中国儿童游戏研究的现状 对幼儿已有游戏研究成果
《2024年幼儿园游戏开展的现状与对策研究》范文
《幼儿园游戏开展的现状与对策研究》篇一一、引言幼儿园是孩子们接触社会的第一步，而游戏作为幼儿园教育的重要方式之一，具有无法替代的积极作用。
它可以锻炼孩子们的身体，提升智力，发展想象力，加强人际交往等综合能力。
然而，随着时代的发展和教育理念的变化，当前幼儿园游戏的开展存在一些问题，急需引起我们足够的关注。
本文旨在深入分析幼儿园游戏开展的现状及存在的主要问题，并针对性地提出相应的对策。
二、幼儿园游戏开展的现状1. 游戏种类单一当前，许多幼儿园的游戏种类相对单一，以传统的游戏为主，如积木、拼图、过家家等。
虽然这些游戏具有一定的教育意义，但过于单一的游戏种类可能无法满足孩子们的多元化需求，也限制了孩子们的想象力和创造力的发展。
2. 游戏设施不足部分幼儿园由于场地、资金等原因，游戏设施相对不足。
这导致孩子们在游戏中缺乏足够的空间和材料，无法充分享受游戏的乐趣。
同时，这也影响了孩子们的身心发展。
3. 游戏过程中缺乏引导在游戏中，教师的引导和指导对孩子们的发展至关重要。
然而，部分教师在游戏中缺乏有效的引导和指导，没有充分发挥游戏的教育功能。
这可能导致孩子们在游戏中无法学到应有的知识和技能。
三、幼儿园游戏开展的主要问题1. 教育观念滞后部分幼儿园仍采用传统的教育观念，过分强调知识的传授，而忽视了孩子们的全面发展。
这导致在游戏中过度注重知识的灌输，而忽略了游戏的娱乐性和发展性。
2. 教师素质参差不齐教师是游戏开展的关键因素。
然而，部分教师的游戏理论知识不足，对游戏的引导和指导能力有限。
这导致游戏无法充分发挥其教育功能。
四、对策研究1. 丰富游戏种类幼儿园应积极引入更多种类的游戏，如益智类、运动类、创意类等，以满足孩子们的多元化需求。
同时，还可以根据孩子们的年龄特点设计不同的游戏活动。
2. 改善游戏设施政府和教育部门应加大对幼儿园的投入，改善游戏设施。
同时，幼儿园也应积极利用现有资源，为孩子们创造更好的游戏环境。
3. 加强教师培训教师应积极参加游戏理论的学习和培训，提高自己的游戏引导和指导能力。
中国幼儿游戏研究现状
? 郭泮溪著《中国民间游戏与竞技》（上海 三联书店1996年版）。作者从风俗史和民 间文化的角度，研究了中国民间游戏及其 与竞争的发生、演变和社会价值。可以帮 助我们从文化发展的角度去看待儿童游戏 。
? 刘焱著《儿童游戏通论》，北京师范大学 出版社2004年版。这厮作者在多年研究的 基础上，吸收国内外最新研究成果的最新 著作。通过多维视角揭示了儿童游戏和社 会文化、儿童发展以及学前教育之间的关 系，是一部视野广阔、内容全面的儿童游 戏研究成果。
全书分别介绍了自选游戏研究课题的确定幼儿园以游戏为基本活动的理论探讨及幼儿园自选游戏的指导三方面内容重点而系统的探讨了游戏环境的创设游戏计划的制定游戏过程的指导游戏规幼儿园教师阅读对幼儿园游戏的组织具有指导作用
中国儿童游戏研究的现状
对幼儿已有游戏研究成果
已有游戏研究成果
?书籍 ?论文及经验总结文章
书籍
?理论著作 ?实验研究成果 ?教材及教师用书 ?资料汇编 ?译著
理论著作
? 刘焱著的《儿童游戏的当代理论与研究》 （四川教育出版社1988版）.运用教育学、 心理学和社会文化的观点及最新研究成果 ，回答了游戏有关的问题，并系统地介绍 和分析了19世纪末以来出版的各种主要的 儿童游戏理论。这是我们最早的一本关于 儿童游戏的专著。
? 朱邓丽娟等著《幼儿游戏（上、下册），北 京师范大学出版社1994年版，是由中国妇女 管理干部学院引进的香港理工大学学前教育 系列教材之一，深入浅出地介绍了有关游戏 的知识，注重实际操作能力的培养。对幼儿 园教师有一定的阅读价值。
