初中校本课程教案
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
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2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的作用效果》，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。
通过学习，使学生了解力的基本概念，掌握力的作用效果及测量方法。
二、教学目标1. 了解力的定义，知道力的作用方式，理解力的相互性。
2. 掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 学会使用测力计测量力的大小，并能够进行简单的力与运动问题分析。
三、教学难点与重点重点：力的定义、作用效果以及力的测量。
难点：力的相互性，力与运动的关系。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、小车等。
学具：测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示弹簧、滑轮等物品，引导学生思考这些物品与力的关系，激发学习兴趣。
详细过程：教师展示弹簧、滑轮等物品，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？它们与力的关系是什么？”学生思考并回答。
2. 例题讲解：讲解力的定义、力的作用方式、力的相互性。
详细过程：教师通过PPT展示力的定义、作用方式、相互性的内容，结合实际生活中的例子进行讲解。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，并展示成果。
详细过程：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，如拉力、压力、摩擦力等，每组选一个代表进行展示。
4. 力的测量：讲解测力计的原理和使用方法，并进行实际操作。
详细过程：教师讲解测力计的原理和使用方法，然后学生动手操作，测量不同物品的力。
详细过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：接触力、非接触力。
3. 力的相互性：物体间力的作用是相互的。
4. 力的测量：测力计原理、使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三个力的实例，并简要说明其作用效果。
答案：例如，拉力使物体发生形变，压力使物体发生形变，摩擦力使物体运动状态发生改变。
初中校本课程教案
初中校本课程教案课程类型：初中校本课程课时：2课时年级：八年级教材：《生活中的科学》教学目标：1. 让学生了解生活中常见的科学现象，培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的科学思维，增强学生的科学素养。
教学内容：1. 生活中的科学现象2. 科学方法在生活中的应用3. 科学思维的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如水的沸腾、彩虹的出现等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究水的沸腾过程、彩虹的形成等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些生活中常见的科学问题，如为什么电器用久后会发热、如何防止自行车生锈等。
2. 学生分组讨论，运用科学方法分析这些问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给出解决方案。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的科学现象，如植物的生长、天气的变化等，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己生活中遇到的科学现象，教师引导学生思考这些现象背后的科学原理。
二、探究生活中的科学现象（15分钟）1. 教师提出探究任务，如探究植物的生长过程、天气的变化等。
2. 学生分组讨论，运用已学的科学知识分析这些现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科学现象和科学方法。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
校本课程教案初中
校本课程教案初中课时安排：本课程共安排15课时，每课时45分钟。
教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价作品的能力。
3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
4. 培养学生的人文素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 阅读：主要包括现代文阅读、古文阅读、诗歌鉴赏等，选择具有代表性的文章进行阅读分析。
2. 写作：主要包括记叙文写作、议论文写作、说明文写作等，指导学生进行写作技巧的训练。
教学过程：第一课时：课程导入1. 教师简要介绍本课程的目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教师组织学生进行自我介绍，互相认识，建立良好的课堂氛围。
第二课时：现代文阅读1. 教师选择一篇具有代表性的现代文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行阅读理解，分析文章的主旨、结构、观点等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第三课时：古文阅读1. 教师选择一篇古文，带领学生进行阅读。
2. 教师指导学生进行古文翻译，解释生僻词语的意思。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
第四课时：诗歌鉴赏1. 教师选择一首诗歌，带领学生进行鉴赏。
2. 教师指导学生分析诗歌的意象、意境、情感等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享各自的鉴赏心得。
第五课时：记叙文写作1. 教师讲解记叙文的写作技巧，如如何选材、如何构思等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第六课时：议论文写作1. 教师讲解议论文的写作技巧，如如何立论、如何论证等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
3. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进行修改。
第七课时：说明文写作1. 教师讲解说明文的写作技巧，如如何说明、如何描述等。
2. 教师组织学生进行写作训练，学生根据教师提供的素材进行写作。
初中校本课程教案
初中校本课程教案一、课程简介课程名称：初中校本课程课程性质：校本课程课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和热爱学校文化，培养学生的学校归属感和自豪感，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一节：学校历史与文化1. 学校的历史沿革2. 学校的办学理念3. 学校的特色文化第二节：学校规章制度1. 学校的组织架构2. 学生的权利与义务3. 学校的管理等三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解学校的历史、文化、规章制度等基本知识。
2. 讨论法：组织学生就学校的文化、规章制度等内容进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。
3. 参观法：组织学生参观学校的各个部门和场所，使学生更直观地了解学校的情况。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：对学生进行一次全面的考试，检验学生对学校历史、文化、规章制度等知识的掌握程度。
五、教学计划第一周：学校历史与文化第二周：学校规章制度第三周：学校组织架构第四周：学生的权利与义务第五周：学校管理等六、教学活动设计第六周：学校设施与资源1. 参观学校图书馆、实验室、体育馆等重要场所，让学生了解学校的硬件资源。
2. 介绍学校的教育资源，如课外活动、社团组织、社区服务等。
3. 讨论如何充分利用学校资源提升个人发展。
七、教学活动设计第七周：学校与家庭、社会的联系1. 讨论学校与家庭的合作方式，如家长会议、家校联系册等。
2. 探讨学校与社会的关系，如学校的社会责任、社区参与等。
3. 分析学校、家庭、社会三者合作对学长的重要性。
八、教学活动设计第八周：学校安全教育1. 讲解学校的基本安全知识，如交通安全、防火安全、食品卫生等。
