纸的研究综合实践活动方案
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
小学综合实践活动设计方案《我们来造纸——生活中的纸》
我们来造纸——生活中的纸一、选题背景、意义造纸术是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，不但促进了书籍文献资料的猛增和科学文化的传播，还促进书法艺术的发展、繁荣和汉字字体的变迁，是中国史上的一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。
但是，近期我们发现小学生中存在随意撕扯作业本上的纸折飞机乱飞、浪费纸张的现象，为了让学生了解纸的价值和重要性，我们开展了此次活动。
本主题主要是通过让学生了解纸发展的历史、纸在生活的种类及用途，认识纸在生活中的重要性，让学生懂得我们的生活离不开纸，使其初步树立节约用纸的习惯以及树立节约用纸的意识。
二、教学目标1.了解纸的制造历史（包括制造者、原料和制作过程等)和带来的影响，知道纸的种类和用途；2.通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染，通过对附近各个实体店和对网络店铺对各种纸类售价的调查和分析了解纸的种类和用途；3.懂得珍惜纸资源，树立节约用纸的意识、培养节约用纸的习惯。
三、参与者性格分析参与该活动的对象是四年级的学生，知识和能力有限，但已经具备一定的生活经验，也有了一定的自主意识和能力。
同时，四年级的学生好奇心强，思维活跃，大部分学生想象力丰富，善于观察思考，敢于探索质疑。
部分学生有一定的计算机操作能力，能通过网络查找资料，进行调查。
但是四年级的学生辨别是非的能力有限，归纳整理资料的能力也较弱，需要教师在活动过程中给予耐心指导，并一定要指导到位。
四、研究的预期成果及其表现形式本课题研究通过观看视频了解纸的历史，了解造纸用材及会带来的污染；通过小组之间的分工协作，观察、记录，收集资料；通过对附近实体店的老板或工作人员的询问和对网上店铺纸类的种类和售价的调查和统计知道纸的种类和用途。
最终成果将以调查报告、手抄报、视频展示、活动心得体会等形式呈现。
纸艺活动方案 综合实践活动
纸艺活动方案一、研究主题的确定：开学的第一节综合实践活动课，我问学生：“上学期，我们对纸进行了研究，大家想想这学期我们还能用纸做些什么呢？”“做手工！”“那么这学期我们就来进行手工制作好不好？”于是，我们共同决定把《纸艺活动》确定为本学期的研究主题。
二、教学理念：这一课里我跳出传统的学科为中心的束缚，着眼于学生的主体地位，定位于学生综合实践活动，强调以学生自主性、探究性为基础，具有综合性和开放性的特征。
学生在研究课题时的地点、学习的内容、研究的方法是开放的。
意在通过本课的学习培养他们热爱生活，用双手和大脑去创造美。
用不同的语言表现生活，培养学生的审美能力，陶冶了学生的情操。
三、教学目标：1.知识目标：了解纸的简单工艺与制作方法。
2.能力目标：能用各种纸张通过剪、折、编等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示与公关活动的能力。
3.情感目标：初步形成惜纸、爱纸的习惯与树立保护资源的意识。
四、活动准备：教师：课件，展示作品若干、示范用具学生：双面胶、剪刀、各色彩纸、笔、尺一、活动主题的提出一天晚上，我到一个朋友家串门，她家有一个正上四年级的女孩，朋友让我顺便辅导一下孩子的功课，并陪我走进了孩子的房间，一进门，就发现墙壁上、写字台上摆满了不少鲜艳的花儿，我不由得赞叹了一句：“好漂亮的花儿，你这么喜欢花呀？”她笑着说：“哪儿呀，这都是孩子用各种彩纸做的，她闲着就喜欢做些纸制品，你看，除了花儿以外，这花瓶、笔筒、扇子、钱包、垃圾桶都是她用一些色彩适合的废纸、挂历纸做成的。
”我仔细一看，由于色彩搭配恰当，这些东西简直可以以假乱真了，我在啧啧称赞的同时，不由得感慨万千：小时候，家里不富裕，一把剪刀，几张花纸，也曾伴随我剪剪贴贴，渡过了一个充满创意的童年，然而，如今孩子们对这些细腻的传统文化已经所知无几了，他们再也体会不到折纸偶、剪窗花、糊灯笼、扎风筝等纸艺制作的趣味感和满足感了。
有了这次的感慨与遗憾，在本学期综合实践的大主题下，我决定把综合实践活动课小课题定为：走近纸艺。
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
小学五年级综合实践活动《纸》教学设计教学目标：1.知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
2.能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：1.培养科学探究的兴趣和能力。
2.小组合作进行实验、分析、汇报。
3.体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法教学准备：学生准备：各种纸和各种纸制品老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水槽、水等各种实验材料。
