观李玫瑾家庭教育有感
李玫瑾教育孩子第八集读后感
李玫瑾教育孩子第八集读后感看了李玫瑾教育孩子的第八集，真的是像被人在脑门上敲了一闷棍，一下子就清醒了不少。
李玫瑾教授讲的那些东西啊，就像是专门为我这种在教育孩子的迷宫里乱转的家长量身定制的导航。
她提到的好多点，都让我忍不住拍大腿，心想：“我咋就没想到呢！”就比如说在这一集里她讲到关于孩子犯错时的处理方式。
以前我家那小崽子犯错了，我就跟个炮仗似的，一点就着，上来就开吼。
看了这集我才知道，原来孩子犯错的时候，正是教育的好时机，但不是靠吼，而是要冷静地跟孩子分析为啥错了，这错误会带来啥后果。
这就好比你在路上开车走错路了，你是希望旁边的人冲你大喊大叫呢，还是希望他心平气和地告诉你正确的路线？我想肯定是后者嘛。
孩子也是一样的道理啊。
现在我再遇到孩子犯错，就会深吸一口气，像个侦探一样跟他一起找“犯罪”根源，效果还真不错，孩子也没那么抵触了。
还有她讲的关于培养孩子独立性的部分。
我家孩子都多大了，还老是依赖我给他做这做那。
我以前觉得这是爱他的表现，什么都给他包办了。
李玫瑾教授就像是看透了我这种家长的心思一样，直接指出这是在害孩子呢。
就像一只小鸟，你老是把它护在翅膀底下，它永远都学不会飞。
现在我开始有意识地放手，让孩子自己去做一些力所能及的事情，虽然刚开始他有点不适应，但是慢慢地我能看到他眼里那种小小的成就感，就好像在说：“看，我也可以！”这感觉别提多棒了。
这一集里最让我印象深刻的，是李玫瑾教授说的家长要以身作则。
我以前总是要求孩子看书学习，自己却在旁边刷手机。
这就好比你自己在泥潭里打滚，还要求孩子身上一尘不染，这不是笑话嘛。
现在我也开始改变自己的习惯，孩子写作业的时候，我也会拿本书在旁边看。
你还别说，孩子看到我这样，他自己也变得更自觉了，好像有一种无形的力量在推动着他。
总之啊，看了李玫瑾教育孩子的第八集，就像是给我这个在教育孩子的路上瞎摸乱撞的家长点亮了一盏明灯。
我觉得我得把这一集反复多看几遍，把这些有用的教育理念都刻在脑子里，然后在实践中慢慢把孩子教育得更好。
老师听完李玫瑾育儿的心得（通用17篇）
老师听完李玫瑾育儿的心得老师听完李玫瑾育儿的心得（通用17篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编收集整理的老师听完李玫瑾育儿的心得，欢迎大家分享。
老师听完李玫瑾育儿的心得篇1幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，发展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的主人。
在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我模仿”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主人呢？一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。
心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。
即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。
”可见，情境教学能把概念具体化，传授方式趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面发展。
所以，应对以幼儿发展为本的教育观，在活动中教师要善于做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探索获得知识。
1、直观演示，创设形象情境。
幼儿在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。
