人教版-物理-八年级上册-§4-4光的折射 教 案
人教版物理八年级上册《第4节 光的折射》光的折射教案
人教版物理八年级上册《第4节光的折射》光的折射教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第4节《光的折射》是学生在学习了光的传播、反射等基础知识后的进一步拓展。
本节内容通过实验和现象，引导学生认识光的折射现象，理解折射定律，并掌握折射现象在生产生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
二. 学情分析学生在进入八年级前，已经学习了光的传播、反射等基础知识，具备一定的观察、实验能力。
但部分学生对光的折射现象认识不足，对折射定律的理解和应用有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实验和观察，深入理解光的折射现象。
三. 教学目标1.认识光的折射现象，理解折射定律。
2.学会使用实验仪器，进行光的折射实验。
3.掌握折射现象在生产生活中的应用。
4.培养学生的观察、思考、实验能力。
四. 教学重难点1.光的折射现象的理解。
2.折射定律的推导和应用。
3.光的折射现象在生产生活中的应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察光的折射现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的问题解决能力。
3.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.实验器材：玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺等。
2.教学多媒体：PPT、视频、图片等。
3.教学案例：生活中光的折射现象的实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张图片，如水中的鱼看起来比实际位置浅的现象，引导学生思考这是由什么原因引起的。
学生回答后，教师总结这是光的折射现象，进而引入本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示光的折射现象的定义、特点，以及折射定律的内容。
同时，教师结合生活实例，如眼镜的原理，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用。
操练（15分钟）教师学生进行光的折射实验。
4.4光的折射教案人教版物理八年级上册
光的折射一、教学目标1.物理观念（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;（2）知道光在折射时，光路的可逆性；（3）学会画折射光路图。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力三、教学分析光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。
与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。
四、教学过程（一）新课讲解一、引课2min叉鱼游戏二、建立折射概念3min（观察实验）学生活动1.提出观察活动的要求：（1）将铅笔放入烧杯中（2）从不同角度仔细观察铅笔在水中的部分（3）拍摄你看到的水中铅笔（4）图片发送到聊天组内2.边提要求，边通过动作演示如何多角度观察3.引导分析看到水中物体光经过的路径。
做出在界面偏折的猜测4. 演示：光从水斜射入空气、从空气斜射入水5. 板画：语言——光从一种介质斜射入另一种透明介质，在界面发生偏折，这就是光的折射三、探究折射规律20min1．明确问题学生活动1．提出问题：光在空气和其他介质间传播时，折射光线向哪偏折？2．介绍基本概念，同时渗透实验过程中需要记录的信息（线、角）3．提供两个光路图，提问学生判断折射角四、生活中的折射现象6min1．分析插不到鱼的原因（结合作图）从鱼身上出射的光进入我们眼睛才看到“鱼”人看物体总有直线进入眼睛感觉我们看到鱼（鱼眼一点）实际上在逆着折射光线的延长线上，交点处就是我们看到的“鱼眼”是上移了的像。
人教版八年级物理上册4.4《光的折射》教学设计
人教版八年级物理上册4.4《光的折射》教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象及其产生的原因。
2.掌握光的折射定律并能够进行简单的计算。
3.能够应用光的折射定律解决相关问题。
4.培养学生的观察和实验能力，培养其对光学现象的兴趣。
二、教学重点1.光的折射现象及其原因。
2.光的折射定律的理解与应用。
三、教学难点1.光的折射定律的理解与应用。
2.在实际问题中应用光的折射定律解决相关问题。
四、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔。
2.实验材料：直尺、透明玻璃板、光源、尺子等。
3.实验记录表格。
4.相关教学资源。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的内容，通过一些日常生活中的现象，如折光、桌子看起来变短等，通过引起学生的兴趣，激发他们对光的折射现象的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过讲解的方式介绍光的折射现象及其产生的原因，并引入光的折射定律的概念。