2. 开展安全演练活动，如地震逃生、火灾逃生等。
3. 引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。
九、教学活动设计第九周：学校环保教育1. 介绍环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。
2. 讨论学校的环保措施，如绿色校园建设、环保活动等。
何官初中校本课程教案
何官初中校本课程教案第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解何官初中校本课程的背景、目的和意义。
2. 使学生明确校本课程的教学内容、教学方法和评价方式。
教学内容：1. 校本课程的背景与意义2. 校本课程的教学目标3. 校本课程的教学内容4. 校本课程的教学方法5. 校本课程的评价方式教学过程：1. 导入：介绍校本课程的背景和意义，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解校本课程的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
3. 互动：组织学生讨论，让学生分享对校本课程的看法和期待。
第二章：课程内容教学目标：1. 让学生了解校本课程的具体内容。
2. 使学生明确各科目的学习目标。
教学内容：1. 校本课程各科目的设置及简介2. 各科目的学习目标教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解：详细讲解校本课程各科目的设置及简介，明确各科目的学习目标。
3. 互动：组织学生讨论，让学生分享对各科目的兴趣和学习目标。
第三章：教学方法教学目标：1. 让学生了解校本课程的教学方法。
2. 使学生能够适应并积极参与校本课程的学习。
教学内容：1. 校本课程的教学方法2. 学生如何适应和积极参与校本课程的学习教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解：详细讲解校本课程的教学方法，引导学生了解如何适应和积极参与学习。
3. 互动：组织学生讨论，让学生分享对教学方法的看法和经验。
第四章：课程评价教学目标：1. 让学生了解校本课程的评价方式。
2. 使学生明确评价标准，激发学习动力。
教学内容：1. 校本课程的评价方式2. 评价标准及要求教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解：详细讲解校本课程的评价方式，明确评价标准及要求。
3. 互动：组织学生讨论，让学生分享对评价方式的理解和看法。
第五章：课程安排与实施教学目标：1. 让学生了解校本课程的安排与实施。
2. 使学生能够按照课程安排积极参与学习。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案
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2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第七章第四节《光的折射》。
具体内容包括：光的折射现象、折射定律、透镜的种类及作用、凸透镜成像规律等。
二、教学目标1. 理解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 了解透镜的种类及作用，掌握凸透镜成像规律。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射现象、折射定律、凸透镜成像规律。
难点：透镜的种类及作用、凸透镜成像规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、凸透镜、凹透镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验，每组准备一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射在不同介质中，让学生观察光线的传播方向，引导学生思考光的折射现象。
2. 例题讲解讲解光的折射定律，通过例题加深学生对折射定律的理解。
3. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固折射定律的应用。
4. 实验探究5. 知识讲解讲解透镜的种类及作用，重点讲解凸透镜成像规律。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的折射现象及折射定律。
（2）阐述凸透镜和凹透镜的作用及成像特点。
a. 物体距离凸透镜10cm，成像距离透镜20cm，成像是倒立、缩小的实像。
b. 物体距离凸透镜20cm，成像距离透镜10cm，成像是倒立、放大的实像。
2. 答案（1）光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角有一定的关系。
（2）凸透镜：使光线会聚，可成实像或虚像。
凹透镜：使光线发散，只能成虚像。
（3）判断：a. 正确。
b. 正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对光的折射和透镜成像的理解程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸引导学生思考光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用2. 凸透镜和凹透镜的成像特点及成像规律3. 实验探究过程中的操作和观察4. 作业设计中的判断题和答案解析一、光的折射定律的理解和应用1. 折射定律的基本概念：入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
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初中校本课程教案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-1追求与挫折一、教学目标：通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二、教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我，建立起正确的"挫折观"。
三、教学过程一、导人1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课（一）了解关于"追求与挫折"的基本知识1.提问:用自己的语言说出"什么是追求,挫折"2. "追求"和"挫折"的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系1.观看录像:"我们的桑兰"(带着问题观看思考)2.同学讨论：1)"桑兰的追求与挫折"2)出示"桑兰的追求与挫折"图片。
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系。
3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折1.观看录像"同学的故事"。
2.请学生谈感受！3.对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"。
(四)挫折的影响1.配乐幻灯"一封没有发出的信"。
附故事：《生死相托》1、生死相托（上）公元前4世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。
这时，他的朋友达蒙愿暂代他服刑，并说：“皮斯若不赶回，我可替他临刑。
”这样，国王才勉强同意。
到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。
人们嘲笑达蒙傻到竟然2.讨论写信人遇到什么挫折带给她什么影响如何帮助她摆脱消极的影响？3.配乐幻灯：当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》4.为"挫折"作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯："首席科学家"——严纯华2.小结全课1)电脑幻灯——勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！2)歌曲"未来的未来"3)伴随着歌声，滚动播放三、课后作业作文："心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)2端正学习态度一、教学目标：1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表，每人一份。
辅导步骤：一、热身：同学们，你们都有哪些兴趣爱好啊（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。
放音乐《上学歌》，全班学生齐唱。
