幼儿体育教学的概念简介.
幼儿园体育教学活动的实施与指导-最新作文资料
幼儿园体育教学活动的实施与指导-最新作文资料幼儿园体育教学活动的实施与指导体育教学活动组织形式指导策略体育教学活动是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
它采用课堂教学形式，以基本动作、基本体操、体育游戏、器械活动等为内容，以身体练习为手段，发展儿童的基本活动能力，提高儿童的身体素质，增强儿童的体质，促进身心和谐发展。
幼儿园的体育教学活动，在传统意义上是上体育课，是学前儿童体育活动的基本组织形式，是幼儿园体育工作的主要组成部分。
各年龄班通常每周安排1~2次，大多采用基本动作加游戏的方式进行。
教学中教师通常使用讲解示范法、练习法、语言提示和具体帮助法、游戏法、比赛法等，也通常遵循经常化、适量负荷、多样化、全面发展、循序渐进等原则。
它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。
在给儿童传授体育活动知识技能的同时，完善儿童人格和个性，为儿童终身健康打下基础。
一、体育教学活动主要的指导策略要熟悉活动目标，教学内容应该符合学前儿童年龄特点，遵循学前儿童的生长发育规律。
做好活动前的准备工作，包括幼儿的知识准备，活动前的场地，器材和玩具的置备与布置，熟悉活动计划及做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
注重对幼儿进行全面、和谐的教育，既发展幼儿的运动能力，同时又发展幼儿的智力、个性和社会适应性，通过建立活动常规，利用活动的有关内容，培养幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康地发展。
师幼互动积极有效。
注重活动的游戏化，使幼儿获得良好的情感体验。
教师的情绪、语调和姿态等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自身的言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
教师在幼儿活动时，要扮演好自己的各种角色，更要灵活自如地做好各种角色的转换，通过游戏的方式指导儿童在玩中学，提高学前儿童的活动兴趣。
组织形式多样，手段、方法合理有效。
幼儿体育课程概念的界定
ｐ ｕ ｒ ｐｏ ｓ ｅ ・
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ；ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｕ ｒ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｕ ｍ ；ｄ ｅ ｆ ｉ ｎ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ
中图分类号 ： Ｇ ８ ０ ７
文献标识码 ： Ａ
文ห้องสมุดไป่ตู้编号 ： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８— ０ ０ ０ １ —３
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５—０ ２ ５ ６ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ８ ． ０ ０１
１ 前 言
