测量平均速度教案
测量平均速度教案

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平均速度的测量教案

平均速度的测量教案教案标题:平均速度的测量教学目标:1. 理解平均速度的概念,并能够正确计算平均速度。
2. 掌握测量平均速度的方法和步骤。
3. 能够应用平均速度的概念解决实际问题。
教学准备:1. 教师准备:计算器、实验器材(例如:计时器、测量距离的工具等)、白板、黑板笔、教学投影仪等。
2. 学生准备:笔记本、铅笔、计算器。
教学过程:步骤1:引入概念(10分钟)1. 教师通过引导学生回顾速度的概念,解释平均速度的概念:在一段时间内,物体移动的总距离与所用时间的比值。
2. 教师通过实际例子(例如:汽车行驶、运动员赛跑等)说明平均速度的应用场景和重要性。
步骤2:计算平均速度的方法(15分钟)1. 教师提供一个简单的问题,引导学生思考如何计算平均速度。
2. 教师解释计算平均速度的公式:平均速度 = 总距离 / 总时间,并通过示例演示计算过程。
3. 学生在教师指导下进行练习,计算不同场景下的平均速度。
步骤3:测量平均速度的实验(25分钟)1. 教师介绍测量平均速度的实验步骤和所需实验器材。
2. 学生分组进行实验,每组选择一个物体进行测量。
3. 学生按照实验步骤进行测量,并记录所用时间和移动的总距离。
4. 学生利用计算器计算出测得的平均速度,并填入实验报告中。
5. 学生展示实验结果,并与其他组进行比较和讨论。
步骤4:应用平均速度解决实际问题(10分钟)1. 教师提供一些实际问题,要求学生运用平均速度的概念解决。
2. 学生个别或小组讨论问题,并给出解决方案。
3. 学生展示并解释他们的解决方案,教师给予反馈和指导。
步骤5:总结与评价(5分钟)1. 教师与学生共同总结平均速度的概念和计算方法。
2. 学生回答教师提出的几个关键问题,检查他们对所学内容的理解程度。
3. 教师对学生的表现进行评价,并提供必要的指导和反馈。
拓展活动:学生可以尝试设计自己的实验,测量不同物体的平均速度,并比较结果。
他们还可以应用平均速度的概念解决更复杂的实际问题,如计算机器人的行进速度、飞机的平均速度等。
《第4节 测量平均速度》教案(附导学案、同步练习)

《第4节 测量平均速度》教案【教学目标】1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
【教学重点】:会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
【教学难点】:记时,绘制表格。
【教具准备】秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
【教学过程】一、引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。
同学们,想知道一个物体的平均速度,我们需要知道什么?需要什么工具来帮助我们? 根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。
路程可以用尺子测量,时间可以用表来测量。
今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习探究点 测量平均速度(一)实验原理停表)(刻度尺+=t S v1、测量刘翔110m 栏的平均速度的实验原理是什么?2、实验中需要用到哪些测量工具?学生根据所学知识汇报实验原理。
结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具。
(二)设计实验1、你能否结合实验桌上的器材,设计一个实验来测量小车运动的平均速度?2、实验的过程中,斜面的坡度大一点好,还是小一点好?为什么?3、金属片在实验中有什么作用?如何能使测量的时间更准确?学生结合实验桌上的实验器材,交流讨论实验步骤。
思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响。
思考并讨论金属片的作用,明确为了使测量结果更准确,应在正式试验前练习测量几次。
(三)进行实验1.使斜面保持较小的坡度,把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,测出小车将要通过的路程S1、S2,填在表格内。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2,填在表格内。
路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=小组分组实验1、组织学生动手实验,指出实验中需要注意的问题,并巡回指导。
2、注意事项:测量小车沿斜面下滑的平均速度时,要使斜面保持较小的坡度,主要是为了便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组展示汇报。
学生在正式测量前,练习使用停表测量小车运动的时间。
平均速度的测量教案