利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。
如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在好奇心驱使下，对汽车发生了兴趣，以愉快的情绪用心参与到直接感受各式各样的汽车中来。
由于每个幼儿对汽车都有必须的认识，大大激发了幼儿的创作热情，在制作中，十分自如，用心主动，想象力也十分丰富。
作为老师学习李玫瑾谈家庭教育的感受
作为老师学习李玫瑾谈家庭教育的感受作为一名老师，听完李玫瑾谈到的家庭教育真的是醍醐灌顶，在家庭教育中虽然父母占的比重很大，但是有时候也是需要老师去调节的。
而很多家长关系到的问题，李玫瑾也谈到了，让我颇有收获。
怎么对孩子做性格培养，这是很多家长关注的问题。
虽然我们很多家长也能很好地教育孩子，但是那是一代一代传下来的养育方式。
我们现在压力比改革开放前大很多。
我们以前除了上班，下班后没有什么繁忙事情。
现在下班后还有很多事情把我们时间占满了。
对孩子某些方面进行培养，比如说第一个问题要在孩子3岁时对孩子说不行，这是很多家长根本没有意识到的。
农村地区老人带孩子比较多。
老人带往往比较宠溺，这种宠溺早年看不出，你宠他他也不会怎么样，但是当他过了12岁，身高迅速达到成人高度的时候，本来家里面父母和孩子关系很好，上网成瘾，家长就会说你怎么现在不听话了，越长大越不听话，其实家长不明白孩子不是长大不听话，是你前面的性格模式没有建立。
还提出心理抚养或者心理养育的理念。
孩子不是吃饱喝足就足够了，你在某些方面给他建立一些好的规范，小到家里的规矩，大到社会的法律。
社会法律也是规范。
我是研究犯罪学问题的，会发现一些极端的表现。
我们说的违法犯罪，实际上都有这个问题。
分析发现，少年犯罪者家里面，很多人首先经济上并不贫困，第二父母都很爱他，还有爷爷奶奶宠爱。
他的问题出在早年被放纵和宠溺。
他上学会觉得难度比较大，因为初中的课程作业量比较多了，很多孩子很聪明，他能学，但是他不学。
他不学的原因是什么？坐不住，而不是学不了。
所以，这个问题上基本上都是性格培养的问题。
李玫瑾还说：我认为作为一个家长，你要想教育好孩子有这么几个条件。
第一，孩子一定要自己带，在他完全不能独立的情况下你去给他带来快乐，给他带来舒服，当他依赖你的时候你才有教育他的资本。
父母要拿出时间自己带孩子，然后呢在孩子生病的时候你陪伴在他身边，在他晚上睡觉之前你给他讲讲故事，生活当中你用更多的时间陪他玩。
《李玫瑾教授的育儿之道》观后感
《李玫瑾教授的育儿之道》观后感我的孩子今年9岁，小学二年级，作为孩子家长在这个阶段教育孩子的问题上，总是有许多困扰和难点，管理太严格怕束缚孩子身心发展，管理太放松怕孩子不能形成良好的生活习惯，通过孩子班主任的推荐，我观看了视频《李玫瑾教授的育儿之道》，我对教育孩子有了新的认识，收益匪浅。
一、直接告诉孩子调皮捣蛋的后果一是提出明确的期望和后果。
平时需要多多关心孩子，确切地知道你孩子的期望，以及告诉他们违反规则会发生什么。
例如，您可以通过以下方式将您孩子的行为与后果联系起来：“当你从另一个孩子那里偷走玩具时，你就失去了玩这个玩具的机会。
”“由于不诚实，你失去了我们信任的特权。
”二是让孩子从错误中学习。
对于12岁以下年幼的孩子来说，如果您的孩子有意打破玩具，请勿更换，这将帮助他学习如何承担责任，以及失去某种东西的感觉。
对于年长的孩子，我们有时也要让孩子学着面对失败，这样他才能了解后果。
三是必要时使用冷静期。
冷静期是一种很好的方式，可以让孩子和家长在情绪激动之后有时间冷静下来。
选择一个安静，但处于家长视线之内的地方，让孩子利用时间考虑解决方案，往往比粗暴的惩罚更利于孩子的成长。
四是取消特权或带走玩具。
在指责之后立即行动，让孩子理解并将不良行为与惩罚联系起来。
没收玩具对于年幼的孩子来说效果会更好，而年龄较大的孩子则以取消授予的特权或限制自由为宜，例如看电视、和朋友一起玩、到公园旅行、参加派对等。
