《中华成语故事》系列儿童电视剧策划构想方案
幼儿园成语故事课程方案的设计与实践效果评估
幼儿园成语故事课程方案的设计与实践效果评估幼儿园成语故事课程作为幼儿园语言文化课程的重要组成部分，旨在通过生动有趣的成语故事，引导幼儿了解和使用汉语成语，从而促进幼儿语言发展、文化认知和思维能力的提升。
在这篇文章中，我们将对幼儿园成语故事课程的设计与实践效果进行评估，探讨其在幼儿教育中的重要性和实际效果。
一、成语故事课程方案的设计1.1 课程目标成语故事课程的设计应该明确目标，包括培养幼儿的语言表达能力、文化认知能力和情感体验能力。
在课程中，可以通过精心挑选的成语故事，引导幼儿理解其中蕴含的文化内涵，培养他们的情感体验和品格修养。
1.2 教学内容故事内容的选择应围绕幼儿日常生活和学习中常见的主题，如友情、助人为乐、孝顺等，以及一些民间传说和历史故事。
通过生动有趣的讲述和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣和参与度，提升他们的语言表达能力和想象力。
1.3 教学方法在故事教学中，可以采用多种形式的教学方法，如游戏化教学、情景模拟教学和合作学习等，以激发幼儿的学习热情和积极性。
还可以结合儿歌、手工制作等活动，深化幼儿对成语故事的理解和记忆。
二、实践效果评估2.1 语言表达能力成语故事课程的实践效果首先表现在幼儿的语言表达能力上。
通过学习成语故事，幼儿可以学会运用成语进行语言表达，提升自己的口头表达能力和词汇量。
在日常交流和表达中，他们能够更加准确、生动地运用成语，增强语言的表现力和感染力。
2.2 文化认知能力成语故事中蕴含着丰富的文化内涵，通过学习成语故事，幼儿可以了解传统文化的精髓和价值观念，增强对中国传统文化的认知和理解。
在故事中，他们可以感受到孝顺、忠诚、诚实等价值观念的重要性，促进道德修养和情感体验能力的提升。
2.3 思维能力成语故事中常常包含着深刻的寓意和教育意义，通过学习成语故事，幼儿能够培养自己的思维能力和分析能力。
在故事中，他们需要理解故事情节、推理人物行为，培养逻辑思维和判断能力，在思考问题和解决问题的过程中，提升自己的认知水平和思维品质。
幼儿园成语乐园：成语故事演绎活动方案
幼儿园成语乐园：成语故事演绎活动方案幼儿园成语乐园：成语故事演绎活动方案在幼儿园的教育活动中，引导幼儿学习成语是一个重要而又有趣的环节。
通过成语故事演绎活动，可以帮助幼儿理解和记忆成语，培养他们的语言表达能力和逻辑思维，同时也可以增强他们对中国文化的认知。
为了让成语故事演绎活动更加丰富和富有趣味性，我们可以设计以下活动方案：一、活动目标1. 帮助幼儿理解和记忆成语，培养他们的语言表达能力和逻辑思维。
2. 增强幼儿对中国文化的认知，培养他们的民族自豪感。
二、活动流程1. 导入环节在课堂上播放有关成语的动画短片，引起幼儿对成语的兴趣。
也可以通过拼图游戏或者成语接龙的方式，引导幼儿猜测成语的意义。
2. 成语故事演绎将幼儿分成若干小组，每个小组都会选择一个常用成语和与之相关的故事。
故事可以是小说、寓言或者童话故事等，幼儿们可以在老师的指导下，将故事中的情节进行演绎，表演出成语的意义和用法。
选择“丢三拉四”这个成语，可以编排一个小品，让幼儿们通过角色扮演的方式演绎出“丢三拉四”的故事情节，并在表演结束后，老师适时给予点评。
3. 创意手工让幼儿们在活动中通过手工制作成语相关的故事道具，比如利用纸板、颜料、剪刀等材料制作成语相关的道具，比如“画蛇添足”的画蛇、用布料制作的成语角色服饰等，这样可以增加幼儿的参与感，让他们更加深入地理解成语。
4. 总结回顾在活动的老师可以带领幼儿们一起回顾当天的活动内容，引导幼儿们总结学习到的成语，以及活动中的体会和感受。
三、活动意义1. 增强幼儿的合作能力：在活动中，幼儿需要相互合作，共同编排故事，这样可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
