幼儿园环境设计方案(1)知识分享
幼儿园班级环境创设方案设计7篇
幼儿园班级环境创设方案设计7篇幼儿园班级环境创设方案设计篇1幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。
在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。
所以我们并没有把精力放在“我想怎样布置，我想怎样创设”上，而是将精力放在“我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件”这些问题上。
这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。
1、教室墙面布置班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
幼儿园户外环境创意设计方案 幼儿园环境创设
幼儿园户外环境创意设计方案一、概述幼儿园作为儿童成长的重要环境之一，其户外环境的设计对于儿童的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
设计一个富有创意和活力的幼儿园户外环境至关重要。
本文将从多个方面探讨如何设计一个具有创意的幼儿园户外环境。
二、自然元素的融入1. 绿色植物在幼儿园户外环境中，应当充分融入大量的绿色植物，如花草树木等，以营造自然、生机勃勃的氛围。
选择一些儿童喜爱的观赏植物，如三色堇、铁线蕨等，为儿童提供观赏和学习的机会。
2. 小型花园可以在幼儿园的院落中设计小型花园，让儿童参与其中，学习种植、养护的知识。
小型花园也可以为儿童提供一个与自然亲近的场所。
三、儿童游乐设施的设计1. 多样化的游乐设施在幼儿园户外环境中，应当设计多样化的儿童游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，以满足不同芳龄段，不同兴趣爱好的儿童的需求。
2. 安全性考量在设计游乐设施时，必须充分考虑其安全性，确保儿童在游玩过程中不会受到意外伤害。
选用符合国家标准的游乐设施，进行合理的布局和安装。
四、教育功能的融入1. 室外教室在幼儿园的户外环境中可以设置室外教室，让儿童在自然的环境中学习和活动。
室外教室可以用于举办各种户外课程，如植物观察、小手工制作等，丰富儿童的课外生活。
2. 儿童艺术墙可以在户外环境中设置儿童艺术墙，让儿童在绘画、手工制作等方面展示自己的才华。
通过展示和欣赏，激发儿童的创造力和想象力。
五、安全管理的考量1. 防护措施在幼儿园户外环境设计中，必须设置符合安全标准的防护措施，如围栏、护栏等，确保幼儿在玩耍时不会出现意外。
2. 环境检查幼儿园应当定期对户外环境进行安全检查，排除安全隐患，保障儿童的安全。
对游乐设施和教育设施进行定期维护，确保其正常使用。
六、环境的可持续性1. 环保材料的使用在户外环境设计中，应当选用环保材料，如天然木材、环保涂料等，减少对环境造成的污染。
2. 节能环保设施可以在户外环境中设置节能环保设施，如太阳能路灯、雨水收集系统等，充分利用自然资源，减少对环境的负面影响。
幼儿园环境设计方案
幼儿园环境设计方案第一部分：引言幼儿园作为孩子们最早接触的学习环境，对他们的成长发展起着至关重要的作用。
一个良好的幼儿园环境设计方案能够为孩子们提供积极、有趣和安全的学习空间，同时也能够促进他们的认知、情感和社交发展。
第二部分：外部环境设计1. 色彩搭配与景观布置：采用明亮而温暖的色彩，并结合自然植被景观，为孩子们创造一个欢乐、舒适的校园环境，促进他们的积极情绪和创造力的发展。
2. 游戏区域规划：设计丰富多样的游戏区域，包括攀爬、跳跃、滑梯等，鼓励孩子们运动，锻炼身体，培养协调性和平衡感，同时提供安全设施，确保孩子们的安全。
3. 环保与可持续发展：在建筑设计和装修过程中，尽量采用环保材料，并注重节能和资源循环利用，培养孩子们的环保意识，让他们从小培养爱护环境的习惯。
第三部分：室内环境设计1. 教室布局：灵活合理的教室布局，提供充足的空间供孩子们活动，同时，合理设置各个区域，如阅读角、游戏角、创作角，为孩子们提供丰富的学习资源和活动选择。
2. 室内装饰：采用亲子互动的主题装饰，如绘本展示墙、手工艺展示区等，鼓励孩子们与家长一起参与学习和创作，促进亲子关系的发展。
3. 多元材料和工具：提供丰富多样的材料和工具，如画笔、模具、自然材料等，鼓励孩子们进行自由探索和创造，培养他们的观察力和动手能力。
第四部分：功能区设计1. 图书角：设置一个温馨且舒适的图书角，提供丰富多样的绘本、故事书，激发孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 游戏角：设立一个宽敞明亮的游戏角，包括益智玩具、拼图等，鼓励孩子们进行互动游戏，培养他们的合作意识和社交技能。
3. 创作角：提供绘画、手工艺等创作活动区域，让孩子们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术审美和创新能力。
第五部分：安全与卫生设施1. 规范的安全设施：设置围栏、安全门等，确保孩子们在校园内的安全。
2. 安全意识培养：教育孩子们关于火灾、地震等突发事件的常识和应对措施，提高他们的安全意识。
