新人教版九年级物理第十八章第4节焦耳定律课件
2.防止:有些电器，工作一段时间后，由于产生电热， 会使元件温度升高，影响其工作性能，甚至产生安全 隐患，所以要及实地把热散失掉。如电脑，电视机外 壳有散热孔；电脑中有微型电扇；电动机上有散热电 扇，外壳上有翼状散热片。
典型例题解析
【例1】用电炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着 铜导线却不怎 么热，这是为什么? 电炉的电阻丝和铜导线是串联在同一电路中的，所以通 过的电流是相同的，时间也是相同的，根据焦耳定律Q=I2Rt 可知，当两导体中电流和通电时 间均相同时，电流产生的热 量与导体的电阻成正比.由于电炉的电阻丝的电阻比铜导线的 电 阻大得多，电炉丝产生的热量比铜导线要大得多.所以用电 炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着铜导线却不 怎 么热。 【例2】一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈 的电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时， 200 电动机把电能转 一秒钟消耗的电能为3800 ____J，产生的热量为___J. 94.7﹪ 化为机械能的效率为__________.
【问题思考2】
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者似乎有矛盾，这是怎么回事？
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
答：二者并不矛盾。根据电功率公式P=UI和欧姆定律 I=U/R,可得P=U2/R,所以当电压一定时，电阻越小，发热 功率越大，单位时间内产生的热量越多，如在并联电路 中，发热功率和电阻成反比。按照焦耳定律Q=I2Rt,当电 流相同时，电阻越大，单位时间内产生的热量越多，如 在串联电路中，发热功率和电阻成正比。前者是电压相 同，后者是电流相同，条件不同，所以二者并不矛盾。
意义： 热量 电流 电阻 时间 单位： J = A Ω S
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用
பைடு நூலகம்
近 40 年的时间做了 400 多次实验，
研究热和功的关系。通过大量的实
验，于 1840 年最先精确地确定了
电流产生的热量与电流、电阻和通
焦耳
电时间的关系。
①电阻串联时电流
相同。
②U型管连接的容
器加热后，温度升
高，气体膨胀，压
力变大，液面升高。
请回答： ①看到了什么现象？ ②说明了什么结论？
现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，
即升温快。
结论1：在电流和时间相同时，电阻越大
产生的热量越多。
【演示实验2】
让相同的电阻，流过不同的电流，看效 果会如何呢？
电能
内能+机械能
W 电 ＞ Q热
此时，只能用Q=I2Rt（焦耳定律）来计算电热
【问题思考1】
为什么用导线连接的电炉子通电后， 电炉丝很快发红发热，而导线却不热？
因导线电阻很小（0.01～0.001Ω），而电炉 电阻很大（几十、几百欧姆），导线和电炉丝 是串联接入电路的，通过电炉丝和导线的电流I 相同，根据焦耳定律Q=I2Rt,在相同时间t内导线 产生热比电炉丝产生的热少的多，所以 电炉丝 很快发红发热，而导线却不热。
3.电流的磁效应：通电导线周围存在磁场， 即电能生磁。（在后面第20章中学习） 这节我们学习电流的热效应—焦耳定律
现象一：电炉丝通电能产生热，不通电不产生热。 猜想一：电阻丝产生的热量同电流有关
现象二：电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。 猜想二：电阻丝产生的热量同通电时间有关。 事实：电阻丝的材料是镍铬合金丝，导线材 料是铜、铝。 猜想三：导体通电时产生的热量多少与导 体的电阻大小有关。 猜想四:........