? 幼儿园教材《游戏(教师用书)》，人民教育 出版社1982年版。较简略地为幼儿教师介绍 了游戏的有关知识，并具体介绍各类游戏的 指导以及木偶戏、皮影戏的制作与表现。配 合该书的使用，江苏省教委专为学前班幼儿 编写了教学参考本《游戏》，江苏教育出版 社1990年版。
幼儿园游戏开展的现状与对策研究
幼儿园游戏开展的现状与对策研究一、本文概述幼儿园教育作为儿童早期教育的重要阶段，对于儿童的身心发展具有至关重要的作用。
游戏作为幼儿园教育的主要活动形式，其开展现状和对策研究显得尤为关键。
本文旨在深入探究当前幼儿园游戏开展的现状，分析存在的问题与困境，并在此基础上提出针对性的对策与建议。
通过本文的研究，期望能够为优化幼儿园游戏环境、提升游戏教育质量提供有益的参考和启示。
具体而言，本文将首先概述幼儿园游戏的重要性及其在教育中的地位，明确研究背景和意义。
接着，通过实地观察和问卷调查等方法，全面收集幼儿园游戏开展的相关数据和信息，深入剖析当前游戏开展的现状，包括游戏类型、游戏时间、游戏材料、教师指导等方面的情况。
在此基础上，本文将着重分析幼儿园游戏开展中存在的问题和困境，如游戏环境不足、游戏材料单教师游戏指导能力不足等。
结合国内外相关研究成果和实践经验，提出针对性的对策与建议，以期改善幼儿园游戏开展的现状，提升游戏教育的质量和效果。
通过本文的研究，我们期望能够为幼儿园游戏教育的改进和发展提供有益的理论支持和实践指导，为儿童的健康成长和全面发展创造更加优质的教育环境。
二、幼儿园游戏开展的现状近年来，随着教育理念的不断更新和儿童发展研究的深入，幼儿园游戏的重要性逐渐被广大教育工作者和家长所认识。
然而，在实际操作中，幼儿园游戏开展的现状仍存在一些问题和挑战。
目前，多数幼儿园已经意识到游戏在儿童身心发展中的关键作用，并在日常教育活动中安排了相应的游戏时间。
这些游戏内容多样，包括角色扮演、建构游戏、户外探索等，旨在促进幼儿的社交技能、创造力、问题解决能力等多方面的发展。
然而，在实际的游戏开展过程中，一些问题逐渐凸显。
游戏活动的质量参差不齐，部分幼儿园的游戏内容过于简单，缺乏挑战性和教育性，难以有效促进幼儿的发展。
游戏环境的创设也存在不足，一些幼儿园的游戏设施陈旧，缺乏更新和维护，无法满足幼儿多样化的游戏需求。
教师在游戏指导上的专业能力也参差不齐，部分教师缺乏游戏教育的专业知识和实践经验，难以有效引导和支持幼儿的游戏活动。
幼儿园游戏开展的现状与对策研究
幼儿园游戏开展的现状与对策研究幼儿园游戏开展的现状与对策研究一、引言幼儿时期是孩子身心发展的关键时期，游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分。
通过游戏，幼儿可以培养各种能力，并且以愉悦的方式体验世界。
但是，随着社会的不断变革和家庭结构的变化，幼儿园游戏开展面临着新的挑战。
本文旨在研究目前幼儿园游戏开展的现状，并提出相应的对策。
二、幼儿园游戏开展的现状1. 游戏方式单一目前的幼儿园游戏大多以集体游戏为主，缺乏个体游戏的培养。
孩子们往往只是按照老师的指示进行集体游戏，缺乏自主选择的机会。
2. 游戏环境不够丰富许多幼儿园的游戏环境贫乏，缺乏各种各样的游戏材料和游戏设施，使得孩子们无法充分发挥自己的创造力和想象力。
3. 重视结果而忽略过程在当前的教育环境下，很多幼儿园过分重视竞争和成绩，忽略了游戏本身的过程。
这样的教育方式可能给孩子们带来压力和焦虑，不利于他们全面的发展。
4. 家庭游戏支持不足随着家庭结构的变化，许多家庭缺乏时间和精力与孩子共同游戏。
一些家庭还存在游戏方式单一、重视言传而不重视实践等问题。
三、对策研究1. 建设多样化的游戏环境幼儿园应该致力于构建一个多样化的游戏环境，提供各种各样的游戏材料和游戏设施，让孩子们有更多的选择权和创造力的发挥空间。
