科学八年级3.2神奇的激素
科学_八年级上_第三章_3.2神奇的激素
感受器
高于正常水平
正常
低于正常水平
调节人体血糖的含量,使人体血糖值基本维持 90毫克／100毫升左右。
胰岛素 • 当血糖含量上升时，______分泌 下降 增加，以促使血糖含量_____；当 胰岛素 血糖含量下降时，_______分泌减 升高 少，使血糖含量____；从而使血 糖维持在正常水平
Hale Waihona Puke 头脑风暴 如果胰岛素分泌不足， 人体会出现什么现象？
生长素分布均匀
生长素分布不均匀
图示 向光性弯曲
• 像生长素一样，在植物体内合成并运 输到作用部位，对植物体的生命活动 产生显著调节作用的物质，称为植物 激素。 • 其他植物激素：赤霉素、细胞分裂素、 脱落素、乙烯，对植物的生命活动的 调节起着重要作用。
• （2010．浙江衢州）30．某同学利用青菜幼苗( 如图甲)进行了植物向光性实验。他把等量、已发 芽的青菜种子均匀地排列在4个培养皿中，当青菜 幼苗长高至1.5厘米左右时，对各培养皿中的幼苗 分别进行丌同的处理，并都用单侧光连续照射一 段时间，如图乙所示
• （3）胰腺和胰岛素 • 调节血糖浓度
• （4）性腺和性激素：性腺是人体内分泌腺之一。 男性为睾丸，女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产 生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的 内分泌腺功能。
• 5）肾上腺和肾上腺素：肾上腺是人体重要的内分 泌腺之一。
头脑风暴
当激素分泌失调时， 人体的功能会怎样？
• （2）甲状腺和甲状腺激素：甲状腺是人体最大的 内分泌腺。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧， 吞咽时可随喉部上下移动。甲状腺激素是甲状腺 分泌的激素。 • 甲状腺激素的生理功能主要为：（1）促进新陈代 谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。 （2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发 育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状 腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的 兴奋性。此外，还有加强和调控其它激素的作用 及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。
科学八年级上浙教版3.2神奇的激素教案2汇总
第二节神奇的激素（第一课时）一、教学目标[认知目标]1、了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2、掌握植物向光性的实质及植物生长素的产生部位，作用部位。
3、了解其他的植物激素（赤霉素，细胞分裂素）。
[技能目标]1、通过交流探讨、看图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
2、通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
[情感目标]1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生从生活中学习。
教学重点：生长素与植物向光性的关系。
教学难点：植物向光性的产生实质。
二、教学设计1、引入：在日常生活中，如果把一盆花放在窗台上，一面有阳光的照射，另一面没有，过了一段时间后，会有什么现象呢？学生回答：花会向阳光面弯曲生长。
进一步提问：为什么花会弯曲生长呢？从而引出上课内容。
2、让学生看书列提纲：看书本P92-P93的内容，让学生以列提纲的形式自己摘抄重要的笔记，请一位同学去黑板书写。
设计目的：让学生学会自主学习，自主摘录的活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
3、给出我预先准备好的提纲，根据提纲开始讲解。
首先，向学生展示达尔文向光性实验的图片，让学生分组进入思考：这些现象说明了什么问题？我通过对学生的回答进行分析总结，最后给出达尔文的猜测。
再次，在达尔文实验的基础上，引出荷兰科学家温特实验（1928年）→荷兰科学家郭葛分离出生长素（1934年）设计目的：学生通过思考交流活动，可培养学生语言表达能力和想象能力。