温故知新
同学们还记得我们前边学习的 电功的公式么？ 它表示什么意义呢？
W=UIt (W=Pt=I2Rt=
U t R
2
)
我们家的电器中哪些是把电能转 化为内能（热能）的？
它们的共同特征 是什么？
——电能转化为内能
一、电流的三大效应
1.电流的热效应：电流通过导体时电能 转化为内能的现象 2.电流的化学效应：电流通过导电的液体 会使液体发生化学变化，产生新的物质的 现象。在化学课中已学过，如水的组成与 分解。
三、电能和电热关系
1．在纯电阻电路中（如：电暖器，电饭锅，电炉子等）， 当电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化成 其他形式的能量，这样电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W， 即 2
U t Q = W = UIt = Pt= R
=I2Rt
2．在非纯电阻电路中，如当电扇工作时，消耗的电能主要 转化为电机的机械能，只有很少一部分电能转化为内能。
思考：
①此时，哪个电流小？ 为什么？ ②并联分流的电阻为什 么要放在盒子外面?
①右边的发热器中
电阻丝中电流小，因
为并联的电阻分去一
半的电流。
②不让它产生的热
量影响盒内的温度。
【跟踪思考】
看到了什么现象？说明了什么结论？
①电流 I 大的液面升高快，即产生的热量 Q 多。 ②结论：在电阻相同和时间相同时，通过 的电流越大，产生的热量越多。
课堂总结
1.电热的影响因素:电流、电阻，通电时间 2.焦耳定律：（1）内容 3电功与电热 （1）纯电阻电路中
2 2 U Q=W=Pt=UIt=I Rt=
（2）公式 Q=I2Rt
(2)非纯电阻电路中
Q<W
R
t
4.生活中，应用或防止电热的实例.
作业：1.P102 “动手动脑学物理”1-6题 2.同步训练相关习题题
例题解析
例题 一根60的电阻丝接在36V的电源两端， 在5min内共产生多少热量？
解法一：通过电阻丝的电流
再由焦耳定律电流产生的热量 即 解法二： 解法三：求出电流后，可 由Q=W=UIt求得
四、电热的利用与防止
1.利用:把电能转化为内能为人类服务。例如电热水器、 电饭锅、电熨斗、电热孵化器、利用电热驱潮等。
通过以上实验你能总结出什
么规律？
电阻上产生的电热与电阻大
小和流过的电流都有关，电阻越
大，电流越大，产生的热量越多。
二、焦耳定律：
1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二
次方成正比，跟导体的电阻成正比，
跟通电时间成正比。
2、公式： Q = I ² R t
(普遍适用) 指计算电流通过电 阻产生热量时
想一想 议一议 由于电流通过用电器所产生热量的大小不 易直接进行观察比较，实验中怎样将它变 为便于直接观察比较的现象呢？
转换法
U型管连接的容器加热
后，温度升高，气
体膨胀，压力变大，
液面升高。
想一想 议一议
【演示实验1】
目标：在电流相同、电阻不同时，产生电热 的效果如何呢？ 思考： ①实验设计中，怎样保证电流等大？ ②用什么仪器反映产生热量的多少？
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人教版物理九年级上册课件：第18章 第4节 焦耳定律
A．导线的绝缘皮隔热 B．导线散热比电熨斗快 C．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流 D．导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻
3．(南宁中考)在探究电流通过导体时产生热的多少与 什么因素有关时，采用了如图所示的实验装置．这是用来 探究电流通过电阻丝产生的热量与( B )
A．导体的电阻的关系 B．通过导体的电流的关系 C．导体的长度的关系 D．通电时间的关系
面公式选用正确的是( B )
A．UIt
B．I2Rt
U2 C．( )t
R
D．前面三个都可以
9．(多选)(崇左中考)如图是探究电流热效应的实验装 置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，铜丝和镍铬 合金丝的长度、横截面积均相同，则(AD )
A．在甲图中，探究的是电流产生热量与电阻的关系 B．在乙图中，探究是电流产生热量与电阻的关系 C．在甲图中，闭合开关一段时间后，两个瓶中温度计 示数相同 D．在乙图中，相同时间内，电流越大，温度计的示数 升得越多
A．2∶5 B．5∶2 C．4∶25 D．25∶4
12．(成都中考)如图所示，是晨晨同学探究焦耳定律的 部分实验装置．已知 R 甲＝5 Ω，R 乙＝10 Ω，在探究电流 通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，应将两电阻丝 __串____联在电路．若电路中的电流为 0.3 A，则甲电阻丝在 1 min 内产生的热量为__2__7__J.
t
表示_时__间___，单位是___s__．变形公式为
U2 Q＝UIt、Q＝ t.
