一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》(第2课时)教案苏教版
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》第二课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》第二课时教学设计一、教学目标1.学生能够熟读和理解课文《蘑菇该奖给谁》中的内容。
2.学生能够根据含义选择正确的字词。
3.学生能够用正确的语音、语调和语速朗读课文。
4.学生能够描述课文中的人物、事件及情感。
二、教学重点1.控制语速，注意语音语调的准确性。
2.能准确理解文意，选择正确的字词。
3.能够有效地表达自己的观点和意见。
三、教学过程1. 情境引入1.通过展示一幅描绘蘑菇的图片来引出今天的故事。
2.发问：“蘑菇是一种什么植物？” “你们吃过蘑菇吗？”等问题，引起学生的兴趣和关注。
3.导入课文标题并让学生猜测，引出故事情节。
2. 阅读指导1.请学生仔细阅读课文《蘑菇该奖给谁》。
2.指导学生掌握关键词汇、句型和情景，定期查问卡片测验等方式复习课文。
3.指导学生选择课文中的字词, 写在黑板上或白板上。
3. 朗读习惯养成1.模仿老师朗读课文，教授口腔肌肉的协调，注意每个词组的语音语调。
2.练习分别朗读，再全班一起大声朗读。
3.老师或者学生随机出示课文图片和墙角的情境图片，引导学生根据图片情境连贯朗读课文。
4. 语文应用拓展1.请学生们描述故事情节中的角色特征和事件发展。
2.讨论幼儿园主任是否公正，该将奖励颁给谁。
3.学生们分组讨论并小结出自己的结论，小组间较劲，从中学习、批判、辩论、说服等能力。
5. 课后练习1.学生们用自己的话简述课文内容。
2.练习分组表演，力求生动、真实、有表现力的表演方式来展现故事情节。
3.做简单的填空、单选、多项选择、把剧情配对再提问等题型来检验对课文内容的理解水平。
四、教学评估1.在课后，老师检查课外作业，并及时提供个性化的指导和帮助。
2.在课程之间，老师可以出练习题以检验学生的学习成果。
3.通过课堂练习、观察表演与讨论结果来评估学生对课文的理解和掌握情况。
五、教学反思1.本文教案注重阅读、朗读、讨论和表演等方面的培养，灵活性强，能有效调动学生的积极性和参与性。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计五一、教材分析1.1 教材内容本次教学设计的教材是苏教版小学语文一年级下册第五单元《风筝与我》中的一篇小文章《蘑菇该奖给谁》。
该文章主要讲述了蘑菇与果子之间争夺一个“最神奇”奖项的故事。
在这个过程中，蘑菇不断尝试展示自己的优点，但却不得不面对自己的缺点和不足，最终理解了真正的“神奇”和“成功”所在。
1.2 教学目标通过这篇小文章的学习，希望让学生们能够：1.了解小说中的情节和内容，并理解其中所蕴含的人生道理；2.培养学生们的阅读能力和领悟能力；3.帮助学生发掘自身的长处，并认识自身的不足；4.培养学生的团队合作意识和积极向上的心态。
二、教学内容2.1 教学重点1.学会理解小说的内容和情节；2.了解人生的真谛，学会珍惜身边的一切；3.发掘自身的长处，并培养自己的自信心和勇气。
2.2 教学难点1.培养学生的领悟能力，让其能够体会故事中隐藏的意义；2.带领学生通过阅读小说，体验人生的感悟；3.培养学生的团队合作精神和积极向上的心态。
三、教学方法3.1 教学手段1.讲解法：结合教材，详细讲解小说中的情节和人生道理，引导学生思考；2.分组合作法：将学生分为小组，让他们自行分工合作，完成小组任务；3.互动讨论法：通过课堂讨论，让学生们相互交流，表达共同的观点和不同的想法。
3.2 教学步骤3.2.1 导入以“小学生活中最神奇的事情”为主题，让学生们展开自由讨论，引发学生们的思考，以此来引入本次教学内容。
3.2.2 学习内容的呈现阅读小说《蘑菇该奖给谁》，大声读出故事情节，让学生们跟着自己的节奏阅读小说内容。
3.2.3 阅读小说的讲解讲解小说的情节和人生道理，帮助学生们理解小说中的深意，并引导学生们反思自己身上的缺点以及如何发掘自己的优点。
3.2.4 学生小组任务将学生们分成小组，让他们自行分工合作，完成小组任务。
要求每个小组根据小说中的情节和干部手册中的要求，形成一个属于自己的小组口号和小组礼仪，并向全班介绍。
蘑菇该奖给谁
参与到教学的全过程。 【教学方法 ：多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究。 教学方法】 教学方法 【教学手段 ：录音机、互联网、多媒体 PPT 课件。 教学手段】 教学手段 教学过程： 五、 教学过程： 一、激趣揭题： 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜一个谜语好吗？ “小伞一把把，长在大树上，下雨不能打，煮菜顶呱呱。” 2.（出示“蘑菇”卡片）谁会读？【他读得真好，特别是轻声“菇”，你 能带着大家读两遍吗？】 3.今天有三位好朋友要来到我们的课堂，快看，一个是小黑兔，一个是小 白兔，还有他们的妈妈，他们之间发什么了一个什么故事呢？今天我们就来学习 第六课，拿手板书课题。【齐读】 二、细细体会，美读欣赏。 1.蘑菇到底奖给了谁？想知道吗？我们一起来听听这个有趣的故事吧。 【播 放录音】 2.从你们的表情中老师知道了你们很喜欢这个故事，想自己读吗？老师给 你个小建议，如果遇到不会的生字，一定要借助拼音多读几遍，这样才能跟 录音读的一样好。开始吧。 3.小朋友读的很认真，有的读了好几遍，快看，生字宝宝带来了他的好朋 友，谁来读第一行；哪个小老师想上来领读。（2 个） 4.细心地同学会发现课文中藏着一个多音字，它就是“落”，它有两个读 音，组词。 