2. 拓展幼儿的思维空间：通过成语故事演绎活动，可以引导幼儿联想和想象，拓展他们的思维空间，培养他们的创造力。
3. 增强幼儿对成语的理解和记忆：通过亲身体验活动，幼儿们可以更加深入地理解和记忆成语的用法和意义。
成语故事演绎活动是一个既有趣又富有教育意义的活动，它可以促进幼儿的语言发展、思维发展和合作精神的培养，是幼儿园教育中不可或缺的一环。
幼儿园成语故事大会策划方案
幼儿园成语故事大会策划方案幼儿园成语故事大会策划方案一、引言成语作为汉语特有的文化现象，承载着丰富的历史和文化内涵。
在幼儿园的教育中，通过成语故事的方式来教授孩子们，不仅可以培养他们的语言表达能力，还能够激发他们对中华传统文化的兴趣。
为了进一步激发孩子们学习成语的热情，我们计划举办一场幼儿园成语故事大会。
本文将详细介绍这个活动的策划方案。
二、活动目的与意义1. 培养幼儿对中华传统文化的热爱：通过学习成语故事，使幼儿对中华传统文化有更深入的了解和认知，培养他们的文化自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力：通过参与成语故事大会，幼儿们可以学习和运用成语，提高他们的语言表达能力和语感。
3. 增强团队协作意识：在大会中，幼儿们将以小组为单位进行故事表演，培养他们团队协作的意识和能力。
三、活动流程1. 报名阶段：- 向全园幼儿宣传活动，鼓励踊跃报名。
- 设置报名表格，记录幼儿和家长的通信方式，以便后续沟通。
2. 成语学习阶段：- 每周在课堂中组织成语学习活动，教授常见的成语和相关故事。
- 鼓励幼儿积极参与，以小组形式编写成语故事，并进行简单的表演练习。
3. 筛选和排练阶段：- 从报名的幼儿中筛选出一定数量的小组参加成语故事大会。
- 每个小组选择一则成语故事进行表演，并进行多次排练。
4. 成语故事大会：- 安排活动场地和设备，如舞台、音响等。
- 按照节目单进行每个小组的表演，注重节奏感和舞台效果。
- 活动主持人介绍每个小组的表演，并进行点评和评选。
5. 评奖与总结阶段：- 针对每个小组的表演，评选出最佳表演奖、优秀表演奖等。
- 活动结束后，组织总结会议，回顾活动过程，分享孩子们的成长感悟。
四、活动评估与改进1. 提前准备充分，确保活动的顺利进行。
2. 对幼儿在活动中的表现和反馈进行评估，以便不断改进活动方案。
3. 结合家长的意见和建议，进一步完善活动内容。
五、对成语故事的理解和观点成语故事作为中华传统文化的瑰宝，不仅能够启发幼儿的智慧，还能够让他们在学习中感受到乐趣。
幼儿园成语乐园：成语故事与文化传承教学计划方案
幼儿园成语乐园：成语故事与文化传承教学计划方案在幼儿园教育中，成语故事是一种极具教育意义的文化传承工具，能够帮助幼儿建立正确的价值观念，培养综合运用语言能力。
设计一套有趣、生动的成语故事与文化传承教学计划方案至关重要。
在这篇文章中，我将就这一主题进行深入探讨，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
一、成语故事在幼儿园教学中的重要性成语故事是我国传统文化的瑰宝，它融合了历史、哲理、民族风情等多种元素，是我国文化传统的重要组成部分。
在幼儿园教育中，通过成语故事的讲解，可以使幼儿在愉快的氛围中接触并学习到丰富的文化知识，培养他们对传统文化的热爱，激发民族自豪感。
成语故事还能够开阔幼儿的视野，提高他们的语言表达能力和综合运用能力，有利于幼儿的全面发展。
二、成语故事与文化传承教学计划方案设计1. 目标与意义- 通过成语故事的讲解，让幼儿初步了解我国传统文化，培养他们对民族文化的认同感和自豪感。
- 帮助幼儿掌握一定的成语常识，提高他们的语言表达和理解能力。
- 开发幼儿的想象力和创造力，激发他们对学习的兴趣。
2. 教学内容与方式- 选取富有情节、有趣生动的成语故事，结合故事情节进行讲解，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语。
