达，熟记星期日的特殊用法。
2.学习询问节假日并作出回答的基本句型。
能力目标1.培养学生积极参与说英语的兴趣和勇气。
2.通过本节课的学习，让学生对英语有自信，敢于开口说英语。
3.训练学生听、说、读、写的综合运用能力。
情感目标1.培养学生的听说能力，增强学生的英语自信心和说英语的勇气。
2.让学生学会尊重老师，尊重同学，友好合作，共同提高。
教学重点和难点教学重点掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday和Sunday六个单词，培养记忆牢固、理解准确的语音语调。
教学难点Sunday特殊用法的解释和朗读。
教学方法听说结合的小组合作讲解法、竞争游戏法。
教学准备多媒体课件、干净的黑板、彩色粉笔、录音机、简笔画卡片。
教学过程step1. Warming-up and Revision活动导入和复习1、让学生依次用英语说出七个颜色。
教师用Picture flashcards激发学生的兴趣，让学生经常练习的色彩词汇，调动大家的英语思维，为本课语文知识的学习打下良好基础。
2、引出上课主题：“Days of the week”星期几，鼓励学生用英语说说自己最喜欢的一天。
然后，让学生依次说出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
（在教这些英语单词期间，老师可以通过幻灯片的方式帮助学生来记忆，使课堂效果更为生动有趣。
）Step2. Presentation:一、讲授单词1.教师用图片与单词卡片相结合的方式教授以上单词，指名学生，从而增加学生积极性并调动起其学习英语的兴趣。
老师可以通过组织句型，用有趣的故事、动作来帮助学生掌握单词。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日2.让学生朗读以上单词，并带上正确的语调。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
三年级上册英语教案-Unit 4《Pets》(Let’s Check)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（Let’s Check）｜人教新起点一、教学目标1.能听懂、会说、会读单词和词组：hamster, rabbit, bird, fish, turtle, dog, cat, pets。
2.能听懂简单的对话并能运用所学词汇表达。
3.能理解、会说、会读本单元对话。
4.培养学生积极参与课堂活动的意识和能力。
二、教学重点1.词汇及词组的掌握和运用。
2.对话的理解和表达。
三、教学难点1.小学生的听、说、读、写整合能力。
2.词汇和句型的熟练运用。
四、教学步骤1. 导入新课教师展示宠物图片，学生们观察并说出宠物的品种，教师引导学生讨论：你们有没有宠物？你们的宠物叫什么名字？是什么品种？帮助学生建立对宠物的兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，并念出单词和词组。
学生大声跟读，学生齐读，教师纠正发音。
3. 听、说、读教师播放本单元相关对话，让学生们先听一遍，以网球场及Tom、Jack、Lily 和Tony的标志为代号，在听第二遍时完成相应数字的填写。
最后放慢速度跟读对话。
教师选几个学生朗读对话。
4. 课堂练习1.学生们请随意发挥，展示自己的宠物，介绍自己的宠物品种、名字、年龄、爱好等信息，并用本单元所学的词语进行交流。
2.小组活动：学生们分成四人小组，其中一人扮演翻译，其他三人举牌展示某种宠物图片，翻译将其它三种宠物的名称用英语和汉语表达出来。
5. 作业1.完成课本P34、35页的练习题，用笔写出答案。
2.家长与宠物在周末出门走走，用英语与宠物进行交流，体验在英语环境下与宠物交往的情况，写下自己的体验心得。
五、教学反思本课以学习宠物和与宠物的交往为主要内容，帮助学生建立对宠物的兴趣和意识，提高学生们的听、说、读、写整体能力，培养学生积极参与课堂活动的意识和能力，在教学中加入游戏时，学生们很容易就投入了。
教学过程中，教师注意到有些学生对英语的兴趣不高，教师在教学中尝试通过引导讨论、有趣的互动环节等引起学生们的兴趣，也有部分学生因此表现出了相当的耐心和自信。
人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案
人教版小学三年级英语上册第四单元第一课时教案P E P小学英语三年上册第二课时We love animals一、Te ac hi ng p urp o se(教学目标)1、K no wl ed ge知识:c an g ra sp t he n ew w or ds掌握新单词.“Mo nk ey, du ck, p a nd a, c at, ra bbi t”2、A bi li ty能力: c an l ea rn t o act li ke s om e an ima l s学会表演3、Fe el in g情感:ca n lo ve t he an im al s an d pr ot ec t t hea ni ma ls.爱动物、保护动物的情感二、Te ac hi ng p oin t s（教学重点）1.Wo rd s单词: m on k ey, du ck, pa nda, c at, ra bb it, d o g2.Se nt en ce句子: A ct l ik e a mo nke y….三、Te ac hi ng p rep a ra ti on(教学准备)1. photo of animals动物头饰/doc/c116702772.html,puter and OVH电脑和投影仪3.picture and card of words单词的图片和卡片四、Te ac hi ng p roc e ss教学过程（一）Wa rm-u p（1）F re e ta lka.----w ha t’s th e we at he r li k e to da y?----I t’s s u nn y.b.----H el lo,bo y s an d gi rl s. Ho w a re y ou?----Hi, I’m fi ne, th an k y o u. A nd y ou?----V er y we l l, t ha nk y ou.（2）播放歌曲T ed d y Be ar要求学生边拍手边吟唱（3）大小声游戏：ra bb it, mo nk ey, pa nd a, zo o教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思
