看图写话《大象过河》教学设计
大象背兔子看图说话教案
大象背兔子看图说话教案啊走啊，看见有一条小河，可是河那边就是蘑菇地了。
忽然，他看见有一只大象。
大象说，小白兔，你有什么要帮忙的吗？小兔说，你只要帮我过这条河就可以了，大象答应了，说，请上来，我背着你过河。
小兔蹦蹦跳跳地骑上了大象的背。
大象背着小白兔过了河。
到了岸边，小兔才从大象背上跳了下来，说，谢谢。
大象说，没关系。
小白兔高高兴兴地采蘑菇去了。
它走啊走啊，走到小河流边。
小兔看见蘑菇就在小河那边，它想去采，但小河太深了，它采不到。
它想啊想啊自言自语地说：“大象叔叔那么高，它一定可以帮我过河的，我还是去找它来帮我吧！”小兔到大象叔叔家了。
大象叔叔问小兔找它干什么。
小兔说：“我想您可以帮我过河所以才来找您的，不知道您可不可以呢？”大象叔叔说：“可以。
”之后小兔坐在大象叔叔的背上过了河采到了蘑菇，又坐在大象叔叔的背上高高兴兴地回家了。
这真是快乐的一天啊！看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。
培养学生按顺序观察的能力。
教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。
说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。
2、认识新朋友。
和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。
看看说说：1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。
3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。
1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。
2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。
看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。
________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。
大班语言活动过河教案【含教学反思】(2)
大班语言活动过河教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《过河》，详细内容包括：故事情节理解，词汇学习（如“拥挤”、“迅速”等），句子练习（如“小兔子怎样过河？”），以及通过故事情境培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 学习并掌握本节课的新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 通过故事情境，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用新词汇和句子结构进行表达。
教学重点：故事情节的理解和复述，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，小兔子、小猴子、大象等动物玩偶，卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩偶，模拟过河情境，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）通过挂图和玩偶，详细讲解故事情节，引导幼儿关注新词汇和句子结构。
3. 例题讲解（10分钟）以“小兔子怎样过河？”为例，引导幼儿学习并运用新词汇和句子结构。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，用新词汇和句子结构描述故事中的角色如何过河。
5. 语言表达（5分钟）邀请幼儿到台前，用新学到的词汇和句子复述故事情节。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调词汇和句子结构。
六、板书设计1. 故事《过河》2. 新词汇：拥挤、迅速等3. 句子结构：小兔子怎样过河？七、作业设计1. 作业题目：请用新学到的词汇和句子，描述你的家人如何过河。
答案示例：我的爸爸迅速地跳进河里，游到了对岸。
2. 作业要求：至少使用两个新词汇，句子通顺、完整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学中，注意观察幼儿对新词汇和句子结构的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注故事中的角色特点，如勇敢、聪明等。