教师可通过实际案例和图示来讲解折射现象和定律的内容，帮助学生更好地理解。
3. 实验演示（25分钟）3.1 实验准备：教师分发实验材料，并组织学生进行实验前的准备工作，如安排实验小组、检查实验仪器。
3.2 实验操作：教师示范实验操作过程，重点讲解实验步骤和注意事项，并指导学生记录实验数据。
3.3 实验讨论：学生完成实验后，教师组织学生进行实验结果的讨论，引导学生总结实验结果与折射定律的关系。
4. 讲解光的折射定律（20分钟）教师通过多个例题和计算讲解光的折射定律的公式及其应用方法，引导学生理解并掌握相关计算方法。
5. 练习与巩固（25分钟）5.1 合作练习：教师组织学生进行合作练习，让学生运用所学知识解决相关问题，培养学生的团队合作能力。
5.2 个别练习：教师根据学生的实际情况，布置个别练习，巩固学生对光的折射定律的理解与应用。
6. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些实际应用问题，让学生运用所学知识解决问题，并引导学生思考光的折射现象在生活中的应用。
人教版物理八年级上册 4.4 光的折射 教学设计
人教版物理八年级上册 4.4 光的折射教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解光的折射现象，理解光在不同介质中传播的规律；能够解释折射的原理，计算光的折射角度。
2.过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生动手实践和合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生做实验的认真和负责态度。
二、教学重难点1.重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。
2.难点：通过实验探究光在不同介质中的传播规律。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问和导入小组讨论的方式，回顾上节课学习的内容：光的反射现象和反射定律，引出本节课的主题——光的折射。
2. 实验设计与探究（30分钟）1.实验准备：准备实验装置，包括一块各边都高于5厘米的块状透明介质（如玻璃块、水晶块等）、纸、直尺、铅笔等。
2.实验过程：–步骤1：将透明介质放在一块纸上，用铅笔在纸上画出透明介质的边界线，然后移开透明介质。
–步骤2：从纸的任意一边上用来作为入射光线，用直尺画出入射光线。
–步骤3：将透明介质放在纸上，以边界线为法线，测量入射光线与法线的夹角，并将其标记为入射角。
–步骤4：观察透明介质内的光线传播情况，通过移动直尺，在纸上画出通过透明介质传播的光线。
–步骤5：计算出透明介质内光线的折射角，并将其标记在纸上。
3.小组讨论与总结：学生观察和记录自己的实验结果，并与小组成员讨论光的折射现象和折射定律，总结归纳折射定律。
3. 知识讲解与拓展（20分钟）通过讲解和示意图的方式，对光的折射现象和折射定律进行知识讲解。
重点解释光在不同介质中传播时的速度变化和光线的折射原理。
拓展性讲解总结其他常见的光的折射现象，如光的全反射现象等。
4. 延伸应用与训练（20分钟）1.练习题训练：通过给出不同介质折射率的问题，让学生计算光线在介质中的折射角度。
2.应用拓展：通过实际生活中的例子，让学生应用折射定律解释一些日常光的现象，如水中的游泳池底部是偏移的等。
人教版八年级上册物理4.4光的折射教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的折射现象，掌握光从一种介质进入另一种介质时的传播方向变化规律。
2.学习折射定律，理解并掌握入射角、折射角、临界角等概念。
3.能够运用光的折射知识解释生活中的现象，如水池底变浅、水中筷子变弯等。
4.学会使用实验仪器进行光的折射实验，培养实验操作能力和观察能力。
5.教学拓展：
-邀请相关领域的专家或学长学姐进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
-组织课外实践活动，如参观光学实验室、开展光学小制作等，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示一组生活中的折射现象图片，如水池底变浅、水中筷子变弯、彩虹等，引导学生观察并思考这些现象背后的原因。
2.提问方式：请学生回答以下问题：（1）这些图片中都有哪些共同点？（2）这些现象与我们之前学过的光的传播有什么关系？
3.导入语：通过同学们的观察和思考，我们今天要学习的内容就是光的折射现象。了解光的折射规律，有助于我们解释更多生活中的现象。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍光的折射现象，讲解折射定律、入射角、折射角等概念，以及临界角和全反射现象。
5.能够运用数学知识推导折射定律，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（二）过程与方法
1.通过观察日常生活中的折射现象，引导学生发现并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识。
2.采用实验、演示、讨论等多种教学方法，让学生在探究中掌握光的折射规律。
3.引导学生运用所学知识解释实际问题，培养学生的知识运用能力和创新思维。
-通过查阅资料或采访专业人士，了解光的折射在光学仪器、建筑、艺术等领域的应用，形成一份调查报告。