二、活动：歌中的朋友天天上学不迟到，爱学习，有良好的学习态度，现在我们来看看下面的这几位小朋友，他们有怎样的学习态度？1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，用生命来担保友情。
达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着悲惨的一幕。
2、生死相托（下）突然，就在这千钧一发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊着：我回来了！我回来了！然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最后的诀别。
此时此刻，全场惊呆了。
所有的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。
国王也感动了，出奇地特赦了可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗为什么那该怎么办呀你想对他说什么呢2、期中考试，小强的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。
”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”小强的学习态度正确吗为什么谁愿意帮帮他呢3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。
”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。
”小文写到十点钟才把作业完成。
小文的学习态度呢你们想对她说什么同学们给他们出了很多主意，相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。
而对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：（幻灯）(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望(2)是否有主动积极的进取精神?(3)学习是否认真(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。
三、反思：为了同学们能进一步了解自己的学习态度，帮助同学们自我认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题，对照自己的学习态度，选（A）得一张小卡片，选（B）得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。
（同学自查）师：如果得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习态度端正，如果得的小卡片在15—25之间，说明你的学习态度一般，就进一步完善，如果小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正，就制定对策，迎头赶上。
现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说：（1）我具备了哪些好的学习态度？皮斯。
他说：“从你们的身上，我看到了诚信的美德，我愿意倾其所有来结交这样的朋友。
”教学活动分析与修改意见中学生的交往原则：（1）不必过分拘谨。
（2）保持一定距离（心理方面）。
（3）举止落落大方。
（4）文雅庄重，自尊自爱。
（5）不伤害对方的自尊心。
（6）不卖弄自己，令人生厌。
（7）不应过分严肃或轻薄。
阿基米德的故事阿基（2）我的哪些学习态度需要改进？（3）我该怎样改善那些不良的学习态度？找一找：我们给自己检查了学习态度，那能不能也给班上的同学查一查呢我们班学习态度好的同学有谁他有哪些好的学习态度值得我们学习有哪些同学学习态度不够端正的你想对他说什么呢教师小结：是的，消极、被动、依赖、马虎的学习态度，不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
（板：端正学习态度）四、分享：在今后的学习中，我们应该以怎样的态度来对待学习呢？五、总结：最后送给同学们一句话：良好的态度决定一切。
端正学习态度，关键靠我们的努力！同学们，让我们一起努力吧。
大家一起跟我说：让我们一起努力吧！（全班齐声说）3学会倾听活动目的：1。
让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2．使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象：班级全体成员活动场地：教室活动时间：45分钟活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一．热身引入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗听后有什么感受呢你们是从什么时候学会倾听的呢谈话：是的，我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。
倾听是人最基本的品质。
但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。
他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我米德，是古希腊伟大的科学家。
他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。
他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。
每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。
有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。
他想：如果们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。
二．游戏：《悄悄话》全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享：1.你们小组成功或失败的经验是什么?2.做完这个游戏你有什么感受?三.小组活动：《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组。
活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢？2．做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演:在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗看看下面的情形,在你的身上是否也发生过(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。
一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外；有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。
)学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好你还知道哪些不好的倾听表现你是否有过剧中相似的经历你有什么损失吗结合实际生活谈谈。
五．学生谈谈：如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六.学生练习有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。
使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了着名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。
他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。
在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受；在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七．教师总结归纳：当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。
学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。
借助倾听，你可以知道智者的教诲，你可以领略文化的精髓，你可以享受生活的美好。
同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。
4诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。