幼儿园布置教室环境方案 幼儿园教室环境
幼儿园教室环境方案一、背景介绍幼儿园教室环境对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
一个优质的教室环境可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的身心发展，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园教室的布置十分重要，需要精心设计和合理规划。
二、教室空间设计1. 教室的布局应该合理，充分考虑到儿童的活动空间和教学设施的摆放。
教室的设计应该符合儿童的活动习惯，避免死角和拥挤的感觉。
还需要留出足够的活动空间，让孩子们可以自由地奔跑和玩耍。
2. 教室的布置应该与孩子们的芳龄和发展阶段相适应，对于幼儿园小班的教室，可以采用更为明亮和色彩丰富的装饰，以吸引孩子们的注意力和活跃氛围。
三、教室装饰风格1. 色彩搭配：教室的色彩搭配应该符合儿童的审美喜好和心理需求。
可以运用鲜艳的色彩，如红色、黄色和蓝色，来营造活泼欢快的氛围，从而有益于孩子们的身心发展。
2. 图文展示：教室的装饰应该引入多样化的元素，如图片、文字和手工制作的作品，以丰富孩子们的视觉体验。
可以展示一些优秀的艺术作品和绘画作品，来激发孩子们的创造力和学习欲望。
3. 安全因素：在装饰教室的时候，还需要考虑到安全因素。
避免使用易碎或有害的材料，避免尖锐、硬物，以免给孩子们带来伤害。
四、教室布置物品选择1. 教学媒体：在教室中配置适当的教学媒体，如电视、投影仪等，以便帮助教师展示教学内容，让学生更好地理解和接受知识。
2. 教具玩具：教室中还需要配备一些教具玩具，如益智玩具、积木等，这些玩具可以促进孩子们的动手能力和思维能力，让他们在玩耍中潜移默化地学到知识。
3. 室内绿植：合理放置一些室内绿植，可以提高教室的整体氛围，增添一丝清新的空气，同时也有助于孩子们的身心健康。
五、环境管理与维护1. 安全防护：要保证教室的安全，安装好安全警示牌，设置好防护措施，避免孩子受到意外伤害。
2. 卫生清洁：教室的卫生清洁工作也需要高度重视，保持教室的整洁和干净，让孩子们在一个舒适的环境中学习和生活。
幼儿园小班环境设计方案
幼儿园小班环境设计方案一、设计理念在设计幼儿园小班环境时，应该以儿童的身心发展需求为中心，营造一个充满温馨、安全、有趣和启发性的环境。
通过合理的空间布局和丰富的教育资源，激发幼儿的好奇心、创造力和社交能力，促进他们全面健康地成长。
二、空间规划1. 教室教室是幼儿园小班学习和活动的主要场所，应该具有以下特点：•宽敞明亮：充足的自然光线和通风良好的环境有利于孩子的成长。
•活动区和安静区划分明确：为不同类型的活动提供不同的空间。
•设计合理的座位和活动区：满足小班学生的正常活动需求。
2. 游戏区游戏区是幼儿自由活动和体验生活的地方，应该具有以下特点：•多样性：包括模仿角色扮演区、玩具搭配区、手工区等，满足不同类型游戏的需求。
•安全性：所有游戏器具应符合安全标准，保证幼儿安全。
•激发创造力：提供丰富多彩的游戏道具和环境，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教育资源配置1. 书籍和玩具•提供适合幼儿阅读的图书和故事书，激发他们的阅读兴趣。
•提供丰富多样的玩具，包括认知玩具、动手玩具等，让孩子在玩中学习。
2. 教学工具•提供数字认知、语言启蒙等教学工具，辅助老师进行教学。
•利用多媒体设备，如投影仪、音响等，丰富教学内容，提高学习效果。
四、安全管理1. 安全设施•安装防护栏、插座套等安全设施，保障学生的安全。
•学校应定期进行安全检查和维护，确保环境安全可靠。
2. 应急预案•制定幼儿园应急预案，做好火灾、地震等突发事件的处理准备。
•老师和员工应接受相关的应急培训，提高应对突发事件的能力。
五、环境氛围营造1. 温馨家庭感•创造温馨、家庭式的环境，让孩子感受到家的温暖和安全感。
•布置花草、壁画等装饰物，营造生活气氛。
2. 营造活泼氛围•利用明亮的色彩和多彩的装饰，营造快乐、活泼的氛围。
•定期举办各种活动，如庆祝活动、亲子活动等，增进家庭与学校的互动。
结语幼儿园小班环境设计方案应该以儿童的发展需求为中心，创造一个安全、有趣、富有教育意义的学习环境，促进幼儿的全面发展。
幼儿园环境设计方案
幼儿园环境设计方案幼儿园的环境设计方案是为了创造一个安全、健康、富有创意和有教育意义的学习环境，帮助幼儿发展各个方面的能力。
下面是一个关于幼儿园环境设计方案的示范，供参考。
一、户外环境设计1.安全设施：操场的地面应选用安全的柔软材料，如橡胶地板，以减少跌倒和受伤的可能性。
游戏设施如滑滑梯、秋千等应使用高质量的材料和牢固的结构，确保在使用过程中不会出现安全隐患。
2.自然景观：在操场周围种植花草树木，创造一个自然的环境，让幼儿能够接触和学习到各种植物的成长过程。
同时，建造一个小池塘或水池，培养幼儿的自然观察力和爱护动物的精神。
3.游戏空间：设计一个多功能的游戏空间，在不同的区域设置不同的游戏设备，如攀爬架、沙池、玩具交通工具等。
这样可以让幼儿在户外活动中锻炼身体，同时培养协作和社交能力。