平均速度的测量教案【篇一:新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科:物理年级:八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节,这一节是学生分组实验课,教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用,承上:速度的概念是本章知识的核心,通过测量平均速度,加深学生对速度,平均速度的理解。
启下:本节是第一次分组实验课,让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力,培养合作精神。
二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理,但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量,速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度,用停表测量时间的能力。
三、教学目标知识与技能:学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程,并求出平均速度,加深对平均速度的理解。
过程与方法:1)掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2)使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3)体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观:1)通过实验激发学生的兴趣,培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
2)培养学生与他人的合作精神。
四、教学重点和难点1、重点:使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度,加深对平均速度的理解。
2、难点:组织实施教学目标。
五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法:启发式教学法与实验探究法。
学法:大胆猜测,探究实验,互相交流,积极思考,合作学习。
七、教学过程(一)引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端,学生观察,教师提出问题:小车从斜面滑下,做的是什么运动?在物理学中,用什么描述变速运动物体的快慢程度?如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度?学生正确回答后,教师引出课题,这节课我们测量物体运动时的平均速度。
测量平均速度初中教案

测量平均速度初中教案教学目标:1. 了解平均速度的概念及其计算方法。
2. 学会使用测量工具(如秒表、卷尺等)进行速度的测量。
3. 能够运用平均速度的概念解决实际问题。
教学重点:1. 平均速度的概念及其计算方法。
2. 测量工具的使用。
教学难点:1. 平均速度的计算。
2. 测量工具的精确使用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 秒表、卷尺等测量工具。
3. 实际场景图或视频(如跑步、骑车等)。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件或黑板,展示一些实际场景图或视频,如跑步、骑车等。
2. 引导学生思考:如何计算这些运动物体的速度?二、新课讲解(15分钟)1. 介绍平均速度的概念:物体在一段时间内所走路程与时间的比值。
2. 讲解平均速度的计算方法:平均速度 = 总路程 / 总时间。
3. 举例说明如何计算平均速度,并引导学生理解平均速度的概念。
三、实践操作(15分钟)1. 学生分组,每组选择一种运动方式(如跑步、骑车等)。
2. 每组设计一个实验,测量运动物体的平均速度。
3. 学生使用秒表、卷尺等测量工具,进行实验测量。
4. 记录实验数据,并计算平均速度。
四、总结与拓展(15分钟)1. 学生汇报实验结果,分享测量过程中遇到的问题及解决方法。
2. 教师总结实验结果,强调测量工具的使用注意事项。
3. 引导学生思考:如何提高测量精度?4. 提出一些实际问题,让学生运用平均速度的概念解决。
五、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,总结平均速度的概念及其计算方法。
2. 强调测量工具的使用重要性,提醒学生注意测量精度。
教学反思:本节课通过实际场景的引入,引导学生思考如何计算运动物体的速度,进而引入平均速度的概念。
通过分组实验,让学生亲自动手测量,提高学生的实践操作能力。
在实验过程中,教师要注意观察学生的操作是否规范,及时给予指导和纠正。
在总结与拓展环节,引导学生思考如何提高测量精度,并运用平均速度的概念解决实际问题。
【教案】 测量平均速度

