人美小学美术四年级上册第9课：猜猜我是谁教案1
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
第二课时
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
检查线描画作品。引导学生回家进一步学习。
学会抓住人物特点从而生动形象
10分钟
10分钟
20分钟
15分钟
20分钟
5分钟
板书设计
猜猜我是谁
特点：头型、发型、头饰、服装。
课堂小结
通过本课的学习，希望同学们在以后的绘画中，能做到手眼的协调，知道画人物或者其他东西时，要学会抓住特点，局部特征很重要。
重点
学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点
如何用线表现人物头部的特征。
关键
观察模特，捕捉人物特点。
学情
分析
学生在平时观察事物和人物的时候，是否能做到认真观察。
画画时候是否能做到手眼的协调
教学
准备
教师：《猜猜我是谁》课件，学生局部写生
学生：彩笔。图画纸
教学设计
知识点
时间
第一课时
组织教学
课时：两课时2011年9月29日星期四No. 6
课题
6.猜猜我是谁
课型
造型·表现
教学
目标
1.知识与能力：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感。
2.过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
3.情感态度与价值观：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、研究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及认真细致的观察习惯。
学生动手实践：
布置作业。
要求：学生写生自己前面同学的背面头像。
巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。
小结：
教师组织学生小结、评价。
导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?
四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版
10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。
2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。
3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。
2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。
难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。
2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。
3、演示，合作探究性学习，集体合作作品。
4、教学手段：多媒体课件辅助教学。
5、教学过程1、同学们你们喜欢做游戏吗？现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。
请大家猜一猜屏幕上的是谁？（一次展示着同学们的背面照片）照片都是人物的背影，你是怎么才出来是谁的呢？2、现在大家再来看看这位同学是谁？（利用多媒体课件，分步、展示人物的头型、发型、发饰、服装）3、板书课题学生观看课件进行猜想学生讨论猜想画面中的人物欣赏1、《孟蜀宫妓图》对人物背面头像的绘画有着悠久的历史，中国古代的艺术作品中已经有精彩的描绘。
唐寅将人物的头饰表现的非常细致，使我们今天今天还能清晰地看出当时妇女们的头部装饰。
背影中也有不同的美，请欣赏《克里斯蒂娜的世界》克里斯蒂娜的头发被风吹散了，但她还是坚强地眺望着远方，从中可以看出他的意志是多么顽强啊。
在美术书中也有一幅表现儿童背面的作品1、欣赏书中作品《未来世界》画中的小朋友在干什么?怎么看出来的？作品中的小朋友正在聚精会神的欣赏着墙上的画。
观察同学启发创作教师师范团级互助调动学生的积极性活跃课堂气氛。
绘画步骤： 1、构图定位画大轮廓。
2、观察头形分组概括发型的结构。
观察头发走势，头发走向都朝向发绳。
（没被发绳捆绑的头发我们可以用较长的曲线表示。
四年级美术上册教学设计-第9课 猜猜我是谁1-人美版
四年级美术上册教学设计-第9课猜猜我是谁1-人美版一、教学目标1.了解猜谜游戏，培养学生的逻辑思维能力；2.学习使用线条表现图形及构图性质；3.引导学生发现身边的图形，增强学生对艺术的感知能力和对周围事物美感的认知。
二、教学重难点重点：•猜猜我是谁1的游戏规则；•学习构图规律和线条运用。
难点：•画面自然流畅、线条简洁准确；•创新思维能力的培养。
三、教学过程1. 热身活动•让学生进行放松训练，并对线条的笔画进行了解；•展示图片，让学生发现图片中的线条，感受艺术美感：比如在画中寻找圆形，三角形，长方形等基本图形，并让学生明确这些线条对构图有着重要的影响。
2. 导入新课•介绍本节课的主题：“猜猜我是谁1”。
•让学生猜猜老师所画的图形代表什么，引导学生思考规律。
3. 实践环节1.让学生分组进行游戏，每个组长选取一个代表图形进行画图，让其他小组成员猜猜代表什么。
2.指导学生在画图过程中，注意掌握线条运用技巧：轻重、长短、粗细、然后再以基本图形为基础进行构图。
3.引导学生思考自己画中的层次、构图等一些抽象概念，提高他们的美学素养。
4. 总结归纳•进行总结回顾，让学生归纳与发现自己在本次活动中的成就与不足之处。
四、教学评价1.学生画的图形是否偏离规律；2.线条是否清晰准确；3.是否表达出图形所代表的意思；4.是否发掘出身边的日常事物并加入图形；5.是否发现自己构思画面时的创新点。
五、教学后记这节课我尝试让学生通过猜谜游戏来进行线条的表现，并利用画图的方式锻炼他们的艺术感觉。
在游戏过程中，学生之间互相交流思想，分享经验，激发了他们对艺术美感的热爱，并且这样的方式也是引导学生上课的一种新颖方法。
人美版四年级美术上册《第9课猜猜我是谁》教学设计
