最新七年级历史上册第9课
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人教统编2024年版七年级历史上册第9课 秦统一中国【课件】

材料一“朕为始皇帝,后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。”
皇位世袭
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 天子独以印称玺,又独以玉,群臣莫敢用,皇帝命为制,令为诏,
天子自称曰“朕皇”帝。独尊
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 天下之事无小大皆决于上。
——《史记·秦始皇本纪》
皇权至上
二、建立中央集权制度
1、中央制度:②建立三公九卿制
韩国 前230年 赵国 前228年
魏国 前225年
秦王嬴政
楚国 燕国
前223年 前222年
秦灭六国形势图
齐国 前221年
一、秦灭六国 3、秦朝建立
秦朝的建立
时间 公元前221年
建立者
嬴政
都城
咸阳
秦国的历史结束了, 秦朝的历史开始了!
一、秦灭六国
4、秦统一的意义
观察形势图,结合材料,概括秦统一的意义
相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛 下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易
李斯
制;天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便”。 ——《史记·秦始皇纪》
二、建立中央集权制度
2、地方制度: 实行郡县制
结合课文内容,对比分封制和郡县制,完成表格。
地方官员 官员产生方式
与中央关系
第9课
秦统一中国
课程标准:通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早 期发展的过程。
知识结构
一、秦灭六国 二、建立中央集权制度 三、巩固统一的措施
促统一 建统一 固统一
一、秦灭六国
自主阅读课本P52,完成下列表格
条件 (原因)
秦灭六国成就
经过
秦朝建 立
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》精品课件(含视频)

确立中央集权
规定最高统治者称皇帝,皇帝至 高无上,总览全国军政大权。
秦始皇像
三皇皇:天皇 地皇 泰皇 五帝帝:黄帝 颛顼 帝喾 尧 舜
确立中央集权 秦行政机构示意图
皇帝
最高统治者
君 主
专
太 丞 御史
制
尉 相 大夫
中央政府
中
郡(守) 县(令)
郡县制
地方政府
央 集 权
确立中央集权
思考:秦统一前秦国以外的地方采取什么制度管理地 方,郡县制与之比较有何不同?
作用:使秦朝的陆路交通四 通八达
交通方面
开凿灵渠
作用:便利 了南北的水 运交通
军事方面
修筑长城,抵御匈奴
辽东
临洮
灭六国后,开拓边疆。
长城一带
陇西 咸阳
东海
南海
课堂小结:
秦统一中国
第三单元 第九课
秦统一中国
人民教育出版社 七年级 | 上册
学习目标
人民教育出版社 七年级 | 上册
1、了解秦灭六国统一全国史实; 2、掌握秦朝中央集权统治的建立; 3、掌握秦始皇巩固统一的措施及作用; 4、了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
3、经过:
统一
人民教育出版社 七年级 | 上册
赵
魏
楚 秦灭六国的进程
齐
燕
新课讲授
4、公元前221年,秦国完成统一大业, 建立秦朝,定都咸阳;
5、意义:
结束了春秋战国以来长期争战混乱的局 面,建立起我国历史上第一个统一的多民族 的封建国家。
人民教育出版社 七年级 | 上册
人民教育出版社 七年级 | 上册
秦始皇为了加强思想控制而“焚书坑儒”。 1、焚书----规定除政府外,民间只准许留下有关医药 、占卜和种植的书,其他都要烧掉。2、坑儒-----再有 议论儒家诗书的都要判处死刑,后把暗中批评他的一批 儒生,在咸阳活埋。
2024年新教材 七年级上册历史课件 第三单元 第9课 秦统一中国

中 国
政治:中央集权制度 皇帝制度、三公九卿制度、郡县制
措 文化 施
经济
统一文字(小篆) 统一货币(圆形方孔钱)、统一度量衡
交通
统一车轨;修驰道;开灵渠;
军事 统一岭南;派蒙恬北击匈奴;修长城(西起临洮,东到辽东)
课堂练习
1.秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道,全长约
700千米,仅用两年半时间即修通。这主要得益于( )A.人口数量
秦王嬴政准备充分善用人才
一、秦灭六国
2.秦统一的过程
秦灭六国时间:公元前230年——公元前221年 秦灭六国顺序:韩、赵、魏、楚、燕、齐
前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏
燕
赵 齐
秦韩 魏
咸阳
楚
前223年灭楚
秦始皇像
前222年灭燕
前 2 2 1 年 灭 齐 策略:远交近攻
一、秦灭六国
3.秦朝的建立
二、建立中央集权
阅读教材,根据提示,完成表格,秦朝建立怎样的中央集权制度?
