bpmf拼读教学课件
《bpmf拼音课件》
p的书写
总结词
短促、有力
详细描述
bpmf课件中，p的书写同样包括起笔、运笔和收笔三个步骤。起笔先写竖， 再写右半圆；运笔时力量要均匀，短促有力；收笔时向右上方挑，同时向上 方收笔。
m的书写
总结词
饱满、圆润
详细描述
bpmf课件中，m的书写需要先写左半圆，再写竖弯；左半圆要写得饱满圆润； 竖弯要顺畅自然。
详细描述
唇齿音f与单韵母拼读时，上齿下唇形成一定程度的阻碍，气流轻擦发音，舌尖轻 弹上齿下唇，摩擦成声，发音时不要张口过大，以免气流受阻发出其他辅音。
双唇音p与单韵母拼读注意事项
总结词
双唇闭合、气流突破、声带不震动、送气较强、爆破音。
详细描述
双唇音p与单韵母拼读时，双唇闭合，气流突破双唇而出，声 带不震动，送气较强，发出爆破音。要注意不要送气过强， 以免发音不清晰。
舌根音b的发音
发音技巧
发音时，双唇紧闭，软腭抬起，让气流在口腔中回荡，摩擦发声。
常见错误
不要用舌尖抵住上齿龈，避免发成舌尖音。
03
bpmf声母书写
f的书写
总结词
规范、准确
详细描述
bpmf课件中，f的书写包括起笔、运笔和收笔三个步骤。起笔要轻，先写斜杠， 再写竖弯；运笔时向右下方顿笔，然后向右上方挑；收笔时向右上方挑，同时向 上方收笔。
fi
fu
下唇轻触上齿，发f音，随后舌头突然松开 ，发出i的音。这个音在标准普通话中不常 用到。
下唇轻触上齿，发f音，随后嘴唇突然松开 ，发出u的音。这个音在标准普通话中不常 用到。
05
bpmf声母与单韵母拼读注意事项
唇齿音f与单Байду номын сангаас母拼读注意事项
汉语拼音bpmf课件
汉语拼音bpmf 课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音中的声母b、p、m、f展开教学。
具体内容包括教材第一册第四章“声母bpmf”的详细内容，着重介绍这四个声母的发音要领、书写规则以及与韵母拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音要领。
2. 学会书写声母b、p、m、f，并能正确与韵母拼读。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别以及与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体课件展示一幅描绘农民耕作的图片，引导学生观察并描述图片内容，进而引出本节课的教学内容——声母bpmf。
2. 发音教学：（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生掌握发音要领，注意区分b、p、m、f的发音。
3. 书写教学：（1）教师讲解声母b、p、m、f的书写规则。
（2）学生跟随教师书写，并进行练习。
4. 拼读教学：（1）教师示范声母b、p、m、f与韵母的拼读方法。
（2）学生进行拼读练习，教师指导并纠正错误。
5. 随堂练习：（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母b、p、m、f的认读练习。
（2）学生互相交换卡片，进行拼读练习。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生回答问题，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母bpmf的发音要领。
2. 声母bpmf的书写规则。
3. 声母bpmf与韵母的拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个写一行。
（2）用声母b、p、m、f与韵母拼读，各写三个词。
2. 答案：（1）b、p、m、f各写一行。
（2）例如：bāi（摆）、pēi（赔）、mán（瞒）、fā（发）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略，提高教学质量。
汉语拼音《bpmf》课件2套
汉语拼音《bpmf》课件2套一、教学内容1. 声母“b”的发音、书写及其与韵母的拼读；2. 声母“p”的发音、书写及其与韵母的拼读；3. 声母“m”的发音、书写及其与韵母的拼读；4. 声母“f”的发音、书写及其与韵母的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音、书写及与韵母的拼读；2. 培养学生准确认读拼音，提高阅读能力；三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区别及正确书写。
教学重点：声母“b、p、m、f”与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件2套，包括声母“b、p、m、f”的发音、书写及拼读动画演示；2. 学具：拼音卡片，声母“b、p、m、f”练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事，引入本节课的教学内容，激发学生兴趣；2. 新课内容展示：展示PPT课件1，讲解声母“b”的发音、书写及与韵母的拼读；3. 实践情景引入：邀请学生上台演示，集体拼读；4. 例题讲解：讲解与声母“b”相关的例题，引导学生掌握发音、书写及拼读；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行练习；6. 重复步骤25，分别讲解声母“p、m、f”；8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音《bpmf》；2. 板书声母“b、p、m、f”的正确书写；3. 板书声母与韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母“b、p、m、f”各10遍；（3）用拼音写一段话，至少包含5个声母“b、p、m、f”。
2. 答案：（1）略；（2）bā ba、mā ma、yī fu、fáng zi；（3）示例：bā bā mā mā yī fu，fāng zi lián bú jiàn。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段及课堂组织是否合理；2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读、多写、多练习，提高拼音水平。
2024年汉语拼音《bpmf》课件
2024年汉语拼音《bpmf》课件一、教学内容本节课使用教材为《2024年汉语拼音》的第一章节，详细内容主要包括拼音字母表中的声母b、p、m、f的认识和发音方法，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确读出相关拼音。
2. 使学生能够正确书写这四个声母，并了解其在拼音中的位置和作用。
