道德与法治九年级上册教案第1课时 夯实法治基石
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》(说课稿)
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》（说课稿）一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。
但部分学生对宪法的认识还比较片面，宪法意识不够强烈。
此外，学生在对宪法的学习过程中，可能会遇到宪法与普通法律之间的区别、宪法的制定和修改程序等问题。
三. 说教学目标1.让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
2.增强学生的宪法意识，培养学生的法治观念。
3.提高学生的法治素养，使学生能够自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
四. 说教学重难点1.宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.宪法与普通法律的区别。
3.宪法的制定和修改程序。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究宪法的地位和作用，提高学生的宪法意识。
2.采用案例分析法，通过分析典型案例，使学生更好地理解宪法与普通法律的区别。
3.采用小组讨论法，让学生在讨论中加深对宪法的理解，培养学生的法治观念。
4.利用多媒体手段，展示宪法的相关资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的相关资料，引导学生思考宪法在国家法律体系中的地位和作用。
2.探究宪法地位：让学生通过阅读教材，了解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。
3.分析宪法与普通法律的区别：通过案例分析，使学生明白宪法与普通法律的差异。
4.讲解宪法的制定和修改程序：让学生了解宪法的制定和修改过程，增强宪法的权威性。
5.培养宪法意识：引导学生自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调宪法在国家法律体系中的重要地位。
7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宪法的认识体会。
部编版道德与法治九年级上册《夯实法治基石》说课稿1
部编版道德与法治九年级上册《夯实法治基石》说课稿1一. 教材分析《夯实法治基石》是部编版道德与法治九年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，以及宪法与普通法律的关系。
通过本节课的学习，学生可以深入理解宪法的重要性和法治精神，培养遵守宪法和法律的良好习惯。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和法律知识，但对宪法的了解还不够深入。
在生活和学习中，他们可能会遇到一些与宪法有关的问题，但缺乏解决问题的能力。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解宪法的重要性和法治精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法在国家法律体系中的地位和作用，以及宪法与普通法律的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重宪法、遵守法律的意识，增强法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法在国家法律体系中的地位和作用，宪法与普通法律的关系。
2.教学难点：宪法的具体内容和实施方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国宪法的发展历程，引导学生了解宪法的重要性和地位。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解宪法与普通法律的关系。
3.案例分析：分析宪法在实际生活中的应用，让学生感受宪法的力量。
4.合作讨论：分组讨论宪法的具体内容和实施方式，培养学生尊重宪法、遵守法律的意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深对宪法的理解。
6.课后作业：布置一道与宪法有关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：宪法在国家法律体系中的地位和作用宪法与普通法律的关系八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：通过观察学生在自主学习过程中的表现，评价其分析问题和解决问题的能力。
九年级上册道德与法治教学课件第四课 第1课时 夯实法治基石
第1课时 夯实法治基石
思维导图
新课探究
随堂训练
思维导图
交通井然有序
行政服务中心一站式服务
食品安全监督
法庭审判
究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？
新课探究
一 选择法治道路
1.法治的作用
圣安东尼奥市的市长卡斯特罗有个不良的嗜好，就 是抽烟。当时，中方的接待人员正在前台办理住宿手续 ，卡斯特罗的烟瘾上来了，坐卧不安。他的助手说：“ 再忍耐一会，等到自己房间里就可以抽烟了。”我看了 看酒店的大堂，没有发现禁止抽烟的提示牌，就说：“ 在这里可以抽，这里没有禁止吸烟的规定。”