中央集权制度 中央
地方
二、建立中央集权
1.在中央
(1)皇帝制度
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇位 0 朕为始皇帝。以计数,二世 世袭 1 三世至于万世,传之无穷。
皇权 0 至上 2
天下之事无大小皆决于上。
伏羲、神农、燧人
皇帝 0
修驰道
开凿灵渠
三、巩固统一的措施
4.军事上
修长城
“乃使蒙恬北筑长城而 守藩篱,却匈奴七百余 里。胡人不敢南下而牧 马......” ——贾谊 《过秦论》
·在原先战国时期秦 赵燕三国北方长城的 基础上修建长城。
影响:更好地抵御了匈奴,巩固了边防,有利于边疆的稳定和国家的统一, 但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
部编人教版七年级历史上册第9课 秦统一中国【课件】(38页)

我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
长城
面积:超过340万
平方公里
人口:2500万
陇 西
东 (前213年)
海
面对空前广袤的国 土该如何统治?
南海
第二幕
小组探究:
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一?
二:确立君主专制中央集权制(政治)
思考:秦朝创建中央集权的原因是什么? (1)秦统一后,原先各自为政形式不能适应新的社会发展 (2)为了加强对全国的统治和巩固统一。(根本目的)
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》,说说从春秋到战国,发 生了哪些变化?从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点?
变化:诸侯国的数目减少;晋国被韩赵魏取代;少数民族的数量也减少; 特点:此时的中国战乱不断;民族融合的步伐加快,统一的趋势在加强.
一:秦灭六国(军事上统一) (一)秦能够统一六国的原因
材料一:战国时期,七国争霸中原,混战不休,人民生 活在水深火热之中。
材料二:在战国七雄的竞争中,秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力,直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三: 嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏,尉缭原是魏国布衣,都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南,设三郡
1.灵渠:统一岭南及 东南沿海地区
辽东
(五)军事:凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴,筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域:东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海
长城
面积:超过340万
平方公里
人口:2500万
陇 西
东 (前213年)
海
面对空前广袤的国 土该如何统治?
南海
第二幕
小组探究:
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一?
二:确立君主专制中央集权制(政治)
思考:秦朝创建中央集权的原因是什么? (1)秦统一后,原先各自为政形式不能适应新的社会发展 (2)为了加强对全国的统治和巩固统一。(根本目的)
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》,说说从春秋到战国,发 生了哪些变化?从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点?
变化:诸侯国的数目减少;晋国被韩赵魏取代;少数民族的数量也减少; 特点:此时的中国战乱不断;民族融合的步伐加快,统一的趋势在加强.
一:秦灭六国(军事上统一) (一)秦能够统一六国的原因
材料一:战国时期,七国争霸中原,混战不休,人民生 活在水深火热之中。
材料二:在战国七雄的竞争中,秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力,直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三: 嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏,尉缭原是魏国布衣,都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南,设三郡
1.灵渠:统一岭南及 东南沿海地区
辽东
(五)军事:凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴,筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域:东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海
统编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件

在经济上:统一度量衡
秦度
秦衡
秦量 作用:度量衡的统一,便 利了经济的发展。
统一车辆和道 路的宽窄,并 修筑贯通全国 的道路,是秦 朝的陆路交通 四通八达。
秦皇古道
作用:加强了各地的交通往来
在交通上:开凿灵渠
作用:便利了南北的水运交通。
在军事上:北击匈奴,修筑长城
匈
奴
辽东
蒙恬
临洮
秦长城起止点分别在哪里?