3. 培养学生运用b、p、m、f与不同韵母组合，进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及与韵母的拼读练习。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、麦克风。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“飞机”，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出本节课的声母b、p、m、f。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解和示范，让学生认识并掌握声母b、p、m、f的发音方法。
3. 例题讲解（15分钟）用PPT展示例题，如“bā→bā”，引导学生进行拼读练习，并讲解发音要领。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行b、p、m、f的拼读练习，教师巡回指导。
5. 写字指导（10分钟）指导学生正确书写b、p、m、f，并在拼音练习本上练习。
6. 小结与拓展（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f各一行。
b. 用b、p、m、f与韵母组合，拼出至少5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：bā（巴）、pí（皮）、mā（妈）、fēi（飞）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集生活中含有b、p、m、f的词语，进行分享和交流，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导学生发现声母b、p、m、f的发音特点。
《汉语拼音bpmf》PPT课件
pi bu
bu mi
mo bo
.
55
.
56
yā é tù mǎ lù lǘ
.
57
bí鼻子
bǐ毛笔
bì必须
.
37
bu
bū
bú
bǔ
bù
.
38
pɑ
pā（趴下）
pá（爬行）
pǎ
pà（害怕）
.
39
po
pō（泼水）
pó（外婆）
pǒ（叵测）
pò（破坏）
.
40
pi
pī（批作业）
pí（皮球)
pǐ（马匹）
pì（屁股）
.
41
pu
pū（铺路）
pú（仆人）
pǔ（普通）
pù（瀑布）
.
42
mɑ mā má mǎ
.
21
.
23
单韵母专列
ɑ oe
ⅰu ü
ɑ o eⅰu ü
.
24
声母专列
yw bpmf
w
y
b
p
f
m
.
25
整体认读音节专列
y i wu yu
yi wu yu
.
26
我爱爸爸
我爱妈妈
我爱我家
人人爱我
.
34
bp a
mf
.
ba pa ma
fa
35
bo
bō广播
bó博士Байду номын сангаас
bǒ
bò簸箕
.
36
bi
bī逼迫
āēíǒùǘě
á
ō ū é ī ǚ ǎ òú
àǖèóǐǜìǔ
《bpmf》PPT优秀课件21部编版
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
“八”的读音 是ba，由声母 b和韵母a组成。
ba
这就是“八个” 的“八”。
a b a b
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
一起看拼音方法 示意图
p o po m i mi f u fu
a ba
b
o i
bo b
根据拼音方法
u biu
示意图的特点， 练习拼读。
a ma
m
o i
mo mi
u mu
a pa
mi mī（猫咪） mí（迷路） mǐ（米饭） mì（秘密）
fu fū（皮肤） fú（漂浮） fǔ（抚摸） fù（付出）
看图读词语， 认字
看图、听音节、读词
bà 爸 mā 妈
bàห้องสมุดไป่ตู้ba 爸爸
mà ma 妈妈
去掉音节 读汉字。
爸妈
小朋友们， 今天的课就 上到这里， 再见啦！
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
pò
破洞
f ǔ fǔ
声母和带调的 韵母相拼，拼 出带调的音节。
fǔ
斧子
大家读一读这四 个带调的音节， 看谁读得最好。
最新部编版语文一年级上册《bpmf4dtnl》精品教学课件
d字好像小马蹄跑起路来 d d d
c
d
i
右手拇指冲上d，ddd
左手拇指冲上b，bbb
比一比
t像一把小雨伞下雨打开 t t t
t
n像火车进隧道赶快鸣笛 n n n
l
n
l像一根小木棒打跑老狼 l l l
l
字母歌
d字好像小马蹄，跑起路来 d d d。t像一把小雨伞，下雨打开 t t t。n像火车进隧道，赶快鸣笛 n n n。l像一根小木棒，打跑老狼 l l l。
今天你收获了什么？
“温故而知新”
在整理中收获
在复习中提升
感谢
观看！
两拼音节（一）Βιβλιοθήκη 1.单韵母2.声母和拼读
目录
声母和拼读
b字好像收音机收听广播 b b b
p字好像水出盆叔叔泼水 p p p
m字好像两扇门蒙上眼睛 m m m
f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f
字母歌
b字好像收音机，收听广播 b b b。p字好像水出盆，叔叔泼水 p p p。m字好像两扇门，蒙上眼睛 m m m。f像一根小拐棍，爷爷靠他 f f f。
b
l
p
l
l
n
m
f
⌠
比一比
b
p
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p
学一学
今天我们学习声母 b p m f 和单韵母组成的音节。
b
ɑ
bɑ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
图上画的是什么？
b
b
b : 六七八 嘴巴
-
图上画的是什么？
b
bá
bá: 拔萝卜 拔河 拔牙
声母bpmf课件ppt课件
精选ppt
17
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18
pu bu po
mi mo
pi bi bo
mu
bu
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19
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20
爬石阶 一只手，拉爸爸，
一只手，拉妈妈，
小娃娃，爬石阶， 石阶高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬， 爬上石阶笑哈哈。
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21
小结
想一想，你学到了什么？
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22
课后作业 用作业本抄写写bpmf各五遍
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23
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24
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1
你们愿意和我 交朋友吗？
bpm f
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2