六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
（5分）( ) stayed ( ) sleep ( ) slept ( ) smarter ( ) shadow二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。
（10分）( ) 1. A. heavier B. heavy C. stronger( ) 2. A. fall B. fell C. feel( ) 3. A. ateB. sawC. eat ( ) 4. A. studiesB. studyC. studied ( ) 5. A. take B. took C. taking三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。
（10分）( ) We should always be nice to each other.( ) The sky is clearer and the sun is brighter.( ) These people are having fun on the farm.( ) Wu Yifan is telling his mother about the dream.( ) There was no gym in my school twenty years ago.四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。
（10分）( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。
（5分）I’m excited, because I am going to take a trip with Amy, Mike and Mike’s parents. Amy is two years __________ than me, but she’s ______. Mike is my best friend. He _____ From Canada. His father is our English teacher, Mr Smith. His class is so fun. Mike’s mother is an engineer. She often cooks good for us. She likes _____ pictures and listening to music very much. Tomorrow we’ll go by train. I am going to buy some______ for you.笔试部分（60分）一、根据句子需要，写出单词的适当形式。
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案-Unit 4 lesson1《pets》∣人教新起点一、教材分析《人教新起点》三年级英语上册，Unit 4 Pets lesson 1。
《人教新起点》三年级英语上册这一单元的主要语言点是学习关于宠物的基本知识，如宠物的种类、宠物的吃喝等，通过本单元的学习，可以帮助学生初步了解和认识各种宠物，形成宠物爱护、保护的意识，同时也可以拓展学生的英语词汇量和语言表达能力。
二、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够初步了解和认识各种宠物及宠物习性。
3.学生能够培养保护和爱护小动物的意识。
三、教学重难点教学重点1.学生能够准确掌握本单元的目标语言单词和句型。
2.学生能够利用语言表达自己对宠物的感受和看法。
教学难点1.学生对于较长句子的理解和识别。
2.学生能够组织语言描述宠物的外貌、习性和品种。
四、教学准备1.教学课件和习题。
2.学生的宠物图片和介绍（可要求提前口头介绍）。
3.单词卡片和教具。
五、教学步骤步骤一：引入新课1.利用图片、视频等多媒体教具呈现一些典型的宠物，让学生尝试猜测它们的名字。
2.教师设计口语游戏，学生轮流说出自己周围所见到的宠物。
3.教师宣布本课的学习内容：学习关于宠物的基础知识。
步骤二：新课讲解1.教师呈现关于宠物种类的图片让学生观察，同时介绍不同的宠物种类，并教授相应的词汇。
2.教师呈现宠物的日常饮食图片，让学生尝试猜测宠物所吃的食物。
接着展示相应的中英文标语，帮助学生更好地记忆相关知识。
3.通过对宠物外貌、品种、习性的讲解，让学生更好地了解和认识宠物。
步骤三：情景练习1.教师呈现一些与宠物相关的情景图片，让学生看图说话，描述情景中的宠物动作、行为等。
2.教师将课堂的宠物分成几组，让学生围绕着自己的宠物小组分享宠物图片、介绍和习性等方面的知识。
3.让学生完成一些与宠物相关的小游戏、练习，如根据动物名字和形象画出目标动物、情境问答等。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课5
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
Unit 4-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
SS:M M M/m//m//m/map mum/m//m//m/,NN N/n/ /n//n/new fan/n/ /n//n/,OO O/o//o//o/orange fox/o//o//o/,PP P/p//p//p/pen cup/p//p//p/.
