精品-关于小学语文拼音教案范文总汇合集
小学语文拼音优秀教案范文大全
小学语文拼音优秀教案范文大全小学语文拼音教学是小学教育中非常重要的一个组成部分，也是学生学习汉字和语文的基础。
优秀的拼音教案可以帮助学生更好地掌握拼音知识，为日后学习打下坚实的基础。
以下是几篇优秀的小学语文拼音教案范文。
一、《小学语文拼音教案》一、教学目标：1. 学习认读拼音“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c，ch，q”.2. 培养学习毅力和探究精神。
3. 增强记忆能力，锻炼听力反应能力。
二、教学重点：1. 认读“bf”、“pm”、“xq”、“kt”、“c，ch，q”拼音。
2. 认读带“q”音节的拼音。
三、教学难点：1. 认读带“q”音节的拼音，“c，ch，q”发音的区别较小，较难区分。
2. 在复杂的音节中辨别简单的音节。
四、教学思路：1. 用发音器材，呈现含q的音标，让学生掌握发音要领。
2. 联想、动脑筋，寓学于乐。
五、教学方法：1. 网络手写板集体模拟，呈现图像、声音。
2. 软件语音播放，学生发音跟读。
3. 卡片比较学习法，擂台式竞赛学习法。
六、教学流程：1. 热身启动：唱歌活动，调整好状态。
2. 前期教学：教师集体扫描，每位学生跟读，标示音标。
3. 独立练习：学生通过卡片法，辨别音标相似的单词，检验掌握情况。
4. 提高训练：学生使用拟音符构成多音节单词，进行联想，加深记忆。
七、教学材料：1. 语音学习软件，可以播放正确发音。
2. 网络手写板、拟音工具等，便于学生模拟发音。
3. 单词卡片、讲解卡片等教具，便于学生练习。
二、《小学语文拼音教案及反思》一、教学目标：1. 了解ar、or，ur四种音标的读音。
2. 训练学生对音标的灵敏感知。
3. 来提升学生的音标认知，使其掌握音标发音规律。
二、教学重点：1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。
2. 加深学生对于音标的理解和感知。
三、教学难点：1. 学习ar、or、ur三种音标的读音。
2. 提高学生对音标的认知和感知能力。
四、教学思路：1. 视觉、听觉、语言学习，三者融为一体。
汉语拼音教案范文汇总
【精品】汉语拼音教案范文汇总一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，主要围绕汉语拼音的声母、韵母及声调进行教学。
详细内容包括：认识声母表，学习韵母表，掌握四声发音要领，通过拼读练习，使学生对汉语拼音有初步的认识和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，学会正确发音。
2. 使学生了解声调的重要性，并能够准确发出四声。
3. 培养学生运用汉语拼音进行字词拼读的能力。
三、教学难点与重点难点：声调的准确发音，字词的拼读。
重点：声母、韵母的发音方法，四声的发音特点。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：介绍声母、韵母、声调的概念，并进行示范发音。
3. 练习：学生跟读，教师指导，纠正发音错误。
4. 例题讲解：以几个典型的字词为例，讲解拼读方法。
5. 随堂练习：学生自主进行拼音拼读练习，教师巡回指导。
7. 作业布置：布置相关的拼音练习题目。
六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 四声发音要领4. 例题及答案七、作业设计1. 拼音练习题目：让学生根据所学的声母、韵母进行字词拼读。
答案：略2. 拼音小作文：让学生运用本节课所学的拼音知识，编写一篇小作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了汉语拼音的基础知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音错误进行纠正。
同时，可推荐一些拼音读物，让学生在课后进行拓展阅读，提高拼音水平。
在下一节课中，可引入更多的实践情景，如拼音歌曲、拼音游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 声母、韵母发音：教师应详细讲解每个声母、韵母的发音要领，如舌位、口型等，并通过示范、纠正等方式帮助学生掌握。
小学拼音课教案【优秀8篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次帅气的小编为您整理了小学拼音课教案【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学拼音课教案篇一1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh、zhi问：1、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3、再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3、区别记忆ch与chi的形。
4、练习chi的四声。
课中休息：练习z、c、s的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1、根据图上的狮子读出字母的音。
小学汉语拼音教案范文（精选5篇）
小学汉语拼音教案范文（精选5篇）小学汉语拼音教案范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学汉语拼音教案范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
汉语拼音教案1一、教学目标（一）复习i、u、的读音及四声。
（二）学习正确掌握i、u、的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“.”点。
二、教学重点、难点书写i、u、，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。
三、教学过程（一）复习i、u、的读音和四声。
（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。
1．教写i。
（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。
指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。
提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。
学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。
2．教写u。
（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。
提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。
△课间休息。
（三）教写，正确掌握笔顺及书写格式。
1．指导看书，提出看书要求：①看清的笔顺；②看清在四线格中占的位置。
2．指导书写。
提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（比u 多两个点儿）提问；谁知道几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）3．学生练写。
在老师带领下一笔一笔写在本上。
（四）巩固练习。
1．读带调的i、u、单韵母卡片。
2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过本章的教学，使学生掌握拼音(dtnl)的发音规则和声调，能够正确拼读和书写拼音(dtnl)。