- 通过游戏、手工制作、绘本阅读等多种方式，让幼儿深入理解成语的含义和用法。
3. 教学环境与材料- 营造浓厚的文化氛围，布置传统文化主题墙，摆放我国传统文化相关物品，如算盘、我国结等。
- 准备成语故事绘本、卡片、模型、图片等教学材料，丰富教学手段，增强幼儿的学习兴趣。
三、个人观点和理解我认为，在幼儿园教育中，成语故事的教学计划方案设计需要既兼顾传统文化的传承，又考虑到幼儿的接受能力和学习兴趣。
在实际教学中，需要灵活运用各种教学手段，如歌曲、舞蹈、戏剧等，使成语故事更加生动有趣。
教师的讲解和引导也至关重要，需要注重情感表达和互动体验，激发幼儿的思维和表达能力。
总结回顾在幼儿园成语故事教学中，我们要通过设计有趣生动的教学节目，激发幼儿的学习兴趣；要结合游戏和手工制作，培养幼儿的综合运用能力；要注意教学环境和材料的准备，营造浓厚的文化氛围。
幼儿园大班戏剧表演案例成语故事 幼儿园戏剧表演
幼儿园是培养孩子综合能力的重要阶段，其中戏剧表演是培养孩子综合能力的重要环节之一。
在幼儿园大班，孩子们通过戏剧表演活动，能够锻炼孩子的语言表达能力、情感表达能力、团队合作能力等，对于激发孩子们的想象力、增强他们的自信心和人际交往能力也起到了非常重要的作用。
今天我们就来共享一下幼儿园大班戏剧表演的案例——成语故事表演。
一、选题背景介绍成语故事是我国传统文化的重要组成部分，通过成语故事可以教育孩子们懂得中华传统文化的魅力，培养孩子们的语言表达能力和想象力，也有助于激发孩子对于我国传统文化的兴趣。
二、表演选题在幼儿园大班的戏剧表演活动中，老师可以选取一些简单易懂的成语故事，让孩子们通过表演的方式来展现这些成语故事的情节，从而让孩子们在表演中理解和体会成语的内涵。
三、表演故事选择1. 《鹬蚌相争》故事梗概：在一片池塘中，有一只蚌和一只鹬。
它们之间因为争夺一只贝壳而发生了争斗，最终引来了一只猎人。
当猎人捕捉鹬的时候，蚌也被捕捉了。
2. 《井底之蛙》故事梗概：井底的一只青蛙听说过外面的世界很宽广，但因为一直呆在井底，所以对外面的世界一无所知。
后来有一只蛙跳到了井外，告诉井底的青蛙外面的世界是多么的宽广。
四、角色分配和排练1. 老师可以根据故事情节，给孩子们分配角色。
2. 孩子们可以通过老师的指导，熟悉自己的台词和表演动作。
3. 通过不断的排练，让孩子们熟悉并且能够背诵自己的台词，理解人物的情感和表情。
五、表演呈现1. 在表演时，老师可以帮助孩子们布置简单的舞台道具，让表演更加生动。
2. 孩子们可以穿上简单的戏剧服装，让表演更加逼真。
3. 表演结束后，老师可以带领全班同学一起交流表演的收获和感受。
六、教育意义和效果1. 通过表演成语故事，能够帮助孩子们更好地理解和记忆成语的意义。
2. 表演成语故事可以锻炼孩子的表达能力和情感表达能力，培养孩子们的良好情感体验。
3. 增强孩子们对于我国传统文化的认同感和自豪感。
幼儿园成语故事大全教案与故事创作比赛方案
幼儿园成语故事大全教案与故事创作比赛方案一、幼儿园成语故事大全教案在幼儿园教育中，成语故事是一种重要的教学形式。
成语故事既能启发幼儿的想象力和创造力，又能够教导他们正确的价值观和道德观念。
精心设计一套幼儿园成语故事大全教案是非常重要的。
1. 教案目标- 帮助幼儿了解和记忆常见的成语故事。
- 启发幼儿对成语故事的理解和运用能力。
- 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 教学内容- 调查整理常见的成语故事，包括《三打白骨精》、《愚公移山》等。
- 将成语故事分类整理，比如动物类成语故事、传统故事类成语故事等。
- 设计生动有趣的故事情节，并配以图片或道具。
3. 教学方法- 通过图片、音乐、游戏等多种方式引导幼儿感知和理解成语故事。
- 运用故事情节进行角色扮演，让幼儿身临其境地参与其中。
- 利用互动游戏和小组合作等方式加深幼儿对成语故事的记忆和理解。
4. 教学评估- 通过观察幼儿对成语故事的舞台表演、语言表达和角色扮演等情况进行评估。