人美版四年级美术上册《第9课猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人物侧面的基本画法，并能运用所学的绘画技巧创作出具有创意和个性的人物侧面画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 增加学生对美术学习的兴趣，培养他们积极主动参与美术活动的态度。
二、教学内容1. 人物侧面的基本画法：介绍人物侧面的比例、结构和特征，以及绘画的基本步骤。
2. 创意人物侧面画：引导学生发挥想象，创作出具有创意和个性的人物侧面画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物侧面的基本画法和创意人物侧面画的创作。
2. 教学难点：人物侧面的比例、结构和特征的把握，以及创意的发挥。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜游戏引起学生的兴趣，引出本节课的主题《猜猜我是谁》。
2. 新课内容学习：讲解人物侧面的基本画法，让学生了解人物侧面的比例、结构和特征，以及绘画的基本步骤。
3. 演示：教师现场演示人物侧面画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学的人物侧面画法，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 创作环节：引导学生发挥想象，创作出具有创意和个性的人物侧面画。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 课题：《猜猜我是谁》2. 内容：人物侧面的基本画法、创意人物侧面画的创作3. 重点：人物侧面的比例、结构和特征的把握，创意的发挥4. 难点：人物侧面的比例、结构和特征的把握，创意的发挥七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的人物侧面画法，创作一幅具有创意和个性的人物侧面画。
2. 作业要求：人物侧面的比例、结构和特征要准确，创意新颖，色彩搭配和谐。
八、课后反思本节课通过猜谜游戏、新课内容学习、演示、练习、创作环节、展示与评价等环节，让学生掌握了人物侧面的基本画法，并能运用所学的绘画技巧创作出具有创意和个性的人物侧面画。
人美四年级美术上册第9课猜猜我是谁教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《人美四年级美术上册》第9课《猜猜我是谁》旨在培养学生的观察能力和想象力，通过绘画表现手法，让学生学会如何描绘物体的特征，并在此基础上进行创意表现。本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和创作欲望。教学设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重引导学生发现生活中的美，提高他们的审美素养和美术技能。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合绘画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习绘画的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的绘画内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何描绘物体特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验绘画知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
6.文化自信增强：学生在创作过程中，感受到绘画带来的乐趣，增强了自信心，更加敢于表达自己的情感和思想。
7.批判性思维锻炼：学生在评价自己和同伴作品时，学会了运用批判性思维，从不同角度审视作品，提出改进意见。
8.自主学习能力培养：学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，养成了自主学习的习惯，提高了自主学习的能力。
（1）讲授法：在课程导入和关键知识点讲解时，教师通过生动的讲解，引导学生了解和掌握绘画技巧及创意表现方法。
人美版美术四年级上册第9课 《猜猜我是谁》教学设计
人美版美术四年级上册第9课《猜猜我是谁》教学设计一. 教材分析《猜猜我是谁》这一课是美术四年级上册的一课，主要是让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个不同人物的形象，让学生通过观察和分析，猜猜这些人物是谁，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够通过观察来捕捉到人物的特征，并用线条和色彩来表现出来。
但是，学生在表现人物时，往往会忽略人物的一些细节特征，比如人物的神态、动作等，这些都是需要在教学中进行引导和培养的。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.激发学生的学习兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
2.难点：如何引导学生捕捉到人物的细节特征，并用线条和色彩准确表现出来。
五. 教学方法采用观察法、分析法、实践法、引导法等教学方法，让学生通过观察和分析，学会用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现人物特征。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、画纸、画笔等教学用具。
2.学生准备画纸、画笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们有什么特点？学生回答后，教师总结：今天我们就要用画画的方式来表现人物的特征。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现多个不同人物的形象，让学生观察并分析这些人物的特征，如发型、脸型、衣着等。
学生观察后，教师邀请学生上台来分享他们的发现。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践，要求学生选择一个最喜欢的人物形象，用线条和色彩来表现这个人物的特征。