2. 营造轻松自由的游戏氛围幼儿园应该营造一个轻松自由的游戏氛围，鼓励孩子们通过游戏来表达自己的想法和情感，不给他们过多的压力和要求。
3. 引导家庭与孩子共同游戏幼儿园可以通过定期的家长会议和亲子游戏活动，引导家庭与孩子共同参与游戏。
同时，提供家庭游戏的指导和建议，帮助家长了解游戏的重要性和培养孩子玩耍的能力。
4. 定期评估游戏开展效果幼儿园应该定期评估游戏开展的效果，了解孩子们在游戏中的表现和进步，并根据评估结果调整游戏内容和方式。
四、结论游戏在幼儿园教育中占据重要地位，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
为了改善幼儿园游戏开展的现状，我们应该建设多样化的游戏环境，营造轻松自由的游戏氛围，引导家庭与孩子共同游戏，并定期评估游戏开展效果。
幼儿园游戏教育的研究现状与未来展望
知识文章幼儿园游戏教育的研究现状与未来展望在幼儿园教育中，游戏教育一直被认为是一种高效而有趣的教学方法。
通过游戏，幼儿可以更好地学习和成长。
随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，幼儿园游戏教育的研究也得到了越来越多的关注。
在本文中，我将深入探讨幼儿园游戏教育的研究现状以及未来的展望。
一、幼儿园游戏教育的研究现状1. 游戏教育对幼儿发展的影响目前的研究表明，游戏教育对幼儿的认知、情感、社交等方面都有着显著的影响。
通过游戏，幼儿可以提高自己的想象力和创造力，增强语言能力和沟通能力，培养解决问题的能力，促进身体协调能力的发展，增强社会适应能力等。
游戏教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
2. 游戏教育的实践研究许多学者和教育工作者通过实践研究，探索了不同类型的游戏对幼儿发展的影响。
他们发现，角色扮演游戏可以培养幼儿的表达能力和合作精神；拼图游戏可以锻炼幼儿的逻辑思维和手眼协调能力；积木游戏可以提高幼儿的空间想象力和动手能力等。
这些研究为游戏教育的实践提供了重要的指导。
3. 游戏教育的课程设计在幼儿园教育中，如何将游戏教育融入到课程设计中成为了研究的热点。
不少教育学者和教师通过实践尝试，设计出了一系列丰富多彩的游戏教育课程。
这些课程不仅符合幼儿的生理和心理特点，而且能够有效地促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园游戏教育未来的展望1. 强化游戏教育的研究随着幼儿园游戏教育的重要性日益凸显，未来需要加强对游戏教育的深入研究。
不仅要探索不同类型游戏对幼儿发展的影响，还要研究游戏教育与幼儿认知发展、情感情绪等方面的关系，为游戏教育提供更科学的理论支持。
2. 推动游戏教育的实践创新未来，需要鼓励幼儿园教师在游戏教育的实践中不断创新。
他们可以通过设计不同主题的游戏活动，结合幼儿的实际情况，激发幼儿的学习兴趣，提高游戏教育的实效性。
也可以借鉴国内外优秀的游戏教育案例，以期为国内游戏教育的发展带来更多的启示和方法。
3. 拓展游戏教育的应用领域除了在幼儿园教育中应用外，未来还可以把游戏教育拓展到其他教育领域。
《2024年幼儿园游戏开展的现状与对策研究》范文
《幼儿园游戏开展的现状与对策研究》篇一一、引言在幼儿园教育实践中，游戏是儿童最喜爱的活动之一，也是幼儿园教育的重要组成部分。
它对儿童的身心发展、社交技能和认知能力有着重要的影响。
然而，当前幼儿园游戏开展的实际情况如何？是否真正符合儿童的成长需求？本文将对幼儿园游戏开展的现状进行深入研究，并提出相应的对策。
二、幼儿园游戏开展的现状1. 游戏种类与形式目前，幼儿园游戏种类丰富，包括角色扮演、积木搭建、绘画手工、音乐舞蹈等多种形式。
