祁黄羊说课稿-番茄太阳说课稿
番茄太阳
《番茄太阳》说课稿大家好，我今天的说课题目是《番茄太阳》的第二课时。
下面我将从教材、教学目标及教学重难点、教法学法、教学过程、教学手段六个方面作具体阐述。
一、说教材《番茄太阳》是小学语文苏教版第八册的一篇记叙性散文。
课文以“我”的见闻为主线，按时间发展的次序叙述盲童明明的言行举止，刻画她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，表达了对盲童的喜爱之情。
明明虽然一出生就失明，可是她聪慧机灵，乖巧懂事，有一颗善良的心灵，懂得关爱别人。
“我”和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快乐。
她清脆的笑声感染了“我”，美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让“我”感受到了温暖。
二、说教学目标及教学重点难点根据课程标准对四年级学生的要求，根据教材内容，我设计以下教学目标：1、通过复习上一课所学，学生能准确无误的读出8个生字及词语。
2、通过有感情的朗读课文，学生能比较深入的体会盲童明明的善良可爱，以及作者对盲童的喜爱和感动之情。
3、通过细读课文并思考，学会善良有爱心，积极生活的美好品质。
教学重点：通过有感情的朗读课文，学生能比较深入的体会盲童明明的善良可爱，以及作者对盲童的喜爱和感动之情。
教学难点：通过细读课文并思考，学会善良有爱心，积极生活的美好品质。
三、说教学资源语文课程标准指出，要充分利用开发语文课程资源，因此我准备采用以下教学资源：1、板书2、多媒体课件四、说教学方法和学习方法四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
而《番茄太阳》这篇课文体现了人物崇高的精神品质，文章真挚感人。
有助于培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观人生观。
根据这些特点我制定了以下教学方法：1、情境教学法：创设多种朗读、感悟、体验的情境，引导学生入情入境，读懂“我”的情感变化，读懂“明明”的美好可贵的童心。
五、说教学过程根据布鲁纳发现式学习理论，我设计如下教学过程：（一）复习导入、创设问题情境复习朗读课文所学生字和词语。
2024《番茄太阳》说课稿范文
2024《番茄太阳》说课稿范文今天我要说课的内容是《番茄太阳》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《番茄太阳》是2024年版小学语文五年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了诗歌的基本知识和欣赏技巧的基础上进行教学的，是小学语文中的重要知识点，而番茄太阳在文学中有着独特的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《番茄太阳》的内容和意义，掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。
②能力目标：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提高学生的文学素养。
③情感目标：让学生从中感受到美的力量，培养学生的艺术情操。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定本节课的重点是：理解《番茄太阳》的内容和意义，能够正确运用诗歌鉴赏方法；难点是：培养学生欣赏和表达诗歌的能力，提高学生的文学素养。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和欣赏《番茄太阳》，我采用的教法是：情境导入法、解读法；学法是：主动探究法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件，以图文并茂的方式展示教学素材，激发学生的兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程根据新课标要求，我设计了以下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣我将用一段引人入胜的故事或音乐来引入《番茄太阳》的内容，让学生体验到诗歌的美妙和力量，激发他们对诗歌的兴趣和探索欲望。
环节二、解读诗歌，掌握鉴赏方法我将通过课件展示《番茄太阳》的诗歌内容，并对其中的重要词句进行解读和分析，让学生了解诗歌的主题和意义。
同时，我会引导学生观察诗歌的结构和语言特点，培养他们的鉴赏方法和技巧。
环节三、欣赏诗歌，提高文学素养我将让学生跟随我的朗读，感受诗歌的语言美和情感表达，培养他们对诗歌的审美能力。
同时，我还会让学生自己朗读诗歌，展示他们的表达能力，提高他们的文学素养。
环节四、主题讨论，拓展思考我将提出几个与《番茄太阳》有关的问题，让学生以小组合作的形式进行讨论和思考。
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿
四年级语文下册《祁黄羊》说课稿一、教材分析1. 教材概述本篇文章为四年级语文下册教材中的一篇课文，《祁黄羊》讲述了祁黄羊因医治病毒感染而重病躺在家中，他的儿子利用电话传递信息，向外界求助，让人们前来帮助。
2. 教学目标(1) 语言知识目标•学生能够理解文章内容，掌握文章中的重点词汇。
•学生能够较为流畅地朗读文章内容。
•学生能够掌握问号、感叹号的用法。
(2) 情感态度目标•学生能够懂得孝敬、关心父母的道理，培养学生尊重父母、爱家庭的情感。
•学生能够培养勇敢、乐观向上的品质。
3. 教学重、难点(1) 教学重点•理解文章中的重点词汇，并掌握运用问号、感叹号的正确方法。
•学会运用文章中的语言表达情境，培养学生的逻辑思维能力。
(2) 教学难点•培养学生在情感态度方面的修养和品质。
•学生能够准确表达情感，领会故事中蕴含的情感信息。
