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18《慈母情深》PPT课件完美版

社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘,反映了社会对母职的高度期待和压力 ,以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视,反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠,呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘,展现了 母爱的无私和奉献精神,她们愿 意为子女付出一切,甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量,能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去,为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾,更 是对子女内心世界的理解和包容, 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高,培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序,分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结,确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景, 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题,包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法,包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
冀教版初中语文七年级上册《18 秋颂》PPT课件 (2)

罗兰44岁时,出版第一本书《罗兰小语》第一辑之后,创作激情如大海波涛奔涌,一发不可 收,成为每年都出二三个集子的高产作家。至今,她已出版《罗兰小语》5辑,《罗兰散文》11 辑,《绿色小屋》 、《飘雪的 春天》、《西风·古道·斜阳》等长短篇小说5部,“堪称新传记 之范本”的自传性文学《岁月沉沙》三部曲,以及诗论、游记、诗歌剧、广播作品31部。
导入: 一年有四季,四季景不同:春天给人以柔和,夏天
给人以热烈,秋天给人以萧瑟,冬天给人以肃杀。那么 秋天在你的心中是个怎样的季节呢?
1、伤感凄凉:
“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” —— 宋玉《九辩》
“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!” ——柳永《雨霖铃》
2、 绚丽多彩 :
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗 情到碧霄” ——刘禹锡《秋词》
寂寥的秋院
• 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽 寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。 而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多 少生活的足迹。
悠闲的秋云
• 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然, 悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,全然无动于衷。
思考探究:
1.作者用哪两个字概括了秋天的特征? (提示:依据第9自然段答)
“闲”、“ 逸”(或“澹”)
2.本文只写了秋,赞颂了秋吗? 还歌颂了具有内在美的人。 3.那么,作者呼吁我们做一个什么样的人呢?
应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。 4.颂人的句子有哪些呢? 第10自然段。 5.文章还有既写秋又颂人的句子,你能找到吗?
2、 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句 例:春天鸟儿欢叫,夏天野花盛开,秋天树木葱茂,冬天雪花飞 舞。 仿:
导入: 一年有四季,四季景不同:春天给人以柔和,夏天
给人以热烈,秋天给人以萧瑟,冬天给人以肃杀。那么 秋天在你的心中是个怎样的季节呢?
1、伤感凄凉:
“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。” —— 宋玉《九辩》
“多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!” ——柳永《雨霖铃》
2、 绚丽多彩 :
“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗 情到碧霄” ——刘禹锡《秋词》
寂寥的秋院
• 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽 寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋之清寂。 而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多 少生活的足迹。
悠闲的秋云
• 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然, 悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,全然无动于衷。
思考探究:
1.作者用哪两个字概括了秋天的特征? (提示:依据第9自然段答)
“闲”、“ 逸”(或“澹”)
2.本文只写了秋,赞颂了秋吗? 还歌颂了具有内在美的人。 3.那么,作者呼吁我们做一个什么样的人呢?
应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。 4.颂人的句子有哪些呢? 第10自然段。 5.文章还有既写秋又颂人的句子,你能找到吗?
2、 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句 例:春天鸟儿欢叫,夏天野花盛开,秋天树木葱茂,冬天雪花飞 舞。 仿:
湘教小学语文六年级下册《18胡杨》PPT课件