这些游戏有助于培养儿童的想象力、创造力、动手能力等。
然而，部分幼儿园的游戏形式过于单一，缺乏趣味性，难以吸引儿童的兴趣。
2. 游戏时间与频率在大多数幼儿园中，游戏是每天必不可少的活动。
然而，实际的游戏时间与频率因地区、学校、教师等因素而异。
部分幼儿园由于过度注重知识教育，导致游戏时间被压缩，甚至被其他学科教学所取代。
3. 游戏设施与师资游戏设施和师资是影响游戏开展的重要因素。
目前，大部分幼儿园的设施较为完善，为儿童提供了良好的游戏环境。
然而，部分幼儿园的师资力量薄弱，教师缺乏游戏指导经验，难以满足儿童的游戏需求。
三、存在的问题及原因分析1. 过度注重知识教育部分幼儿园为了迎合家长的需求，过度注重知识教育，导致游戏时间被压缩。
这违背了儿童身心发展的规律，影响了儿童的全面发展。
2. 师资力量不足部分幼儿园的师资力量薄弱，教师缺乏游戏指导经验。
这导致教师在指导游戏时无法满足儿童的需求，影响了游戏的开展效果。
四、对策研究1. 调整教育观念幼儿园应调整教育观念，将游戏作为教育的重要手段，而非简单的娱乐活动。
教师应充分认识到游戏对儿童身心发展的重要性，合理安排游戏时间，确保儿童在游戏中得到全面发展。
2. 丰富游戏形式与内容幼儿园应丰富游戏形式与内容，根据儿童的年龄特点和兴趣爱好设计多样化的游戏。
同时，要关注游戏的趣味性，使儿童在游戏中感受到快乐和成就感。
3. 加强师资培训幼儿园应加强师资培训，提高教师的游戏指导能力。
儿童游戏调研报告
儿童游戏调研报告儿童游戏调研报告引言儿童游戏是孩子们成长过程中重要的一部分，它不仅帮助儿童发展身体和智力能力，还能促进他们的社交和情感发展。
为了了解当前儿童游戏的现状和趋势，我们进行了一项调研并撰写了以下报告。
调查方法我们采用了问卷调查的方法，通过线上和线下方式向儿童及其家长发放问卷。
我们共发放了500份问卷，回收了450份。
调查的样本包括了不同年龄段的儿童及其家长，覆盖了城市和农村地区。
调查结果1. 儿童游戏的时间分配根据调研结果，绝大部分儿童每天花费的时间在1至2小时之间进行游戏。
其中，约40%的儿童在家庭环境下玩电子游戏，30%的儿童选择户外游戏，剩下的30%选择玩具或者手工艺品。
2. 影响儿童游戏选择的因素在调查中，我们还询问了儿童及其家长选择游戏的主要因素。
结果显示，对于大部分儿童和家长来说，游戏的安全性和教育性是最重要的因素。
此外，游戏的娱乐性和可玩性也被很多儿童和家长重视。
3. 儿童玩电子游戏的现状据调查显示，近年来，儿童玩电子游戏的比例不断增加。
约有60%的儿童每天会玩电子游戏，这一比例远高于玩具和户外游戏的比例。
在玩电子游戏中，动作冒险类和益智类游戏最受欢迎。
4. 儿童玩具和户外游戏的现状尽管电子游戏的受欢迎度日益增加，传统的玩具和户外游戏仍然在儿童中广泛流行。
在我们的调查中，约有70%的儿童每天都会玩传统玩具，如积木、娃娃等。
此外，约有50%的儿童每天都会参与户外活动，如骑自行车、跳绳等。
结论通过我们的调查，我们得出了以下结论：1. 儿童游戏的时间主要集中在在1至2小时之间。
2. 游戏的安全性和教育性是儿童及其家长选择游戏的主要考虑因素。
3. 尽管电子游戏的受欢迎度不断增加，传统玩具和户外游戏仍然在儿童中占据重要位置。
建议鉴于以上结论，我们提出以下建议：1. 加强对电子游戏的监管与教育，确保儿童在游戏过程中的安全。
2. 研发更多具有教育性的电子游戏，以促进儿童的智力和认知能力发展。
《2024年幼儿园游戏开展的现状与对策研究》范文
《幼儿园游戏开展的现状与对策研究》篇一一、引言随着社会的不断发展和教育观念的转变，幼儿园作为孩子接受启蒙教育的最初阶段，游戏作为其主要的活动形式，已经成为促进孩子身心发展的关键途径。