切记，不要过早结束处罚，否则下一次你的孩子会知道他们可以控制情况。
二、让孩子意识到他/她做错了一是保持冷静。
面对熊孩子，试着保持冷静的态度，不仅让家长有时间考虑合理的纪律处分，并让你的孩子有时间考虑他们所做的事情。
不要用讽刺、威胁的口吻批评孩子，这会让你的孩子更加烦恼，并可能对他们的自尊产生持久的影响。
二是态度坚定地对孩子说“不”。
一旦你发现孩子行为违规，要及时叫停，并解释叫停他们行为的原因，让孩子明白被斥责的原因是很重要的，这会教他们理解行为产生的后果。
听李玫瑾心理学讲座心得
听李玫瑾心理学讲座心得用了两个多小时听完了李玫瑾教授的讲座。
李老师用实际案例为我们讲解了犯罪心理规律、少年儿童早期家庭教育和关爱的重要性、儿童心理问题的产生时期和原因、家长如何应对现在孩子产生的问题等，这些都是我们家长在养育孩子过程中感到棘手的问题。
通过听课也让我更清楚地看到自己在养育孩子过程中的问题，有些方面很庆幸做得还比较合理，如：坚持自己带孩子，不让老人帮忙；给孩子创造自由的空间；制定家庭规则。
有些方面的确是没有认真学习和思考，跟着“自以为是”走了，如：孩子需要的尽量满足，女孩要富养、娇气等，最终惯出了坏脾气、自私自利的习气。
不学习正确的教育理念真的是走了很多弯路，而且好多东西都是不可逆的。
李老师说得对，为人父母是要不断学习和探索自我的，孩子的来临是让我们认识生命，从他们身上看我们自己的。
如果不能完事、充实自我，怎么引导孩子，和他们沟通呢？现在孩子已经14岁了，他们的性格心理基本已经形成了，好多错过的东西，如安全感、性格的养成都不容易补回来了，但我们家长自身的学习、进取、探索、反思是可以继续进行的，而且在这个阶段和青春期的孩子一起学习是最好时机了，我们着重于自己的学习，和他们一起探讨，而不是管制、说教，他们还会有逆反吗？我是反问我自己的，我总是把这最关键的忘记了。
如果我真的做到把自己的后半生学习好、规划好、思考明白了，我的孩子，她又何愁找不到自己的人生坐标和人生价值呢。
我一直是相信我孩子的，我经常和她爸爸分析，她比我和爸爸优秀多了，自信多了，心灵宽广多了，而我们只是对自己不信任罢了，总是不停干预她。
这也许是我们最需要解决的问题。
一直在路上！我们在这一阶段总是为孩子的未来焦虑，认为学习是他们唯一的出路，我不知道是不是我们的价值观出了问题，也是对孩子的能力不信任。
我们是知道的，健康的身体最重要、健康的心理最重要、健全的人格最重要，可我们还是焦虑，我们的行为和语言表现出的却是学习成绩最重要。
原因这次知道了，就是我们自己没有找到属于自己的那份自信，就想让孩子替我们实现，他们也是独立的精神体，他们不愿意承担我们的梦想，人家有自己的人生。
观李玫瑾家庭教育有感_心得体会
观李玫瑾家庭教育有感近期，学校领导给我们安排了视频讲座。
视频中李教授主要讲了三点：第一点是未成年人出现的问题往往是成年人造就的；第二点是未成年人的问题是滞后反应；第三点是未成年人心理问题有关键期。
孩子18岁之前分为12岁之前的依恋期和12岁之后的青春期。
依恋期是教育孩子的关键时期，青春期是叛逆期也是弥补期。
未成年阶段需要监护人对孩子负责，12岁之前教育主要在于家庭。
另外对于孩子的教育不应只放在智力方面，更要关注孩子的性格和人格的培育。
作为两个孩子的父亲，我对李教授关于12岁之前的教育理念非常认同，李教授说6岁之前是孩子教育的关键期，作为家长要言传身教给孩子树立正确的观念，对孩子的教育要从克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、克制诱惑、忍受挫折这些方面入手，使孩子养成良好的性格和健全的人格。
对于孩子要学会说“不”，从而克制孩子的任性；但是也不能打骂，要和孩子耐心的交流，问清孩子坚持的原因从而防止孩子的压抑；对于孩子可以通过奖励的方式，让他感受到控制自己情绪学会忍耐的重要性；因为现在孩子大多是独生子女，我们要从小培养孩子分享、包容、大度的性格，防止孩子的自私；李教授还提出通过让孩子去学游泳的例子来让孩子知道忍受挫折意义。