B.分封制结束了地方官吏的世袭 C
C.郡县制加强了中央对地方的统治 D.郡县制最早出现于春秋时期
自学指导3
秦始皇巩固统一的措施有:在文化上: 在 经济上: 在交通上: 在军事上:
在文化上:统一文字
作用:文字的统一,使政令能够在全国各地顺利 推行,有利于文化的交流与发展。
圆形方孔钱
作用:统一货币,促进各地经济的交流。
达标检测
1、秦统一全国的时间是( C )
A、公元前475年 B、公元前230年 C、公元前221年 D、公元221年 2、秦统一后建立的中央集权体制中,协助
皇帝处理全国政务的是 ( A )
A、丞相 B、太尉 C、郡守 D、县令
3、我国历史上第一个统一的多民族的封建
国家是(C)
A夏 B商 C秦 D汉 4、秦始皇加强专制主义中央集权的措施不
战国后期秦灭六国 燕
赵 齐
秦 韩魏
楚
嬴政(秦王)
原因:
1、战乱频繁,百姓渴望安定。 2、商鞅变法,具备了统一六国的条 件。 3、秦王嬴政招募人才,委以重任, 听取建议,积极策划。
时间、过程
公元前230年秦国开始了统一六国的战争。随后, 先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 公元前221年,秦国完成统一大业,建立秦朝,定都 咸阳。
人教(部编)七年级历史 上册第9课秦统一中国

战国铜壶
水陆攻战图
流沙
胡曾(唐)
七雄戈戟乱如麻, 四海无人得坐家。 老氏却思天竺住,
便将徐甲去流沙。七燕 Nhomakorabea雄
并
赵
齐
立
秦
魏 韩
楚
三家分晋
春秋时期
晋
战国时期
赵 魏 韩
战国时期初期
田
齐(田姜)
氏
代
齐
七 雄 并 立
军队 规模 持续 时间 战争 结局
城濮之战 (春秋时期)
晋:3万 楚:4万
1天
楚国打败,晋国 成为霸主
A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立
C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸
确立县制
天子
诸侯
卿大夫 士
平 民
分封制
国君
县令 平 民
县制
废除贵族世袭特权
君主 贵族
平民
改革户籍实行连坐
“五家为伍,十家为什”,一家犯罪,十家连坐。
严明法度禁止私斗
土地私有允许买卖
奖励耕织
统一度量衡
度 量 衡
奖励军功
邓钱 稼学 先森
袁隆平 祖 冲 之 杨利伟 祖 冲 之 马 云 祖 冲 之 莫言 祖冲之
祖祖 冲冲 之之
中 国
智
者
未 来 的 智 者
1.《史记·商君列传》记载:“商君相秦十年, 宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒, 太子立……遂灭商君之家。”这段材料说明 ()
A.商鞅变法失败原因是触犯了奴隶主贵族利益
长平之战 (战国时期)
双方军队近百万
三年
赵军大败,40万 军队被秦军活埋
战国时期 战争特点
战争规模大
持续时间长 战况惨烈
水陆攻战图
流沙
胡曾(唐)
七雄戈戟乱如麻, 四海无人得坐家。 老氏却思天竺住,
便将徐甲去流沙。七燕 Nhomakorabea雄
并
赵
齐
立
秦
魏 韩
楚
三家分晋
春秋时期
晋
战国时期
赵 魏 韩
战国时期初期
田
齐(田姜)
氏
代
齐
七 雄 并 立
军队 规模 持续 时间 战争 结局
城濮之战 (春秋时期)
晋:3万 楚:4万
1天
楚国打败,晋国 成为霸主
A.奴隶制开始瓦解 B.封建制度确立
C.生产力飞速发展 D.诸侯兼并争霸
确立县制
天子
诸侯
卿大夫 士
平 民
分封制
国君
县令 平 民
县制
废除贵族世袭特权
君主 贵族
平民
改革户籍实行连坐
“五家为伍,十家为什”,一家犯罪,十家连坐。
严明法度禁止私斗
土地私有允许买卖
奖励耕织
统一度量衡
度 量 衡
奖励军功
邓钱 稼学 先森
袁隆平 祖 冲 之 杨利伟 祖 冲 之 马 云 祖 冲 之 莫言 祖冲之
祖祖 冲冲 之之
中 国
智
者
未 来 的 智 者
1.《史记·商君列传》记载:“商君相秦十年, 宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒, 太子立……遂灭商君之家。”这段材料说明 ()
A.商鞅变法失败原因是触犯了奴隶主贵族利益
长平之战 (战国时期)
双方军队近百万
三年
赵军大败,40万 军队被秦军活埋
战国时期 战争特点
战争规模大
持续时间长 战况惨烈
【人教七年级历史上册】第九课《秦统一中国》精品课件

课程导入 知识讲解 随堂练习 年,皇帝尽并兼天下诸 侯,黔首大安,立号为皇帝,乃 诏丞相状、绾,法度量则不壹, 嫌疑者,皆明壹之。
——邱隆、丘光明等《中国 古代度量衡图集》
秦铜量
统一度量衡,便利了经济的发展。
秦铜权
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