学生进行实践时，教师巡回指导，引导学生注意捕捉人物的细节特征。
第9课 猜猜我是谁(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解动物的特点，学会抓住动物的特征进行绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增加学生对美术的热爱，培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学内容1. 介绍动物的特点，引导学生观察并发现动物的特征。
2. 讲解绘画动物的基本方法，教授学生如何抓住动物的特征进行绘画。
3. 组织学生进行绘画练习，鼓励学生发挥想象，创作出独特的动物作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察动物的特点，学会抓住动物的特征进行绘画。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现动物的特征，使作品具有生动性和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、绘画示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示动物图片，引导学生观察并说出动物的特点。
2. 新课内容：讲解绘画动物的基本方法，教授学生如何抓住动物的特征进行绘画。
3. 练习：组织学生进行绘画练习，鼓励学生发挥想象，创作出独特的动物作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生相互评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 内容：动物的特点、绘画方法、绘画练习、作品展示与评价七、作业设计1. 课堂作业：根据本节课所学，绘制一幅动物作品。
2. 家庭作业：观察身边的动物，抓住其特点进行绘画，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对动物的特点有了更深入的了解，绘画技能有所提高。
2. 教学方法：通过观察、讲解、练习、展示与评价等环节，使学生掌握绘画动物的方法。
3. 改进措施：在今后的教学中，增加学生对动物观察的机会，提高学生的绘画水平。
本节课通过引导学生观察动物的特点，教授绘画方法，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在绘画过程中体验到美术的乐趣，提高了学生的美术素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容在新课内容环节，教师需要系统地讲解绘画动物的基本方法。
第9课 猜猜我是谁(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用肖像画的基本技巧，如线条、色彩和阴影。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学习如何捕捉人物特征并进行创意表达。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对艺术创作的兴趣和自信心，同时强调尊重个体差异的重要性。
教学内容肖像画基础：介绍肖像画的基本元素，如面部比例、表情和姿态。
观察与描述：引导学生观察同学的面部特征，并尝试用语言描述。
绘画实践：学生将绘制自己或同学的肖像画，注重表现个性和情感。
教学重点与难点重点：肖像画的基本技巧和观察人物特征的能力。
难点：如何通过绘画表达个性和情感。
教具与学具准备教具：肖像画作品示例、多媒体设备。
学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：展示一些著名肖像画作品，引导学生讨论其特点。
2. 新授：讲解肖像画的基本技巧，如面部比例、表情捕捉。
3. 实践：学生进行观察练习，然后绘制肖像画。
4. 展示与讨论：学生展示作品，互相评价，教师提供反馈。
板书设计第9课猜猜我是谁内容：列出教学重点、肖像画基本技巧和观察指导。
作业设计个人作业：学生绘制一幅家庭成员的肖像画，注意捕捉人物特征和情感。
小组作业：小组合作制作肖像画展板，展示班级多样性。
课后反思学生反馈：收集学生对肖像画创作的看法和体验。
教学效果：评估学生对肖像画技巧的掌握程度和创意表达能力。
改进方向：根据学生反馈调整教学方法，增加更多实践机会。
此教案旨在通过观察、讨论和实践，帮助学生掌握肖像画的基本技巧，并鼓励他们通过艺术表达个性和情感。
教学过程注重互动和参与，以激发学生对美术的兴趣和创造力。
教学过程详细说明1. 导入（约10分钟）活动：利用多媒体展示几幅著名肖像画作品，如《蒙娜丽莎》和《戴珍珠耳环的少女》。
目的：激发学生对肖像画的兴趣，引导他们思考肖像画的特点和魅力。
互动：鼓励学生分享他们对这些作品的感受和看法。
四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁1-人美版
四年级美术上册教案-第9课猜猜我是谁1-人美版教学目标1. 让学生了解人物肖像画的基本特征，掌握人物肖像画的基本技巧。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的绘画水平。
3. 通过观察、描绘、猜测，激发学生对人物肖像画的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学内容1. 人物肖像画的基本特征：脸型、五官、发型、表情等。
2. 人物肖像画的基本技巧：线条、比例、明暗、色彩等。
3. 观察和描绘人物特征的方法。
4. 猜测人物身份的游戏。
教学重点与难点1. 教学重点：人物肖像画的基本特征和技巧。
2. 教学难点：观察和描绘人物特征的方法，以及猜测人物身份的游戏。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、人物肖像画示例。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示人物肖像画示例，引起学生的兴趣，引导学生观察人物特征。
2. 讲解：讲解人物肖像画的基本特征和技巧，演示如何观察和描绘人物特征。