教学过程：一、创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的四大发明，你们知道他们分别是什么吗？生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经济、文化发展起着巨大的推动作用。
今天这节课我们就一起来研究四大发明中的一种一一纸。
（板书课题）二、了解纸的历史：师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。
（课件出示图片）师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。
（课件出示图片）师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种纸看起来十分粗糙。
（课件展示）师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。
直到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。
（出示录象资料）学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、大胆猜想，探究纸的特点1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。
谁能说说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自己的了解。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动课纸的研究成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计
小学综合实践活动《纸得研究》教学设计自己的研究成果，分享研究过程中的收获和体会。
2、指导学生对自己的研究成果进行总结，撰写简单的研究报告。
3、鼓励学生采用多种形式展示成果，如海报、手工制品、PPT等。
4、组织学生进行交流，互相研究，提高合作和交往能力。
小学综合实践活动教案纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸的研究》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
纸的发明源远流长，是中国古代“四大发明”之一。
纸的发明极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意义。
纸成为我们日常生活不可缺少的一部分，给我们的生活带来方便。
然而，我们在日常生活中浪费纸的现象比较严重，特别是学生。
因此，本活动旨在通过围绕“纸的研究”让孩子们了解、收集和研究多种多样的纸，探索纸的特性，用纸制作小手工，节约纸，培养自己开放研究纸的兴趣。
活动目标：1、了解纸的发展历史、纸的原材料和加工过程，以及各种纸的用途。
2、研究纸的简单工艺及制作方法，培养动手能力和审美情趣。
3、通过收集和利用废纸，培养环保意识和节约观念。
活动难点：各种纸的用途及简单工艺的制作方法。
活动准备：1、收集各种纸的样品和纸制品。
2、成长记录袋和记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：第一阶段：确定研究方向活动目标：根据自己的兴趣，选择研究方向，筛选和归纳为子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探究纸的制造过程”、“追溯纸的历史”、“纸的用途及简单的制作”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施活动目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸的历史、纸的制作、用途，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》一、活动目标：1.了解四大发明之一——纸的历史来源和文化价值；2.培养孩子的社会责任感和爱护环境的意识；3.增强孩子的合作能力和团队精神。
二、活动过程：一、导入教师与孩子们互动问答，“你们知道什么是纸？纸是怎么来的？”让孩子们谈论自己平时使用纸张的情况和看法。
二、呈现教师通过图片、视频和实物等介绍纸的起源和发展历程，让孩子们对纸张的历史有初步的了解。
同时，让孩子们分享自己对于纸张使用的心得和感受。
三、探究教师组织孩子们分小组，让孩子们自行设计一些小游戏和实践活动，来进一步探究纸张的使用和价值。
例如：1.纸张折纸大赛让孩子们学会如何折各种造型，同时也能提高孩子们的动手能力和发散思维能力。
2.剪纸比赛让孩子们发挥自己的创意，将纸张剪成各种形状。
孩子们还可以根据自己的喜好和兴趣，加入大自然和环保的元素，制作出更加独特的剪纸作品。
3.纸张回收教师可以引导孩子们实地观察并了解纸张的回收和再利用情况，让孩子们体验到保护环境的重要性。
4.手工制作纸教师可以引导孩子们参加手工纸制作环节，通过亲身体验手工制作纸的过程，让孩子们深刻地认识到纸张的质量和制作过程与我们生活的关联。