4、在知道有生长素的基础上，让学生重新思考课开始时提出的问题：为什么花会弯曲生长呢？学生答：是生长素分布不均匀的结果。
5、请学生在纸上画出胚芽在不受光，垂直受光，单侧受光三种情况下，植物内生长素的分布情况。
对其中几位同学的图进行展示，分析，讲解，最后给出正确的结果。
设计目的：学生通过思考交流活动，可培养学生想象能力，激发学生的学习兴趣。
6、分析生长素的作用及缺点，进而从缺点引向生长素在生活中的应用。
浙教版科学八年级上册 3.2人体的激素调节(共50张PPT)
3.89---6.20
mmol/L
6.7---11.1
mmol/L
<7.8
mmol/L
3.89---6.11
这是某人在11月14日“世界糖尿病日” 进行检验血糖、胰岛素的含量报告单
检验项目：血清胰岛素测定
ID号：0006656
姓名：XXX 年龄：75（男）
序号
项目
1
血清胰岛素测定
2
餐后1小时胰岛素测定
问题与讨论
1.为什么人空腹和进餐后的血糖含量不同？ 2.为什么进餐3小时后与空腹时的血糖含量正常值相同？ 3.为什么胰岛素的含量会随着血糖含量的增加而升高？ 4.为什么治疗糖尿病可以用胰岛素？ 5.胰岛素与血糖含量有什么关系？
问题：血糖主要来自于食物中糖类物质消化后进入血液的。 你认为人一天中血糖含量会有明显的变化吗？
贮存于肝脏和 肌肉的糖元转
化为血糖
血糖含量升高
胰岛素分泌减少
感受器 正常血糖含量
90毫克/100毫升
正常
低于正常水平
读图：胰岛素是如何调节血糖含量的？
胰岛素分泌增加 感受器
胰岛素分泌减少
感受器 正常血糖含量
90毫克/100毫升
高于正常水平 正常 低于正常水平
激素的分泌异常，会引起什么危害？
生长激素 分泌异常
提高神经系统的兴奋性 加快心跳的节奏，扩张通往肌
肉的血管
脑垂体
位置：大脑的下部 功能：分泌生长激素能控 制人的生长发育。
甲状腺
位置：颈的前部，喉和气管的两侧。 功能：分泌甲状腺激素能够促进体 内物质和能量的转换，提高神经系 统的兴奋性。
男、女生在青春期为什么会出现第二性征的显著变化？
八年级科学上册 第3章 生命活动的调节 第二节神奇的激素 教案浙教版
《神奇的激素》教学设计一、课标分析根据新课标要求学生能够了解生长素的作用与发现历程和内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节二、教材分析《神奇的激素》选自浙教版《科学》八年级上第三章《生命活动的调节》第二节的内容。
本节课的主要内容为学习，植物和动物体内的基本激素及掌握激素的作用和内分泌腺的种类。
在此之前，学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道生物的行为受到外部环境的影响，这为本节课的学习做了铺垫，同时，它也为之后的神经调节奠定了基础。
三、学生分析八年级的学生对日常生活的观察洞悉能力比较强，已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，也具备较强的求知欲，知道动植物的生长受到一些激素的调控，但对于激素的发现与具体的作用并不清楚。
四、教学目的（一）、让学生了解激素及其发现过程，掌握激素对动植物体生长的调节（二）、重难点是掌握内分泌腺的概念和与之对应的激素对生物体生长的调节五、教具准备一盆弯曲生长的植物，利用PPT展示一些图片六、教学过程（一）、复习提问教师：同学们，上节课我们学习了环境对生物行为的影响，知道了植物的根具有向地性，那么它是对什么刺激发生的反应呢？学生：根的向地性是对重力作用的反应。
教师：除了根的向地性外，植物还有哪种感应性现象？学生：向光性、向水性教师：动物也会受到环境的影响，那都有那些影响呢？学生：猫头鹰的昼夜活动、鸟的迁徙、熊的冬眠……（二）、新课引入先给学生展示一些关于植物向光性、向地性的图片教师：同学们，你有没有发现，当你把一盆植物的幼苗放在窗台上，过一段时间后，植物的幼苗总是朝着太阳照射的地方弯曲生长，向日葵也总是会朝着太阳生长？学生：是的教师：那你们能推测一下这是什么原因引起的吗？学生：嗯，不太清楚教师：那么我们就带着这些问题来认识一种新的物质——激素（三）、进行新课首先，让学生自己阅读生长素和植物的向光性这部分内容。
教师：现在再来回答我们刚才的问题，你认为放在窗台上的植物幼苗总是向这太阳照射的方向弯曲生长是有什么原因引起的？学生甲（举手回答）：因为激素教师：嗯，很好，那科学家是怎么样发现这些激素的？学生乙用自己的语言复述激素的发现过程。