1. 教学内容组织(1) 导入本篇文章主要讲述了祁黄羊在生病的情况下得到救助并从中感悟到尊重和关心父母的道理。
为了能够让学生更好地理解文章内容，我们在导入环节可以采用一些情境来带入。
例如，可以用日常生活中的情境，与学生讨论家庭成员之间应该关心和照顾互相之间。
(2) 正文在正文环节，我会引导学生逐段分析文章讲述的故事情节，学生在听故事的同时，边读边思考，尝试理解文章中表达的情感。
在教学过程中，针对学生可能存在的缺陷和困惑，我将及时帮助他们解决对文章理解的疑虑，使他们更充分地理解文章。
(3) 延伸在延伸环节，我将引导学生根据故事中的情境和事件，进行思考和讨论。
通过展示相关的图片、视频和音频等素材，学生可以更加深入地了解故事情节、情感表达和人物形象描写，并从中领悟到感恩家人和关心他人的重要性。
2. 教学方法选择(1) 实践活动在课堂上，我将采用多种实践活动的方式来帮助学生更好地掌握本篇文章的内容。
例如，组织学生进行朗读、理解练习、情境模拟、感受体验等活动。
(2) 讨论交流在教学过程中，我鼓励学生积极参与，多开展讨论交流活动。
《祁黄羊》的说课稿
《祁黄羊》的说课稿一、说教材《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事表现了他“外举不避仇内举不避亲”的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明磊落的人物形象通过对课文的学习让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人二、说学情四年级孩子不管从心理上还是在知识的学习上都进入了一个新的阶段独立性、叛逆性开始出现知识的学习也逐渐的加深因此在教学中我尝试着用一套较宽松的教学方法努力激发学生的兴趣最大限度的调动学生学习的积极性让他们成为课堂的主人以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去三、说教学目标“学生是学习和发展的主体”本设计将着眼于学生的学习和发展在尊重学生情感体验的基础上充分激发学生的主动意识和探究欲望由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟结合本篇课文的特点及学情特点我确立本课以下的三维教学目标：（一）知识与能力目标：学会本课生字理解由生字组成的词语（二）过程与方法目标：在教师的恰当引导下养成自主、合作、探究的学习方式能正确、流利有感情的朗读课文复述课文（三）情感态度与价值观目标：理解祁黄羊公私分明处事公正一心为国的精神根据以上教学目标及学情特点我确立以下教学重难点：重点：联系上下文体会祁黄羊“外举不避仇内举不避亲”难点：体味祁黄羊一心为国的品质四、说教法学法新课改要求教师转变角色变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者注重培养学生的独立性和自主性根据这一指导思想我在本课教学时采取自读点拨法、合作探究法、多媒体辅助法使学生在轻松的氛围中学到知识根据以上的教学方法主要体现以下的学法：（一）预习清障法通过课前预习使学生初步了解课文扫清文字障碍有利于提高听课的效率使课堂效果事半功倍（二）自主悟读法通过学生自己的个性阅读和感悟加深其对文章主旨及感情的理解培养学生自主阅读能力（三）合作交流法合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补不仅极大地提高了学习效率和学习质量而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求好的教法学法要在教学过程中予以体现下面进入第五个部分说教学过程五、说教学过程（一）揭示题目导入新课同学们上节课我们学习了《三顾茅庐》这篇课文认识了刘备、关羽等人物今天我们再来认识一位历史人物他的名字叫做——祁黄羊（板书课题）此导入意在通过温故知新点出课文中心人物祁黄羊从而激发学生的学习兴趣接下来我将带领学生一起去认识一下祁黄羊: 祁黄羊名奚字黄羊晋国大夫在位六十年为四朝元老是一位忠君爱国的贤臣对此了解有利于学生感知文章情感并增加文学知识（二）初读课文掌握字词新课标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力提倡多角度的、有创意的阅读”以“拓展思维空间提高阅读质量”因此在此次教学过程中我将多次采用不同阅读形式引导学生在读中体会情感在读中获取信息在读中得到精神的享受在这一环节首先我将请同学们默读课文要求学生标出自然段序号并主动借助工具书扫清文字障碍接着指名学生分段朗读给他们正音：祁（qin g ）召亿山d o）解（xi 0）悼（d d）随后我将指导学生习字：存荐、真慎、照召同时注意避的最后一笔要舒展左右结构的字要左窄右宽（三）再读课文理清脉络在这一环节我要求学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序思考1. 本文主要写了祁黄羊的什么事2. 根据事情的起因、经过、结果全文该怎样分段3. 祁黄羊两次举荐分别举荐了谁分别是几个自然段写的此环节的设计意在尊重学生的个性化学习方式培养学生发现问题解决问题的能力（四）精读课文合作讨论这个环节要求学生在精读的基础上四人一小组分段朗读课文 3 —7 自然段并就下列问题合作探究：（1）祁黄羊在推荐解狐时态度从些地方你可以看出（2）悼公对祁黄羊的推荐作何反应两个问句又说明了什么呢（3）从祁黄羊的话中你体会到了什么（4）怎样理解“外举不避仇”（5）如果你是解狐听到祁黄羊推荐你你会想在对上述问题研讨过后我将要求学生利用同样的方法自学8—12 自然段通过对以上问题的讨论和自学使学生充分感知并理解祁黄羊做事如此出以公心（五）拓展训练复述课文复述课文是将文章的主要环节讲述出来需要个人的理解和加工请同学自己练习复述课文并讲给你的同桌听课堂小结：同学们一个强盛的民族一个进步的国家一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人让我们向祁黄羊学习做到“外举不避仇内举不避亲” 做事出以公心六、说板书设计板书简洁明了美观大方既理清了文章的结构又突出了重点使学生一目了然祁黄羊外举不避仇内举不避亲做事出以公心。