R
注 意：在纯电阻电路中，电能全部转化为电热， 而没有转化为其他形式的能，即 Q＝W，则有 Q＝UIt、Q
U2 ＝ R t；对于电能没有全部转化为电热的非纯电阻电路，如 含有电动机的电路而言，则有 Q<W，此时计算电功只能用 W＝Pt＝UIt，而计算电热只能用 Q＝I2Rt.
3．(南宁中考)在探究电流通过导体时产生热的多少与 什么因素有关时，采用了如图所示的实验装置．这是用来 探究电流通过电阻丝产生的热量与( B )
A．导体的电阻的关系 B．通过导体的电流的关系 C．导体的长度的关系 D．通电时间的关系
面公式选用正确的是( B )
A．UIt
B．I2Rt
U2 C．( )t
R
D．前面三个都可以
9．(多选)(崇左中考)如图是探究电流热效应的实验装 置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，铜丝和镍铬 合金丝的长度、横截面积均相同，则(AD )
A．在甲图中，探究的是电流产生热量与电阻的关系 B．在乙图中，探究是电流产生热量与电阻的关系 C．在甲图中，闭合开关一段时间后，两个瓶中温度计 示数相同 D．在乙图中，相同时间内，电流越大，温度计的示数 升得越多
A．2∶5 B．5∶2 C．4∶25 D．25∶4
12．(成都中考)如图所示，是晨晨同学探究焦耳定律的 部分实验装置．已知 R 甲＝5 Ω，R 乙＝10 Ω，在探究电流 通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，应将两电阻丝 __串____联在电路．若电路中的电流为 0.3 A，则甲电阻丝在 1 min 内产生的热量为__2__7__J.
t
表示_时__间___，单位是___s__．变形公式为
U2 Q＝UIt、Q＝ t.
R
注 意：在纯电阻电路中，电能全部转化为电热， 而没有转化为其他形式的能，即 Q＝W，则有 Q＝UIt、Q
U2 ＝ R t；对于电能没有全部转化为电热的非纯电阻电路，如 含有电动机的电路而言，则有 Q<W，此时计算电功只能用 W＝Pt＝UIt，而计算电热只能用 Q＝I2Rt.
第十八章电功率第4节焦耳定律课件人教版物理九年级
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在电 流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt = U2 t 来计算热量。
R
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电热的利用和防止 1.电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
利用电热蒸熟米饭
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关?
电热毯和导线通过 电流相同，为什么 电热毯很热，而导 线却不那么热?
猜想：可能与电阻有关。电阻越大，电流产生的热量越多。
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
焦耳定律
1.内容： 电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的 电阻成正比，跟通电时间成正比。
2.公式： Q = I2Rt
3.单位： J A Ω s
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
例题：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在 5分钟内共产生多少热量？
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电热类家用电器按电热元件的电热转换方式可分为 电阻式、红外式、感应式、微波式四大类。
电阻式
红外式
石英管电暖器
感应式
电磁炉
电烤箱
微波式
微波炉
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
电流的
1.现象：电流通过导体时电能转化成内能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
新课引入 知识讲授 实验探究 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
新人教版九年级物理上册第十八章第四节18.4焦耳定律及其应用课件(共16张PPT)
猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
试一试：
将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联, 通过观察凡 士林熔化所用的时间长短进行比较.