3.效果
展示
以个人或小组形式进行内容展示，验收班级本次课教学内容的掌握情况。
—Not really.
Let’s learn
1.引入
TT:Do you know more fruits?
2.词汇、句型呈现
展示grape和orange实物教授单词表达。
听第一遍音频
TT: Listen
听第二遍音频并跟读
TT: Follow andspeak.
SS:There are 6 people.
1.重点词汇的听说读写。
2.句型的理解和使用。
3.字母形态认读与识记，字母发音的辨别与表达。
教学准备
2.课本音频
3.单词和字母卡片
4.
一、教学过程
教学
环节
教学版块
教学步骤
教师用语
学生反馈与用语
1.热身
1.Greetings
+主图讲解
1.问候热身：
TT：Hello,boys and girls,Are you readyto start our class?（The Farmer Plants the Seeds动画，引入garden，plant等概念，师生跟着旋律唱跳）
3.重点讲解
讲解问答句型，重点强调一下问句对应的三种回答TT：—..., do you like...?—Yes, I do.And you?/Not really./No,I don’t.
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课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第一课时教学内容：A Let’s learn Let’s chant教学目标1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck,cat 。
补充rabbit2. 能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3.能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig,bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） sing How are you?（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2 .呈现新课 (Presentation)（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。
并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig, bear,dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3. 趣味操练 (Practice) 游戏：小组对抗赛a.按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear. Homework:教学反思：课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课. 第二课时教学内容：A Let’s talk Let’s play教学目标1、能听懂、会说并理解句子 What’s this?It’s a...2、在创设的情景中，能用What’s this?It’s a...表达某物3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’s this?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear.教学难点：句子 What’s this?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用It’s …回答。
2.呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（2）Alice: Hello,Mr. Sun! What’s this？Mr. Sun:It’s a duck.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a dog.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a bear.Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a ….（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词课堂教学设计方案第四单元第3课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课 . 第三课时教学内容：B Let’s learn Let’s do教学目标1．听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like abird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monk教学难点：单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。
冠词an/a 的正确使用。
分的图卡和录音带。
教学过程：l．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）首先，用图片和词卡练习本课的新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Run to the bird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有课堂教学设计方案第四单元第4课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第四课时教学内容：B Let’s talk Let’s play教学目标1、能听懂、会说并理解句子 What’s that? It’s a...2、在创设的情景中，能用What’s that? It’s a...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’s that?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear, panda教学难点：句子 What’s that?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：1 教师准备动物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。
等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s that?引导学生用It’s …回答。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？Mr. Sun:It’s a duck.Alice: What’s this? Mr. Sun: It’s a dog. Alice: What’s that? Mr. Sun: It’s a bear. Alice: What’s that? Mr.Sun: It’s a ….（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音课堂教学设计方案第四单元第5课时主备人投放日期2020年10月22日一次备课二次备课第五课时教学内容：A Letters and sound Let’s check(课后练习)教学目标：1 、复习字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词：jeep jump kiteKate long leg mum milk nose noodles. 2 完成本单元课后练习，复习总结本单元。
教学重点：掌握字母Jj, Kk, Ll,Mm, Nn的发音与书写。
教学难点： 1.让学生熟练字母Jj ，Ll,Nn的读音。
2. 让学生懂得所学字母的书写格式，书写顺序。
教学过程：（一）复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
（二）导入，教师播放音乐，让学生欣赏字母歌A B C。
（三）呈现新课（Presentation）1、展示字母（1）．教师展示全部的字母，告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
（2）．展示本节课所要学习的字母Jj,Kk, Ll,Mm,Nn的大小写（3）．老师教学生认清哪些是大写？哪些是小写？2、学习读法教师展示字母音标 a．教师做示范读一次字母给学生，让学生注意老师的口型。