- 设计简单的成语故事相关的游戏和问答，考察幼儿对成语故事的掌握程度。
5. 教学反思- 教师应及时总结教学过程中的得失，并根据幼儿的实际情况不断调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、故事创作比赛方案为了更好地激发幼儿的创造力和表达能力，我们可以组织一次故事创作比赛。
以下是方案的具体内容。
1. 比赛主题：我的成语故事- 要求幼儿根据所学成语故事的基本结构，创作一个与成语有关的小故事。
- 比赛主题选择成语，是为了让幼儿在创作中能够灵活运用所学知识，提高他们对成语的理解和记忆。
2. 参赛形式- 每个班级设立若干个创作小组，每个小组5-6人。
- 幼儿可以选择动画、手工、绘画、口述等多种表达方式来呈现他们的故事。
3. 评选方式- 评委由老师、家长和其他专业人士组成，从内容、创意、表达方式等多方面评选优秀作品。
- 评选出一、二、三等奖，并为获奖作品颁发证书和奖品。
4. 活动安排- 活动前期，老师可以组织幼儿观看相关的成语故事视瓶，并进行启发讨论。
幼儿园大班成语故事演绎课程设计方案
幼儿园大班成语故事演绎课程设计方案幼儿教育是培养孩子综合素质和发展潜能的重要阶段，而成语故事是传统文化中的重要组成部分，对于幼儿的语言表达能力和思维发展具有重要的促进作用。
设计一门合理的幼儿园大班成语故事演绎课程，是非常有益的。
本文将从课程目标、内容设置、教学方法和评估方式等方面进行详细探讨，以期为幼儿园教师提供一些可行的参考。
一、课程目标1.1 培养幼儿的成语意识和表达能力，引导他们积极参与成语学习和运用。
1.2 培养幼儿的想象力和表演能力，提高他们的语言表达和情感表达能力。
1.3 培养幼儿的团队合作意识，促进他们与同伴的互动和交流。
1.4 培养幼儿的审美情感和情感表达能力，提高他们对成语文化的理解和喜爱程度。
二、课程内容设置2.1 成语故事选材在课程设计中，可以选择一些富有教育意义和趣味性的成语故事，例如《画蛇添足》、《亡羊补牢》、《杞人忧天》等。
这些成语故事既能激发幼儿的想象力，又能引导他们理解成语的含义和用法。
2.2 情境表演通过角色扮演、情景再现等方式，让幼儿参与到成语故事的情境表演中，让他们亲身感受成语所传达的意义和情感，提高他们的表达和情感表达能力。
2.3 艺术创作引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，将成语故事中的情景和角色进行艺术创作，激发他们的创造力和表达能力，培养他们对成语文化的热爱和理解。
2.4 成语游戏设计一些富有趣味性和挑战性的成语游戏，如成语接龙、成语填空等，让幼儿在游戏中轻松学习和运用成语，提高他们的成语意识和语言表达能力。
三、教学方法3.1 启发式教学法在教学过程中，采用启发式教学法，引导幼儿自主思考和探索，让他们在情景表演和艺术创作中，主动参与、体验和学习。
3.2 体验式教学法通过情境表演、艺术创作和游戏等方式，营造良好的教学氛围，让幼儿在体验中学习，感受成语文化的魅力，激发他们学习成语的兴趣和热情。
3.3 互动式教学法倡导师生互动和生生互动，创设良好的学习氛围，让幼儿在交流互动中，积极参与、合作共建，提高他们的语言表达和情感表达能力。
儿童故事电视策划书3篇
儿童故事电视策划书3篇篇一《儿童故事电视策划书》一、节目名称《儿童故事屋》二、节目类型儿童故事类电视节目三、节目宗旨本节目旨在为儿童提供一个丰富多彩、富有教育意义的故事世界，通过讲述各种有趣的故事，培养儿童的想象力、创造力和语言表达能力，同时也能够传递一些积极向上的价值观和人生哲理。
四、节目内容1. 故事选材本节目将选取各种类型的儿童故事，包括童话故事、寓言故事、神话故事、历史故事等。
故事内容将涵盖儿童成长的各个方面，如品德教育、知识普及、情感培养等。
2. 节目形式本节目将采用主持人讲述故事的形式，同时配合一些动画、音效等元素，增强故事的趣味性和吸引力。