随着我国学生体质 的不 断下 降 ， 国家在针 对学 生体质 提 高方 面 ， 提出诸 多政策如 阳光体育 、 快乐体育等活动 ， 而这些 政 策基本遵循 了提 出时热 ， 但维持时间不长。并且这些政策只针 对中学体 育课程与小学体育课程 ， 而对于幼儿体育课程开展的 相关政策却呈 现出少之又少 的局面 。纵 观我 国有关 幼儿体 育活动的相关政策发现 ， 现 阶段对 于幼儿体 育活动开展方 面 ， 还没有体育课 程的提法 ， 与体育有关 的提法只有健康课程或者 是幼儿动作发展水平 ， 最具特 色 的在 《 ３至 ６岁幼儿学 习与发 展指南》 提 出， 幼 儿在不 同年龄 段需要 掌握 哪些适 应能力 、 平 衡能力 ， 动作协调 、 灵敏 、 力量 和耐力等要求。通过对这些提法 的整理发现 ， 我 国幼儿体育活动方面的政策主要是关于幼儿在 大 中小班需要掌握哪些技能 ， 而对这些技能该通过哪些课程来 进行 Ｊ ， 却没有 明确 的指 出也 未做 出相应 的指导 。因此本 文
幼儿体育教育基本理论
思和改革恢复和发扬体育的快乐特性。
6．淬砺性体育理论
淬砺性体育理论的提出应该是对‚‘快乐童年’ 的反思误解‛的再反思的结果。特别是由于现代社 会在发展的进程中，几乎都经历了一个从强迫的磨 难性生活逐步走出来的历史阶段；对强迫性磨难的 恐惧造成了无限追求舒适享乐的‚矫枉过正‛的另 一历史阶段；下一阶段自然也就是从认识‚无节制 享乐的危害‛开始走向主动的自我淬砺。
4 ．生存适应能力 人体在适应生存条件变化过程中所 表现出来的特征。突出强调与环境相互作用过程中的人的机 能特征。 (1)生理适应能人——主要指人体在抵御冷、热、饥、渴、 伤痛、疲劳以及生理性疾病侵蚀方面所表现出的特征。 (2)心理适应能力——主要指人体在抵御各种精神折磨和 精神性疾病侵蚀方面所表现出的特征。
（二）侧重强调学科系统性的体育理论
‚运动文化体育‛理论的核心在于特别强调继承和发展人 类在体育学科中的文化积累。不断通过选拔和培养专业体育 人才，以探求人类在体育方面的未知潜能和不断开拓、不断 提高和完善各种运动技巧体系，也是持有此种价值观念的体 育工作者的主要追求。 即使是在幼儿园，目前也已经出现明确对外承诺的含体 育专业训练性质的整体性特色课程或‚兴趣班‛性质的所谓 课外学习课程。另外，在普通课程的体育教学中，强调动作 的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验，也属 于同一类现象：即都是强调体育文化发展功能的观念在实践 层面的具体体现。
四 其他系统
有效的身体运动需要整个肌体的高度协调、配 合才能够实现。 幼儿时期毕竟是人的身体尚未发育成熟的时 期．不适当的生活习惯和运动方式也更容易佼幼儿 柔嫩的身体器官系统受到伤害。因此，积极的锻炼 和科学的保护应该紧密地结合起来。
第四节 儿童体育理论简介
幼儿园体育领域说课
幼儿园体育领域说课一、引言现代社会，幼儿园体育教育的重要性越来越被人们所重视。
幼儿期是儿童生长发育的关键时期，而体育活动则是其中一个重要组成部分。
本次说课将从体育教育的意义、目标、内容和方法等方面进行探讨，旨在引导幼儿园教师更好地开展体育教育工作，促进幼儿全面发展。
二、体育教育的意义幼儿园体育教育旨在培养幼儿的运动技能、促进身体发育、增强体质，同时也有助于培养幼儿的意志品质、团队协作精神和自信心，促进幼儿全面成长。
体育教育可以提升幼儿的身体协调性、灵敏性和反应能力，同时也是幼儿学习与生活能力培养的重要途径。
三、体育教育的目标1. 发展幼儿的基本运动技能通过体育活动，引导幼儿掌握基本的运动技能，如跳跃、奔跑、投掷等，促进幼儿身体各部分的协调发展。