《番茄太阳》说课稿
《番茄太阳》说课稿《番茄太阳》说课稿1一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。
“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。
二、说教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了__的两条线索进行教学：一、是明明的笑二、是明明的笑对作者的感染。
教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。
故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
《祁黄羊》说课稿.doc
祁黄阳讲义1、论教材《齐黄阳》是一部关于晋国历史的历史故事春秋时期中国海军少尉齐皇阳军中，放弃了自己的职位，推荐了一个德行显赫的人在外面不躲避敌人，也不躲避敌人在里面“不避亲”的思想境界已经形成了一个新的境界以公众的心做事，与公众一起行动的人精神光明正大的性格。
通过对课文的学习，让我们学生们知道什么叫祁黄阳献身于国家并与公众合作的人兴趣。
2、谈学习四年级的孩子们都进入了一个新的阶段心理上和智力上在一个新的阶段，独立和叛逆开始出现，并且知识的学习是逐渐变化的危机的加深。
因此，在教学中，我尽量使用更宽松的教学方法方法，激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性论学生的主动学习性，让他们成为课堂的主人，用足课堂参与热情去学习吧。
3、论教学目标&#学生是学习和发展的主体，本设计将重点放在学生的学习和发展应该在课堂上得到充分的激发尊重学生情感体验的基础培养学生的创新意识和探索欲望，从粗到细，从整体到局部做感知，感觉，感知。
结合本文的特点和学习的特点情况，我确立以下立体化教学目标本课程：（1）知识和能力目标：学习本课的生词，理解所写的单词新单词的数量。
（2）过程和方法目标：在教师的正确引导下，我们应该发展一种学习方式自主风格，合作与调查，能正确、流利、准确地阅读和复述课文情感上。
（3）情感态度和价值目标：理解齐皇阳的公私分离精神，公正办事，全心全意为国家服务。
根据以上教学目标和特点在学习情境中，我确立了以下重点和难点教学要点：关键：联系上下文来体验祁黄阳和陈8220；不要外避仇恨，内避亲人。
”困难：欣赏祁连阳作为一个民族的品质。
4、论教与学的方法新课程改革要求教师转变角色把知识的传授者变成学生学习的引导者学习培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我采取了自我评价的方法本课程教学中的阅读与组合提出探究法、多媒体辅助法，让学生在轻松的氛围中学习知识。
根据以上教学方法，主要体现在以下学习方法：（1）预习清除障碍物的方法。
番茄太阳说课稿3
说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是小学语文组23号，我今天说课的题目是《番茄太阳》的第1课时，下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计5个方面来对本课作具体的阐述。
一、我先来说第一个板块——说教材《番茄太阳》选自苏教版（ 4 ）年级下册第（ 4 ）单元的第（ 2 ）篇课文，本单元主要是以刻画人间亲情为主题展开。
文章脉络清晰，课文以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
二、第二个环节说教学目标结合单元教学目标和本课的特点，依据新课标中“知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标分为三个子目标：1、能正确、流利，有感情的朗读课文2、理解本课要求掌握的生字词，理解和品读文章重点语句。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。
教学重难点：本着以学生为本的原则，依据教学目标的任务和小学4年纪学生的特点，我将教学重点难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键句，引导学生通过朗读体会人物对话的内涵。
第三个环节说教法和学法教法上：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本课的教学内容，结合4年级学生阅读的实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取（朗读法、讨论法、情境教学法、探究法、引导法··）等教学方法，重点突出朗读教学，配合现代教学手段，通过以读代讲、以读促学使学生在读中思考、在读中感悟、在读中想象，在学法上，新课程标准提倡：“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变为学生的课堂。
第四个环节说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，课堂教学我准备按以下五大板块进行：第一个板块：猜谜导入，设置悬念。
祁黄羊说课稿
祁黄羊说课稿同学们好，今天我将为大家介绍一节关于祁黄羊的课程。
一、总体设计本节课的主题是“祁黄羊”。
通过该课程，我们将了解祁黄羊的生态环境、习性特点以及保护措施，培养学生的动植物观察能力和环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解祁黄羊的生态环境，掌握其习性特点。
2. 能力目标：培养学生动植物观察和描述的能力。