一 秦灭六国
3.意义
春秋形势图
战国形势图
秦朝形势图
结束了春秋战国以来长期争战的混乱局面,建立了我国历史上 第一个统一的多民族的封建国家。
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
二 确立中央集权制度
1.皇帝制度
秦始皇像
秦初并天下,令丞相、御史曰:“寡人以眇眇之身, 兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸服其辜,天下大定。 今名号不更,无以称成功,传后世。其议帝号。”丞相 绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“今陛下……平定天 下……自上古以来未尝有,五帝所不及。……‘古有天 皇,有地皇,有泰皇,泰皇最贵。’臣等昧死上尊号, 王为‘泰皇’……”王曰:“去‘泰’,著‘皇’,采 上古‘帝’位号,号曰‘皇帝’……”
监察
最高统治者 中央政府
郡(守) 县(令或长)
地方政府
秦朝创立大一统的中央集权制度。
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
二 确立中央集权制度
知识拓展 君主专制和中央集权
君主专制:相对于民主而言,体现皇帝个人专断独裁,皇 帝集国家最高权于一身,帝位终身和皇帝世袭。
中央集权:相对于地方分权而言,体现了中央与地方的关 系,即中央控制地方,地方服从中央。
掌监察
课程导入 知识讲解 随堂练习 课堂小结 布置作业
二 确立中央集权制度
3.地方机构——郡县制
人教统编2024年版七年级历史上册第9课 秦统一中国+课件

问题探究:秦国统一六国具备哪些有利条件?
材料一:“秦公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强, 百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。”
①商鞅变法,使秦国成为战国—末—年《最史富记强·的李国斯家列传》 材料二:嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏,尉 缭原是魏国布衣,都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学识,为得到 这一人才,②下秦令王攻嬴韩政,善迫于使用韩人王,将采韩取非正送确往的秦战国略。战术
二、秦皇新政集君权:确立中央集权制度
为什么要建立专制主义中央集权制度?
问题1:春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示?
王室衰微
加强君主权力 诸侯争霸
加强中央权力
问题2:嬴政会采取哪家学派的治国建议?
韩 非
主张建立君主专制的中央集权
法家
目的:加强对全国的统治
1.加强君主权力 ——建立皇帝制度
问题探究二:皇帝制度有什么特点?
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
核心素 养目标
时空观念
壹
结合秦朝统一的过程及意义,从“时
空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
贰 唯物史观
结合秦代的中央集权制度的建立和对
叁
秦始皇的评价,从“唯物史观”的角
度分析秦始皇的功过。
家国情怀
结合秦始皇巩固统一的举措,从“家国情怀” 的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
德高三皇
功过五帝
材料一:朕为始皇帝。后世以计数,二 世三世至万世,传之无穷。①—皇《位世史袭记》
材料二:天子独以印称玺,又独以玉, 群臣莫敢用,皇帝命为制,令为诏,天 子自称曰“朕”。 —②《皇史帝独记尊》
材料三:天下之事无大小皆决于上 。 ③皇权至上 —《史记》
材料一:“秦公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强, 百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。”
①商鞅变法,使秦国成为战国—末—年《最史富记强·的李国斯家列传》 材料二:嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏,尉 缭原是魏国布衣,都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学识,为得到 这一人才,②下秦令王攻嬴韩政,善迫于使用韩人王,将采韩取非正送确往的秦战国略。战术
二、秦皇新政集君权:确立中央集权制度
为什么要建立专制主义中央集权制度?