1.2 教学内容1.2.1 拼音(dtnl)的发音规则1.2.2 拼音(dtnl)的声调1.2.3 拼音(dtnl)的拼读和书写第二章：教学准备2.1 教学材料课本、黑板、多媒体教学设备2.2 教学环境教室、音响设备第三章：教学过程3.1 导入教师通过游戏或者歌曲引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解教师通过讲解，让学生了解拼音(dtnl)的发音规则和声调，引导学生进行正确的发音。
3.3 示范教师通过示范，让学生掌握拼音(dtnl)的拼读和书写方法。
3.4 练习学生通过分组练习、游戏等方式，巩固所学内容。
3.5 总结教师通过总结，使学生对所学内容有更深刻的理解。
第四章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等方面，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学拓展教师可以引导学生进行一些与拼音(dtnl)相关的课外活动，如拼音(dtnl)诗歌朗诵、拼音(dtnl)故事讲解等，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略1. 情境教学法：通过生活情境、故事情节等，让学生在实际语境中学习和应用拼音(dtnl)。
2. 游戏教学法：设计拼音(dtnl)相关的趣味游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学生的参与度和实践能力。
6.2 教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受拼音(dtnl)的发音和形态。
2. 模仿练习法：引导学生模仿标准发音，纠正发音错误，提高拼音(dtnl)的发音准确性。
3. 循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握拼音(dtnl)的发音、拼读和书写。
第七章：教学实践案例1. 案例一：通过讲解和示范，让学生掌握拼音(dtnl)的发音规则和声调。
小学语文拼音优秀教案范文
小学语文拼音优秀教案范文小学语文拼音教学是小学语文课程中不可缺少的一个环节，而教案作为教师备课的重要工具之一，具有指导教学和促进教学改革的重要意义。
在教学中，如何编制高质量、优秀的语文拼音教案，成为每一位语文教师共同面临的问题。
本文将分享几篇小学语文拼音优秀教案范文，并探讨教学过程中如何制作出符合学生需求的教学方案。
一、小学语文拼音优秀教案范文1教学目标：掌握拼音“an, ang, en, eng”四个韵母的读写规律。
教学内容：①“an”、“ang”的拼音表示；②“en”、“eng”的拼音表示。
教学重难点：认读、拼写韵母“an, ang, en, eng”。
教学过程：1.引入新课以小钟同学爱上读书为例，老师与学生一起朗读文章，引导学生认识文章中的“an, ang, en, eng”韵母。
2. 分组学习学生自主建立学习小组，老师提供“an, ang, en, eng”韵母的字卡，让学生根据发音将字卡分类。
3. 练习拼音读写老师和学生一起模仿拼音读写手册上的单词，让学生练习拼音的读写规律。
4. 演练应用老师和学生一起阅读练习册中的阅读材料和单词拼音，加深对“an, ang, en,eng”韵母的理解。
5. 总结归纳老师带领学生进行复习巩固、总结归纳，让学生记录今天学到的知识。
6. 反馈评价教师及时反馈学生的表现，对表现良好的进行表扬激励，对出现问题的进行及时指导。
二、小学语文拼音优秀教案范文2教学目标：学会使用“岁数”，“家庭成员”等生活常识词语，并通过总结规律提高语感。
教学内容：岁数、家庭成员等生活常识词语。
教学重难点：掌握并使用“岁数”，“家庭成员”等词汇。
教学过程：1. 激发情感、引入新课老师以学生们自己的“称呼家人”为话题，引导学生们讨论关于家庭成员称呼的规矩。
2. 学习与应用老师在黑板上列出“兄弟姐妹、祖父祖母、父母、儿子女儿”的中文名称，让学生根据中文名称自行搜寻并书写相对应的拼音，形成自己的拼音字典。
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇
小学语文拼音(dtnl)教案教学设计总汇第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握拼音字母d, t, n, l的发音方法。
让学生能够正确拼读音节，并能够正确书写拼音字母。
培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
1.2 教学内容拼音字母d, t, n, l的发音方法。
音节的拼读练习。
拼音字母的书写练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和动作展示发音方法。
采用游戏教学法，通过拼音游戏增加学生的学习兴趣。
采用分组合作法，让学生分组练习发音和拼读。
2.2 教学手段使用多媒体教学课件，展示发音口型和音标。
使用拼音卡片，进行发音和拼读练习。
使用教学挂图，展示拼音字母的书写顺序。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：引入话题，激发学生对拼音学习的兴趣。
步骤二：讲解发音方法，让学生模仿练习。
步骤三：进行音节拼读练习，让学生能够正确发音。
步骤四：书写练习，让学生正确书写拼音字母。
步骤五：总结回顾，检查学生的学习效果。
3.2 教学活动活动一：发音比赛，让学生模仿发音并比赛谁的发音最准确。
活动二：拼音接龙游戏，让学生分组进行拼音接龙比赛。
活动三：书写练习，让学生在拼音卡片上正确书写拼音字母。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过发音比赛和书写练习，评价学生对拼音字母的发音和书写掌握情况。
通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习兴趣和积极性。
4.2 教学反馈对学生的发音和书写进行及时的反馈，给予鼓励和指导。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源使用多媒体教学课件和拼音卡片，提供直观的学习资源。
使用教学挂图，提供拼音字母书写的参考资源。
5.2 教学拓展组织学生进行拼音字母的创意书写活动，增加学生的学习兴趣。
推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的语文素养。
第六章：教学难点与解决方案6.1 教学难点难点一：学生对d, t, n, l发音的准确性。
难点二：学生对音节拼读的流畅性。
小学一年级语文拼音教案精选8篇
小学一年级语文拼音教案精选8篇小学一年级语文拼音教案篇一教学目标：1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2、学生模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3、认清a的形。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。
孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。
告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、认识四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
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关于小学语文拼音教案范文总汇合集语文拼音教案优秀范文一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重难点：a o e的发音和韵母带调读,e的发音及a o e的第二声和第三声。
教学时间：2课时第一课时课时目标：学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
(一)谈话揭题。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?(自学指导)2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
