第十册第六课《理想的居住环境》教学设计方案(精)
理 想 的 居 住 环 境
理想的居住环境教材分析：本课是美术教材第10册第6课的内容，也是学校课程整合中其中的一部分，是“综合探索”的一节课，地球的环境与人类的生活息息相关，《理想的居住环境》这课是在学习了《世界地球日》后的一课，让学生在了解了地球环境的现状后，通过相关有针对性的图片，让学生用绘画或手工的方式去创作表现，让学生更多地了解、关注自己生存的大环境，增强学生的环保意识，响应“保护地球，珍爱家园”的号召。
教学目标：认知目标：观察了解身边的居住环境，思考分析环境污染的原因及治理办法。
操作目标：用自己手中的工具表现自己理想的居住环境。
情感目标：通过小组合作，培养学生的合作创作能力，激发学生对理想环境的追求与向往，增强学生对生活的热爱之情。
教学过程：一、导入播放音乐《安妮的仙境》，让学生在鸟语花香的旋律中说说自己理想的居住环境是什么样子？/box?v=0.6678871968761086&__m ethodName=mboxCtrl.playSong&__argsValue=10284016#lo aded学生回答。
(设计意图：每个学生心中的想法都不一样，但每个学生的想法都充满希望，他们有的喜欢住在大海边，有的喜欢住在游乐场附近，有的喜欢住在大草原上……通过学生的回答让学生充分感受环境美。
)提示课题：理想的居住环境二、欣赏感知1、播放PPT图片提问：“1、你喜欢哪种生活环境？2、这些作品是用什么方法来表现的？3、你自己的居住环境是怎样？你准备怎么改善自己的居住环境？”2、教师出示书中作品，这些作品中有同龄人的，也有大师的，有绘画，也有手工，你最喜欢哪一幅或哪几幅？为什么?(着重让学生说说作品美在哪里？)学生针对老师的提问小组讨论并记录手中的表格1、2、3、部分：3、小组汇报。
(设计意图：本环节是针对那些能力较弱而专门设计的一项，因为能力较弱的学生不会使用手中工具，借鉴别人的优秀作品后自己也能进行创造。
对于那些能力较强的学生来说其中有些难度较大的图片吸引了他们的目光，教师通过引导，让学生们有自己的想法，为创作更多的时题材作好准备。
小学美术《理想的居住环境》实践课教案
小学美术《理想的居住环境》实践课教案第一篇：小学美术《理想的居住环境》实践课教案美术学科实践课苏少版五年级下册《理想的居住环境》教学设计单位：小德营子乡中心小学教师：王媛月教学目标：1、观察了解自己身边的居住环境(室外环境或室内环境)，思考分析环境污染的因素以及整治措施。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
重点难点：教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
课前准备：师：与主题相关的图片、课件、范作、。
生：课前考虑自已理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程：一、导入阶段今天老师给同学们准备了几张我们家乡辽宁的图片，想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看？边播放图片，边介绍。
（设计思路：整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合自己的家乡便多了些自豪感，使学生的思路更容易走向课堂）同学们，你们认为我们生活的家乡美不美？往大说辽宁省是我们的家乡，往小说，建昌县小德营子乡也是我们的家乡！老师刚刚都介绍了自己居住地，谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢？那都有什么呢？同学们介绍的太棒了！真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。
那么我们每天大部分的时间是在哪度过的呢？（学校）那么小德营子中心小学更是我们的家！我们一起来看看我们的家美不美？（播放图片，同学们说一说分别是学校的哪里？）二、揭示主题：1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼镜。
教师播放被污染的环境图片，边讲解。
2、请同学说一说，看完照片你内心的感受。
揭题：既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧！同学们好不好？接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。
五年级下美术教案-理想的居住环境-苏少版
五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。
2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。
3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。
教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。
2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。
3. 指导学生进行居住环境设计的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。
教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。
2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。
3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。
4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。
板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。
2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。
课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。
在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。
问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。
《理想的居住环境》的教案
《理想的居住环境》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握理想的居住环境的特点和标准。
2. 培养学生热爱生活环境，关注居住环境的能力。
3. 引导学生从自身做起，积极参与居住环境的保护和改善。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解理想的居住环境的特点和标准，以及如何参与居住环境的保护和改善。
2. 教学难点：如何引导学生从自身做起，将理论知识应用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解理想的居住环境的特点和标准。
2. 案例分析法：分析实际的居住环境案例，让学生更好地理解理论知识。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对理想居住环境的理解和看法。
4. 实践活动法：让学生制定个人行动计划，积极参与居住环境的保护和改善。
四、教学准备1. 课件：制作理想的居住环境的相关课件，包括图片、视频等。
2. 案例材料：收集一些实际的居住环境案例，用于教学分析。
3. 纸张和笔：用于学生制定个人行动计划。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的居住环境图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解理想的居住环境的特点和标准，让学生了解什么是理想的居住环境。
3. 案例分析：分析实际的居住环境案例，让学生更好地理解理论知识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自对理想居住环境的理解和看法。
5. 实践活动：让学生制定个人行动计划，积极参与居住环境的保护和改善。
6. 总结：对本次课的内容进行总结，强调学生从自身做起，关注和改善居住环境的重要性。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学生理解度：通过提问、小组讨论等方式，了解学生对理想的居住环境的理解程度。
3. 学生行动计划：评估学生制定的个人行动计划的可行性和实用性，鼓励学生积极参与居住环境的保护和改善。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和是否达到教学目标。
2. 学生学习效果：了解学生的学习反馈，评估教学方法是否适合学生。
第十册第六课《理想的居住环境》教学设计方案(精)
第十册第六课《理想的居住环境》教学设计方案教学目标：认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。
操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。
学生状态解读：地球是人类共同的幸福家园。
现在我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。