（2）开展家庭作业，鼓励幼儿与家人分享所学内容，提高语言表达能力。
大象和长颈鹿搭桥兔子过河看图写话范文
大象和长颈鹿搭桥兔子过河看图写话范文示例文章篇一：《大象和长颈鹿搭桥，兔子过河》在一片美丽的大森林里，住着好多好多可爱的小动物呢。
有高大的大象，长长的脖子能伸到云彩里的长颈鹿，还有那蹦蹦跳跳超级可爱的小兔子。
我呀，今天就给大家讲一讲发生在它们之间超级有趣又超级暖心的故事。
森林里有一条小河，河水哗啦啦地流着，就像在唱着一首永远也唱不完的歌。
河这边呢，住着小兔子一家。
小兔子可喜欢河对岸那片绿油油的草地啦，那里的草又嫩又绿，就像给大地铺上了一层最柔软的绿色毯子。
每次小兔子看到河对岸的草地，眼睛里就闪着小星星，心里想着，要是能去那边吃个够就好了。
可是，这条河呀，对小兔子来说就像一个超级大的难题。
小兔子那么小，它可不会游泳呢。
每次它来到河边，看着河水哗哗地流，就只能叹着气，耷拉着耳朵，心里别提多难过了。
它想啊想啊，想怎么才能到河对岸去呢，难道就只能这样眼巴巴地看着吗？这时候的小兔子就像一个丢了最心爱的玩具的小朋友，特别沮丧。
有一天，小兔子又来到了河边。
它正难过着呢，突然看到了大象哥哥。
大象哥哥的身体就像一堵超级大的墙，腿呢，就像四根粗壮的柱子。
大象哥哥也看到了小兔子那垂头丧气的样子，就用它那像大喇叭一样的声音问：“小兔子，你怎么啦？怎么看起来这么不开心呀？”小兔子抬起头，眼睛里带着一丝希望，对大象哥哥说：“大象哥哥，我想去河对岸吃青草，可是我过不去呀。
”大象哥哥看了看小河，又看了看小兔子，心里想，这可怎么办呢？这时候，长颈鹿姐姐也走过来了。
长颈鹿姐姐的脖子长长的，就像一个超级长的滑梯。
长颈鹿姐姐看到大象哥哥和小兔子在河边，就好奇地问：“你们在这儿干嘛呢？”小兔子又把自己的苦恼说了一遍。
长颈鹿姐姐听了之后，歪着头想了想。
突然，长颈鹿姐姐灵机一动，对大象哥哥说：“大象哥哥，我们俩可以搭一座桥呀。
你把你的长鼻子伸到河对岸，我把我的长脖子伸过来，这样不就可以搭成一座桥了吗？”大象哥哥听了，眼睛一亮，说：“哎呀，这个主意太棒了！”小兔子听了，也兴奋得跳了起来，它的耳朵一下子就竖得高高的，就像两根天线。
《过河》教学设计（精选8篇）
《过河》教学设计（精选8篇）《过河》篇1一导入1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马会怎样？，它能不能过河？……让我们一起来学习这篇课文吧。
板书课题并齐读。
小马究竟能不能度过河让我们到文中找答案吧!二初读1自由读文，边读边圈出不认识的字词多读几遍，并且标注出自然段。
2指名读。
下面老师找几名同学来读课文，其他同学注意听，并且思考，全文主要写了什么事儿三、抓中心句一，4-6的分析那刚才老师讲的是课文中的哪几段？1-3文中一共写了小马几次来到河边。
生：2次从第几段到第几段是写小马第一次过河的事？生：4-6段小声读4-6段，思考第一次在河边遇见了谁？用直线划出他们的话。
那谁能读一读。
并且指导阅读第四段：小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的语气读。
注意小马的寓言，“请您……”说明小马非常有礼貌，像这样说话，你会吗？老牛的回答，说得平静，因为它认为河水很浅，要读得平缓。
可以让女同学读小马的话，男同学读老牛的话，分角色练习朗读。
上板书：老牛深松鼠浅小马听后是什么反应？从哪几个词可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋。
用~~~划出来（吃惊，叹气）师分析：立刻，连忙。
并造句自己试着读一读4-6段，注意读出对话的不同语气来。
分角色朗读师：谁来读老牛的话，小马，松鼠，旁白生读完后指导朗读，生跟读。
1、松鼠的话同老牛的话就不同了，“拦住他大叫”，后面的话用的是感叹号，表示语气加重。
“小马！”一声大叫，要读得急促些，声音要高一点，两个“别过河”，速度要快一些，连着读，第二个“别过河”语气要加重些。
2、“小马吃惊地问”，不是一般地问，“吃惊”，吓了一跳，表示小马害怕，紧张。
教师可示范，读出语气来，再让学生练读。
3、第六自然段中小马“叹了口气”说的话，是拿不定主意，无可奈何，只好回去问妈妈，要读得轻缓。
二，7段的分析听到完全不同的建议后，小马是怎么做的呢？生：回家问妈妈快速浏览第七段，找出小马妈妈的话，妈妈是怎么说的，谁能来读一读？出示ppt：“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
二年级看图写话：《动物过河》精彩选篇
二年级看图写话：《动物过河》精彩选篇《小动物过河》晴空万里，鸟语花香。
小白兔开开心心地来到小河边游玩，鸟儿在天空中自由地飞翔，小白兔格外开心。