5.这些词语去掉拼音还认识吗？听清要求：一人读一个，读对跟读，有奖 励哦； 6.生字宝宝变成了可爱的大蘑菇，看谁还认得，开火车读好不好。 7.出示多音字让学生读一读。谁敢来挑战？ （一）学习第一自然段 1.出示“嘱咐”，这个词你还认识吗？（一人读跟读） 2. 师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么? 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。 3.谁来读好这句话？指名一人读 4.兔妈妈临走时马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！所 以妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（引读：敢和高手比）。 师：小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给它，是因为他（引读：敢 和高手比）。 师翘起大拇指：小白兔敢和高手比真勇敢，真了不起！我们相信你会越跑 越快，成为真正的跑步高手的！所以小白兔应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑 菇） 四、总结全文，深化主题。 师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？ 师：在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？（举例） 师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着 这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属 于你的那个最大的蘑菇！ 、课外延伸。 师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习 跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？ 师：小黑兔知错就改，也想有进步，对吗？ 师： 老师也相信小黑兔一定会改正缺点， 和小白兔一起成为真正的跑步高手。 小朋友你敢和高手比吗？ 六、学习写字 1、今天老师为大view/wAyoT04PqTk 怀素是这样练习写字 的，齐读 2、我们今天要学的是“练”“习”和“参”“加” 3、观察关键笔画。 4、师范写，生临写。。 6、你会给这四个字组词吗？ 七、板书设计 小黑兔 不奖 6、蘑菇该奖给谁 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 敢于和高手比 得意 跟乌龟比
一年级下语文教案- 蘑菇该奖给谁l苏教版
一年级下语文教案- 蘑菇该奖给谁l苏教版课时目标：1．学习课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．学会5生字，认识2个偏旁。
3．让学生懂得：敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。
教学重难点：1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
2．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。
培养良好的写字习惯。
一、看图，导入新课1．今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画，（课件出示兔妈妈把蘑菇奖给小朋友的图）大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么？2．激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗？（兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢？）小朋友们想知道其中的原因吗？3．揭题：那我们今天学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
（设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。
教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。
）二、细读课文，悟情明理1．请小朋友们打开课本自己读课文，选择自己喜欢的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。
要求：把课文读通顺、流利。
自由读文。
一读要求：（1）自由拼读，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号，画出生字词。
二读要求：边读边思考刚才的问题，寻找答案。
2.检查反馈。
（1）读准字词的音：参加练习提着乌龟冠军敢于临走嘱咐得意落在（2）读课文先指名分自然段读课文正音。
（3）说课文刚才的问题有了答案了吗？谁能说说？（课文是写小白兔和小黑兔参加跑步比赛的事，小黑兔和乌龟跑得了第一名，却没有得到奖品。
小白兔和骏马赛跑落后了，兔妈妈奖励他一只大蘑菇。
）（4）齐读第一节。