5.植物和动物园：建造一个小型的植物和动物园，让幼儿了解和亲近动植物。
在这个园区里设置一些小动物，如兔子、小鸟和鱼，让幼儿负责照顾它们，培养他们的爱护和责任感。
二、室内环境设计1.安全设施：室内的地板应使用不滑的材质，墙壁应选用防撞和易清洁的材料。
门窗的设计应注重防护措施，确保幼儿的安全。
2.综合活动区：设置一个综合活动区，包括角色扮演区、阅读角和艺术区。
这样可以为幼儿提供不同的学习和创造的机会，培养他们的语言、想象和创意能力。
3.游戏区：设置一个宽敞的游戏区，供幼儿玩耍。
在游戏区内设置各种玩具和游戏设备，如积木、拼图和益智游戏，以促进幼儿的认知和动手能力。
4.教学区：设计一个专门的教学区，配备显示屏、投影仪和音响设备，以支持教师开展教学活动。
教学区的布置应温馨舒适，让幼儿有参与和专注的意愿。
5.健康餐厅：在室内设置一个干净、卫生的餐厅区域，提供健康和营养的餐食。
餐厅的桌椅和餐具应符合幼儿尺寸，保证幼儿在用餐过程中的舒适感。
6.睡眠区：设置一个安静舒适的睡眠区，供幼儿午休。
提供舒适的床和安全的睡眠环境，保证幼儿的休息质量。
幼儿园小班优秀环境设计方案
幼儿园小班优秀环境设计方案概述幼儿园的环境设计是直接影响到孩子们成长和学习的重要因素之一。
小班幼儿园在孩子们敏感期的教育阶段扮演着重要的角色，因此需要一个优秀的环境设计方案来提供丰富的学习和发展机会。
教室布局教室面积与功能划分幼儿园小班教室的面积应该较为宽敞，以便孩子们有足够的空间进行各种活动。
布局上需要合理划分出不同功能区域，如角落安静阅读区、创造性游戏区、交流互动区等，以满足不同发展需求。
室内装饰和色彩搭配在装饰上，应该选择温馨、活泼、简洁的元素，比如丰富多彩的壁画、软绵绵的地毯、可爱的玩具等，让孩子们能够在一个色彩斑斓、充满活力的环境中学习和成长。
安全措施教室的安全性是最为重要的，需要确保没有尖锐物品、易碎物品等危险物品放置在孩子们能够接触的地方。
地面应该铺设安全防滑材质，设有适合幼儿的座椅和桌子。
活动区域设计室内活动区除了教室之外，还需要规划室内活动区域，可以设置丰富多样的玩具、操场、角落小桌椅等，以激发孩子们的创造力和动手能力。
室外活动区室外活动区同样重要，孩子们可以在户外感受自然风光、进行户外游戏、开展团体活动，促进他们的身体和大脑发展。
学习资源阅读角设置一个专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本、图书，让孩子们自由翻阅，培养阅读兴趣和习惯。
素材区在环境设计中应该考虑到孩子们需要各种教学素材来辅助学习，如数字玩具、拼图游戏、手工材料等，让他们在玩耍中学习。
情感教育区情感表达区设置情感表达区，可以放置一些情绪表情面板、玩偶等，引导孩子们通过亲子玩耍、绘画表达等方式，让他们更好地了解并表达情感。
和谐互动区通过制定各种互动游戏、小组活动，促进孩子们之间的交流合作，培养团队意识和友谊感。
总结通过以上设计方案，可以为幼儿园小班创造一个富有启发性、安全舒适、充满乐趣的学习环境，有助于每个孩子健康成长和全面发展。
希望以上方案能为幼儿园小班环境设计提供一些有益的参考，让每个孩子都能在这个温馨的环境中茁壮成长。
幼儿园教育环境设计案例
幼儿园教育环境设计案例一、背景介绍随着现代社会的发展，幼儿园在孩子们的成长过程中扮演着重要的角色。
一个良好的教育环境对幼儿的成长和发展至关重要。
因此，设计一个适宜的幼儿园教育环境是非常重要的。
本文以某幼儿园为例，探讨如何设计一个合理、安全、创新和有趣的幼儿园教育环境，以满足儿童的各项需求。
二、整体规划1. 空间规划为了提供给幼儿一个宽敞明亮的环境，幼儿园的空间规划应该合理安排。
划分出幼儿活动区、学习区、安静区、餐饮区和办公区等功能区域。
同时考虑到幼儿乐园的安全性，设计人员应该合理安排各个区域之间的通道，并设置安全防护措施，如使用防撞软包、安全门等。
2. 室内设计幼儿园的室内设计应该充分考虑幼儿的身心发展需求。
比如，在活动区可以设置丰富多样的游戏设施，如攀爬架、滑梯、秋千等，以促进幼儿的动手能力和协调能力的发展。
在学习区，设计师可以设置适合幼儿学习的桌椅和书架，提供丰富多样的教育玩具和绘本，以培养幼儿的阅读兴趣和学习能力。
室内的色彩搭配也应该体现温馨和谐的氛围，使用鲜艳而柔和的色彩，如黄、绿、蓝等，增强幼儿对环境的亲和感和好奇心。
3. 室外设计室外环境对幼儿的发展同样具有重要意义。
在幼儿园的户外空间，设计人员可以设置种植区、运动区、沙池和水池等。
种植区可以供幼儿参与植物的种植和养护，培养幼儿的观察力和动手能力。
运动区可以设置各类球类、跑步道等，以促进幼儿的运动能力发展。
此外，为了保障幼儿的安全，需要设置安全围栏，以及监控设施，确保幼儿在户外活动时的安全。
三、创新元素的融入在幼儿园的教育环境设计中，创新是必不可少的元素。
设计人员可以结合现代技术和教育理念，将创新元素融入到幼儿园的教育环境中。
例如，可以设置互动投影墙。
幼儿可以通过触摸屏和声音互动的方式，与投影墙上的图像进行互动，既丰富了幼儿的游戏方式，又促进了幼儿的观察和思考能力的发展。
此外，可以在教师与幼儿之间搭建一个互动平台，例如使用智能手环。
教师可以通过手环与幼儿互动，提供个性化的学习与指导，以提高教学效果。