3. 情感目标：培养学生保护野生动物和生物多样性的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：介绍祁黄羊的生态环境和习性特点。
2. 教学难点：培养学生的综合观察和描述能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）学生观察祁黄羊的图片，并进行简单的描述。
引发学生的兴趣，激发他们对祁黄羊的好奇心。
2. 了解生态环境（10分钟）通过PPT或教材等，向学生介绍祁黄羊的生态环境，包括地理位置和地形特点。
3. 习性特点介绍（15分钟）通过视频展示、图片和文字资料等，向学生介绍祁黄羊的习性特点，如食物、群居习性、觅食行为等。
4. 观察与描述（20分钟）请学生到校园的草坪或操场上观察羊类，让他们观察羊的外貌特征、行为举止等，并编写观察报告。
5. 环保教育（10分钟）结合祁黄羊的保护，向学生传达保护野生动物和生物多样性的重要性，引导他们参与环保行动。
6. 总结与评价（5分钟）结合教学目标，对学生观察报告进行评价，总结本节课的重点内容。
五、板书设计板书内容：- 祁黄羊的生态环境- 祁黄羊的习性特点- 祁黄羊的保护措施六、教学资源准备1. PPT或教材2. 祁黄羊的图片、视频资料等3. 观察报告模板七、教学反思通过本节课的教学，学生对祁黄羊的了解更加深入，培养了他们的动植物观察和描述能力，也提高了他们的环保意识。
在今后的教学中，可以更多地引入互动性和实践性的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，增加案例和故事的引入，使课程更加生动有趣。
祁黄羊说课稿 (2)
祁黄羊说课稿一、课程概述本节课是关于祁黄羊的说课稿。
祁黄羊是一种传统的毛绒玩具，以可爱的外观和柔软的触感受到许多人的喜爱。
本节课将介绍祁黄羊的历史背景、特点和制作方法，帮助学生们了解祁黄羊的魅力。
二、课程目标1.了解祁黄羊的起源和发展历史；2.掌握祁黄羊的特点和制作过程；3.培养学生对传统手工艺品的兴趣和欣赏能力。
三、教学重点1.祁黄羊的历史背景和特点；2.祁黄羊的制作过程和技巧。
四、教学难点1.引导学生体验并理解祁黄羊的制作过程；2.培养学生对传统手工艺品的欣赏能力。
五、教学准备1.PPT课件；2.示范制作祁黄羊的实物或图片。
六、教学过程1. 导入引入（5分钟）教师通过展示一些祁黄羊的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，教师提出问题：“你们对祁黄羊了解多少？它是怎么制作的？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 祁黄羊的历史背景和特点（15分钟）通过PPT课件，教师向学生介绍祁黄羊的起源和发展历史。
然后，着重讲解祁黄羊的特点，如可爱的外观、柔软的触感等。
教师可以用具体的例子和图片来说明。
3. 祁黄羊的制作过程和技巧（40分钟）教师示范祁黄羊的制作过程，并解释每个步骤的技巧和注意事项。
学生们可以边看示范边跟随进行实际操作。
教师要注意指导学生正确使用工具，如剪刀、缝纫针等，确保安全。
4. 学生实践操作（30分钟）学生根据示范和教师的指导，进行实际操作制作祁黄羊。
教师可以在班级中巡视指导，并鼓励学生们相互交流和合作。
5. 结束（10分钟）教师本节课的内容，回顾祁黄羊的历史背景、特点和制作过程。
鼓励学生分享自己制作祁黄羊的心得体会，并展示他们制作的成果。
七、教学延伸1.家庭作业：要求学生制作一个祁黄羊，并撰写一份制作心得体会；2.参观艺术工坊或手工艺展览，进一步了解传统手工艺的发展和变化。
八、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了祁黄羊的历史背景、特点和制作过程，培养了他们对传统手工艺品的兴趣和欣赏能力。
苏教版小学语文《祁黄羊》说课稿
苏教版小学语文《祁黄羊》说课稿苏教版小学语文《祁黄羊》说课稿【课题】9. 祁黄羊【教学要求】1．正确、流利、有感情的朗读课文。
复述课文。
2．学会本课生字，理解词语。
3．理解课文内容，联系上下文理解体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。
4．凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质。
【教学重难点】复述课文，理解外举不避仇，内举不避亲的正直无私的高贵品质。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、示题，导入新课1．简介祁黄羊。
课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？二、初读指导1．本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？分别指名朗读。
2．他第一次举荐谁？学习下列词语：人选、兴亡、举荐、合适。
3．他第二次举荐谁？为什么？学习词语：召、慎重、避。
4．默读课文，想想课文可以分为几部分。
三、朗读分段指名朗读课文，正音。
第二课时一、学习第一段1．默读，讲解时代背景。
2．理解词语：几个大国、征伐。
3．举荐人选是由什么事情引起的？二、学习读二、三段1．自由轻声读课文。
2．外举不避仇是什么意思？从课文中，我们知道说的是怎么一回事？3．内举不避亲是什么意思呢？这又指的是什么回事？4．什么叫出以公心？即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。
三、复述指导1．朗读课文，记住有关内容。
2．你觉得祁黄羊是一个什么样的人？3．回忆各段段落大意。
4．试述分别复述祁黄羊两次荐贤，要说的详细。
5．同桌互说。
小组评论。
四、作业：1．把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．搜集出以公心的故事，举行一次故事会。