【教案】测量平均速度一、教学目标:1. 让学生了解平均速度的概念及其计算方法。
2. 培养学生运用测量工具进行实际操作的能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容:1. 平均速度的定义及计算公式。
2. 测量工具的使用方法。
3. 实际操作练习。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:平均速度的概念、计算方法及实际操作。
2. 教学难点:测量工具的使用方法及数据的处理。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解平均速度的概念、计算公式及测量工具的使用方法。
2. 实践操作法:学生分组进行实际操作练习。
3. 讨论法:学生分组讨论,分析测量数据,解决问题。
五、教学准备:1. 教学课件。
2. 测量工具(如尺子、计时器等)。
3. 实践场地。
4. 练习题。
六、教学过程:1. 导入:通过一个生活中的实例,引导学生思考速度的概念。
2. 新课导入:讲解平均速度的定义及计算公式。
3. 测量工具的使用方法:讲解并演示测量工具的使用过程。
4. 实际操作练习:学生分组进行实践操作,测量并计算平均速度。
5. 数据处理与分析:学生分组讨论,分析测量数据,解决问题。
七、课堂小结:八、作业布置:1. 课后练习题:巩固所学知识。
2. 实践作业:要求学生在课后运用所学知识,解决实际问题。
九、课后反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,分析学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况以及实践操作能力,对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略的实施1. 利用多媒体课件,展示不同场景下的速度概念,让学生直观地理解速度的意义。
2. 分组讨论:在讲解完平均速度的计算方法后,让学生分组讨论如何运用测量工具进行实际操作。
3. 实际操作:安排学生在实践场地进行测量练习,教师巡回指导,纠正操作错误。
七、课程的拓展与延伸1. 引导学生思考:除了平均速度,还有哪些速度的概念(如瞬时速度、平均速率等)?2. 讨论:如何运用速度的概念解决实际问题,如交通规划、运动训练等?八、教学评价的设计1. 课堂问答:通过提问,了解学生对平均速度概念的理解程度。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计

c.请举例说明,为什么在计算平均速度时,需要考虑总路程和总时间?
5.预习下一节课内容,了解加速度的概念及其计算方法,为课堂学习做好准备。
作业布置要求:
1.学生需独立完成作业,诚实守信,不得抄袭他人答案。
2.作业完成过程中,要注意书写规范,保持卷面整洁。
八年级物理上册《测量平均速度》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握平均速度的定义,能够运用平均速度的公式进行计算。
2.学会使用秒表、刻度尺等工具进行实验,测量物体在不同时间间隔内的平均速度。
3.能够分析并解决与平均速度相关的问题,将理论知识运用到实际情境中。
4.了解影响物体运动速度的因素,如路程、时间等,并能够对这些因素进行简单的分析。
5.知识巩固:通过解答问题、练习题等形式,巩固学生对平均速度知识的掌握。
6.总结与反思:对本节课的学习内容进行总结,让学生谈谈自己的收获和感受,教师给予及时反馈。
7.课后作业:布置与平均速度相关的练习题,巩固所学知识。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础,对速度的概念有初步的了解,但平均速度的计算及其在实际生活中的应用对他们来说仍有一定难度。在教学方法上,他们更倾向于直观、生动的教学方式,喜欢通过动手实践来探究物理现象。此外,学生在小组合作中表现出较强的团队意识和合作精神,但在数据分析、解决问题的能力上还有待提高。针对这些情况,教师在教学过程中应注重以下几点:
1.导入:通过提问方式,引导学生回顾之前学习的速度知识,为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解:详细讲解平均速度的定义、计算公式,以及影响平均速度的因素。
平均速度的测量教案