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幼儿园环境设计方案>方案一：幼儿园环境设计方案幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
"所以，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，注重发挥，塑造幼儿的"三性"，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
幼儿园环境创设也不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿园的环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。
在环境创设过程中我们没有以包办代替制约幼儿主体性的发挥，因为环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。
所以我们并没有把精力放在"我想怎样布置，我想怎样创设"上，而是将精力放在"我怎样启发、引导支持幼儿参与，幼儿怎样参与，我能最大可能地提供什么样的条件"这些问题上。
这种参与，让他们最大可能的发挥了其主观能动性，让他们在积极参与的过程中产生主人翁的角色自豪感。
1、教室墙面布置班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了>计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。
五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。
幼儿还和老师一起创作了主题活动（小兔子）（美丽的风车）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
2、廊道门窗根据我班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。
廊道窗户旁边的墙面用幼儿的作品来装饰，称之为"幼儿天地"。
这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。
3、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，本班提供的6个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。
还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察，了解大自然的神奇。
等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。
我们开辟了（图书角）（观察角）（爱心医院）（植物角）（名人角），让幼儿自己的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个（我是值日生）的主题区域，幼儿们非常喜欢。
本主题让幼儿轮流自己动手每日更换自己的相片、日期、实时天气情况并成为当天的"小老师"协助老师管理班级。
4、家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。
总之，在本次环境创设中我班的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本班幼儿动手能力强的特色，但是还有很多的不足之处，我们会不断的努力，不断的学习，使幼儿园的环境不断完善。
方案二：幼儿园环境设计方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
"可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。
结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：（一）主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性"，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的"三性"，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。
两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。
告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、"汽车挂历"等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作"心目中的汽车"，让能力弱的幼儿则动手撕贴"汽车挂历"，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。
这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的"关注点"。
并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。