问题1:春秋战国的动荡局面给嬴政留下了什么启示?
王室衰微
加强君主权力 诸侯争霸
加强中央权力
问题2:嬴政会采取哪家学派的治国建议?
韩 非
主张建立君主专制的中央集权
法家
目的:加强对全国的统治
1.加强君主权力 ——建立皇帝制度
问题探究二:皇帝制度有什么特点?
第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
核心素 养目标
时空观念
壹
结合秦朝统一的过程及意义,从“时
空观念”的角度了解秦朝统一的业绩。
贰 唯物史观
结合秦代的中央集权制度的建立和对
叁
秦始皇的评价,从“唯物史观”的角
度分析秦始皇的功过。
家国情怀
结合秦始皇巩固统一的举措,从“家国情怀” 的角度认识统一多民族国家的建立及其意义。
德高三皇
功过五帝
材料一:朕为始皇帝。后世以计数,二 世三世至万世,传之无穷。①—皇《位世史袭记》
材料二:天子独以印称玺,又独以玉, 群臣莫敢用,皇帝命为制,令为诏,天 子自称曰“朕”。 —②《皇史帝独记尊》
材料三:天下之事无大小皆决于上 。 ③皇权至上 —《史记》
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《朝会》
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
皇帝制度的基本特征是:皇位 世袭、皇权独揽、皇帝独尊
伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
秦行政机构示意图 皇帝 太尉 丞相
郡 县
(最高统治者) 君
御史大夫 (中央政府)
主 专 制
中 央 (地方政府) 集 权 郡县 制
大权独揽
皇帝
丞 相
行 政
任免官员
秦王嬴政在用人上不以出身高低取 人,不拘一格,广招人才;能够礼贤 下士,任人唯能;敢于向部下承认错 误。 这些人才文能治国安邦、武能克敌 制胜,对秦统一大业的完成做出重大贡 献。
动 脑 筋:
2.想一想,国家统一对各地区、 各民族之间的经济、文化交流有 什么好处?
统一符合广大人民的愿望;统一促进 了各地区各民族之间的经济文化交流, 有利于各民族相互交往,团结合作; 有利于各民族间经济的相互联系和发 展;统一促进民族团结,社会安定, 经济才能发展,国家才能繁荣昌盛。 对后世产生了深远影响。
②秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国, 具备了统一六国的条件。 ③秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充 分的准备。招募人才,委以重任,听取建 议,积极策划统一大计。
秦的统一有什么意义?
秦的统一,结束了春秋战国以 来长期征战混乱的局面,建立 起我国历史上第一个统一的多 民族的封建国家。
动 脑 筋:
1.秦王嬴政在用人政策上 有什么长处?这和他取得统 一战争的胜利有什么关系?
开凿灵渠
北拒匈奴筑长城
长城
辽东
临洮
万里长城
焚书坑儒
史料:公元前213年,博士淳于越提出分封制
度不能废除,他认为:“不按照古代的规矩办事 是行不通的。”丞相李斯加以反驳:“现在天下 已经安定,法令统一。但是有一批读书人不学现 在,却去学古代,对国家大事乱发议论,在百姓 中制造混乱。如果不加禁止,会影响朝廷的威 信。”李斯建议:1.除了《秦记》、医药、种 树等书籍以外,凡是有私藏 《诗》、《书》、 百家言论的书籍,一概交出来烧掉;2.谁要是 再私下谈论这类书,死罪;3.严禁私学,“以 吏为师”
秦始皇巩固统一的措施:
1、最高统治者称皇帝,皇
政治:
帝总揽一切大权。 创立大一统的 中央集权制度
2、在中央,皇帝以下设丞
相、太尉、御史大夫
经济: 文化: 交通: 军事:
1、统一货币 2、统一度量衡
统一文字
3、地方上,推行郡县制
1.车同轨 2.开凿灵渠 北拒匈奴筑长城
北至长城一带
秦 的 疆 域
西 到 陇 西
李白
第9课 秦统一中国
1.通过本课的学习,掌握秦朝中央集权统治的建 立和秦始皇巩固统一的措施及作用 2.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程 3.通过对秦朝统一历史作用的分析,认识到:统 一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第 一个统一的多民族的中央集权的封建国家,秦的 统一在历史上具有重大意义和进步作用。
战 国 七 雄
燕 赵 齐 魏 韩 楚
咸阳
秦
时 间: 公元前221年 建立者: 秦王嬴政 都 城: 咸阳
考考你:
你知道为什么我能实现 11“威征六国,一统天下” 吗?