四、总结按小组为单位，让孩子们分享自己的体验和心得，回顾整个活动的内容。
教师也可以根据孩子们的表现为每个小组颁发相应的纸张环保称号。
三、活动延伸：1.让孩子们去了解和探究纸张的染色方法，开展纸张彩绘活动。
2.利用纸张进行物品包装和建筑模型的设计制作活动。
3.邀请专业人士来讲授纸张制作的技巧和艺术魅力，提高孩子们的艺术综合素质。
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《纸的研究》综合实践活动方案
玄武小学
指导教师：张金志朱士红
主题活动背景：
综合实践活动主题的确定是根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
现在学生随手扔纸现象随处可见。
这种既不节约又不环保的习惯，该怎样解决呢？我觉得应该让学生在思想根源上引起对纸的重视。
于是结合综合实践活动课的特点，关于：“纸的研究”这一主题便确定了。
活动目标：
1、知识目标
（1）通过本次活动，使学生获得纸的基本性质、用途、发明和制作过程等知识。
（2）了解纸的消耗对环境及资源的影响。
（3）综合运用语文、数学、科学、美术等学科的知识，记录实践过程和调查结果，并通过写作和手抄报等形式宣传节约用纸。
2、情感目标
（1）感受纸在我们生活中的重要作用和浪费纸对我们生
活所造成的影响。
（2）培养节约用纸，保护环境的意识，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
3、能力目标
（1）培养学生自主搜集信息，处理信息的能力。
（2）通过小组共同完成目标，培养学生合作与分享的意识，提高合作能力。
培养学生的创新精神和实践能力。
活动准备：
学生准备：学生可到书店。
图书馆去查找有关纸的资料，各种各样的纸。
教师活动：上网查找有关纸的资料，并把有关的网站介绍给学生。
活动实施步骤：
第一阶段：活动准备阶段
第二阶段：活动实施阶段（调查研究阶段）
第三阶段：活动成果展示阶段
活动过程：
第一课时
活动目标：
1、会围绕“纸的研究”提出有意义的问题并归纳成有研究
意义的课题。
2 、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3 、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。
一启发引导，决定探究课题
1、创设情境——了解纸
师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？
师生交流。
生介绍认识的纸（要求说出纸的名称、用途）
2、师介绍几种特殊的纸
师：刚才同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。
（1）纸币（实物100元纸币）
讲述：这是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家的象征，我们应该保护它。
（2）复写纸（现场示范复写纸的用法）
二．探索发展阶段，确定活动主题
师：通过刚才的谈话，现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在讨论，把你们小组最想知道的问题写在纸条上，一会派代表给同学们介绍一下！
（1）小组合作讨论
（2）学生代表到前面介绍。
老师归纳生提出的问题并板书：
1、纸是谁发明的？
2、造纸的原材料有哪些？
3、我们学校师生一年要用多少纸张？
4、调查我们身边有没有节约用纸及浪费纸张的现象？
5、节约用纸与保护环境的关系？
6、未来的纸是什么样的？
…………
(3)确定活动主题
师：通过讨论交流，发现大家关注的都是关于纸文化方面的知识，所以，我们的活动主题就确定为“纸的研究”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题
1、师：刚才同学们提出了很多关于纸的问题。
我们先来筛选一下这些问题。
谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）
（1）问题表述是否准确。
（2）有没有研究价值（问题是否太简单）
（3）把相近或相似的问题合并
（4）根据自身能力是否具备研究的条件
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
A.研究纸张的发明和发展史
B.研究纸与人类生活的密切联系
C.研究造纸与生态环境的密切关系
D.研究纸的各种特性、分类
E．研究造纸的历史与变革
根据确定的5个活动主题自愿结组，参加活动。
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案
指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
2、展示、交流活动方案
3、根据以上交流小组修改活动方案
五、作业：
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。