3、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
4.记字形:用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。
”(三)教学a的四声。
(重点指导)1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á第二声。
有人问你话，没听清时，你会问：“á?”领读，模仿，轻读，读准á。
ǎ第三声。
由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
)à第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
(重点指导)教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生试写a，讲评。
(六)练习与作业。
(当堂训练)1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：(一)复习检查。
用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?教师范写。
(自学指导)2、发音要领：嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出3、教师范读，领读，看口形。
(重点指导)4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(自学指导)2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
(重点指导)(3)练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
(4)指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
打乱带调单韵母卡片，开火车读。
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?(五)(当堂训练)认真描写o e。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u üy w教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
读准i、u、ü的第二声和第三声。
3、通过观察，理解教材上插图的意思，准确掌握i u ü y w的发音方法和书写技巧。
教学重难点：1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直第一课时学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。
读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题二、整体感知1.引导学生观察情境图:这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么?(自学指导)(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
(4)记忆字形：i像什么呢?(5)教学i的四声。
(重点指导)小i有礼貌，标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。
(重点指导)指导书写i。
教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(自学指导)(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(5)教学u的四声。
多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。
(重点指导)(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。
学生练习书写，教师巡视，3.教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)(2)学生看图说话，教师引出ü： (3)教师示范发音，学生看口形。
(重点指导)ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)1.读6个单韵母，2.做“摘星星”的游戏。
第二课时学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
一、复习检测，1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3.导入新课：师相机板书y、w。
今天，我们就来学习这两个声母。
二、图片引出，学习y、w1.学习声母y。
图上的什么像声母y的形状?(自学指导)教学发音。
(重点指导)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。
2.教学声母w。
图上的什么像声母w的形状?(自学指导)教学发音(重点指导)。
(w轻而短，u响而长。
)记字形。
师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。
指导书写。
w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。
三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。
1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
2.拼读音节。
拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
四、故事导入，学习yi、wu、yu1.教师讲故事引入 yu yu yu2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(重点指导)(1)明确整体认读音节。
(2)教师示范读，学生齐读。
五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)1.猜音节游戏。
2.读音节，再用音节口头组词。
语文拼音教案优秀范文二教学目标：j q x1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和?相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与?的拼音，知道j q x与?相拼时，?上两点省写。
教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和?的区别。
声母 b-----dp------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。
)教师领读、指名读、j―q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆qq q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
)(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(jq x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
)(五)教学j q x和?的拼音。
1、自由拼读：n―?→n? j―?→ju l―?→l? q―?→qu x―?→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说?有什么不同?(n、l和?相拼时?不变，j、q、x与?相拼时，?上两点不见了。