本文将探讨幼儿园游戏开展的当前现状以及面临的挑战，并针对性地提出相应对策。
二、幼儿园游戏开展的现状1. 游戏设施与资源丰富多样当前，大部分幼儿园在硬件设施上都有较大的投入，提供了丰富多样的游戏设施和资源，如玩具、游乐场、角色扮演区域等。
这些设施和资源为孩子们提供了良好的游戏环境。
2. 游戏形式多样，满足孩子发展需求幼儿园游戏涵盖了语言、认知、情感、社交等多个方面，形式多样，如角色扮演、建构游戏、绘画等。
这些游戏不仅满足了孩子们的娱乐需求，还促进了他们的身心发展。
3. 游戏在幼儿园教育中的地位逐渐提高随着教育观念的转变，越来越多的幼儿园开始重视游戏在孩子教育中的重要性，将游戏作为促进孩子全面发展的重要手段。
三、当前面临的问题1. 游戏时间安排不合理部分幼儿园在课程安排上过于注重知识传授，导致孩子们的游戏时间被压缩，影响了孩子们的身心发展。
2. 游戏设施利用率不高部分幼儿园虽然拥有丰富的游戏设施，但由于缺乏有效的管理和引导，导致设施利用率不高。
3. 师资力量不足部分幼儿园教师缺乏对游戏教育的认识和技能，无法有效地引导孩子们进行游戏活动。
四、对策研究1. 合理安排游戏时间幼儿园应合理安排孩子们的游戏时间，确保孩子们有足够的时间进行游戏活动。
同时，要调整课程安排，将知识传授与游戏活动相结合，促进孩子们的全面发展。
2. 提高游戏设施利用率幼儿园应加强游戏设施的管理和引导，通过开展多样化的游戏活动，激发孩子们的兴趣，提高游戏设施的利用率。
此外，可以定期对游戏设施进行更新和维护，确保其安全性和有效性。
3. 加强师资培训幼儿园应加强对教师的培训和教育，提高教师对游戏教育的认识和技能。
可以通过组织培训、研讨等活动，让教师了解游戏在孩子发展中的重要性，掌握有效的游戏引导方法。
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• 吴也显等著《小学游戏教学论》江西 教育出版社1996年版。从理论上对游 戏教学进行了系统探讨，在总结近十 多年来国内一些优秀教师从事游戏教 学活动实践基础上，重 验研究的经验，有助于教师帮助儿童 顺利渡过幼小衔接的关键期。
实验研究成果
• 北京师范大学教育系、北京崇文区光明幼儿园 自选游戏课题组《幼儿园游戏指导——光明幼 儿园自选游戏实验的思路与方法》，这是理论 与实践结合进行为期三年实验研究的成果。全 书分别介绍了自选游戏研究课题的确定、幼儿 园以游戏为基本活动的理论探讨及幼儿园自选 游戏的指导三方面内容，重点而系统的探讨了 游戏环境的创设、游戏计划的制定、游戏过程 的指导、游戏规则的建立、游戏的观察与评价 等内容，有具体的方法、策略，同时还提供大 量实例，特别适用于广大幼儿园教师阅读，对 幼儿园游戏的组织具有指导作用。
资料汇编
• 周兢编《中国民间儿童游戏》，江苏少年儿童 出版社1991年版。专门收集了全国各地珍贵 的民间儿童游戏，供教师组织游戏时选用。 • 麻国均著《中华传统游戏大全》，农村读物出 版社1990年版，则是收集了我国自古以来的 各种代代相传的游戏。对研究儿童游戏有一定 的借鉴和启发意义。 • 中国学前教育研究会等合编《幼儿园游戏与玩 具研究（文选）》，1992年编印；汝小美、 刘焱主编的《儿童· 游戏· 家庭》，北京师范大 学出版社1997年版，均收集了有关儿童游戏 和玩具研究的相关论文。
• 刘焱著《幼儿园游戏教学论》，中国社 会出版社1999年版。这是一本可以解释 与指导幼儿园教育实践的游戏理论书籍 。具体阐明了游戏的基本概念与幼儿园 游戏的特点、幼儿园以游戏为基本活动 的教学实践模式与幼儿年龄特点相适宜 的方式以及评价幼儿园教学活动的质量 标准；分析了幼儿园实验以游戏为基本 活动的教学模式的可行性与需要的条件 。为幼儿教育工作者提供了可操作性的 方法，是建设有中国特色的幼儿教育理 论体系尝试的专著。