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_教学设计
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象及其基本规律；2.掌握折射率的概念和计算方法；3.理解光在不同介质中传播的速度变化对光的折射产生的影响；4.能够运用折射定律解决折射问题。
二、教学重点1.光的折射现象及其基本规律；2.折射率的概念和计算方法；3.折射定律的应用。
三、教学准备1.课件及教学PPT；2.实验设备及实验材料：玻璃棱镜、透明三棱镜、直尺、小刀、白纸；3.实验记录表。
四、教学内容及进程安排时间教学内容教学步骤5 min 导入通过提问和展示实物等方式引出课题，复习光的传播直线性、光的反射等知识。
10 min 理论讲解 1. 讲解光的折射现象及基本规律；2. 讲解光在不同介质中传播速度的变化以及光的折射原理。
15 min 案例分析通过示意图和具体案例，让学生了解光的折射现象及其实际应用，如水中的游泳池边、杯子里的弯曲吸管等。
15 折射率的 1. 讲解折射率的概念及其计算方法；2. 给出例题并进行讲min概念与计算解；3. 设计相关练习题，进行课堂练习。
20 min 折射定律的应用1. 讲解折射定律的表达式及其意义；2. 通过示意图和具体案例，让学生理解折射定律的应用；3. 设计相关练习题，进行课堂练习。
30 min 实验活动 1. 学生进行实际观察和实验操作；2. 学生记录实验结果，填写实验记录表；3. 学生进行实验结果的分析和讨论。
10min课堂小结教师对本节课重点知识进行总结，并布置相关作业。
5 min课后延伸提出一些与光的折射相关的问题，让学生思考并预习下节课的教材。
五、实验活动设计实验目的通过观察和操作，加深学生对光的折射现象的理解，探究光在不同介质中的传播规律。
实验材料•玻璃棱镜•透明三棱镜•直尺•小刀•白纸实验步骤1.将玻璃棱镜放在直尺上，用小刀在直尺上标出朝向玻璃棱镜尖角的光线入射点，并用直尺连接入射点和玻璃棱镜顶点；2.透过玻璃棱镜看到玻璃棱镜的图像；3.用透明三棱镜连续折射光线，观察折射光线相对于入射光线的偏折角度；4.将实验结果绘制在白纸上，并进行实验结果的分析和讨论。
人教版八年级上册第四章光现象 第四节光的折射 教学设计
人教版八年级上册第四章光现象第四节光的折射教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象，能够正确描述光的折射规律。
2.掌握光的折射定律，能够运用光的折射定律解题。
3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学重点与难点重点1.光的折射规律的理解和应用。
2.光的折射实验的设计和操作。
难点1.光线在两介质交界处的折射角度和入射角度之间的关系。
2.光的折射在现实生活中的应用。
三、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或黑板、书本、实验器材、问题提示卡片等。
2.学生准备：课本、笔记本、尺子、直尺、水银眼镜等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，复习光的传播和反射规律。
2.提出问题：什么是光的折射？光的折射是否符合某种规律？步骤二：概念解释与实验（20分钟）1.通过投影仪或黑板展示相关知识点，介绍光的折射现象和光的折射定律。
2.可搭建折射实验，让学生自己观察和感受光在介质中的折射现象。
引导学生观察折射光线与入射光线的关系，并向学生提问：光线的入射角和折射角之间是否存在某种关系？3.根据学生的回答，引导学生理解光的折射定律并进行概念解释。
步骤三：典型例题解析（15分钟）1.准备一些与光的折射相关的典型例题，在黑板上解答，并要求学生积极参与讨论与思考。
2.强调解题的方法和步骤，例如利用正弦定律，计算折射角度等。
步骤四：情景应用（20分钟）1.设计一些与现实生活相关的情景应用问题，让学生应用光的折射知识解决问题。
例如：照相机中的透镜为什么能够夺取景物光线？为什么游泳池中的物体看起来比实际要浅？2.引导学生运用已学的知识进行分析和解答，帮助学生建立和应用光的折射知识的能力。
步骤五：总结（10分钟）1.教师进行知识总结，强调光的折射定律及其应用。
2.小结本节课的学习内容，梳理光的传播、反射和折射的关系。
3.确认学生的学习效果，解答学生提出的疑问，鼓励学生思考和提出问题。
五、课堂作业1.章节练习题完成与订正。
4.4光的折射教学设计2024-2025学年人教版物理八年级上册
4.4 光的折射教学设计 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深深认识到，幼儿阶段是孩子认知世界、探索未知的重要时期。
在这个阶段，我们需要通过各种教学活动，引导孩子去观察、思考、实践，从而激发他们的好奇心和探究欲望。
因此，我设计了这一节《光的折射》的教学活动，希望通过这个活动，让孩子们能够理解和掌握光的折射现象，提高他们的科学素养。
一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道光线在介质中传播时会发生方向改变。
2. 让学生通过实验和观察，掌握光的折射定律，能够解释一些与光的折射相关的生活现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的科学思维能力。
二、教学难点与重点1. 难点：光的折射定律的理解和应用，学生需要通过实验和观察，深入理解光线在不同介质中传播时的方向改变。