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祁黄羊说课稿:番茄太阳说课稿祁黄羊说课稿由小学四年级语文频道为您整理提供，如果对您有所帮助，请记得收藏本站!《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他外举不避仇，内举不避亲的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文进行复述。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教法学法：在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。
让他们到文中去找具体的事情，进一步理解外举不避仇，内举不避亲的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌，以国家利益为重的人。
在此基础上，第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。
在熟知这个故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会外举不避仇，内举不避亲表面含义及深刻内涵的关键所在。
祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。
例如在举荐人才的时候，两个想了想郑重，都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。
除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。
例如：深感意外、十分惊讶等都应作深入探究。
因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词：出以公心，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。
在学生充分读、充分交流的基础上，让学生理解外举不避仇，内举不避亲。
9、祁黄羊教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第一部分教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如()的越王勾践，()的林则徐。
上一课中，我们又认识了()的刘备和()的诸葛亮。
今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫祁黄羊的人。
2、师板书课题，提醒祁的写法。
相机介绍春秋时代的背景。
(春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。
当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。
其中以晋楚两国尤其突出。
在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑彭城。
作为当时的国君悼公，此时最大的的心愿是(振兴国家、收复失地、打败楚国)，而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。
谁能帮他实现心愿呢。
让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。
)3、齐读课题，围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读课文，整体感知1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解生词。
2、检查自学情况。
(1)出示生字词，认读，正音。
(2)分自然段指名读课文：读通句子，读顺课文。
(3)指导读通长句子。
(4)交流生词理解情况。
3、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
三、理清课文层次。
1、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?2、讨论，交流。
3、根据上述顺序，给课文分段。
四、学习第一部分1、指名读第一、二自然段，思考：祈黄羊想辞去的是中军尉的职务。
中军尉是什么职务?这个职务重要吗?哪儿看出它的重要?2、中军尉是负责训练军队的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。
当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾一切代价，不择手段。
强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。
在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，说明什么?(祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。
)3、春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。
中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?(指导学生回答：因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，所以为了国家的安危而请求辞职。
他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国、一心为公。
)4、齐读这一部分，读出赞扬之情。
五、指导书写生字。
1、自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。