2. 增强幼儿的体质水平通过体育锻炼，提高幼儿的心肺功能、肌肉力量和耐力，增强幼儿的体质水平，提高身体的抗病能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识体育活动是一个团体合作的过程，通过团体游戏和合作训练，培养幼儿的团队协作意识和团队精神。
4. 培养幼儿的自信心和意志品质通过体育活动，鼓励幼儿勇敢尝试、挑战自我，培养其自信心和坚韧意志，以应对生活中的各种挑战。
四、体育教育的内容幼儿园体育教育内容主要包括游戏、健美操、球类、器械操等，通过这些内容的开展，促进幼儿身体各方面的发展，培养其各项运动能力。
1. 游戏游戏是幼儿喜爱的活动形式，适合幼儿园体育教育。
通过游戏，幼儿可以在玩中学，体验成功喜悦，培养合作意识。
2. 健美操健美操是一种优美的动作锻炼形式，能够通过舞蹈、操练等方式，锻炼幼儿身体的柔韧性和协调性。
3. 球类球类运动是幼儿园体育教育内容的重要组成部分，如投篮、接力等活动，可以促进幼儿手眼协调能力的发展。
4. 器械操器械操是通过体育器械进行练习，锻炼幼儿的肌肉力量和身体协调能力。
五、体育教育的方法1. 营造积极向上的氛围在体育教育中，教师应营造积极向上的氛围，激发幼儿的学习兴趣，激励他们参与体育活动。
幼儿体育知识点总结简短
幼儿体育知识点总结简短幼儿体育是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过体育活动可以促进幼儿的身体发育，培养他们的动手能力和团队精神。
在幼儿体育教育中，有一些重要的知识点需要重点关注和教育，以下是一些重要的幼儿体育知识点总结：1. 基本体能训练幼儿体育教育的重点是培养幼儿的基本体能，包括柔韧性、协调性、耐力和爆发力等。
通过跑步、跳跃、爬行、投掷和接球等活动，可以有效提高幼儿的基本体能水平，使他们更健康、更活泼。
2. 游戏规则教育在幼儿体育活动中，游戏规则教育非常重要。
通过一些简单的游戏和竞赛活动，可以教育幼儿遵守规则、尊重他人，并培养他们的竞争意识和团队精神。
3. 安全意识教育在进行体育活动时，幼儿往往会有一些危险行为，比如摔倒、碰撞等。
因此，在幼儿体育教育中，必须加强安全意识的教育，教导幼儿在活动中要注意自己和他人的安全，并学会正确的防护姿势和行为。
4. 爱护/维护体育器材在幼儿体育活动中，使用一些简单的体育器材，比如球、跳绳、篮子等。
在教育过程中，要教育幼儿正确爱护和维护体育器材，使他们养成良好的体育器材使用习惯，在维护体育器材的过程中，也能够培养他们的爱心和责任感。
5. 感统训练感统训练是幼儿体育教育中的一项重要内容，通过感统训练，可以有效促进幼儿的神经系统发育，提高他们的感知能力和协调能力，在日常活动中，可以通过触摸、视觉、听觉、嗅觉和运动等感官活动，有效开发幼儿的感统，促进他们的全面发展。
通过以上几点的幼儿体育知识点总结，希望对幼儿体育教育工作者有所帮助。
幼儿体育是幼儿园教育中非常重要的一部分，也是幼儿身体素质和心理素质发展的基础，希望大家能够重视体育教育，将体育教育融入到幼儿园教育中的方方面面。
幼儿体育的知识点总结
幼儿体育的知识点总结幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分，也是培养幼儿良好身体素质和健康的重要途径。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作精神和自信心，同时也可以促进幼儿的全面发展。
下面我们来总结一下幼儿体育方面的知识点。
一、幼儿体育的特点1. 以游戏为主要形式幼儿体育注重游戏的形式，通过各种游戏活动来激发幼儿的体育兴趣，增强体质，促进体能的发展。
2. 简单、快乐、具体幼儿体育活动以简单、快乐、具体的特点为主，因为幼儿的年龄小，他们的动作技能还不太成熟，因此在体育活动中要以简单、快乐为主，引导幼儿积极参与，取得成功感。