当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。
教材文本解读（含教学重难点）：本课是在学习了《世界地球日》了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的一课，属于“综合探索”学习领域，怎样的环境才是人类理想的居住环境呢？这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。
所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
教学准备：老师准备：与主题有关的图片，可以是老师的作品，也可以是学生的作品。
学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具等。
教学过程：一、导入阶段。
师：联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）激发学生学习本节课的兴趣。
有条件的学校可以多媒体配上音乐出示，让学生有身临其境的感觉。
二、发展阶段。
带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如果改善它？三、深入阶段。
欣赏课范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？为什么？着重让学生说说作品美在哪里？2、这些作品是用什么材料制作的？3、你今天准备怎样设计你心中的理想环境？4、你还有什么要解决的地方？四、作业阶段。
《理想的居住环境》(教学设计)苏少版美术五年级下册
《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。
情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。
二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。
难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。
3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。
教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。
第6课理想的居住环境
2、透视也存在问题：房子的透视不准。但 是有学生特有的情趣
理想的居住环境
天堂
蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 这是我的家哎耶 奔驰的骏马 洁白的羊群 还有你姑娘 这是我的家哎耶 我爱你我的家 我的家我的天堂 我爱你我的家
教学目标
1、 观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有 所了解。 2、 用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。 3、 通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环 境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。
名胜古迹
名胜 古迹
乡村
田园
乡村田园
童 话 乐 园
繁 华 都 市
繁华都市
碧水 云天
碧水云天
名画欣赏
太湖人家
城市
《斯德哥尔摩人类环境宣言》
呼吁各国政府和人民为名维胜护古和迹改善人类 环境，造福全体人民、造福后代而共同努力。 合理开发利用自然资源，控制人口增长，治厅堂
1、如果让你选择一个居住 的地方，你更愿意住在以 上的哪个地方呢？
2、为什么？
桃花源记
陶渊明
---忽逢桃花林，夹岸数百步， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之， 复前行。欲穷其林，林尽水源，便得 一山。山有良田美池，桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻------
《理想的居住环境》的教案
《理想的居住环境》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握理想的居住环境的特点和要素。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生从自身做起，积极参与到改善居住环境的行动中去。
二、教学内容：1. 理想的居住环境的特点和要素。
2. 环境保护的重要性。
3. 如何在日常生活中实践环保。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理想的居住环境的特点和要素，阐述环境保护的重要性。
2. 案例分析法：分析一些实际的环保案例，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践环保，激发学生的创新思维。
四、教学准备：1. 准备相关的教学资料和案例。
2. 准备投影仪和电脑，用于展示案例和资料。
3. 准备纸和笔，供学生做笔记和记录。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些美丽的居住环境图片，引发学生对理想的居住环境的思考。
2. 讲解：讲解理想的居住环境的特点和要素，如空气质量、水质、绿化等。
3. 案例分析：分析一些实际的环保案例，让学生了解环保的重要性和可行性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践环保，如节约用水、减少垃圾产生等。
5. 总结：总结理想的居住环境的特点和要素，强调环境保护的重要性。
6. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到预期的教学目标。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们的积极性和主动性。
2. 学生作业：评估学生作业的完成质量，检查他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的兴趣和看法。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让学生亲自体验不同的居住环境，增强他们对理想居住环境的感受。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识和技能。
3. 开展一次环保主题活动，如植树造林、清洁社区等，让学生将所学知识付诸实践。
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第十册第六课《理想的居住环境》教学设计方案
教学目标：
认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。
操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。
学生状态解读：
地球是人类共同的幸福家园。
现在我们的科技日趋发达，生态环境却日益恶化。
当务之急，激发学生爱护环境的意识，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感显得尤为重要。
教材文本解读（含教学重难点）：
本课是在学习了《世界地球日》了解了人类生存的环境以及如何对它进行整治保护的基础上再来学习的一课，属于“综合探索”学习领域，怎样的环境才是人类理想的居住环境呢？这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。
所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
教学准备：
老师准备：与主题有关的图片，可以是老师的作品，也可以是学生的作品。
学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术学具等。
教学过程：
一、导入阶段。
师：联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）激发学生学习本节课的兴趣。
有条件的学校可以多媒体配上音乐出示，让学生有身临其境的感觉。
二、发展阶段。
带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如果改善它？
三、深入阶段。
欣赏课范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？为什么？着重让学生说说作品美在哪里？
2、这些作品是用什么材料制作的？
3、你今天准备怎样设计你心中的理想环境？
4、你还有什么要解决的地方？
四、作业阶段。
1、可以根据实际情况布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。
2、用图片或照片拼贴组合画面。
3、用自己喜欢的色彩工具描绘。
4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。
五、评赏阶段。
有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。
展示过程中老师和学生采用自评、互评等。
作业设计：
1、欣赏宣传画或漫画。
学生谈谈它们与普通绘画的不同。
2、学生自愿选择绘画工具表现自己的理想。
板书设计：
理想的居住环境
谈一谈理想的环境是什么样子
想一想如何组织画面
画一画注意构图。