进一步来体现主题，美化教室环境。
（二）角落设计1、自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。
幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。
因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。
所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。
如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。
可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的"头"上有一个缺口。
用红薯来做一做红薯娃娃。
并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。
（如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。
豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。
豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。
豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。
）（三）吊饰设计引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
（四）盥洗室设计小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。
这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。
因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。
来引导幼儿掌握洗手的方法。
针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。
要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。
"让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展"这一理念，已被幼教界同仁所接受。
让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。
从而更积极主动地参加到游戏活动中来。
方案三：幼儿园环境设计方案幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。
幼儿年龄小，且正处在身心尚未成熟的迅速发展之中。
所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进幼儿监看成长的前提和基础。
本方案根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以下一些原则：（1）确保安全，合乎卫生要求（2）环境条件要为保育和教育服务（3）环境创设要因地制宜、经济适用（4）建设与管理并行，使用与维修并重。
具体环境规划与设计如下：一、园址及周边环境幼儿园设在安全清洁，安静，无污染的人口较集中的城镇居民区，有自己独立的建筑基地（园舍基地地势平坦，场地干燥坚实并且方便排水）。
一方面确保安全，又方便家长接送，避免交通干扰。
二、房舍的使用与安排整体建筑为平房，分上下两层，楼顶为圆形护栏式的平台。
主体房舍朝东南向，保证活动室有充足的阳光（满足冬至日底层满窗日照不少于3h），冬暖夏凉。
（一）生活用房包括、班级寝室、班级卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴，每班配备1个)、底层楼公共卫生间、衣帽贮藏室（每班1个）、音体活动室（每楼1间），（二）服务用房包括医务保健室、隔离室（医务保健室和隔离室为相邻设置）、晨检室（设在建筑物的主出入口处）保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。
（三）日常供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。
(四) 楼梯除设成人扶手外，并在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度大于0.60m。
楼梯栏杆垂直线净距不大于0.11m。
楼梯踏步的高度不大于0.15m，宽度不小于0.26m。
三、户外活动场地的使用和安排户外活动场地以人均2平方米及以上为准，各班设置专用的室外活动场地。
每班的活动场地面积不应小于60m2。
各活动场地之间采取分隔措施。
并有全园共用的室外游戏场地，其面积不小于下式计算值：室外共用游戏场地面积m2=180+20(N-1)。
（注：1.180、20、1为常数、N为班数。