接电源
铜丝 镍铬丝
铜
镍
丝
铬 丝
A
火柴支 支架 火柴支
探究实验：
接电源
铜
镍
丝
铬 丝
支架
火柴支
条件：等量火柴支，电流相同, 时间相同
现象：
镍铬丝上的火柴支先掉,
此时温度上升的多
结论：
解： 通过电阻丝的电流为：I= _U_ R
=
36V 60Ω
=0.6A
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480（J）
答:在5min内共产生6480 J热量
4.电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为
热能，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。
W = UIt
U=IR
W = ( I R ) It = I2Rt 即: Q = W = UIt = I2Rt
2...某导体的电阻是 3 Ω，通过的电流是2A，90Ｓ产生多 少J 的热量？
解: 电流通过导体产生的热量为:
Q = I² R t
=22×3×90 =1080 ( J )
答:90Ｓ产生1080J 的热量？
试一试：
温馨提示：同桌交流，互相帮助！
3.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,
在5min内共产生多少热量？
设计实验: 电流通过导体产生的热与电阻的关系
在烧瓶甲乙中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温 度．烧瓶甲中是铜丝，电阻较小，烧瓶乙中是镍铬 合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电 源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变 化．
试一试：
将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联, 通过观察凡 士林熔化所用的时间长短进行比较.
接电源
铜丝 镍铬丝
铜
镍
丝
铬 丝
A
火柴支 支架 火柴支
探究实验：
接电源
铜
镍
丝
铬 丝
支架
火柴支
条件：等量火柴支，电流相同, 时间相同
现象：
镍铬丝上的火柴支先掉,
此时温度上升的多
结论：
解： 通过电阻丝的电流为：I= _U_ R
=
36V 60Ω
=0.6A
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480（J）
答:在5min内共产生6480 J热量
4.电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为
热能，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。
W = UIt
U=IR
W = ( I R ) It = I2Rt 即: Q = W = UIt = I2Rt
2...某导体的电阻是 3 Ω，通过的电流是2A，90Ｓ产生多 少J 的热量？
解: 电流通过导体产生的热量为:
Q = I² R t
=22×3×90 =1080 ( J )
答:90Ｓ产生1080J 的热量？
试一试：
温馨提示：同桌交流，互相帮助！
3.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,
在5min内共产生多少热量？
设计实验: 电流通过导体产生的热与电阻的关系
在烧瓶甲乙中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温 度．烧瓶甲中是铜丝，电阻较小，烧瓶乙中是镍铬 合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电 源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变 化．
第十八章第4节焦耳定律课件人教版九年级物理全一册
B．该装置不可以探究电流产生的热量与时间的关系
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
新人教版九年级物理教学课件第十八章第4节 焦耳定律 (共15张PPT)
炉丝热的发红，而导线
却几乎不发热？
提出问题:
电流通过导体时产生热的多少跟什么因 素有关？
猜想：电流通过导体时产生热的多少
与
有关?有什么关系？
【设计实验】
讨论1：当大家猜想电热与多个因素有关，实验 研究时应用 什么方法去研究？ 控制变量法 讨论2：观察实验装置
（1）用什么方法去观察不可见的物理量（电热）？
量
跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻
成正比，跟通电时间成正比。 2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了 电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
这些用电 器工作时 的共同点 是什么?
电流通 过导体时 电能转化 成内能 （热能）
一、电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热 效应。
（电流通过导体时，导体会发热） 电流还具有磁效应和化学效应
点亮的灯泡过一 会儿会烫手，说 明什么？
思考：电炉丝和导线串
电炉
联接入电路，为什么电
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
九年级物理全册 第十八章 第4节 焦耳定律课件 (新版)
焦耳
三、焦耳定律
1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的 二次方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3．单位：焦耳（J）
四、电功和电热关系
1．电功=电热
纯 电
Q=W
， W = UIt
， U =IR
阻 Q = W = I2Rt
电 路
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
课堂小结
影响因素I,R,t
焦耳 定律
电能与电热关系
纯电阻
非纯电阻
2．电功=电热+其他形式的能量
非 纯 电 阻 电
W ＞Q W = UIt Q = I2Rt
如：电风扇，电动机等。
路
五、电热的利用和防止
1．电热的利用
2．电热的防止
课堂小结
一、电流的热效应 二、探究电热与什么因素有关？ 三、焦耳定律 四、电功和电热关系 五、电热的利用和防止
课堂练习
试一试
试用所学知识解释：为什么电阻 能点燃火柴，导线却不能？
第十八章 电功率
18.4 焦耳定律
一、电流的热效应
模 拟 实 验 电流流过导体，电能转化成内能的现象叫做电 流的热效应。
二、探究电热与什么因素有关？
电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关?