在讲述故事的过程中，主持人将与观众进行互动，提问一些与故事相关的问题，引导观众思考和表达。
3. 节目环节（1）故事讲述：主持人将讲述一个完整的故事，通过生动的语言和形象的表演，将故事中的情节和人物展现给观众。
（2）互动环节：在故事讲述过程中，主持人将与观众进行互动，提问一些与故事相关的问题，引导观众思考和表达。
观众可以通过电话、短信、网络等方式参与互动。
五、节目时长本节目每期时长为 30 分钟，其中故事讲述时间为 20 分钟，互动环节时间为 5 分钟，故事启示时间为 5 分钟。
六、节目播出时间本节目将在每周六、周日晚上 7 点至 7 点 30 分播出。
七、节目目标受众本节目主要面向 3-12 岁的儿童观众，同时也适合家长和教师观看。
八、节目制作团队1. 制片人：负责节目整体策划和制作，协调各方面资源，确保节目顺利播出。
2. 主持人：负责讲述故事，与观众进行互动，引导观众思考和表达。
3. 编剧：负责编写故事脚本，确保故事内容生动有趣、富有教育意义。
4. 动画制作人员：负责制作故事中的动画元素，增强故事的趣味性和吸引力。
5. 音效制作人员：负责制作故事中的音效元素，增强故事的氛围和感染力。
6. 后期制作人员：负责对节目进行后期剪辑和制作，确保节目质量和播出效果。
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《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
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商业及推广
一、商业模式 二、推广方式
一、商业模式
本剧主要通过海选活动、演员培训、企业赞助、线下活动、衍生产品来实现商业价值。 1、海选活动
商业及推广
海选活动（报名+才艺展示+试镜），现场可以配套一下小活动，吸引前来的家长和儿童消费
2、演员培训 进入复赛的儿童和确认的演员进行培训，收取培训费，主演收取赞助费，有潜力的小演员进行 签约，长期重点培养。 3、企业赞助 通过冠名、活动现场广告、电视剧内广告植入、道具、服装、场地赞助的形式吸引企业赞助。 4、线下活动 组织小演员排练舞台剧，线下演出。 5、衍生产品 为小演员拍摄个人写真、面向全国200家城市电视台发行等。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
二、推广方式
一、电视剧拍摄前预热 发放宣传手册、张贴海报 拍摄宣传片/预告片 在微信平台、官网发布相关信息 组织海选活动 二、电视剧播出后推广 制作拍摄花絮，通过各种形式播放 及时发布电视剧及小演员的信息 多平台联动播出 建立粉丝活动平台（贴吧、论坛、QQ群等） 三、线下活动推广 组织各种海选、复赛活动 排练演出舞台剧版
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
五、电视剧设定
• • • • • 节目定义：历史教育幽默搞笑的系列儿童电视剧 节目时长：18mins左右 制播形式：棚景录播+外景拍摄 播出平台：贵州省电视台、微信平台、优库、土豆、爱奇异等视频网站 演员要求：4-12岁的儿童，主演及群众演员由剧本决定
电视剧简介
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
二、电视剧定位及宗旨
电视剧简介
《中华成语故事》系列儿童剧旨在发现和培养有才艺特长的青少年儿童，培养其自信向上的情操，提 高少年儿童综合素质，丰富电视荧屏，活跃观众生活。《中华成语故事》形式轻松活泼、开心有趣、老少 皆宜，必将深受市民的追捧和喜爱，尤其是孩子、家长、老师的青睐，给孩子们打造一个锻炼自我能力、 展现自我风采的舞台。
一、电视剧概述
教育文化之旅 城市品牌之旅 成长之旅
电视剧简介