给我最深的感受是防止压抑这一点，有一次，我带孩子去推拿，可是朋友临时有事，让我照顾孩子，于是我带俩孩子去推拿。
骑的是自行车，只能一个走，一个坐车子；回来时他俩交换，当我这样做时，看到孩子有情绪了，心想等到推拿回来后再和孩子沟通。
可是我脾气有些急，看到孩子有情绪，就噼里啪啦的把说孩子一顿，自以为是的把自己认为正确的观念强加给孩子，直接告诉孩子按照我说的办就行。
其实孩子是有自己的想法，当我平静的问孩子的想法时，他想让我们一起步行去推拿。
听完李教授的讲解，我知道了我以前那样做是压抑了孩子的想法，不过好在孩子还小，我还有机会去弥补，在以后的日子里我要让自己慢下来再慢下来，我要去和孩子耐心平等的沟通，鼓励孩子大声的说出自己的想法，对的我要充分的肯定，有异议的我要耐心的和孩子交流，让孩子畅所欲言防止压抑。
李玫瑾儿童教育心得体会(3篇)
第1篇一、关注儿童心理发展，尊重个体差异李玫瑾教授认为，儿童的心理发展是教育工作的基础。
在儿童教育过程中，我们要关注儿童的心理特点，尊重他们的个体差异。
每个孩子都有自己的性格、兴趣和需求，我们不能用统一的标准来衡量他们。
在教育中，我们要善于发现每个孩子的优点，挖掘他们的潜能，帮助他们找到适合自己的成长道路。
1. 了解儿童心理特点儿童的心理发展具有阶段性，每个阶段都有其独特的心理特点。
李玫瑾教授提醒我们，在教育孩子时，要了解他们所处的心理发展阶段，针对不同阶段的特点进行教育。
例如，幼儿期是儿童认知发展的关键时期，我们要注重培养他们的观察能力和动手能力；儿童期是情感发展的关键时期，我们要关注他们的情感需求，培养他们的同理心和责任感。
2. 尊重个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。
在教育过程中，我们要尊重这些差异，因材施教。
例如，对于性格内向的孩子，我们要鼓励他们多参加社交活动，培养他们的自信心；对于兴趣广泛的孩子，我们要支持他们发展自己的特长，激发他们的潜能。
二、重视家庭教育，营造良好家庭氛围李玫瑾教授强调，家庭教育是儿童教育的重要组成部分。
一个和谐、温馨的家庭环境对孩子的成长至关重要。
以下是我从李玫瑾教授的教育心得中得到的几点启示：1. 建立良好的亲子关系亲子关系是家庭教育的基础。
家长要关心孩子的成长，关注他们的需求，与孩子建立亲密无间的关系。
在亲子互动中，我们要学会倾听孩子的想法，尊重他们的意见，引导他们形成正确的价值观。
2. 营造良好的家庭氛围家庭氛围对孩子的性格形成和心理健康具有重要影响。
家长要营造一个和谐、温馨的家庭环境，让孩子感受到家庭的关爱和支持。
在家庭生活中，我们要注重培养孩子的责任感、自律性和合作精神。
3. 重视榜样作用家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子具有潜移默化的影响。
因此，家长要注重自身修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
三、关注儿童身心健康，培养全面发展李玫瑾教授认为，儿童教育不仅要关注他们的智力发展，还要关注他们的身心健康。
李玫瑾育儿感悟
李玫瑾育儿感悟李玫瑾育儿感悟孩子是一张白纸，是一朵娇嫩的花朵，如何健康成长，需要家长掌握更多的教育方法，更多的关爱，有幸拜读了《李玫瑾育儿讲座》，感受颇多。
1.早期教育的重要性。
等你有经验就没有机会了，生活节奏快，同一片屋檐下，真正完全陪伴孩子的时间，却是屈指可数的2.孩子的任何问题都是大人的问题。
孩子的很多问题都是父母造就的，孩子的很多心理行为，往往和大人的行为教育方式有关，真正的问题根源在于大人孩子心理成长有关键期，八岁正式依恋期，青春期正是叛逆期，很可能影响人的一生，家长要尽到监管责任，不仅要在治理教育上下功夫，更要培养孩子健全的性格和人格，满足孩子的合理需要，培养跟孩子更亲密的情感3.积累孩子依恋自己的心理资本。