法治的作用： 为人们提供良好的生活秩序，让人们能
够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期 ，保障人们在社会各处领域依法享有广泛的 权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
立善防恶谓之礼，禁非立是谓之法。 ——傅玄（晋）《傅子·法刑》
法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。 ——古希腊哲学家亚里士多德
法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体 一样。
新课探究
一 选择法治道路
卡斯特罗说：“这是酒店大厅，公共场合是不能抽 烟的，这是法律规定的。”我说：“建议你去洗手间抽 。”卡斯特罗摇摇头说：“洗手间也不是自家的，再等 会吧。”我没有再解释。之前尼尔森的行为已经告诉了 我，即使在中国，卡斯特罗也会遵守美国的法律。之后 ，我通过卡斯特罗的助手了解到，美国许多州都将公共 场合禁止抽烟纳入到法律条文中，对违法者最高可判处 十五天监禁。
思考：你是如何理解“以良法促进善治、以法制 保障发展”这句话的？
提示：
法治要求实行良法之治。良法应当 反映最广大人民群众的意志和利益，反 映社会的发展规律，程序正当，符合公 平正义要求，维护个人的基本权利，促 进人与社会的共同发展，最大程度地维 护社会秩序、增进人民福祉。
部编人教版九年级道德与法治上册4.1《夯实法治基石》教案
第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石【教学目标】1．知识目标：了解和认识法治的含义、要求、作用及意义，知道全面依法治国的新蓝图。
2．能力目标：提高和增强学生依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和搜集、整理资料的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家的法治生活和法治建设；树立法治意识、依法办事意识、依法律己意识；认识法治的重要性，自觉维护法治权威。
【教学重点】选择法治道路【教学难点】描绘法治蓝图【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：漫画一和漫画二共同说明了法律和法治的重要性。
法治意味着依法治理，实行法治既需要实行良法之治，也需要实行善治。
我们要夯实法治之基，凝聚法治共识，推进依法治国基本方略，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
二、探究新知(一)选择法治道路活动1 名言赏析【多媒体呈现】国不可无法，有法而不善与无法等。
治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。
立法以典民则祥，离法而治则不祥。
国无常强，无常弱。
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。
全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定、确保党和国家长治久安的根本要求。
问题：(1)以上材料共同强调了什么的重要性？(2)你认为什么是法治？法治有什么重要作用？要求：小组内互相交流并讨论探究达成共识。
教师小结：法治能够增强社会活力，促进社会公平正义，维护社会和谐稳定，法治对实现强国富民，实现人民群众对美好生活的期盼具有十分重要的作用。
【多媒体呈现】 1.法治的含义2．法治的作用活动2 问题探究【多媒体呈现】材料一党的十八大以来的五年，十二届全国人大及其常委会加强和改进立法工作，坚持立改废释并举，着力提高立法质量，以良法促进发展、保障善治，充分发挥立法的引领和推动作用。
截至2017年12月27日十二届全国人大常委会第三十一次会议闭幕，本届人大常委会共完成立法规划中的62件立法项目，包括已通过的50件以及正在审议的12件。
4.1夯实法治基础教案道德与法治九年级上册(1)
6.特色学习资源分析、技术手段应用说明
无
7.学习评价设计
①课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在学习活动中的价值观念、学习态度、学习体验等。
②作业评价：依据作业意图，确定评价侧重点，综合评价学生作业完成情况。
8.教学反思与改进
环节四：课堂小结
教师活动：
引导学生对本课内容进行总结巩固。
结语：本课重点讲述了法治的意义和要求，我国法治建设的进程，建设法治中国的目标和要求。我们要努力成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者，积极推进社会主义法治建设。
学生活动：
回忆并总结本节课所学。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
环节五：当堂检测
教师活动：
课件呈现本课内容对应习题。
学生活动：
当堂完成对应习题。
设计意图：检测学生对本节课内容掌握情况，及时练习巩固。
4.板书设计
夯实法治基础
一．选择法治道路
1.法治的作用
2.法治的要求
3.法治优于人治
二．描绘法治蓝图
1.发展历程
2.方略
3.总目标
4.要求
5.作业与拓展学习设计
基础类：完成练习册对应习题（510分钟，巩固新知）
环节三：描绘法治蓝图
教师活动：
1.播放微视频:《习近平法治思想与中国特色社会主义法治道路》思考：依法治国的重要性。
2.教师讲解:图示展示——依法治国的总目标和基本要求。
3.出示材料及思考问题：
上述材料分别说明了什么?