《中华成语故事》是由贵州庆祝文化传媒有限公司及多家电视台等多家媒体倾力打造的大型少儿电视系 列剧。 该剧以中国成语故事为背景，各地人文历史、自然景观、风土人情和特色产业等为题材，故事中发生的历 险、励志故事等。每集故事为23分钟，包括片头、片尾；另有7分钟经典桥段、拍摄花絮和各地特约播出的 广告宣传片（该部分属签约电视台播出）。每周末及节假日拍摄，前期边创作边摄制、边播出，计划2019 年在贵州省全面推出，暑期陆续推向全国，发行目标为网络、卫视和城市电视台。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
二、市场调查
市场分析
调查显示，城市儿童每天看电视的时间平均为两小时，这说明电视已经成为少儿日常生活中不可缺少的重要
部分。虽然现在信息量越来越大，可让孩子们感兴趣的事情越来越多，但是电视仍然是孩子们特别喜欢的强势媒 体，而小孩的收视情况直接带动了大人的参与和关注。 而目前，各儿童电视节目却难以满足广大少年儿童的需求。少儿节目中，能叫得上好的有两类：一类是为数 不多的优秀儿童电视剧、动画片，另一类是各电视台制作播出以及从国外引进的儿童电视栏目。这些节目在全国 均有很大的收视人群。但由于相对于巨大的儿童电视市场而言，仍是杯水车薪，可以说这块市场是非常有潜力的， 非常有前景的。地方台的关键是占领属于自己的市场份额，尤其是少儿节目缺乏的青岛市场，在当地培养自己的 固定的受众群。 电视剧的开拍，将弥补贵州省儿童电视剧的市场，给贵州省市少年儿童提供一个能充分展示其个人才华和创
在他们的成长过程中，作为家长和全社会，又应该如何引导并帮助他们确立正确的人生观、世界观、
价值观，培养他们自立自强、上下求索的人格品德，使他们能够应付未来社会的严峻挑战，成功的适 应未来社会的新生活，是全社会的责任，它将直接影响到一个国家的未来。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
市场分析
如今，儿童在学校和家庭完成的社会化过程，已经或正在逐步由各种传播媒体、尤其是电视所取 代。因而，制作以儿童为主体，符合儿童的生理、心理特点，满足儿童的欣赏娱乐、扩大眼界、接受 教育的目的，并使儿童们喜欢、理解和接受的儿童电视剧，是影视艺术工作者应承担的责任。然而， 纵观现在的儿童电视节目，不是主要面向低幼儿童的清一色的卡通片、动画片占据银幕，就是貌似科 幻探索的虚拟的机器时代、光怪陆离的未来世界充斥屏幕，而缺少真正受儿童少年欢迎、有助于儿童 少年健康成长、快乐成长的儿童电视剧。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
三、电视剧风格
电视剧简介
儿童电视剧不同于成人电视剧，必须摆脱成人的影子，以儿童本身为主体，在坚持娱乐、教育、社会 功能并重的同时，开发能刺激儿童兴奋点的活动，吸引儿童的积极参与，倡导积极向上、勇于挑战、乐 于助人等健康乐观的生活观念。因此，本电视剧在内容上应贴近生活、贴近儿童，注重趣味性和知识性， 寓教于乐，与社会实践紧密联系，亲身体验型，展现孩子独立的一面，也体现孩童的童真和童趣。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
六、电视剧内容
电视剧简介
•
每一集小演员（就经典电视剧、动漫、童话故 事等）化妆成其中的角色，对经典桥段进行重 演。其中宝贝们的对戏互动，恶搞经典，萌态 尽显，笑料不断，将会展现与出原版完全不一 样的感觉。
•
对电视剧制作过程及NG画面进行花絮记录。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
一、拍摄要求
1、拍摄团队：导演（制片）、监制、摄影师、灯光、化妆 、服装道具+助理 2、后期制作：后期特效和强调弹幕的运用 3、拍摄场景：棚景+外景，固定的两三个基地、其余场景根 据剧本由导演来定，根据剧本会用不同的拍摄方式 4、拍摄周期：一集拍摄2—4天，制作2天。
电视剧拍摄
5、服装，道具，化妆：化妆师要求熟悉简单的，特效妆容