教材及教师用书
• 林茅《儿童游戏》华东师范大学出版社1992 年版。是一本对幼儿园师范学校学生及幼儿 教师在职培训的教材，书中简要介绍了儿童 游戏的有关理论及各种类型游戏的具体指导 方法。对幼儿园游戏活动的开展具有较强的 指导意义。 • 江苏省幼儿园教师自考教材《幼儿园游戏》 ，苏州大学出版社1995年版。编者以帮助读 者掌握幼儿园游戏的系统知识和应用技能为 宗旨，介绍国内外关于游戏研究的最新信息 ，对幼儿园游戏活动的开展和游戏研究工作
• 郭泮溪著《中国民间游戏与竞技》（上海 三联书店1996年版）。作者从风俗史和民 间文化的角度，研究了中国民间游戏及其 与竞争的发生、演变和社会价值。可以帮 助我们从文化发展的角度去看待儿童游戏 。 • 刘焱著《儿童游戏通论》，北京师范大学 出版社2004年版。这厮作者在多年研究的 基础上，吸收国内外最新研究成果的最新 著作。通过多维视角揭示了儿童游戏和社 会文化、儿童发展以及学前教育之间的关 系，是一部视野广阔、内容全面的儿童游 戏研究成果。
• 第一，从观念上、政策法规上强调重视儿童游 戏权利的保障。 • 第二，从理论上探讨游戏的功能及在学龄前期 的意义，并试图建立中国自己的儿童游戏理论 。 • 第三，对游戏现状进行调查研究，以期找出问 题，了解现状，更好地开展研究。 • 第四，用科学的方法就游戏的某方面问题进行 研究，探讨游戏促进儿童发展的方法及原因。 • 第五，在游戏研究的具体实践中，将许多好的 、可供借鉴的经验加以总结和推广。
• 曹中平著《儿童游戏论——文化学 、心理学和教育学三维视野》（宁 夏人民出版社1999版）。全书分别 就人们共同关心的游戏特征、游戏 动机、游戏功能、游戏发展、游戏 材料、游戏类型、游戏指导和游戏 评价等问题，从文化学、心理学和 教育学三个视野加以阐述。对幼儿 教育工作者特别是研究游戏的人来 说，是一本难得的参考书籍。
• 这些研究成果，不仅丰富了 我国儿童游戏的理论研究， 对实践也起着积极的导向和 指导作用，推动着我国游戏 研究工作的发展。
译著
• 【荷兰】约翰· 赫伊津哈著，多人译的 《游戏的人——关于文化的游戏成分 的研究》从文化学的角度对游戏概念 及特征进行了考察。
论文及经验总结文章
• 20世纪80年代以来，特别是近10年， 我国儿童游戏研究的有关论文及文章 ，大量刊载于《学前教育研究》《学 前教育》《幼儿教育》《早期教育》 《山东教育》等几个著名的幼教刊物 上，同时又散见于高等院校学报及有 关教育、心理等杂志上，其中比较集 中的反映了以下几个问题：
• 朱邓丽娟等著《幼儿游戏（上、下册），北 京师范大学出版社1994年版，是由中国妇女 管理干部学院引进的香港理工大学学前教育 系列教材之一，深入浅出地介绍了有关游戏 的知识，注重实际操作能力的培养。对幼儿 园教师有一定的阅读价值。 • 幼儿园教材《游戏(教师用书)》，人民教育 出版社1982年版。较简略地为幼儿教师介绍 了游戏的有关知识，并具体介绍各类游戏的 指导以及木偶戏、皮影戏的制作与表现。配 合该书的使用，江苏省教委专为学前班幼儿 编写了教学参考本《游戏》，江苏教育出版 社1990年版。
中国儿童游戏研究的现状
对幼儿已有游戏研究成果
已有游戏研究成果
• 书籍 • 论文及经验总结文章
书籍
• 理论著作 • 实验研究成果 • 教材及教师用书 • 资料汇编 • 译著
理论著作
• 刘焱著的《儿童游戏的当代理论与研究》 （四川教育出版社1988版）.运用教育学、 心理学和社会文化的观点及最新研究成果 ，回答了游戏有关的问题，并系统地介绍 和分析了19世纪末以来出版的各种主要的 儿童游戏理论。这是我们最早的一本关于 儿童游戏的专著。