8S.3.2神奇的激素教案.4
第二节神奇的激素第二课时教学设计——第三章生命活动的调节一、教学指导思想本节课主要是依据面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习的新课程理念以及斯金纳提出的积极发现原则、小步子原则和及时反馈原则而设计的。
在师生互动和学生互动中，学生的积极性和参与性不断提高，主动进行科学历程的探讨，逐步找到解决问题的方法并建立正确的科学概念与观点。
二、教材分析生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢，生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，以适应环境的变化，这些都与生物体具有调节功能有密切的关系。
本节内容讲述的是激素调节，是继植物激素学习之后，学习人体胰岛素与血糖含量、内分泌与激素、激素的种类与功能、激素分泌不正常带来的疾病等内容。
这部分知识对于学生理解动物的生命活动、动物的行为，以及理解人类自身的生命活动特点，具有十分重要的意义，是本节的重点内容。
因此，本课题内容具有重要地位。
三、学情分析有关“激素调节”，学生在生活中接触较少的问题，特别是“胰岛素与血糖含量”内容比较抽象，给教师的教学和学生的学习都带来一定的困难，因而成为本节的难点内容。
虽然动物激素调节的知识比植物激素调节的知识复杂，但它们有着相似的调节作用机理。
教师在教学过程中，应充分利用多媒体、图片等教具将内容直观化，这样学生才能够逐步体会出生物体生命活动调节的一般规律。
四、教学目标【知识与技能】1．了解胰岛素的产生、作用。
2．了解激素是如何对生命活动进行调节的。
3．能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
4．知道由于激素分泌异常可引起的各种疾病。
【过程与方法】通过教学活动，学生能够逐步养成分析问题和解决问题的能力，提高读图能力。
【情感态度价值观】通过教学活动，学生能够了解自己、关注自身健康与行为的习惯，形成科学、健康的自我意识，培养爱国精神。
五、教学重难点教学重点：胰岛素、生长激素、甲状腺激素的功能教学难点：激素分泌过多或不足的病症、胰岛素与血糖含量六、教学策略探究研讨法（学生的学习热情及探索的强烈欲望能够得到激发，在对科学家科学实验建立和改进的学习中，学生能够主动思考与学习。
科学《神奇的激素》知识要点(浙教版八年级下).doc
第二节神奇的激素1、生长素主要集中在生长旺盛的部位，如胚芽尖端等，如果单侧光照射植物时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧细胞比向光一侧生长得快，于是向光弯曲，产生向光性生长。
2、生长素的生理作用：①促进植物的生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实的发育；④防止落花落果；⑤低浓度促进植物的生长，高浓度抑制植物的生长。
3、植物激素：在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著作用的物质，如赤霉素、细胞分裂素。
4、胰岛素与血糖①胰岛素的作用：促进肝糖元的生成和葡萄糖的分解从而降低血糖的浓度，使血糖基本维持在90毫克/100毫升②当血液中葡萄糖含量高于正常水平时，胰岛素分泌增加，以促使血糖含量下降；当血液中葡萄糖含量低于正常水平时，胰岛素分泌减少，促使血糖含量上升，使血糖维持在正常水平。
5、内分泌腺和激素：内分泌腺是没有导管的腺体，分泌的激素会直接进入腺体内的毛细血管。
⑴脑垂体分泌的生长激素：能控制人的生长发育。
幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症；成年人生长激素分泌过多患肢端肥大症⑵甲状腺分泌的甲状腺激素：能促进体内新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
幼年时甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人甲状腺分泌不足会患大脖子病；甲状腺分泌过多，引起的疾病是甲亢。
⑶肾上腺分泌的肾上腺素：能加快心跳的节奏，扩张通往肌肉的血管。
⑷胰岛分泌的胰岛素：能促进人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉里。