（5）这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字？你认为这个词是什么意思？（学生自由发表意见）（6）每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么？你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么？那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么？你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗？3．指导朗读第一次对话。
苏教版小学一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》教案
蘑菇该奖给谁学习目标1、认识15个生字。
2、读懂课文内容，能分角色朗读课文。
3、通过课文内容，受到要敢于和高手比，敢于向强者挑战的启发。
学习重难点学习重点：识字和练习朗读。
学习难点：从读中领悟为什么要和高手比。
课前准备生字卡、兔子头饰。
课时安排两课时第一课时第一课时教学过程一、揭示课题，谈感受。
1、揭示课题，朗读课题2、读了课题后，你想知道什么？二、读熟课文，认熟生字。
（一）、自读课文，整体感知。
1、出示课件：全文朗读配动画。
、2、一读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍。
（二）、小组合作，学习生字。
出示生字1、小组合作生字。
读（读字、词）——议（什么方法好记）——找（找朋友，扩几个词）2、检查学习效果。
三、再读课文，演一演。
1、再读课文，用自己最喜欢的方式演一演，说一说这个故事（可一人，可几人）2、学生汇报表演。
3、说说你都知道了什么？（根据学生所答板书）四、指导写字：练、习、提、参1、抽读生字卡，口头组词。
2、观察生字在田字格中的位置，说说你想提醒小朋友注意什么？3、师范写，生边读边笔顺边书写。
第二课时一、巩固识字1、做游戏，摘果子。
一棵生字树，认对一个字，点击鼠标树上的果子“字”就落到树下的篮子里，比比谁摘的果子多。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究，读中感悟。
（一）、自读课文1、自由读，提出不明白的问题。
2、根据学生的提问随文理解词语。
3、再读课文，分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
（二）、指导朗读1、自己选择喜欢的角色读。
2、指导朗读兔妈妈说的话。
3、指导朗读小黑兔说的话。
（1）小黑兔回答妈妈的话心情是怎样的？（2）生自由读。
（3）师生分角色读（师当兔妈妈，生当小黑兔，共同朗读体会）（4）读后评议（5）对照插图，共同朗读体会。
4、指导朗读小白兔说的话同上。
5、小组合作学习①议：为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？②指名汇报讨论结果。
三、拓展、内化。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。
2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。
2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。
三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。
2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。
第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。
第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。
2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。
带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。
3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。
第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。
2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。
第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。
2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。
四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。
•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。
•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计一一、教学目标1.知识目标本节课主要教授孩子们有关蘑菇的基本知识，包括蘑菇的外形特点，生长环境，营养价值等方面的内容。
在了解蘑菇的基本知识的基础上，提高孩子们的观察能力和细节捕捉能力，能够通过对故事感受，为故事中的蘑菇找到应得的奖励。
2.能力目标通过对本节课内容的学习和实践活动，培养学生们的观察能力、综合分析能力、表达能力和模仿创造能力，促进学生们的情感发展和思维发展，增强学生们的学习兴趣和学习动力。
3.情感目标通过本节课内容的学习与实践活动，激发学生们的童心，增强学生们的感性认知和动手能力，培养学生们的热爱自然、关爱生命、尊重人文的情感和价值观念。
二、教学重难点1.重点:1.了解蘑菇的形态特点，生长环境和营养价值；2.提高孩子们的思维逻辑能力和表述方面的能力；3.培养孩子们的创新思维和合作精神。