2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
3、学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
六、课堂作业。
1.抄写生词语。
2、朗读课文。
第二课时教学内容：学习课文，体会人物品质教学过程：一、把握内容，设疑引入：1、出示填空，请学生补充完整：春秋时期，晋国中军尉( )因病主动请求辞职，( )要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人( )任中军尉，后又推荐自己的儿子( )任中军尉。
( )赞赏他( )，真是难得!(补充后齐读)2、谈话：祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢?带上这些疑问我们具体看看课文。
二、品读课文，分析人物，领悟情感：外举解狐1、请同学们自由读课文第37自然段，思考：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的?划出有关句子和重点词语，读一读，想一想，看你从中体会到什么。
2、引导交流：自由发言。
(经过反复比较，深思熟虑)3、出示祁黄羊的话：(1)、祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊郑重地说，郑重是什么意思?(慎重、认真、严肃)(2)此时，祁黄羊会想些什么呢?组织学生全班交流(祁黄羊可能会想：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。
现在的人选嘛，到有四、五个，但是最有才能的、最合适应该是谁呢?)4、是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一块儿郑重地读好这段话。
5、听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是深感意外，意外是没有想到的意思，悼公为什么深感意外呢? (组织学生全班交流)6、请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。
(指名读：课件出示这段文字。
)7、太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息，可能会纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么?解狐听到祁黄羊的举荐，他会怎么想，怎么说，怎么做?8、是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗?你懂吗?说说看。
9、分角色朗读这一部分内举祈午1、当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午，他又是怎样举荐的，请同学们读一读课文第811自然段，划出有关段落和词语，读一读，看能读懂些什么。
2、学生交流。
(相机出示句子)(从只有、想了想、郑重中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。
)3、指名朗读这段话。
4、悼公听了会如何?(感到惊讶。
)集体读，惊讶，怎么读?指名读5、解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢?6、举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满，可他为什么还要举荐他们呢?请学生读第11小节，读后谈谈自己的看法。
7、指导读好第十一自然段(读出平静的语气，映射着他一颗爱国的心)感动悼公1、祁黄羊把国家安危放在第一位，因此把悼公也感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。
2、学生谈谈对悼公话的理解。
3、你还能想到哪些词来形容祁黄羊?(胸怀宽广、不计前嫌等)4、小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。
回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，让更多的人受到感动。
四、布置作业1、用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。
2、阅读《毛遂自荐》的故事。
第三课时教学内容：复述课文，巩固生字词教学过程：一、复习检查。
1、朗读新词。
2、听写课后习题3的词语。
3、指名朗读课文。
二、根据课文的叙述顺序，复述课文。
1、理清顺序：因病辞职外举不避仇、内举不避亲2、学生试口述，同桌互述。
3、指名口述。
三、总结全文。
1、齐读课文。
2、说说祁黄羊是个什么样的人。
你还想到相似的什么人?四、作业：1、搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。
2、写了下列词语的近义词。
推荐慎重才能重任3、照样子写词语。
代替(代与替意思相近)：安危(安与危意思相反)：4、画出下列词语中带点字的正确读音。
晋国(jin jing )落下了毛病(lao luo )统帅(shuai suai )兴亡(xing xing )解狐(xie jie )慎重(sheng shen )5、写出下列词语的近义词。
推荐()慎重()才能()重任()6、按课文内容填空。
悼公称赞祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，是指祁黄羊举荐了()解狐和()祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以()，为()着想。
板书设计：9、祁黄羊外举不避仇内举不避亲出以公心感谢您的阅读！。