测量平均速度教学设计

测量平均速度教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第四节测量平均速度教学设计

邢台市第三中学祝林涛

课题测量平均速度

教学目标（1）知识与技能

①．学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度

②．加深对平均速度的理解

（2）过程与方法

①．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能

②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程

（3）情感、态度与价值观

①．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、

实事求是测量和记录数据的良好作风

②．逐步培养学生学会写简单的实验报告

教学重点会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度

教学难点组织实施教学目标

实验材料停表、斜面、米尺、小车、气球

教学方法讲解、分组实验

教学过程教师活动设计学生活动设计

引入新课复习准备提出问题分组实验（一）分组实验（二）数据处理讲评2012年奥运会百米飞人大赛，博尔特

再次卫冕，成为全世界跑得最快的

人。

同学们，想知道他跑得到底有多快，

速度是多少吗

同学们积极响应，充分调动起学习

热情。

出示练习:

1.在物理学中，用来描述物体运动的

快慢。

2.速度的计算公式是，速度的国际单

位是。

3.我们常用来测量长度，利用来测量

时间。

4.从速度公式可知，如果我们测出了

运动物体的和通过这段路程所用的，

就可以算出物体在这段时间内运动的

平均速度。

5.如图所示，停表的

示数为mins。

学生认真答题,展示答案并更正错误

如何测量平均速度：

实验原理、实验器材及所需测量的物

理量都是什么

学生讨论得出答案

1、从生活实例引入作为探究的基础，突出学科特征。

从2012年奥运会百米飞人大赛，博尔特再次卫冕，成为全世界跑得最快的人来引入新课，极大地激发了学生的学习热情，学生对日常生活中碰到的问题的解决过程也是对平均速度概念的建立过程。

2、增加测气球平均速度小试验，锻炼学生基本的动手能力。

在主要实验前安排小实验，有两个目的，一是让学生现有玩起来，学生第一次有动手实验的机会，难免会心急，不听老师要求乱动实验器材，通过小实验可以很好地解决学生眼馋的问题。二是初步锻炼学生的动手能力，熟悉了实验器材的使用，并能得出一些简单的实验结论。

3、教师演示加学生参与共同完成实验，为学生扫除操作障碍。

对首次分组动手实验，学生难免手忙脚乱，所以安排了在学生自学的基础上，教师又进行了演示，把学生的动手难度降到了最低。当然，今后的实验教学中，可适当减少教师的演示，若有需要可安排学生做演示。通过演示实验教学可以直观的教导学生实验目的与步骤，培养学习兴趣。然后学生自己动手实验，可以加强学生的动手能力，更重要的是学生自己得出的结论会让他们更加有学习的信心，同时也起到教育作用，告诉学生们物理是们以实验和观察为基础的学科，发现物理现象解决物理问题都离不开科学的探究，也巩固了科学探究的七环节。本堂课还应该多注意数据的处理。