2.难点:1.孩子们对蘑菇的形态特点和营养价值的理解；2.孩子们对故事情节的准确把握和内在逻辑的理解。
三、教学准备1.教学PPT；2.彩色课件；3.海报、蘑菇玩具、蘑菇素材等可视教具；4.绘本《蘑菇该称谁为王》，提前准备一张大幅海报，上面画了一些蘑菇，让学生有所反应。
四、教学过程1.导入（5分钟）提问：孩子们最喜欢吃什么菜？教师出示素材图片，谈论并确定横幅海报所要描绘的蘑菇类别以及学生画画表现的重点。
2.新课（40分钟）（1）鼓励学生发散思维，描述蘑菇的特点（15分钟）。
教师出示彩色图片让学生认知蘑菇的外形特点，再通过孩子们描述的方式加深对蘑菇形态的理解。
（2）介绍蘑菇的生长环境并让学生思考如何种植蘑菇（10分钟）。
教师通过PPT简单介绍蘑菇的环境和生长、繁殖方式。
（3）让学生了解到蘑菇的营养价值，理解什么是营养（5分钟）。
教师通过PPT简单介绍蘑菇的营养价值，让学生了解营养的概念。
（4）阅读绘本《蘑菇该称谁为王》，让学生思考谁应该得到奖励（10分钟）。
苏教版小学语文一年级教案《蘑菇该奖给谁》
苏教版小学语文一年级教案《蘑菇该奖给谁》【预设目标】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。
过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。
情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。
【预设过程】：一、初读、扫除障碍1．自由读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子2．检查自读a．检查生字词。
b．找出难读处，提出来大伙儿一起讨论如何样读好。
3．选自己喜爱的段落多读读。
（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大致的了解，让学生选自己喜爱的段落读，充分尊重学生的意愿。
让学生在感爱好的自主活动中，探究自己喜爱的东西。
）二、精读、品味精神1．自由读第一段，自由仿照兔妈妈，看谁仿照的像？２．谁来做做兔妈妈，对他的两个小孩说一说。
３．小黑兔和小白兔分别是如何说的？４．你有过中意的时候吗？说出来和大伙儿交流交流。
５．指名说难为情的时候是如何样的，你什么时候会难为情？６．读小白兔小黑兔的话——分角色朗读。
７．找找他们分别和谁竞赛了？——分角色朗读。
８．结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔专门不服气，是如何说的？你有不服气的时候吗？——再读小黑兔的话。
９．读后交流话题——你们情愿学习谁？（通过对中意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅明白得词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。
）三、演读，内化品质1．谁来劝劝小黑兔？（通过劝，让学生把自己的方法说出来，也是对课文精神的内化。
）2．兔妈妈也是这么劝小黑兔的？齐读兔妈妈的话。
3．出示：马是奔驰的高手。
__是____的高手。
你还能说说吗？4．在以后的生活学习中你情愿向谁来学习，什么缘故？（通过这一训练，意在内化学生对课文中“要敢于向高手挑战”这一品质。
）5．分角色演一演。
【预设理念】：新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。
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一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》（第 2 课时）教案苏教版
蘑菇该奖给谁
教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课2 个生字，认识 1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学重点：能分角色朗读课文，读出不同的语气。
教学难点：懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、开门见山，直接导入。
1、师：小朋友们，今天我们继续来学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
谁来读一读课题？
师；蘑菇这个词的轻声，你读的真好！师：这句话你读出了疑问的语气，非常正确。
让我们学着他们的样子一起来读一读课题。
师：兔妈妈采了一大篮蘑菇，瞧，这个最大的，该奖给谁呢？师：小朋友们，你们还记得兔妈妈临走时说的话吗？
师：兔妈妈是怎样对你说的？（多请几个人）生：小白兔，你在家可要好好练习跑步。
、、、、、、、、、师：刚才，兔妈妈一遍又一遍的交代你们要好好练习跑步，这就叫“嘱咐” 。
出示词卡。
师：词语你们会读了，那这一段话你们会读吗？
生读。
指名读。
重点指导读好：好好练习跑步。
师：晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了。
出示图文。
师：听听看，兔妈妈说了什么？谁也来当兔妈妈说一说？二、细读课文，理解内容。
（一）、学习第三、第四自然段'
1、师：你们今天谁跑的最出色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告诉我，
好吗？
2、师：小黑兔，今天你跑得怎么样？生：我今天参加跑步比赛，得了第一
名。