小刺猬怀着愉悦的心情也来到了小河边看见好朋友小白兔高兴地叫了起来。
可是他们却没办法过河一起玩。
就在这时，大象和长劲鹿也来到了小河边。
大象问小白兔：“你们怎么不高兴？”小白兔说：“因为我们都没有办法过河，这样就不能一起玩了。
”小刺猬灵机一动想了一个好办法，对长颈鹿说：“你可以伸长你的脖子，然后大象把它的鼻子伸长，这样就可以变成一座桥，我们俩个就可以走过去了。
”小白兔高兴的说：“这主意太棒了。
”说着桥就搭好了。
小白兔与小刺猬就相遇了。
大家开心玩在一起了。
《友谊桥》昨晚下了一场暴雨，把小河上的小桥冲走了。
今早太阳公公早早地露出了笑脸，小兔要到对岸去找小刺猬玩，可是没有了桥，过不去，小兔很着急。
天空中的小鸟看见了，就分头去请来了大象和长颈鹿来搭桥，大象伸出长鼻子搭在长颈鹿的头上，一座座弯弯拱桥就搭好了。
小白兔和小刺猬开开心心地过了桥。
《过河》一天早上，天气晴朗，小兔和小刺猬想一起去公园玩。
因为昨天晚上有一场暴风雨，把小桥给吹走了，所以他们就叫长颈鹿和大象来帮他们。
小兔说：“大象和长颈鹿是热爱帮忙的小动物！”《动物的同心协力》星期一的早上，太阳公公刚露出了笑脸。
小白兔看见了萝卜想过去采，但是前面有一条河，河上没有桥。
忽然，走来一头庞大的大象，河对面又来了一头长颈鹿，小白兔灵机一动想出了一个办法，小白兔说：“长颈鹿，你把脖子弯下。
”小刺猬说：“大象你把鼻子弯下来就可以过河了。
小白兔和小刺猬开开心心地过了河。
《小兔子和小刺猬过河》有一天，小兔子和小刺猬约好要去公园玩。
它们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小桥冲走了。
它们很着急，就在这时，有一头大象和一只长劲鹿走过来，它们高兴地跑过去说：“可以帮我们吗？”“可以。
”大象和长劲鹿齐声回答。
大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿的头上，成了一座拱桥。
小学看图写作教案过河教案设计
小学看图写作教案过河教案设计教案标题：小学看图写作教案 - 过河教案设计教学目标：1. 学生能够根据给定的图画和提示词，能够进行简单的看图写作。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述图画中的情节和细节。
3. 学生能够培养观察力和想象力，提高写作表达能力。
教学准备：1. 一幅图画，描绘一个小孩过河的情景。
2. 卡片或纸张，上面分别写有过河所需的物品：船、桥、木筏、绳子、橡皮艇等。
3. 学生练习本和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察一幅描绘小孩过河情景的图画，鼓励他们描述图中的细节和情节。
2. 提问学生：你认为小孩如何过河？为什么？引发学生思考和讨论。
主体活动：3. 分发卡片或纸张给学生，上面写有过河所需的物品。
请学生根据自己的卡片，想象并描述小孩过河的情景。
4. 学生们与同桌分享自己的描述，并互相提出改进建议。
5. 鼓励学生使用所学的词汇和语法知识，以及自己的想象力，完善自己的描述。
6. 部分学生上台展示自己的描述，全班进行评价和讨论。
巩固活动：7. 老师给出一些关键词汇，学生根据这些词汇，再次进行描述小孩过河的情景。
例如：小船、大河、害怕、勇敢等。
8. 学生们可以将自己的描述写在练习本上，老师逐一检查并给予反馈。
拓展活动：9. 学生们可以选择其他描绘情景的图画，进行类似的看图写作活动。
10. 学生们可以互相交换练习本，读取他人的描述，并给予评价和建议。
教学评估：1. 在主体活动的第6步，全班进行评价和讨论，评估学生的写作表达能力和描述准确性。
2. 在巩固活动的第8步，老师逐一检查学生的写作，给予个别反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生多进行看图写作的练习，提高他们的写作能力和表达能力。
2. 引导学生在写作时，注意使用适当的词汇和句式，使文章更加流畅和有条理。
3. 可以引导学生学习一些常用的过渡词和连接词，使文章的逻辑关系更加清晰。
教学反思：通过这个教案设计，学生们将通过观察图画和描述情景的方式，进行看图写作的练习。
一二年级看图写话练习10《过河》
范文一
《过河》
一天，小兔乖乖提着小竹篮到森林里去采蘑菇。
走着走着，当小兔乖乖走过一片森林的时候，他瞪大了眼睛，原来一条湍急的河流挡住了去路，河的对岸长满了又大又嫩的蘑菇。
乖乖心想：我的脚要是能长一点的话就可以顺利走过这条河了。
当小乖乖正在犯愁的时候，大象悠闲地走来，到河里去洗澡。
小兔乖乖看见大象的脚像四根柱子，又长又粗，一定能趟过河流。
小兔乖乖走到大象跟前说：“大象伯伯，你可以背我到河对岸去吗？”大象说：“好
的。