15
•
• 写死了的胡杨千年不烂的特点,热情地 赞扬胡杨树顽强的生命力和百折不挠的抗 争精神。
•
2019/5/21
16
• 哪些句子体现了胡杨树顽强 的生命力和百折不挠的精神?
2019/5/21
17
一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不
能漠视2019它/5/2的1 存在。
18
2019/5/21
一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不
能漠视2019它/5/2的1 存在。
14
2019/5/21
胡杨倒下来一千年不烂,也许 与沙漠里干燥的气候有关。但是, 我们不要忘记,胡杨是生长了一千 年的植物,一千年是个多么结实的 概念!并且,在其后的一千年里, 借助大漠里炼狱般的环境,蒸发掉 了体内所有的水分,只留下一身筋 骨。雷轰电击只会使它的筋骨更坚 硬。可以设想,即使把它泡进水里, 水也进不去。
2019/5/21
9
• 第一句是文章的总起句,形象概括了胡杨的特点 。千年不死,千年不倒,千年不烂,运用了排比、 夸张的修辞手法,语言简练,意境深远,具有极强 的吸引力,促使读者产生浓厚的阅读兴趣。抒发了 作者对胡杨顽强的生命力的敬畏之情,赞美了大自 然的神奇伟大。
2019/5/21
10
• 第二句在文章中起画龙点睛的作用。这是作者看到 了大漠深处的胡杨后的深刻感悟:
能漠视2019它/5/2的1 存在。
24
2019/5/21
25
写法点拨:
这种借一事物的特点,来比喻人的一种品质
的写法就叫“借物喻人”。无论是写景还是状 物,正确运用借物喻人的方法,可使文章立意 深远,表情达意更含蓄,可以大大增强文章的 表现力和感染力《杨柳》和《胡杨》对比 阅读,分析二者在表达上的异 同。
•
• 写死了的胡杨千年不烂的特点,热情地 赞扬胡杨树顽强的生命力和百折不挠的抗 争精神。
•
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• 哪些句子体现了胡杨树顽强 的生命力和百折不挠的精神?
2019/5/21
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一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不
能漠视2019它/5/2的1 存在。
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一种生命,屹立着,或者倒下,无论活着还是死去,都使人不
能漠视2019它/5/2的1 存在。
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胡杨倒下来一千年不烂,也许 与沙漠里干燥的气候有关。但是, 我们不要忘记,胡杨是生长了一千 年的植物,一千年是个多么结实的 概念!并且,在其后的一千年里, 借助大漠里炼狱般的环境,蒸发掉 了体内所有的水分,只留下一身筋 骨。雷轰电击只会使它的筋骨更坚 硬。可以设想,即使把它泡进水里, 水也进不去。
2019/5/21
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• 第一句是文章的总起句,形象概括了胡杨的特点 。千年不死,千年不倒,千年不烂,运用了排比、 夸张的修辞手法,语言简练,意境深远,具有极强 的吸引力,促使读者产生浓厚的阅读兴趣。抒发了 作者对胡杨顽强的生命力的敬畏之情,赞美了大自 然的神奇伟大。
2019/5/21
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• 第二句在文章中起画龙点睛的作用。这是作者看到 了大漠深处的胡杨后的深刻感悟:
能漠视2019它/5/2的1 存在。
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2019/5/21
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写法点拨:
这种借一事物的特点,来比喻人的一种品质
的写法就叫“借物喻人”。无论是写景还是状 物,正确运用借物喻人的方法,可使文章立意 深远,表情达意更含蓄,可以大大增强文章的 表现力和感染力《杨柳》和《胡杨》对比 阅读,分析二者在表达上的异 同。
18 慈母情深课件(共47张PPT)

1 认识11个生字,会写15个生字,理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
沪教小学语文五年级下册《18别了,我爱的中国》PPT课件 (5)

2、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
3、请君试问东流水,别意与之谁短长。
4、悠悠洛阳道,此会在何年?
5、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
6、此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。
目录 CONTENTS
目录 CONTENTS
郑振铎
目录
文章写于1927年,距离现在已经80年了C O。N T当E N T时S
的中国,正遭受着帝国主义列强的侵略,国民党反
动派不但不与帝国主义进行斗争,反而互相勾结,
大肆屠杀革命者,我们的祖国处于苦难之中,处于
民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的
爱国青年,就在他离开祖国的时候,写下了这篇感
人肺腑的文章——《别了,我爱的中国》
讨论:
目 录 ① 作者为什么“不忍离了中国而去”?哪些语句反映作者的爱国之情? CONTENTS
② 作者又为什么离开中国而去?他说“……真是一个罪人!”他是罪人 吗?
③ 作者出国的目的是什么? ④ 作者的希望和誓言是什么?
“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”
目录 CONTENTS
在文中出现了几次?每次表达了作者怎样的思想感情?
目录
1、我不忍离了中国而去,更不忍在这大时代中放弃自C O N己T E N应T S 做的工作而去。
结合课文说说“大时代”是指怎样的时代?“我”应做的工 作又是什么?
2、我这样不负责任的离开中国,真是一个罪人!
你认为“我”是不是“不负责任”?是不是“罪人”?为什么?
3、请君试问东流水,别意与之谁短长。
4、悠悠洛阳道,此会在何年?
5、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
6、此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。
目录 CONTENTS
目录 CONTENTS
郑振铎
目录
文章写于1927年,距离现在已经80年了C O。N T当E N T时S
的中国,正遭受着帝国主义列强的侵略,国民党反
动派不但不与帝国主义进行斗争,反而互相勾结,
大肆屠杀革命者,我们的祖国处于苦难之中,处于
民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的
爱国青年,就在他离开祖国的时候,写下了这篇感
人肺腑的文章——《别了,我爱的中国》
讨论:
目 录 ① 作者为什么“不忍离了中国而去”?哪些语句反映作者的爱国之情? CONTENTS
② 作者又为什么离开中国而去?他说“……真是一个罪人!”他是罪人 吗?
③ 作者出国的目的是什么? ④ 作者的希望和誓言是什么?
“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”
目录 CONTENTS
在文中出现了几次?每次表达了作者怎样的思想感情?
目录
1、我不忍离了中国而去,更不忍在这大时代中放弃自C O N己T E N应T S 做的工作而去。
结合课文说说“大时代”是指怎样的时代?“我”应做的工 作又是什么?
2、我这样不负责任的离开中国,真是一个罪人!
你认为“我”是不是“不负责任”?是不是“罪人”?为什么?
18 慈母情深PPT课件

zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱? 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂手指点着.
龟
guī
小乌龟长得很可爱.
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
左右 结构
上下 结构
慈母对子女深 情 , 以 及
之情.孩子对母亲
敬爱
拓展延伸
《燕诗示刘叟》 白居易
思尔为雏日,高飞背母时. 当时父母念,今日尔应知.
《岁暮到家》 蒋士铨
爱子心无尽, 归家喜及辰. 寒衣针线密, 家信墨痕新. 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛. 低徊愧人子, 不敢叹风尘.
课堂练习
一、在下面句子中,没有运用反复修辞手法一 句是( ). C
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》,书价一元多钱.
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱.我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱.
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》,想得整天失魂落魄.
渴望读书
我从同学家收音机里听过几次《青年 近卫军》连续广播.那时我家破收音机已 经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.
环境描写
低矮空间、潮湿墙壁令人 感到压抑,通过环境描写,写出 了母亲工作环境恶劣.
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人身体 和七八十只灯泡所散发热量,使我感到犹如身在蒸 笼.
环境描写
通过环境描写,写出了天气酷热 难耐,表现了母亲工作艰辛.
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落, 看见一个极其瘦弱脊背弯曲着,头凑到缝纫 机板上.周围几只灯泡烤着我脸.
挣 你看你妈这是在怎么挣钱? 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂手指点着.
龟
guī
小乌龟长得很可爱.
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
辞 抑碌 吊噪脊
jìng jūn wa rěn suān quán
竟 龟哇 忍 酸 权
生字归类
辞抑碌吊噪 脊 竟 龟哇 忍酸 权
左右 结构
上下 结构
慈母对子女深 情 , 以 及
之情.孩子对母亲
敬爱
拓展延伸
《燕诗示刘叟》 白居易
思尔为雏日,高飞背母时. 当时父母念,今日尔应知.
《岁暮到家》 蒋士铨
爱子心无尽, 归家喜及辰. 寒衣针线密, 家信墨痕新. 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛. 低徊愧人子, 不敢叹风尘.
课堂练习
一、在下面句子中,没有运用反复修辞手法一 句是( ). C
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》,书价一元多钱.
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱.我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱.
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》,想得整天失魂落魄.
渴望读书
我从同学家收音机里听过几次《青年 近卫军》连续广播.那时我家破收音机已 经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了.
环境描写
低矮空间、潮湿墙壁令人 感到压抑,通过环境描写,写出 了母亲工作环境恶劣.
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人身体 和七八十只灯泡所散发热量,使我感到犹如身在蒸 笼.
环境描写
通过环境描写,写出了天气酷热 难耐,表现了母亲工作艰辛.
我穿过一排排缝纫机,走到那个角落, 看见一个极其瘦弱脊背弯曲着,头凑到缝纫 机板上.周围几只灯泡烤着我脸.
18《慈母情深》PPT课件完美版