3. 开发全面幼儿体育活动的目的是为了开发幼儿的各项身体素质，包括肌肉、韧带、心肺功能、协调性等。
因此，在幼儿体育活动中要注重全面性，不局限于某一方面。
4. 根据孩子的发展特点进行幼儿的体育活动应该根据孩子的发展特点进行，要符合他们年龄、身体素质、认知水平等方面的特点，不能过度或不足。
二、幼儿体育的内容1. 基本动作和技能幼儿体育的内容包括走、跑、跳、爬、投、接、拍、抓、抛等基本动作和技能。
这些是幼儿在日常生活中最基本、最常见的动作，通过体育活动的训练，可以提高幼儿的动作协调性和技能水平。
2. 室外活动幼儿体育活动中包括一些室外活动，如举行运动会、户外游戏等，可以让幼儿在阳光下运动，呼吸新鲜空气，增强体质。
3. 舞蹈和韵律操舞蹈和韵律操是幼儿体育活动中的一种重要形式，可以通过音乐的节奏来锻炼幼儿的肢体协调和灵活性。
4. 健康教育在幼儿体育活动中，还要注重开展健康教育，教导幼儿正确的生活习惯、饮食健康知识等，培养幼儿的健康意识。
三、幼儿体育的环境1. 安全幼儿体育活动的环境必须是安全的，不能存在伤害幼儿的危险，场地要平整，没有尖锐的物体，有足够的安全保护设施。
2. 温馨幼儿体育环境要温馨舒适，宽大的场地，良好的光线、通风、采光等，让幼儿在愉快、舒适的环境中参与体育活动。
幼儿园体育教学活动名词解释和例子 幼儿园体育教学
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，体育教学活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过体育教学活动，可以帮助幼儿培养良好的身体素质、团队合作精神和良好的运动习惯。
在幼儿园体育教学中，有一些重要的名词和概念需要我们了解和掌握。
在本文中，我们将对幼儿园体育教学活动中的一些重要名词进行解释，并通过具体的例子来加以说明。
一、体育教学活动的重要性体育教学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过体育教学活动，可以帮助幼儿培养良好的身体素质，增强体质，提高协调能力和灵活性，培养团队合作精神和竞争意识，增强自信心，培养积极向上的生活态度。
幼儿园体育教学活动对幼儿的身心健康和全面发展具有重要的意义。
二、体育教学活动名词解释和例子1. 徒手操徒手操是指不借助任何工具或器械完成的体操动作。
在幼儿园体育教学中，徒手操可以帮助幼儿培养良好的运动习惯，增强身体灵活性和协调能力。
教师可以组织幼儿做一些简单的徒手操动作，如扭转身体、弯曲腰部、伸展四肢等，让幼儿在欢乐的氛围中享受运动的乐趣。
2. 球类运动球类运动是幼儿园体育教学活动中的重要内容之一。
通过参与球类运动，幼儿可以培养良好的团队合作精神和竞争意识，增强协调能力和灵活性。
教师可以组织幼儿进行简单的传球、接球、投篮等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会团队合作和竞争，并在游戏中提升自己的运动技能。
3. 棋类运动棋类运动是幼儿园体育教学活动中的另一重要内容。
通过学习棋类运动，幼儿可以培养良好的思维能力、逻辑思维能力和专注力，提高记忆力和反应能力。
教师可以教授幼儿下围棋、象棋等棋类运动，让幼儿在游戏中培养自己的思维能力和智力，同时享受智慧之游的乐趣。
4. 跑步训练跑步训练是培养幼儿体能的重要方式之一。
通过跑步训练，可以帮助幼儿增强体质、提高耐力和速度，培养健康的生活习惯。
教师可以组织幼儿进行简短的跑步训练，如短跑、长跑、接力赛等活动，让幼儿在欢乐的氛围中享受奔跑的乐趣，并提升自己的体能水平。
幼儿园幼儿体育教学指南
