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《匆匆》ppt优秀课件
但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从我手 中溜去；像针尖上一滴水滴在大海 里，我的日子滴在时间的流里，没 有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
八千多日子 像针尖上一滴水 比喻 对 比 时间 流 大海
时间就是这样无声无 息地溜走的.那么请同学们 计算一下一天中又从我们 手中溜走了多少时间呢?
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明日歌 朝代：明代 作者：钱福 原文： 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。(若 一作：苦) 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。(版本一 钱鹤滩) • 明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
• 注释 ①复：又。 ②何其：多么。这句说： 明日是何等的多啊。 ③待：等待。 ④蹉跎 （搓驼）：光阴虚度。以上两句说：如果 天天只空等明天，那么只会空度时日，一 事无成。 ⑤累（lěi）：带累，使受害。这 句说：世上的人都受“待明日”的害处。 ⑥无穷：无穷尽。 ⑦悠悠：漫长。 ⑧几何： 多少。 ⑨请君：请诸位
思那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆 匆的?
我赤裸裸来到这世界,转 眼间也将赤裸裸的回去罢?但 不能平的,为什么偏要白白走 这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能白 白地浪费时间、浪费生命，不能什么也 没做，什么贡献也没有。
学习 目标
理解课文内容，了解作者 所表达的思想感情。 2 学习运用展开联想的读书 方法感悟文中道理。 3 有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。
1
用形象化的对 比有什么作用？
《匆匆》PPT课件
Байду номын сангаас
读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
西师大版 六年级 语文 上册 第六单元
匆匆
朱自清
朱自清（1898—1948）现代著名 文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作，始终热情关注， 不遗余力。因积劳成疾，于1948年8 月12日溘然长逝。在贫病中坚守中 国人的气节，不吃美国“救济粮”， 受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的‘救济 粮’。”
听老师朗读： • 说说课文主要写的是什么？ • 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 • 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
明日歌
[明]文嘉（1501—1583） 明日复明日， 明日何其多！ 日日待明日， 万世成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎 是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔 涔而泪潸潸了。
西师大版 六年级 语文 上册 第六单元
匆匆
朱自清
朱自清（1898—1948）现代著名 文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作，始终热情关注， 不遗余力。因积劳成疾，于1948年8 月12日溘然长逝。在贫病中坚守中 国人的气节，不吃美国“救济粮”， 受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身 重病，宁可饿死，不领美国的‘救济 粮’。”
听老师朗读： • 说说课文主要写的是什么？ • 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
• 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 • 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
交流心得： • 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
明日歌
[明]文嘉（1501—1583） 明日复明日， 明日何其多！ 日日待明日， 万世成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
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在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里 的我能做些什么呢 只有徘徊罢了,只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外, 又剩些什么呢 过去的日子如轻烟,被微风 吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些 什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的 回去罢 但不能平的,为什么偏要白白走这 一遭啊
燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有 再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.
于是-----洗手的时候,日子从水盆里过 去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默 默时,便从凝然的双眼前过去.
课后作业： 1、背诵课文中自己喜欢的段落.
2、阅读朱自清散文选中的春、荷塘月色、背影 等文章.
3、同学们也可以自己查询资料,写出我所了解的 朱自清.
我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着,
八千多日子从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间 的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头 涔涔而泪潸潸了.
去的尽管去了,来的尽管来着；去来的中间, 又怎样地匆匆呢 早上我起来的时候,小屋里 射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转.于是----洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时 候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的 双眼前过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮 挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺 在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我 脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又 溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子 的影儿又开始在叹息里闪过了.
（朱自清）
• 你认为哪一自然段写得最好 你喜欢它吗 如果喜欢就给 我们读一读,让我们与你共同欣赏.
• 你为什么喜欢它 有什么感受
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美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻 成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
美文赏析，师生品味
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
• 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮 着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他了。（郁达夫《中 国新文学大系散文二集?导言》）（２）朱自清的 成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写 出对自然景色的内心感受。（林非《现代六十家 散文札记》）（３）朱自清的散文是很讲究语言 的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可 是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。（朱德熙《 漫谈朱自清的散文》）
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
美文赏析，师生品味
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们 的日子为什么一去不复返呢?” 思考： 1.这段话运用了那些修辞手法？ 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆 匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过 去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件(共53张PPT)
八千多日子
像针尖上一滴水 比喻
对
比
时间
流 大海
时间就是这样无声无息地溜走 的。那么请同学们计算一下一天中 又有多少时间从我们手中溜走呢?