第9课 秦统一中国
秦灭六国
原因:①战国以来的连年战争,影响了
经济的发展和社会的稳定,各诸侯国的人 民希望结束战乱,过上安定的生活。
东 到 东 海南到Fra bibliotek海动动手
设计秦朝疆域示意图 长城一带
陇西
东海
南海
第9课 秦统一中国
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一。 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝。 地方推行郡县制 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。
焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城 开发南疆修灵渠。 西起临洮至辽东 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大 东到东海西陇西 北从长城到南海 疆域四至勿忘记。
秦巩固 经济 统一货币、度量衡 ⑴皇帝:至高无上 ,大权独揽 和维护 ⑵中央:丞相(行政) 文化 统一文字 统治的 太尉(军事) 思想 焚书坑儒 措施
御史大夫(监察) 军 北 北修长城拒匈奴 ⑶地方:郡县制 事 南 南通灵渠平越疆
练习题
一、选择 1.秦统一中国的时间是: A.公元前230年 B.公元前225年 C.公元前221年 D.公元221年 2.秦长城的起止点是: A.西起临洮,东到辽东 C.西起咸阳,东到河套
“统一货币、文字、度量衡有什么作用或 影响呢?”
文字的统一,便利国家政令的发布和民间文化 的交流。
货币的统一,解决了赋税征收和流通的困难,
方便了经济的交流。
度量衡的统一,解决了各地换算之间的困难,
便利经济的发展。
秦统一 六国
公元前221年
政治
封建专制主义中 央集权制
秦 统 一 中 国
(前2070年——前1600年)
(前1600年——前1046年)
(前1046年——前771年)
春秋时期 (公元前770~前476年) ——奴隶社会的瓦解时期 战国时期 (公元前475~前221年) ——封建社会的形成时期
1、春秋五霸 2、战国七雄
秦王扫六合 虎视何雄哉
挥剑决浮云 诸侯尽西来
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。。。。。。
秦始皇问明情况之后眉头紧锁,若有所思。
故事:
战国时,有个秦国人在国内做了一条长裙。她 去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙 子,取货时发现:竟然是超短裙!请问:
长裙变超短裙是不是裁缝偷工减料?
统一 货币
圆形方孔钱
统一 度量衡
度
量 衡
有利于经济的交流。
车同轨
统一车辆和道路的 宽窄,并修筑贯通 全国的道路,使秦 朝的陆路交通四通 八达
御史 大夫
诸卿
监察 中央具体政务
太 尉
军事
秦
地方官制
监察
郡 郡守、郡尉、监御史
行政 军事
县
乡
亭 里
县令\长 地方具体政务
基层具体事务
统一文字
小篆
隶书 有利于文化的交流与
旁白:公元前221年的某一天,秦始皇出巡,他来的市场上, 看到了这样一幕。 张三:山东海盐便宜啦! 不买你会后悔的。 李四:老板,来一斤盐。 张三:好嘞!一斤3个刀币。(伸手要钱) 李四:老板我只有两个刀币,那你收鬼脸钱还是收布币? 张三:我不收鬼脸钱和布币,圆形方孔钱就收。 那你用两个圆形方孔钱当一个刀币吧。 李四:我们一直都是一个圆形方孔钱当一个刀币的,一个吧。 张三:不干! 旁白:于是两个人吵了起来!引来了很多人。