R、I、t
探究Q与R关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
实验1：探究电热与电阻关系
电路图：
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
记录表格：
R1=5Ω R2=10Ω
初温/℃ 末温1/℃ 末温2/℃
末温3/℃
结论： 在I、t 一定时， R 越大，Q 越大。
实验2：探究电热与电流关系
人教版初中物理九年级上册第18章第4节 焦耳定律 课件 (共20张PPT)
二、选择题： 1、 现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接入电源电压220V的电路中， 相同时间内，它们发热情况是（ ）B A 甲放热多 、 B 乙放热多 、 C 同样多 、D无法判断 ２、将一台“220V 100W”的电风扇，一个”220V 100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V的电源上，在相同时间内，电流通过他们时发 热功率最大的是 （A ） A 电烙铁 B 充电器 C 电风扇 D 一样多
J 的热量？
阅读教材P50想想议议 说出你的想法！
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：（电热水器、电饭锅、 电熨斗、电孵化器等等）。
（1）.是用电加热的设备，并把电能全部转化成热。 （2）.电热器的工作原理：利用电流的热效应 （3）.电热器中主要部件是发热体 （4）.发热体的特点是电阻大，熔点高；
这些热量是哪里来的？
学生思考:
问题一：灯泡发光一段 时间后,有手触摸灯泡,有什 么感觉?为什么? 问题二：电视长时间工作后， 用手接触外壳有什么感觉？ 为什么？
一、电流的热效应
• 电流通过导体时电能转化成 热，这个现象叫做电流的热 效应。
学生思考：
电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝 和导线通过的电流相同。为什么电炉丝 热得发红，而导线却几乎不热？ 电流通过导体产生热的多少跟什么因素 有关？下面我们共同来探究这个问题。
电炉丝和导线是串连在一起的，通过的 电流和时间相同;电炉丝的电阻比导线大得 多，根据焦耳定律Q=I2Rt,电阻丝比导线放出 的 热量多。
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源 上，在5min内共产生多少J热量？ 【解】 5min=300s
U 36V I 0.6 A R 60
J 的热量？
阅读教材P50想想议议 说出你的想法！
三、电热的利用和防止
1、电热的利用：（电热水器、电饭锅、 电熨斗、电孵化器等等）。
（1）.是用电加热的设备，并把电能全部转化成热。 （2）.电热器的工作原理：利用电流的热效应 （3）.电热器中主要部件是发热体 （4）.发热体的特点是电阻大，熔点高；
这些热量是哪里来的？
学生思考:
问题一：灯泡发光一段 时间后,有手触摸灯泡,有什 么感觉?为什么? 问题二：电视长时间工作后， 用手接触外壳有什么感觉？ 为什么？
一、电流的热效应
• 电流通过导体时电能转化成 热，这个现象叫做电流的热 效应。
学生思考：
电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝 和导线通过的电流相同。为什么电炉丝 热得发红，而导线却几乎不热？ 电流通过导体产生热的多少跟什么因素 有关？下面我们共同来探究这个问题。
电炉丝和导线是串连在一起的，通过的 电流和时间相同;电炉丝的电阻比导线大得 多，根据焦耳定律Q=I2Rt,电阻丝比导线放出 的 热量多。
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源 上，在5min内共产生多少J热量？ 【解】 5min=300s
U 36V I 0.6 A R 60
第4节 焦耳定律导学课件 2024-2025学年人教版物理九年级全一册
②如图乙是研究与__（填“”“”或“”）的关系，分析实验可以看出，
不变的物理量是___，变的量是__。（后两空均填“”或“”）
【分析和论证】
电阻
（3）在电流相同、通电时间相同的情况下，______越大，这个电阻产
生的热量越多。
电流
（4）在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的______越
吸热能力”的实验，烧瓶、内部分别盛有质量和初温均相等的煤油和蓖
麻油，且瓶内电阻丝的阻值 =____
，实验中煤油和蓖麻油吸收热
加热时间
量的多少是通过__________（填“温度计示数”或“加热时间”）来反映的。
课堂任务3 焦耳定律
二次方
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的________成正比，跟导体的
热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则产生的热量最多
的是( C )
A.电冰箱
B.电风扇
C.电热毯
D.一样多
变式2 王爷爷家的电热毯坏了，通过检查发现，是电热毯里面的电阻丝
断了，为了省钱，王爷爷打算把电阻丝断头接上继续使用，小明赶紧制
止了他，说这样做虽然能勉强用一段时间，但搭接处很容易烧断，很不