3. 练习：学生根据教师的要求，观察并描绘人物特征，教师巡回指导。
4. 游戏：学生展示自己的作品，其他学生猜测所画人物的身份，激发学生的兴趣。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物肖像画的基本特征和技巧。
板书设计1. 猜猜我是谁12. 人物肖像画的基本特征：脸型、五官、发型、表情等。
3. 人物肖像画的基本技巧：线条、比例、明暗、色彩等。
4. 观察和描绘人物特征的方法。
5. 猜测人物身份的游戏。
作业设计1. 学生回家后，观察并描绘一位家庭成员的肖像画，注意人物特征和技巧。
2. 学生将自己的作品带到学校，与其他学生分享，进行猜测人物身份的游戏。
课后反思本节课通过观察、描绘、猜测等环节，使学生了解了人物肖像画的基本特征和技巧，培养了学生的观察力和绘画水平。
在教学中，教师应注重引导学生观察人物特征，鼓励学生大胆描绘，提高学生的绘画信心。
同时，通过猜测人物身份的游戏，激发了学生对人物肖像画的兴趣，培养了学生的审美情趣。
第9课 猜猜我是谁(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第9课猜猜我是谁(教案)教学内容本课为2023-2024学年美术四年级上册第9课，主题为“猜猜我是谁”。
本课以观察、描述、表达为主要学习内容，通过引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，培养学生观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
教学目标1. 培养学生的观察能力，使他们能够敏锐地捕捉到周围环境的细节特征。
2. 培养学生的表达能力，使他们能够用准确、生动的语言描述观察到的对象。
3. 培养学生的想象力，使他们能够根据观察到的特征进行联想和创作。
4. 培养学生的美术创作能力，使他们能够运用所学的美术知识进行创作。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉到对象的特征。
2. 如何指导学生用准确、生动的语言进行描述。
3. 如何激发学生的想象力，进行创作。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、教学图片等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的图片，引导学生观察并猜测图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察周围环境中的人物、动物、植物等，让学生注意捕捉对象的特征。
3. 描述：教师指导学生用准确、生动的语言描述观察到的对象，可以采用口头描述、写作等多种形式。
4. 创作：教师引导学生根据观察到的特征进行联想和创作，可以采用绘画、手工等多种形式。
5. 展示：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和总结。
板书设计1. 第9课猜猜我是谁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程作业设计1. 观察并描述一位你熟悉的人物，注意捕捉其特征。
2. 根据观察到的特征，创作一幅美术作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、描述、创作，培养了学生的观察力、想象力、表达力，以及美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，同时注意评价和反馈，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、观察、描述、创作和展示，是学生实际操作和学习的关键环节。
第9课猜猜我是谁(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第9课猜猜我是谁（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，提高对人物特征的把握和表现能力。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 让学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画三、教学重点与难点1. 教学重点：人物头部的基本结构、五官的描绘方法、表情的表现技巧。
2. 教学难点：如何抓住人物的特征，创作出具有个性化和生动感的肖像画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的肖像画，激发学生的兴趣，引导学生思考如何描绘人物。
2. 新课内容：讲解人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧。
3. 示范：教师现场示范如何描绘一个人物，并讲解创作思路。
4. 练习：学生根据所学内容，描绘一个自己熟悉的人物，教师巡回指导。
6. 作业布置：布置一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画作业。
六、板书设计1. 人物头部的基本结构2. 人物五官的描绘方法3. 人物表情的表现技巧4. 创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画七、作业设计1. 作业内容：创作一幅以“猜猜我是谁”为主题的肖像画。
2. 作业要求：抓住人物的特征，描绘出生动、有趣的肖像画。
八、课后反思1. 学生对人物头部的基本结构、五官的描绘方法和表情的表现技巧的掌握程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象力和创造力。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
一、示范环节1. 教师选择一个具有代表性的人物进行现场示范，可以是班级中的一个学生，或者其他容易辨认的人物。
2. 在示范过程中，教师应详细讲解创作思路，如如何观察人物的特征、如何构图、如何运用绘画技巧等。
3. 教师应边示范边讲解，让学生清晰地看到每一个绘画步骤，以及如何处理绘画中遇到的问题。