师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。
” 师：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？
生：我心里很高兴。
师：很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？
生笑眯眯的读。
师：真的是很高兴。
（问其他小朋友）你的心情怎样？
生：我心里很得意。
师：你得意的时候会怎么样？生：我会把头抬得高高的，声音响
亮，把大拇指翘起来。
师：奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？
（生读。
）
教师评价：多得意的小黑兔呀。
（你也得了第一名）…… 师：小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起来告诉妈妈你们的表现。
愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。
师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？指名答，随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。
” 师：你落在后面心情怎么样？生：我很难为情。
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》（第 2 课时）教案苏教版师：你能难为情地把这句话读一遍吗？
生大声地读。
师：这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？生头低着，轻声读。
师：不错，有难为情的样子了。
师：还有小白兔要告诉妈妈吗？师：所有小白兔一起站起来告诉妈妈你们的表现。
（生齐读。
）
3、分角色朗读小黑兔和小白兔的话。
创设情景，男小朋友做小黑兔，女小朋友做小白兔。
（二）、学习第五、六、七自然段。
1、孩子们，你们都跟谁比赛了呢？（自由读第五、六、七自然段）
2、出示图片
小黑兔与乌龟比赛的场面
（1）你是谁？你跟谁比赛了？告诉妈妈。
指名说（我是……）
出示图：我们来看一下当时比赛的场面。
小朋友，你看到了什么？为什么会这样？你从哪儿看出来小黑兔跑得很轻松？
是呀，小黑兔跑得多轻松呀，瞧他还不时的回头，他会说些什么？
（2）不是一只两只乌龟跑不过你，而是所有的乌龟都跑不过你（师圈所有的）。
出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！（板书：第一）
3、小白兔与骏马比赛的场面
（1）而小白兔呢？你跟谁比赛了？告诉妈妈。
指名说
出示图：我们来看一下当时比赛的场面。
小朋友，你看到了什么？骏马是怎么样的吗？你从哪儿看出来小白兔跑得很吃力？
是呀，小白兔再怎么努力，他都跑不过骏马，他会想些什么？
（2）、出示句子：我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
你这只小白兔难过的都快要掉眼泪了。
指导读好这句话。
4、分角色朗读五、六、七。
（三）学习第八、九、十自然段。
1、兔妈妈听了小黑兔和小白兔的话，应该把蘑菇奖给谁呢？请小朋友们同桌交流一下。
小黑兔你同意吗？
（不同意，我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔）
2、对呀，明明的小黑兔得了冠军，蘑菇当然应该奖给冠军，可妈妈为什么把蘑菇给了小白兔呢？（同桌讨论。
）
3、交流：生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。
生：小黑兔，你虽然得了第一名，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。
生：小白兔虽然落在后面，但他一直和骏马赛跑，一定会跑得越来越快。
4、小黑兔现在你明白了吗？说一说明白了什么？
5、出示句子：“因为他敢和高手比呀！”什么叫高手？课文里的高手指谁？齐读兔妈妈的话
6、小黑兔，现在你们同意把大蘑菇奖给小白兔了吗？
7、小结：小朋友，骏马是动物中跑得最快的。
而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不怕落后努力拼搏，多了不起呀！真是我们学习的好榜样。
还有谁也称得上是高手？（引导学生说说我们班学习上的高手。
）我们平时就要和这些高手比，才能学到真正的本领。
五、分角色朗读全文谁愿意做小白兔？那请你把小白兔的话好好读读。
谁愿意做小黑兔？那请你把小黑兔的话好好读读。
一年级语文下册《蘑菇该奖给谁》（第 2 课时）教案苏教版
师生共同表演
六、学习生字。
今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？
1、示范字：参、加。
看！这两个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？
2、交流：这两个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。
3、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。
七、课外延伸，实践活动
第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想，这回小黑兔又会怎样呢？小朋友想一想，编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。
板书：蘑菇该奖给谁
小黑兔（图）第一？
小白兔（图）后面蘑菇（图）敢和高手比。