幼儿园幼儿体育教学指南幼儿园幼儿体育教学指南一、前言幼儿阶段是儿童成长发展的重要时期，幼儿园体育教学是幼儿园教育中极为重要的一环。
幼儿园健康体育教育贯穿幼儿教育始终，促进幼儿全面发展，使幼儿能够体验、认识和掌握身体各种功能，提高身体素质和身心健康水平。
本指南旨在为幼儿园体育教育提供指导，使幼儿在体育活动中感受乐趣、锻炼身体、促进身心健康。
二、幼儿体育教学的目的1. 建立良好的生活习惯幼儿体育为幼儿提供各种体育锻炼机会，让幼儿养成健康的生活习惯，增强体质、提高免疫力和疾病抵御能力。
2. 增进幼儿的身心健康幼儿园体育教育是幼儿园健康教育的重要组成部分，通过体育活动，让幼儿锻炼身体、放松压力，增强自信，减轻学习压力，提高身心健康水平。
3. 培养幼儿的社交能力幼儿在进行体育活动时，会和同伴互动、互助、互相竞争，从而培养幼儿的合作意识和竞争意识，同时提高幼儿的社交能力。
4. 促进幼儿的全面发展幼儿体育教育是幼儿全面发展的重要保障，可以促进幼儿身体和智力、语言、情感、社会等各方面的发展。
三、幼儿体育教学的基本原则1. 安全第一幼儿园体育教学必须把安全放在首位，保障幼儿的身体健康和安全。
教师必须对每个体育活动进行安全评估和管理。
2. 以儿童为中心幼儿体育教学必须以儿童为中心，考虑幼儿身体发育特点，分层分级安排体育活动，让每个幼儿在相对安全和愉悦的环境下练习运动。
3. 多元化教学幼儿体育教学必须采用多种教学方法，不断创新，以满足不同幼儿的需要和兴趣，促进幼儿的全面发展。
4. 强调体验、感受和乐趣幼儿园体育教学必须注重体育活动对幼儿的感受、体验和乐趣，让幼儿能够在愉悦的氛围中锻炼身体，提高身心健康水平。
四、幼儿体育教学的内容1. 运动技能幼儿体育教学应该注重幼儿的运动技能和技巧，针对幼儿身体发育特点安排不同的技能练习。
如：跑、跳、爬、滑、摔等。
2. 健康教育幼儿体育教学应该注重健康教育，让幼儿意识到锻炼身体的重要性，并通过活动、游戏等方式进行健康教育。
幼教体育教育总结
幼教体育教育总结1. 引言幼教体育教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行体育教育的活动。
幼儿园是儿童成长与发展的重要阶段，体育教育在幼儿园中占有重要的位置。
本文将对幼教体育教育的意义、目标、实施方法以及影响因素等进行总结和分析，为幼教体育教育的发展提供参考。
2. 幼教体育教育的意义幼教体育教育在幼儿园教育中具有重要的意义。
首先，通过体育教育可以促进幼儿的身体健康发展。
幼儿正处于生长发育的关键期，适宜的体育活动可以培养幼儿良好的体格，增强幼儿体质，提高抵抗力。
其次，幼教体育教育有助于培养幼儿的运动技能和协调能力。
通过丰富多样的体育活动，幼儿可以学习和掌握基本的运动技能，提高运动协调性。
另外，幼教体育教育还有助于培养幼儿的合作和竞争意识，提升团队合作能力和自信心。
3. 幼教体育教育目标幼教体育教育的目标是通过体育活动全面推动幼儿的发展。
具体目标包括：•培养幼儿的体育兴趣和爱好，形成主动参与体育活动的意识；•培养幼儿的健康意识和良好的生活习惯；•培养幼儿的基本运动技能和运动协调能力；•增强幼儿的体质和抵抗力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的自信心和竞争意识。
4. 幼教体育教育实施方法幼教体育教育的实施方法应注重幼儿的主动参与和身心发展。
以下是几种常见的幼教体育教育实施方法：4.1 游戏引导法游戏引导法是一种通过游戏来引导幼儿进行体育活动的方法。
通过设计有趣的游戏规则和活动场景，激发幼儿的兴趣，使他们主动参与体育活动。
游戏引导法注重幼儿的主体地位，培养幼儿的自主意识和动手能力。