”小兔高兴地跳到大象的背上，顺利地走过了河流。
采了一篮子的蘑菇，小兔乖乖心想：今天要是没有大象伯伯的帮忙，怎么能采到那么多的蘑菇啊！我得谢谢他，晚上邀请他来家里喝蘑菇汤吧！。
幼教大班语文教案：大象过桥
尊敬的各位家长和幼教老师们，今天给大家介绍一堂大班语文课，我们将以“大象过桥”为主题，带领孩子们探索世界，学习语文知识。
一、课程目标通过这堂课的学习，我们希望孩子们能够：1.了解和认识大象这个动物。
2.培养观察能力，通过观察大象的形态和动作，学习语词。
3.学习语文知识，如识字、认读、听说等。
通过游戏的形式，在游戏中学习，获得快乐的体验。
二、前置知识在开始这一节课之前，我们会先简单介绍大象的形态和生活习性，同时也会给孩子们介绍一些基本的汉字，如“桥”，“小”，“大”，“过”等，为后面的游戏做好准备。
三、教学过程1.导入环节在讲解大象的基本知识后，我们会提出一个问题：如果大象要过河，它该怎么做？这个问题将引导孩子们进行思考，启发孩子们的观察和发现能力。
2.游戏环节接下来，我们会给孩子们准备一个小小的“河流”，然后放置一座小桥在上面。
我们会让孩子们在桥的两端站成两排，然后一个个地过桥。
但是，这时我们会加入一些规则让游戏更加有趣。
比如，我们可以让孩子们用相反的方向过桥，或是让孩子们在过桥时高喊大象，“大象过河！大象过河！”3.语文学习环节在游戏结束后，我们会选择几个孩子，让他们用汉字来描述游戏中的场景或是生动的事物。
比如“桥”，“河”，“大象过河”等等，让孩子们通过语文的学习，了解更多的汉字知识。
4.小结环节在这个环节中，我们将总结这一节课学到的知识和技能。
我们会问孩子们通过这个游戏体验，你们学到了什么？你们认识大象了吗？会用汉字描述场景了吗？这样不仅能够巩固孩子们的学习，还能增加孩子们与老师之间的交流。
四、教学评价通过这一节课的学习，我们认为孩子们达到了预期的教学目标，他们能够认识大象，语言表达能力和语音表达能力都有所提高。
同时，我们也注意到，对于一些没有学过汉字的孩子，在这个游戏中也能够通过视觉和听觉记忆汉字，这让我们对孩子们的学习能力更有信心。
五、课后延伸在学习结束后，我们建议家长和老师们可以带领孩子们到外面的公园或动物园，让他们在现实场景中感受大象的存在。
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看图写话《大象过河》教学设计
道明外国语学校 钟月嫦
教学目标
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学难点
培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学过程
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留
观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在 ， 背
着 。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来
观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具
体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么
过河怎样过河 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却
采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说
什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔 说：“ ？”
大象伯伯 说：“ 。”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河
了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔 说：“ ？”
大象伯伯 说：“ 。”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编
出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什
么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧
树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个
小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
教学板书
为什么过河 怎样过河 结果怎样