平均速度的测量教案一、教学目标1.知识目标:了解平均速度的定义和计算公式,掌握平均速度的测量方法。
2.能力目标:能够通过实验测量和计算物体的平均速度。
3.情感目标:培养学生严谨的实验态度和科学精神,提高动手能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点:平均速度的概念、计算公式和测量方法。
2.教学难点:如何正确进行实验测量,准确计算平均速度。
三、教学准备实验器材:计时器、测量长度的器具(如尺子、测量汽车行驶距离用的测量线等)实验材料:一辆玩具小车、直线跑道或轨道四、教学过程1.导入(5分钟)引入物体的速度概念,让学生回答什么是速度,速度的单位是什么,加深学生对速度的理解。
2.导入新知(10分钟)介绍平均速度的概念和定义:平均速度是物体在段时间内移动的总距离与相应时间间隔的比值。
公式为:平均速度=总距离/总时间。
通过例子帮助学生理解。
3.实验操作(20分钟)(1)组织学生进行实验操作,每组2-3人,每组配备一辆玩具小车、计时器、直线跑道或轨道,测量小车在单位时间内的位移。
(2)让每组学生选择一个平坦的跑道,如走廊,设置起点和终点。
先测量出小车在一段固定时间内的位移,再根据位移和时间计算出平均速度。
(3)每组测量3次,取平均值作为结果,并将实验结果进行记录。
4.实验总结和讲解(15分钟)(1)学生展示实验结果,并与其他组进行对比和讨论。
(2)讲解平均速度的计算方法:根据实验结果计算出小车在一段时间内的总位移,再根据总位移和时间计算出小车的平均速度。
5.拓展练习(10分钟)(1)出示其他相对复杂一些的实验场景,让学生以同样的方式测量并计算出平均速度。
(2)让学生在实验的基础上进行思考和推理,并给出解决问题的方法。
如:小车在不同的位置上运动速度是否一样?平均速度与瞬时速度的关系等。
6.课堂小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,并进行小结点的梳理,确保学生对平均速度的概念、计算方法和测量过程有清晰的认识。
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测量平均速度教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
比每组的实验数据,教师提出问题:
提问:通过实验求得的不同路程里的平均速度是否相等?
明确:不相等。
做变速运动的同一物体,在各段路程的平均速度并不相等,平均速度描述的是做变速运动的物体,在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。
严格地讲离开某段路程或某段时间,平均速度是没有意义的.不过,生活中我们所讲的某人步行速度是/s,高速公路上汽车速度是30m/s,这也是平均速度,是一般而论的,并不要求指定时间或路程。
教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时,一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。
三、课堂小结
1、可以利用公式来测量物体运动的平均速度。
2、学习并掌握停表的使用方法。
3、能够测量正常步行、竞走和跑步的平均速度。
课后习题一、选择题
1、关于平均速度,有以下几种说法,其中正确的是()
A. 平均速度就是速度的平均值
B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的
C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值
D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值
2、某同学从甲地到乙地,前200m以4m/s的速度步行,后1000m以10m/s的速度乘车,则该同学全程的平均速度为:()
A、7m/s
B、5m/s
C、8m/s
D、9m/s
3、一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程,运动得越来越快,在通过这段路程的最后3m时,用了2s,则该物体在整段路程中的平均速度可能是()
A.s B.2m/s C.1m/s D.s
4、用图象表示物体运动规律,下图中表示同一运动规律的是:()
A.甲图和丙图 B.甲图和丁图 C.乙图和丙图 D.乙图和丁图
二、填空与实验题
5、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢,图中a、b、c 三人同时从同一起跑线开始运动,则甲图中运动最快的是,其比较运动快慢的方法是;
第7
乙图中运动最快的是 ,其比较运动快慢的方法是
6.、某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间,并根据数据作出了相应的路程-时间图像,如图所示.
(1)观察图可知,甲车通过0.6 m 的路程所用的时间是 s.
(2)观察图可知,乙车运动1min 通过的路程 m.
(3)比较图像可知,甲车的速度 乙车的速度.(填“大于”、“等于”或“小于”)
7、小明和同学们利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材
测量蚊香燃烧的平均速度,他们设计了如下步骤,请你补充完整:
(1)
;
(2)将蚊香支在蚊香架上并点燃5min (即t 1),如图所示。
(3) ;
(4)用公式v =t
s 求蚊香燃烧的平均速度,其表达式为v = 接下来他们进行讨论;
(5)根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时间? ,如果能,其字母表达式为t 2=
;
(6)根据测量能否计算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香? ,如果
能,其字母表达式为n=
8、小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如图所示的实验装置
小车从带刻度(分度值为lcm )的斜面顶端由静止下滑,图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示(数字分别表示“小时:分:秒”),则;
(1)该实验是根据公式 进行测量的;
(2)实验中为了方便计时,应使斜面的坡度较 (填“大”或“小”);
(3)请根据图中所给信息回答:S AB = cm; t BC =
s; V AC = m /s.
(4)实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了A 点后才开始计时,
则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 (填“大”或“小”)
甲 乙 c 图1 a b a
b c 第8小题图。