4.2 情景模拟法情景模拟法是通过模拟真实场景来进行体育教育的方法。
通过创造各种情景，如模拟运动比赛、模拟户外活动等，让幼儿亲身参与、体验并学习相应的体育技能和知识。
情景模拟法可以增强幼儿的参与感和学习兴趣。
4.3 操作示范法操作示范法是通过教师的示范和引导来进行体育教育的方法。
教师通过自身的示范和指导，引导幼儿学习和掌握各种体育技能。
国内外幼儿体育教育研究进展
1252023年3月刊（总第119期）学校体育国内外幼儿体育教育研究进展吴志建，叶 巍（南京师范大学，江苏 南京 210097）摘 要：幼儿体育教育是幼儿教育的主要内容，体育教育能促进幼儿身心健康协调发展。
本文运用文献资料法和归纳法，对国内外幼儿体育教育研究进展进行梳理，以期为新时代构建科学、合理、规范的幼儿体育教育体系提供理论参考。
关键词：幼儿；体育教育；研究进展人生百年，立于幼学。
幼儿是祖国的花朵、民族的希望、国家的未来。
幼儿教育关系着幼儿的发展，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
近年来，我国幼儿体质逐渐下降，存在运动能力差、幼儿教育小学化等问题。
新时代是素质教育的时代，幼儿体育教育是实现幼儿全面发展的重要保障。
尤其是在“十四五”时期，探讨国内外幼儿体育教育的研究进展，可为新时代构建科学、合理、规范的幼儿体育教育体系提供理论参考。
1 幼儿体育教育概念界定我国学者对幼儿体育教育的定义基本一致。
幼儿体育教育又称幼儿体育教学。
陈莹等（2011）将幼儿体育教育的概念界定为：以促进幼儿身心健康、发展幼儿基本动作能力，有助于养成良好的体育运动习惯，应对3～7岁幼儿进行传统的体育活动或游戏。
刘计轻（2012）指出，幼儿体育教育的目的是有效增强幼儿体质、促进幼儿良好个性发展的身体活动形式，其主要教学内容是身体动作练习。
本文将幼儿体育教育的概念界定为：以幼儿的身体活动为教学内容，为提高幼儿身体素质和健康水平、培养幼儿良好的运动习惯、激发幼儿兴趣、提高幼儿社会适应能力和认知水平等方面的一系列体育教学活动。
2 国外幼儿体育教育研究进展德国学术界研究认为，幼儿天生喜爱户外活动，身体活动对幼儿有很多好处，即使爬、走、跑、跳等基本动作也有助于幼儿体育知识体系的构建和本体感知觉的发展。
虽然德国幼儿教育界提出幼儿运动的天性，但德国幼儿园的户外活动空间受限且面积小。
因此，德国幼儿教育界提出将幼儿园户外活动场地进行改造以满足幼儿的户外活动需求，如增设攀爬墙、吊绳等娱乐设施。
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3.理解與實踐服從負責的精神
3-1 能與同伴輪流使用器物（物歸原處） 3-2 能愛惜公物 3-3 能依序排隊參與身體活動
3-4 能注意參與身體活動的安全
3-5 能遵守身體活動的遊戲規則
3-6 能服從老師的指示（判決）
4.遵守與尊重人際互動的規範
4-1 能聆聽同伴的發言（意見）
4-2 能在參與身體活動中掩飾不碰撞 （干擾）同伴 4-3 能參與不同性別（族群）同伴的 活動
4-4 能肯定同伴（團體）的表現
4-5 能與同伴分享合作的喜悅 4-6 能感受自己團隊的歸屬感（向心力）
5.體驗與分享參與運動的樂趣
幼兒體育教學的 概念簡介
主 講 人 ： 雨பைடு நூலகம்國小校長
蕭校長玉香
一、 前 言
健康＝1
權力＝0 財富＝0 地位＝0
合計＝1000
二、 幼兒體育的意義與目標
1.健康＝體育＝體能 2.樂趣＞勝負
健 康 體育 體能
3.教學≠訓練
幼兒體育教學基本概念 健康、安全、快樂的成長 幼兒期的成長過程，
足以影響未來的發展
5-1 能辨別拇指向上與向下的意思