把握孩子和家长心理的儿童电视剧无论是对于孩子或是家长，以及广告商户来说，都是翘首企盼的。所以说市场
前景是看好的，对将来电视剧的经营操作也是十分可喜的。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
2
电视剧简介
一、电视剧概述
二、电视剧定位及宗旨 三、电视剧风格 四、电视剧受众 五、电视剧设定 六、电视剧内容 七、电视剧流程
《中华成语故事》系列儿童电视剧 策划方案
1
市场分析
一、市场背景 二、市场调查 三、受众分析 四、可行性分析
一、市场背景
儿童青少年是国家的未来。
市场分析
儿童时期是一个人一生中必经的时期，而这个时期有着非常特殊的生命特征，那就是：心灵尚未 成熟，缺乏必要的知识储备和辨别是非的能力，但是模仿性强，容易接受新事物，充满想象力，求知 欲和好奇心很旺盛，有探索冒险精神，喜欢标新立异，具有反叛意识等等，是属于社会全体里克塑造 最强的一类。儿童的精神和身体在这一时期都是脆弱的，没有什么能力去承受成人世界的事情。而当 今的世界，正处于信息爆炸的时代，全媒体时代的到来，更让信息的传播变得异常的快捷和方便。在 这种情境下，儿童们吸收了很多其年龄段并不需要的经验，这些散碎的、不加选择就吸收来的内容， 很可能是经过夸张、歪曲或浓缩的，并不符合客观的社会现实。然而这一时期的儿童尚不能完全区别 开现实与虚构，因此难免误以为真，形成错觉或先入为主的成见。因此，而对这样一个纷繁复杂的信 息社会，如何让心智还没有成熟的少年儿童，能够有效的甄别这些鱼龙混杂的海量信息，健康成长？
商业及推广
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
造力的机会，使他们的人生价值得以体现，业余生活丰富多彩。
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
三、受众分析
0至6岁
这是属于幼儿时期，这一
市场分析
6至12岁
这是属于中童时期。这一时期， 孩子开始上学，并接受学校教 育，逐渐形成自己的道德品质 及心理素质。但这一阶段的儿 童电视栏目并不多，并且多以 游玩为主。
体验
1 4
活泼
热闹
2
趣味
3 5
励志
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
四、电视剧受众
•儿童受众群体调查 •家长受众群体调查
电视剧简介
90%
15%
96%
35%
50%
70%
0—6岁
12—16岁
6—12岁
30—35岁
46岁以上
36—45岁
其中6—12岁儿童为主要受众群体
其中36—45岁家长为主要受众群体
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
四、可行性分析
市场分析
据粗略统计，一年当中，学生的寒暑假、双休日和节假日之和近180天，约占全年的50%。在这180多个日 子里，绝大部分的孩子基本上是在家里度过的。充分利用并发挥电视功能的优势，致力于促成孩子的全面发展。 本剧就是基于这样的认识，从电视收视情况和观众参与的情况来说，少年儿童是一主体，在家庭中有其特殊的地 位。他们参与节目和收看节目，都必定会带动家庭其他成员共同关注此类节目，形成一定的收视群体。这对开拓 收视市场和栏目经营市场，都是极为有利的。本剧可以在任何环节自然的软性植入商家的形象宣传，让商家的形 象捆绑于高档次、高水平的综艺节目，最大程度的降低观众对广告的逆反心理，提升商家在观众心里的价值。能
七、电视剧流程
序号 1 内容 片头
电视剧简介
时长 7s
2
3
题目
儿童演绎的经典桥段 ·每次都有不一样的拍摄及剪辑方式 拍摄花絮 ·拍摄过程，NG镜头 ·宝贝采访 下集预告
5s
10-12mins
4
2-5mins
5
1mins
6
片尾
15s
《中华成语故事》系列儿童电视剧策划方案
3
电视剧拍摄
一、拍摄要求 二、演员招募