2. 重点：光的折射现象的观察和实验，学生需要通过实际的动手操作，掌握光的折射定律，并能够运用到生活中。
三、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、铅笔、白纸、投影仪等。
2. 学具：每个学生准备一个透明塑料尺、一杯水和一张白纸。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的现象，如把铅笔斜放入杯中，让学生观察到铅笔在水面处发生了方向的改变，引发学生对光的折射现象的好奇心。
2. 光的折射定律的讲解：通过投影仪，向学生讲解光的折射定律，让学生明白光线在不同介质中传播时会发生方向改变。
3. 实验一：让学生将透明塑料尺斜放入水中，观察塑料尺在水中的方向改变，引导学生理解光的折射现象。
4. 实验二：让学生将玻璃杯装满水，然后将铅笔斜放入杯中，观察铅笔在水面处的方向改变，让学生深入理解光的折射定律。
6. 课后作业：让学生运用光的折射定律，解释一些日常生活中的现象，如眼镜的透镜原理等。
五、活动重难点1. 重点：光的折射现象的观察和实验，学生需要通过实际的动手操作，掌握光的折射定律。
2. 难点：光的折射定律的理解和应用，学生需要通过实验和观察，深入理解光线在不同介质中传播时的方向改变。
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当将激光手电垂直照射到水或玻璃砖中时结果发现光的传播路线并未改变。
教师给予这部分学生肯定。
总结实验结论：
当光从空气斜射入其他介质中时，会发生折射
当光垂直射向这种介质中时传播方向不改变。
教师继续引导：
若象光的反射一样为了研究方便引入法线，会有什么发现呢
引导
肯定学生
继续引导
2、在水中加入几滴牛奶并倒满半烧杯，用激光手电照射。
刚才的同学的做法都非常好，选择你认为更合适的作法，小组边讨论边实验。
实验完毕
找位同学谈一谈你的实验结论
1、当按照上述第一种实验方法做时，向玻璃砖斜着照射时发现玻璃砖中的光束和空气中的光束不在一条直线上。
2、第二种做法的实验结果同上
有没有同学有其他的发现？
学生讨论并动手试做。试着找出光从空气传到水中的传播路径。
老师适当引导
哪些同学能够演示你的做
提问
引入
提出问题
导入
引入
引导
提出问题
引导
引导
思考
回答
讨论
回答
讨论
讨论
猜想
思考
思考
动手讨论
演示
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
设计实验
学生实验验证
展示实验结果。
总结结论
1、把一张白纸平铺在桌子上，把玻璃砖平放，用激光手电照射，会发现光在白纸上的传播路径是弯折的。
教
学
目
标
知识
与
技能
知道光在不同的介质会发生折射。
知道光的折射在生活中的一些实例。
过程与
方法
培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然尊重自然的情感。
激发学生勇于探索自然的热情。
重点难点
知道光在不同介质中会发生折射
策略方法
小循环多反馈，
课前准备
课前预习
预习本节课，并在课后观察家里的金鱼，窗外的风景等情况，找出所存在的疑问
§2-4光的折射教 案
课题名称
§2-4光的折射
课型
新授课
课时安排
1课时
内容分析
光的折射是在第一节《光的直线传播》学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律。
学情分析
学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的。本节是在前两节的基础上学习，降低了研究的难度。
教学媒体
投影设备，玻璃砖，激光手电，小烧杯，水，纸板等。
课后记
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
复习
提问
引入
新课
展示课题
光源
分类
引导实验
光的直线传播一节我们知道光沿直线传播的条件是什么？
学生回顾回答
早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是否也是光沿直线传播造成的？
学生思考
你看到家中鱼缸里的鱼是怎样的？
思考回答
用放大镜看书
海市蜃楼现象
近视眼的人用眼镜矫正视力
我们的眼睛。
学生总结
学生练习将目标检测完成
课后练习1，2。
引导
引导
引导
布置作业
总结
回答
讨论回答
讨论回答
回答
练习
板
书
设
计
§2-1光的折射
光的折射定义：
光从一种介质斜射入另一种介质中光的传播方向会发生改变
光的折射规律：
光从空气斜射入水中折射光线向法线方向偏折。
提示
引导总结
引导
到黑板前
展示自己
的做法
学生讨论
分组实验
回答实验结果
总结
结论
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
得出折射规律
举例子
小结
巩固练习
布置作业
学生描出光线的传播路径并且作出法线，结果发现光的折射光线
向法线偏折
生活中有那些事例说明光是沿直线传播的？
水中的筷子看起来象折断了。
透过玻璃看到外面的景物变形了。
教师引导：要想解释这个问题我们就来学习
§2-4光的折射
同学们，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的那么在不同介质中会是怎样的呢？譬如光从空气进入水中
学生猜想可能的情况：
仍然沿直线传播
可能是弯曲的
教师引导：那么光究竟是怎样传播的？你们的猜想对不对？我们如何证明它？
现在我们有这么多的器材该如何作出选择？