胰岛素分泌过多，引起低血糖症；胰岛素分泌不足，引起糖尿病。
⑸卵巢、睾丸分泌的雌雄性激素：促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持人的第二性征。
3.2神奇的激素2
早
中
晚
人的血糖含量约保持在— 90毫克/100毫升
胰岛素与血糖含量 （胰岛素调节血糖含量）
血糖含量下降 血糖含量升高
胰岛素分泌增加 感受器
胰岛素分泌减少 感受器
血糖含量 高于正常水平
正常
血糖含量 低于正常水平
想一想人体内血糖含量是如何被调节？ 胰岛素 当血液中葡萄糖含量上升时，_______分泌增 下降 加，以促使血糖含量______； 胰岛素 当血液中葡萄糖含量下降时，_______分泌减 升高 少，以促使血糖含量______；从而使血糖维 持在正常水平
内分泌腺的 分泌的激素 种类
激素的作用 能调节人体的生长发育。
脑垂体
甲状腺 肾上腺 胰脏中的 胰岛 性 腺 卵巢 睾丸
生长激素
能促进新陈代谢，提高神经 甲状腺激素 系统的兴奋性，促进动物个 体的生长发育。 肾上腺素 胰岛素 雌性激素 雄性激素 能加快心跳的节奏，扩张通 往肌肉的血管。 促进血糖合成糖元，加速血 糖分解，能降低血糖浓度。
外分泌腺 内分泌腺
腺体类别
导
管 输送方式
分泌物举例
内分泌腺
外分泌腺
无导管 直接进入血液
有导管
由导管输出，到达 汗液、唾液、 脏器的腔道或体表 消化液等
当激素分泌失调时，人体的功能会怎样？
激素分泌不正常会带来一些疾病
幼年时生长激素分泌不足 脑垂体 幼年时生长激素分泌过多 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 糖尿病 呆小症 甲亢 大脖子病
3.2神奇的激素
第二课时
植物的生长由什么来调节？ 生长素
我们人体的生长又由什么来 调节呢？
1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液。 2、血糖：血液中的葡萄糖 3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在 70～110mg／100ml左右，过高或过低均为 病理状态的表现。
3.2 神奇的激素(二)
第4课时3.2 神奇的激素(二)学习目标1.了解激素是如何对生命活动进行调节的。
2.了解胰岛素的产生、作用。
3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
课堂学习设计[课前练习]1.植物产生生长素的部位是。
植物的向光性，是因植物受单侧光照射时，生长素在植物体内分布，使胚芽向光照方向生长。
2.食物中有多种生命活动必需的物质，如、脂类和蛋白质等，其中糖类会在体内转变为，以供身体各器官的生长和活动。
3.分泌激素的器官是，其中分泌生长激素的是。
[科学探究]一、胰岛素与血糖含量1.食物里的营养物质及其在体内的转化和吸收。
(1)营养物质有:蛋白质、脂类、、水、无机盐和维生素等；(2)水、无机盐、维生素可被人体直接吸收；(3)蛋白质在体内转化成氨基酸，脂类转化成甘油和脂肪酸，糖类转化成，才能被人体吸收。
2.血糖:血液中的。
正常含量为:90毫克／100毫升。
[设问] 进食前后血糖的含量有明显提高吗?为什么?(1)人体内血糖含量的调节:神经系统和。
(2)胰岛素对血糖的调节:课本图3—12。
血液中的升降，决定于分泌的增加或减少；而胰岛素分泌的多少，导致血糖含量的或，从而使血糖维持正常值。
(3)胰岛素的功能:促进人体的葡萄糖储存在内，还能加速血糖的分解。
(4)胰岛素分泌异常的病症。
①胰岛素分泌不足:糖尿病。
血糖含量正常值。
治疗服用胰岛素。
②胰岛素分泌过多:低血糖症。
血糖含量低于正常值。
多吃糖类物质，补充血糖，药物调节胰岛素分泌。
二、内分泌腺和激素1.激素的作用:血液中的极少，但对生物体的、、、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
[读图] 理解课本图3—13，2.内分泌腺的种类、分泌的激素、功能及异常时的病症列表。
3.注意点。
(1)侏儒症和呆小症的区别:①作用的激素不同，前者是分泌不足，后者是分泌不足。
②智力差异:前者正常，后者低下。
(2)计划生育的输卵管和输精管结扎，和正常分泌，人的第二性征不会消褪。
(3)生长激素、甲状腺激素与人的有关；雄性激素和雌性激素与人的有关。