女的深情厚爱。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度, 通过“我”的叙述,使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当,情节 紧凑,情感起伏跌宕,使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然,没有 过多的华丽辞藻,但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色,包括家庭观念、道德伦理 等,揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点,如 文学常识、作品主题等, 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ,让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切,展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励,即使面临困难, 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境,即使自己承受着巨大的压 力,也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突,展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下,如何 努力工作,为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世,主人公感慨万千, 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人,但在家庭责任面前 ,选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私,为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等,共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
叙事角度
文章采用了第一人称的叙事角度, 通过“我”的叙述,使读者能够更 加深入地了解故事情节和人物内心 世界。
叙事节奏
文章在叙事节奏上把握得当,情节 紧凑,情感起伏跌宕,使读者能够 感受到强烈的情感冲击。
语言特色鉴赏
语言风格
文章的语言风格朴实自然,没有 过多的华丽辞藻,但却能够准确
地表达出作者的情感和思想。
文化背景
探讨《慈母情深》所反映的文化 特色,包括家庭观念、道德伦理 等,揭示作品的文化内涵。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
明确本课程的知识点,如 文学常识、作品主题等, 让学生掌握相关的知识点 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和批判性思维 ,让学生能够深入理解作 品的主题和情感。
情感目标
母爱的无私奉献
通过描述母亲在贫困环境中为孩子提供一切,展 现了母爱的无私和奉献精神。
母爱的力量
强调母亲对孩子的支持和鼓励,即使面临困难, 也始终坚定地支持孩子追求梦想。
母爱的包容与理解
母亲理解孩子的困境,即使自己承受着巨大的压 力,也始终支持孩子的选择。
人性的反思
人性的复杂性
通过故事中的人物关系和冲突,展现了人性的复杂性和多面性。
故事发展
描述母亲在艰苦环境下,如何 努力工作,为家庭创造更好的 生活。
故事结局
母亲去世,主人公感慨万千, 表达对母亲的感激和怀念。
故事角色分析
主人公
一个有理想、有追求的年 轻人,但在家庭责任面前 ,选择了牺牲个人利益。
母亲
勤劳、善良、无私,为了 家庭付出了巨大的努力和 牺牲。
其他角色
家庭成员、邻居等,共同 营造了一个充满温情和关 爱的小社会。
小学语文课件包

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称赞能
称赞带给我们勇气和自信, 称赞带给我们进步, 称赞带给我们成功和喜悦。
我们要想得到别人的称 赞,先要学会称赞别人。
cǎi bèi
bǎn yǐ
dɑn bɑnɡ
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
写在最后
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
在我有点儿泄气的时候,是你 称赞了我,让我有了自信。瞧,我 已经会做椅子了。这是我的一点儿
心意,收下吧。
我怎么能要你的椅子呢? 我可没干什么呀!
在我有点儿泄气的时候, 是你称赞了我,让我有了自信。
瞧,我已经会做椅子了。
留下吧,这也是 我的一点儿心意!
你的苹果香极了, 我从来没有见过 这么好的苹果。
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
小“刺你猬的的苹句果子香。极了,我从来
没有见过这么好的苹果。”
板凳做得很粗糙。但是看得 出,他做得很认真。
你真能干,小板凳做 得一个比一个好!
1
2
一个比一个好
3
练一练
• 一个比一个好 • 一( )比一( • 一( )比一( • 一( )比一(
)。 )。 )。
傍晚
小刺猬不好意思地说: “我怎么能要你的椅子呢? 我可没干什么呀!”
小刺猬 小獾
1
2
3
4
刺猬
留下
板凳
瞧了瞧 称赞 粗糙
椅子
但是
傍晚
刺猬 粗糙 椅子
小獾 板凳 但是 傍晚 泄气 留下 瞧一瞧
bèi 后背 背心
背 bēi 背着 背人
gàn干活 树干
干 gān干净 干巴
读一读
粗糙
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。
“你真能干,小板凳 做得一个比一个好!”
用“ ”划出小獾称 赞
用直线画出描写 小獾动作的词语。
迎上去、拉着。
“我怎么能要你的椅子呢?我 可没干什么呀!” 在我有点儿泄气的时候,是你称 赞了我,让我有了自信。
让我们学会称赞别人吧!
•
称赞的意义:
• 称赞是力量, 它像一只无形的手。
• 称赞是信心, 它使人充满渴求。
• 称赞是希望, 它使人盼望明天。
• 称赞带给我们勇气和自信。 称赞带给我们进步。 称赞带给我们成功和喜悦。
谢谢你,—————————。 你怎么能这样说呢? ———————————。
还记得他们吗?
小獾清晨做板凳,做工粗糙想泄气。 刺猬夸它很认真,小獾马上有信心。 傍晚学会做椅子,送给刺猬表心意。 刺猬送上大苹果,得到称赞消疲劳。
小刺猬走到小獾身边,拿 起板凳仔细地看了看。