小小广播真好听，
竖着天线像个b 精选ppt
3
右下半圆bbb
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4
小猴推车上山坡，
车的样上半圆ppp
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6
想一想
他们有什么不同
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7
m
小兔挎篮采蘑菇，
三个蘑菇连成精选ppmt
8
两个门洞mmm
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9
魔术师台上站，
手扶魔棒fff
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10
一根拐棍fff
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11
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
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12
你会读，会认 会 写 吗？
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13
比一比，看谁 读得又快又准。
ā ē í ǒ ù ǘ ě á yp
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú wm
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ bf
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14
汉语拼音bpmf教学课件
汉语拼音bpmf教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
通过本节课的学习，使学生掌握四个声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够熟练运用这四个声母进行词语拼读。
三、教学难点与重点重点：正确发音声母b、p、m、f，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。
难点：声母b、p、m、f的发音方法及发音时的口型和舌位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容——声母b、p、m、f。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔，结合教学卡片，讲解声母b、p、m、f的发音方法、口型和舌位，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的准确性。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生在练习本上练习书写声母b、p、m、f，并拼读音节。
教师巡回指导，纠正学生发音和书写中的错误。
4. 课堂游戏（10分钟）教师组织学生进行“声母接力赛”游戏，学生分成小组，按照顺序正确发音声母b、p、m、f，发音准确的小组得分。
通过游戏，巩固学生对声母发音的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己在本节课中的收获和感受。
六、板书设计板书内容：声母b、p、m、f设计意图：通过板书，使学生直观地了解声母b、p、m、f的形状和发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用直线将下列词语中的声母b、p、m、f画出来。
例：爸爸妈妈（2）请用所学声母b、p、m、f拼读下列音节。
例：bā（八）pá（爬）mā（妈）fā（发）2. 作业答案：（1）爸爸：b b妈妈：m m（2）bā（八）：bpá（爬）：pmā（妈）：mfā（发）：f八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置课后练习，让学生在家中练习声母b、p、m、f的发音和书写，家长签字确认，以便更好地巩固所学知识。
汉语拼音bpmf课件
汉语拼音bpmf 课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，内容涉及教材《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》的第14页。
详细内容包括：1. 认识b、p、m、f四个声母；2. 学会正确发音；3. 掌握b、p、m、f与韵母组合的拼读；4. 能正确书写b、p、m、f四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音；2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力；3. 使学生能够熟练运用b、p、m、f与韵母组合进行拼读。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区分及正确书写。
教学重点：b、p、m、f的发音、书写以及与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中常见的物品，如“笔”、“苹果”、“猫”、“风”，引导学生发现这些词语的拼音都含有b、p、m、f声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示，引导学生认识b、p、m、f四个声母；（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音；（3）学生分组练习发音，互相纠正。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲解b、p、m、f的书写方法，并示范书写；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和结构；（3）教师选取一些典型例题，讲解拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题，教师巡回指导；（2）教师选取部分学生进行黑板演示，纠正错误。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个声母，并标注正确发音；2. 在旁边列出几个与b、p、m、f组合的韵母，示范拼读；3. 书写一些典型例题，展示正确书写方法。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括b、p、m、f的书写和拼读；答案：见课后练习题答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对b、p、m、f发音和书写的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有b、p、m、f声母的词语，增强学习兴趣。