你从这两个词语中体会到了 作者怎样的情感？
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断 往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无 息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
作者在开头给我们提出 了一个什么问题？
第2课时
合
作
共
课文中哪些地方写了时间一去不
读
复返呢？请大家自由读第2—5自然段，
找出文中的语句，用心体会。
说说第2自然段运用了什么修辞手法？ 怎样理解这句话？
在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。
huái
徊
笔顺：
音序：H
结构：左右
偏旁：彳 笔画数：9
形近：蛔虫 蔷薇 茴香
组词：徘徊 徘徊不定
zhēng
蒸
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：艹 笔画数：13
形近：丞相 拯救
组词：蒸饺 蒸发 蒸蒸日上
裸luǒ
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：衤 笔画数：13
形近：上课 颗粒 一棵树
组词：裸分 赤裸裸
设问
对比
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子 不再回
引出日子一去不复返的特点。
用这样的表达方式有什么好处呢？
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳 枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。 这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的 对比，给人一种怅然若失的感觉。
六年级下册8匆匆课件(共32张PPT)
挪移（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。）蒸融 游丝 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
挪移（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。）蒸融（过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？） 游丝 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。
朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
时间：部编版六年级语文下册朱自清匆匆（课件PPT）
以下为备用8.《匆匆》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
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挪移（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。）蒸融（过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？） 游丝 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。
朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。1923年发表了《桨声灯影里的秦淮河》，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
时间：部编版六年级语文下册朱自清匆匆（课件PPT）
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《匆匆》PPT课件
聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
第五页，共12页。
第五(dì wǔ)页，编辑于星期五：十五点 四十五分。
读课文最后(zuìhòu)一段：文章的结尾有什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的日子(rìzi)为什么一去 不复返呢？
第九页，共12页。
第九页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
交流心得：
• 学了课文《匆匆》，你有什么收获(shōuhuò)？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
第十页，共12页。
第十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分 明日复明日， 明日何其多！ 日日待明日， 万世成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西(rì xī)坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
第十一页，共12页。
第十一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
第十二页，共12页。
第十二页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
西师大版 六年级 语文(yǔwén) 上册 第六单元
匆匆
第一页，共12页。
第一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
朱自清
朱自清（1898—1948）现代著名文 学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作(gōngzuò)，始终 热情关注，不遗余力。因积劳成疾， 于1948年8月12日溘然长逝。在贫病 中坚守中国人的气节，不吃美国“救 济粮”，受到毛泽东高度赞扬：“朱 自清一身重病，宁可饿死，不领美国 的‘救济粮’。”
第五页，共12页。
第五(dì wǔ)页，编辑于星期五：十五点 四十五分。
读课文最后(zuìhòu)一段：文章的结尾有什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的日子(rìzi)为什么一去 不复返呢？
第九页，共12页。
第九页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
交流心得：
• 学了课文《匆匆》，你有什么收获(shōuhuò)？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。
第十页，共12页。
第十页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分 明日复明日， 明日何其多！ 日日待明日， 万世成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将至。 晨昏滚滚水流东， 今古悠悠日西(rì xī)坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
第十一页，共12页。
第十一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
第十二页，共12页。
第十二页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
西师大版 六年级 语文(yǔwén) 上册 第六单元
匆匆
第一页，共12页。
第一页，编辑(biānjí)于星期五：十五点 四十五分。
朱自清
朱自清（1898—1948）现代著名文 学家和语文教育家。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海县，后居扬州，称“我 是扬州人”。朱氏对于中学、大学的 中国语文教学工作(gōngzuò)，始终 热情关注，不遗余力。因积劳成疾， 于1948年8月12日溘然长逝。在贫病 中坚守中国人的气节，不吃美国“救 济粮”，受到毛泽东高度赞扬：“朱 自清一身重病，宁可饿死，不领美国 的‘救济粮’。”
第8课《匆匆》教学课件(共23张PPT)
决不能白白走这一遭
匆匆
朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩 弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文 《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮 河》等散文名篇。散文集《背影》《欧游杂 记》、诗文集《踪迹》等。
匆匆
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比
匆匆
仿写句子
叶子黄 了，有再 绿 的时候； 月亮缺 了， 有再 圆 的时候； 太阳落了，有再 升 的时候。
匆匆
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？
匆匆
一连串的问题（追问）
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在易老学难成，一寸光阴不可轻。（朱熹）
匆匆
主题概括
这篇课文围绕“__匆__匆___”二字，细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 _无__奈____和__惋__惜___之情，揭示了“既然来到这个 世界就不能白走一遭”的主题思想。
……
示例： 聊天的时候，日子从话语中过去；玩
耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时， 便从匆匆移动的光影中过去。
匆匆
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
决不能白白走这一遭
匆匆
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了。
比喻
匆匆
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的 痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白 走这一遭啊？
匆匆
匆匆
朱自清（散文）
匆匆
朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩 弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文 《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮 河》等散文名篇。散文集《背影》《欧游杂 记》、诗文集《踪迹》等。
匆匆
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
排比
匆匆
仿写句子
叶子黄 了，有再 绿 的时候； 月亮缺 了， 有再 圆 的时候； 太阳落了，有再 升 的时候。
匆匆
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子 为什么一去不复返呢？
匆匆
一连串的问题（追问）
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在易老学难成，一寸光阴不可轻。（朱熹）
匆匆
主题概括
这篇课文围绕“__匆__匆___”二字，细腻地刻 画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的 _无__奈____和__惋__惜___之情，揭示了“既然来到这个 世界就不能白走一遭”的主题思想。
……
示例： 聊天的时候，日子从话语中过去；玩
耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时， 便从匆匆移动的光影中过去。
匆匆
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
决不能白白走这一遭
匆匆
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如 薄雾，被初阳蒸融了。
比喻
匆匆
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的 痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤 裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白 走这一遭啊？
匆匆
匆匆
朱自清（散文）