学生活动：
1.学生观看学习、分组讨论并回答。
2.学生阅读材料，思考并回答问题
人教版九年级上册道德与法治第课第课时夯实法治基础[1]
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旗
现行《中华人民 共和国宪法》为 1982年宪法,并历 经1988年、1993 年、1999年、 2004年、2018年 五次修订。
日本首相安倍晋三14日就 修宪表明强烈意愿称，应当 亲手书写承载21世纪日本理 想状态的新宪法，修改宪法 是自然而然之事。《宪法》 修正案表示反对删除规定不 保持战力和否定交战权的 《宪法》第九条第二款的方 案，认为该方案可能导致允 许全面行使集体自卫权。
1、法治对生活的作用？
法治能为人们提供良好
的生活秩序。让人们能够建设起一个
基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社 会各个领域依法享有广泛的权利和自由，是人 们安全、有尊严的生活；
国旗放垃圾袋
近日，龙里县检察院提起公诉的杨某某、吴某甲、吴某乙、唐某某四人 侮辱国旗案公开审理并宣判，此案是该院办理的首例侮辱国旗案。
《购买美国产品法》， 不仅让政府采购以美国
货优先，还提高了可 致癌金针菇，近日在宁德市古田 县的一个黑窝点里被工商执法人 员查获，这些金针菇正准备销往 福州的一些食品加工厂和罐头厂。
烤鸭
火腿
麻辣条
钓鱼执法
家庭暴力法
《中华人民共和国反家
庭暴力法》于2015年 全面依法治国 1国2人月民27代日表第大十会二常届务全委是中国特色社会主 员会第十八次会议通过义，的本质要求和重 2016年3月1日起施行。要保障。依法治国
是党领导人民治理 国家的基本方略。
公厕卫生管理规 定中，以厕所苍 蝇的数量来衡量 打扫卫生的工作， 你怎么看这种现
象？
法治要求实行良法之治。
法治还要求善治。(良
法作用P45)
描绘法治蓝图
P48相关链接
党十八届四中 全会对中国法 制建设做出新 的战略部署。
道德与法治九年级上册教案第1课时 夯实法治基石
第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法治的意义。
认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2 教学过程一、导入新课交通井然有序行政服务中心一站式服务食品安全监督法庭审判看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师总结：法治。
这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授目标导学一：选择法治道路(一)法治的意义1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
法治要求实行良法之治。
(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计
人教版部编道德与法治九上4.1《夯实法治基石》教学设计一. 教材分析《夯实法治基石》是人教版部编道德与法治九上第四单元第一课时的话题。
本节课主要围绕法治的概念、意义、基石等内容展开，旨在让学生了解法治的重要性，认识到法治是国家治理的基石，提高学生的法治素养。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等方式，引导学生认识法治、尊重法治、践行法治。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，但对法治的深层次理解尚有不足。
他们在日常生活中接触到的法治现象较多，但系统地掌握法治知识的能力尚待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现问题、分析问题，培养学生的法治思维。
三. 教学目标1.让学生了解法治的概念、意义和基石，提高学生的法治素养。
2.培养学生尊重法治、践行法治的良好习惯。
3.引导学生运用法治观念分析问题、解决问题，提高学生的法治实践能力。
四. 教学重难点1.法治的概念和意义。
2.法治基石的作用和重要性。
3.运用法治观念分析问题、解决问题的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解法治的意义和基石。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的法治思维和团队协作能力。
3.实践活动法：引导学生参与法治实践活动，提高学生的法治实践能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关法治案例，用于课堂分析。
2.制作课件，展示法治基石的相关图片和知识。
3.准备法治实践活动材料，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
4.准备时间：约1小时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法治基石的相关知识，如法治的概念、意义、基石等。
同时，结合案例进行分析，让学生深入理解法治的重要性。
3.操练（20分钟）教师学生进行法治实践活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等。
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作品编号：51897654258769315745896
学校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学*
教师：性设景*
班级：鹦鹉参班*
第四课建设法治中国
第1课时夯实法治基石
1 教学分析
【教学目标】
知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力
情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2 教学过程
一、导入新课
交通井然有序行政服务中心一站式服务
食品安全监督法庭审判
看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？
教师总结：法治。
这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授
目标导学一：选择法治道路
(一)法治的意义
1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。
《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，
特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？
3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。
法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
法治要求实行良法之治。
(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。
法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
(二)良法
1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。
家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。
几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。
民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。
但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？
3．教师讲解：法治要求实行良法之治。
良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(三)选择法治道路的原因
1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。
2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。
变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。
直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。
党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
目标导学二：描绘法治蓝图
(一)改革开放后的法治进程
学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
1．材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于2018年1月18日至19日在北京举行。
全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。
党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。
各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。
2．思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
3．教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)道路决定命运，道路引领未来。
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
4．作业布置：搜集整理我国改革开放后法治的历程。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。
通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
3 板书设计
夯实法治基石选择法治道路法治的意义
什么是良法
选择法治道路的原因
描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
4 教学反思
本节课学习了两方面的问题，一是选择法治道路，从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。