孩子出生的头几年，再苦再累一定要自己带，要不然就丧失了孩子对你心里的信任，依恋4.认识到情感陪伴对性格的作用。
认识社会的一份子，不能脱离社会，更不能没有朋友，要孩子尝试去交朋友，远离孤独，拥有安全感，5.观念和性格的早期形成有规律。
要在12岁之前有一识的去培养，培养感情，讲卫生等生活观念，要孩子形成明辨是非，遵纪守法的好观念，更要养成孩子不贪财的观念，一个人和别人有关的行为表现是性格是后天的，完全在于父母的教育方式，要让孩子形成心里有他人的性格，6.建立好的亲情陪伴。
陪伴一定是唠叨的，妈妈对孩子说的温情暖语说的越多，孩子一定会说话，早社交能力强，性格开朗，孩子一定要走出家门去接触大自然，接触其他人，认识世间百态7.六岁之前要说不。
六岁之前管住孩子任性，防止压抑，学会控制，学会忍耐，防止自私，要经历一定的挫折。
8.克制忍受与防止自私。
从小要教孩子讲道理，特别是面对重复要买玩具的情况。
孩子吵闹的时候就带他去卧室，门关上不理他，让他自己哭一次，让他明白哭闹是没用的，回头也要跟孩子沟通三次，满足他一次要求，以后他就会听话了。
有约定，有奖励，让他明白克制、有耐心才会有更大的收获。
吃饭是教育孩子防止自私的最好地方，要等父母一起回来吃，大人不到齐、大人不吃饭，孩子也不能先吃，让孩子学会爱父母，远离自私。
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观李玫瑾家庭教育有感
近期，学校领导给我们安排了视频讲座。
视频中李教授主要讲了三点：第一点是未成年人
出现的问题往往是成年人造就的；第二点是未成年人的问题是滞后反应；第三点是未成年
人心理问题有关键期。
孩子18岁之前分为12岁之前的依恋期和12岁之后的青春期。
依
恋期是教育孩子的关键时期，青春期是叛逆期也是弥补期。
未成年阶段需要监护人对孩子负责，12岁之前教育主要在于家庭。
另外对于孩子的教育不应只放在智力方面，更要关
注孩子的性格和人格的培育。
作为两个孩子的父亲，我对李教授关于12岁之前的教育理念非常认同，李教授说6岁之
前是孩子教育的关键期，作为家长要言传身教给孩子树立正确的观念，对孩子的教育要从
克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、克制诱惑、忍受挫折这些方面入手，使孩子养成良好的性格和健全的人格。
对于孩子要学会说“不”，从而克制孩子的任性；但是也不能打骂，要和孩子耐心的交流，
问清孩子坚持的原因从而防止孩子的压抑；对于孩子可以通过奖励的方式，让他感受到控制自己情绪学会忍耐的重要性；因为现在孩子大多是独生子女，我们要从小培养孩子分享、包容、大度的性格，防止孩子的自私；李教授还提出通过让孩子去学游泳的例子来让孩子
知道忍受挫折意义。
给我最深的感受是防止压抑这一点，有一次，我带孩子去推拿，可是朋友临时有事，让我照顾孩子，于是我带俩孩子去推拿。
骑的是自行车，只能一个走，一个坐车子；回来时他俩交换，当我这样做时，看到孩子有情绪了，心想等到推拿回来后再和孩子沟通。
可是我脾气有些急，看到孩子有情绪，就噼里啪啦的把说孩子一顿，自以为是的把自己认为正确
的观念强加给孩子，直接告诉孩子按照我说的办就行。
其实孩子是有自己的想法，当我平
静的问孩子的想法时，他想让我们一起步行去推拿。
听完李教授的讲解，我知道了我以前那样做是压抑了孩子的想法，不过好在孩子还小，我还有机会去弥补，在以后的日子里我要让自己慢下来再慢下来，我要去和孩子耐心平等的沟通，鼓励孩子大声的说出自己的想法，对的我要充分的肯定，有异议的我要耐心的和孩
子交流，让孩子畅所欲言防止压抑。
通过李玫瑾教授的讲解，我深刻的反思了自己，作为家长不是只给孩子吃饱穿暖，更要从
小给孩子培养良好的性格。
我也会调整自己的教育方式，和孩子一起成长，让孩子有一个
快乐的童年。