机械 = − = − . = . 。
（2）这台玩具电动机工作时的效率是多少？
解：这台玩具电动机工作时的效率
=
机械
× % =
.
× % = %。
课堂任务4 电热的利用和防止
电热
1.家里的电热水器、电饭锅、电熨斗等都是利用______的例子。
正比
正比
体的电阻成______，跟通电时间成______。
九年级物理新人教版18.4焦耳定律ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
达标练习
1.电流的热效应是电流通过导体时__电_ 能__转化成 _内__能 _的现象。电热器是利用电流的__热__效__应_制成 的加热设备。 2.在研究“电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持_电__阻__、_时__间__一定，用__滑__动__变__阻__器_ 改变电阻丝的电流。
例题1：一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源
两端，在 5 min内共产生多少热量?
解: 根据欧姆定律可得
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s= 6 480 J
答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
电炉子
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
机的机械能： 电能
内能+机械能
W＞Q热
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反思生活：
人教版九级物理第十八章第4节焦耳定律共20张PPT[可修改版ppt]
人教版九年级物理 第十八章第4节焦耳
定律共20张PPT
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电热器
热水器
水用管状电热器
饮水机
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻， 产生的热量少。
自主学习
阅读教材P101“电热的利用和 防止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
加热和驱潮
3、生活中我们是如何防止电热的危害的？
1.加散热窗 2.加风扇 3.不要长时间使用
4.不在过高温度下使用
例如：电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时 一定要把防尘布罩拿开。
电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的 扇叶还像散热片吹风，也是为了降温
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
1、动手动脑学物理2、3题
2、课后讨论：为什么在 同一电路中的电炉丝热的发 红，而电线却不怎么热？
3、课后收集关于电灯泡的 电学问题和信息。
又∵ W＝UIt U=IR ∴Q=W=UIt=I2Rt
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源
上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，1min产生多少 J 的热量？
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.
定律共20张PPT
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电热器
热水器
水用管状电热器
饮水机
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻， 产生的热量少。
自主学习
阅读教材P101“电热的利用和 防止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
加热和驱潮
3、生活中我们是如何防止电热的危害的？
1.加散热窗 2.加风扇 3.不要长时间使用
4.不在过高温度下使用
例如：电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时 一定要把防尘布罩拿开。
电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的 扇叶还像散热片吹风，也是为了降温
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
1、动手动脑学物理2、3题
2、课后讨论：为什么在 同一电路中的电炉丝热的发 红，而电线却不怎么热？
3、课后收集关于电灯泡的 电学问题和信息。
又∵ W＝UIt U=IR ∴Q=W=UIt=I2Rt
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源
上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，1min产生多少 J 的热量？
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.