5-2 能舉出許多喜愛的身體活動 5-3 能運用語言（肢體）表現喜歡參與 身體活動
5-4 能顯示在發言之前先舉手 5-5 能辨識各項身體活動的樂趣多寡 5-6 能區別喜歡與不喜歡參與活動的原因
6. 達到與維持健康適能的標準
6-1 能區別參與身體活動（休息）時心 跳的快慢 6-2 能遵照老師的指示運動（休息） 6-3 能說出激烈運動時會流汗 6-4 能舉出那些身體活動會加快心跳 6-5 能自行測量健康適能 6-6 能辨識自己健康適能的好壞
能耐長期運動之堅強骨骼
全身技巧性的發展 五歲後才迅速發展 包括視覺、聽覺、
運動神經位置觀念
神經及肌肉互相協調 四歲半之後能進行 跑、跳、攀登、拉 、推操作用具。
適
能
教
育
人能從發展過程中獲得某種能力 後自發性的去使用。 在此同時也就更進一步提高能力
所以當身體或運動能力達到某水 準就需有同水準就需有同水準的 體能遊戲。
活動名稱：小布球的投擲 活動類別：球類遊戲 活動資源： 活 動 指 標
1. 器具設備：小布球、呼拉圈、音樂帶、 錄音機 2.場地布置：室內或室外 1.人數： 活 2.動作：跳、停、拿、撿、擲 動 3.隊形： 內 4.活動步驟：
容 活 動 建 議
1.注意幼兒身體活動安全及遊戲規則
五、 結 語
身心互『動』： 言身境『教』。
嬅三、調 節 力
不僅代表技巧性、協調性 而且是不斷的、正確且迅速的 進行變化無窮的運動課題的能力 能正確的瞭解新狀況，以獲得 運 動 技 巧 的 學 習 能 力 。
全身性的調節能力
平 距 敏 靈 協
衡 離 捷 巧 調
感 感 性 性 性
三、 基本運動技能的類別
1.定位運動技能— 彎、伸、扭等。 2.移位運動技能— 走、跑、跳等。
7. 增強與促進身心均衡的發展
7-1 能說出參與身體活動有益身心健康
7-2 能經常參與身體活動
7-3 能說出參與身體活動後的感覺
7-4 能說明參與身體活動後的身體變化
7-5 能體驗參與身體活動後的快感
7-6 能感受經由參與身體活動的成就感 （自信心）
幼兒體育活動 設計範例
設計者：雨聲附幼 鍾緒蕙老師
體能教育的關連性
與智能、情緒、社會行為、
人際關係…..都有關。 設計模仿性、想像性、創造性 的體育遊戲。
幼兒體力的發展過程
屧 瞬 間 力
嶜 持 久 力 嬅 調 節 力
屧 一、瞬 間 力
四歲以後，能用跳遠、跳高
來促進瞬間力的腳筋力。
跳得遠→跑得快
嶜 二、持 久 力
是某種身體活動功能維持多 久的能力。 綜合身體性持久力和精神性 持久力及社會性持久力。
1-1 能說出身體各部為名稱（功能） 1-2 能辨識基本運動的技能
1-3 能指明各種器具的名稱（顏色、形 狀及數量） 1-4 能分辨身體活動的距離（方向）概念 1-5 能區別身體活動的速度（力量）概念 1-6 能指出人與人（人與物，物與物）的 相互關係
2.培養與增進基本運動的技能
2-1 能利用身體各部位做出動作 2-2 能表現各種的運動技能 2-3 能作出手眼（腳眼）協調動作
幼兒需先保有現在與未來 所應有的體力，
進而學習開創未來人生過程 的力量。
對幼兒來說， 生活本身便是一種遊戲。
藉著體育遊戲的方法， 引導幼兒潛在能力的發揮，
促進體力的提昇、
學習自我保護的能力。
活動之前先瞭解 1.成 長 形 態 2.生 理 機 能 3.感 覺 機 能 4.運 動 機 能
幼兒身體的發展 骨骼在三歲半慢慢定型 五歲後才漸漸發展成為
3.操作運動技能— 擲、接、擊等。
四、 幼兒遊戲變化的要素
1.人數—單、雙、團體等。 2.場地—室內、室外、泳池等。 3.器具—無、手具、器械等。 4.形式—計時、計分等。 5.技能—擲、接、擊等。 6.規則—勝負、違規、罰則等。
幼 兒 體 育 的 『具體能力指標』
1.認識與應用身體活動的概念