高考生物遗传病及进化
生物高考重难点遗传与进化
生物高考重难点遗传与进化遗传与进化是生物高考中的重难点内容，它们是生物学的基础，也是理解生命起源和发展的关键。
下面将分析遗传与进化这一主题下的一些重要概念及其相互关系。
I. 遗传基本原理1. 遗传物质的结构和功能遗传物质是基因，它以脱氧核糖核酸（DNA）的形式存在于细胞核中。
DNA的结构包括双螺旋结构和碱基配对规律，在遗传信息的传递中起着重要作用。
2. 基因的表达调控基因的表达调控是指通过一系列的转录和翻译过程，使得基因信息转化为蛋白质的过程。
在这个过程中，转录因子、启动子和调控区域等分子起着关键的调控作用。
3. 遗传信息的传递遗传信息是通过基因的传递实现的，它遵循着孟德尔的遗传定律。
遗传信息的传递遵循着染色体的分离、重新组合和基因的随机分配等原理。
II. 遗传变异与进化1. 突变与变异突变是指DNA序列的改变，它是遗传变异的主要来源。
突变能够给物种带来新的遗传变异，同时也是进化的基础。
2. 遗传漂变遗传漂变是指由于种群内个体数量的随机变化而引起的基因频率的随机改变。
遗传漂变在小种群中具有较大的影响，它能够导致遗传多样性的减少甚至灭绝。
3. 自然选择自然选择是进化的主要驱动力之一，它是指适应环境的个体具有更大生存和繁殖能力，从而能够将有利基因传递给后代的过程。
自然选择通过筛选有利突变和淘汰不利突变，推动物种适应环境的变化。
4. 适应和进化适应是指物种对环境的适应性变化，它能够使得物种在不断变化的环境中存活下来。
进化是适应的结果，它是物种逐渐改变和发展的过程。
III. 进化证据1. 生物化石生物化石是地层中保存下来的古生物遗体或遗迹，它们记录了过去生物的存在和形态变化，是研究进化的重要证据。
2. 生物地理学生物地理学研究物种的地理分布规律，通过比较不同地区的动植物群落，可以揭示物种演化的过程和路径。
3. 比较解剖学与胚胎学比较解剖学和胚胎学研究不同物种的形态结构和胚胎发育过程，揭示了物种之间的亲缘关系和共同祖先。
遗传与进化高考生物必备知识
遗传与进化高考生物必备知识进化论是现代生物学的基础理论之一，而遗传学是进化论的核心内容之一。
在高考生物考试中，遗传与进化相关的知识点也是必不可少的。
下面将详细介绍遗传与进化的一些重要知识，帮助高考生复习备考。
一、基因与遗传1. 基因的定义与构成：基因是指控制遗传信息传递和表达的功能DNA片段。
它由编码区和非编码区组成。
编码区包含了编码蛋白质所需的DNA序列，而非编码区则发挥其他重要功能。
2. 遗传物质的特性：遗传物质具有稳定性、变异性和可复制性的特点。
稳定性保证了新生物体能够传承遗传信息；变异性使得群体内个体之间存在差异；可复制性使得遗传信息能够代代传递。
3. 遗传物质的复制：DNA的复制是生物遗传物质传递的基础。
复制过程中，DNA双链解旋后每条链作为模板合成新的互补链，最终得到两条与原DNA完全相同的分子。
4. 遗传物质的突变：突变是遗传物质变异和进化的重要源泉。
突变可以导致基因型和表型的变化，进而产生新的遗传特征。
突变可以分为点突变（包括错义突变、无义突变和同义突变）和染色体结构变异（包括缺失、倒位、倍复制和易位）等。
5. 遗传物质的表达：遗传物质的表达包括基因的转录和翻译过程。
转录是指DNA模板上的基因信息被转录成RNA分子，翻译则是RNA被转化为蛋白质。
遗传物质的表达是基因型与表型之间联系的桥梁，不同基因型可以产生不同表型。
二、遗传规律与遗传定律1. 孟德尔定律：孟德尔定律是遗传学的基础，包括分离定律、自由组合定律和互作用定律。
分离定律说明了在杂交过程中一个性状的两个基因在单个个体中是独立分离的；自由组合定律说明了不同性状之间的基因是相互独立的；互作用定律说明了基因不仅与其他基因相互作用，还可能受环境的影响。
2. 确定染色体性别：人类的性别是由染色体决定的。
男性的染色体组成为XY，而女性的为XX。
受精卵中的精子带有X或Y染色体，卵子只能带有X染色体，当精子的Y染色体与卵子的X染色体结合时，形成的组合为XY，即男性；当精子的X染色体与卵子的X染色体结合时，形成的组合为XX，即女性。
高中生物遗传与进化核心知识
高中生物遗传与进化核心知识生物遗传与进化是高中生物学的一门重要课程，它研究的是生物物种的遗传特征和演化过程。
下面将介绍高中生物遗传与进化的核心知识。
一、遗传基础知识1. 遗传物质：DNA和基因是生物遗传的基础，DNA是所有生命体遗传物质的载体，而基因是DNA上的遗传信息单元，决定了个体的遗传特征。
2. 遗传规律：孟德尔的遗传规律是生物遗传的基本定律。
包括隐性和显性遗传、分离和自由组合、完全显性等规律。
二、基因和染色体1. 基因型和表现型：基因型是指个体拥有的基因组合，而表现型是基因型在相应环境下所表现出的形态特征。
基因型和表现型之间存在着复杂的关系。
2. 染色体和遗传：染色体是细胞核中DNA的一种有序排列形式，不同的物种拥有不同数量和形态的染色体。
染色体通过在有丝分裂和减数分裂中的复制和分离，实现了基因的遗传。
三、遗传变异和突变1. 遗传变异：遗传变异是指个体间存在基因型和表现型的差异。
它是自然选择和进化的基础，使个体能够适应环境的变化。
2. 突变：突变是DNA序列发生突然而持久的改变，是遗传变异的一种重要形式。
突变可以是有害的、中性的或有利的，对演化起到了重要作用。
四、遗传与进化1. 进化的证据：化石记录、生物地理学、比较解剖学、分子生物学等多种证据都表明了生物已经经历了演化过程。
2. 自然选择：达尔文的自然选择理论指出适应环境的个体将更有机会生存和繁殖，从而将有利基因逐渐传递给后代，推动了物种的演化。
3. 进化速率和模式：漫长的演化过程中，有的物种进化缓慢，有的物种进化快速。
进化可以呈现出渐进性、平衡性、分支性和突变性等不同模式。
五、遗传工程与生物技术1. 遗传工程：遗传工程是利用现代生物技术手段改变生物的基因组成，以获得特殊的功能或性状。
常见的遗传工程技术包括基因克隆、转基因等。
2. 生物技术：生物技术是利用生物体、细胞和分子等生物材料，开展实验室研究或工业生产的技术手段。
例如，聚合酶链式反应（PCR）和酶联免疫吸附试验（ELISA）等。
高中生物遗传与进化知识点总结
高中生物遗传与进化知识点总结一、遗传的基本原理1. 遗传物质：DNA是生物遗传的基础，它由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成的双螺旋结构，通过不同的排列组合编码生物体的遗传信息。
2. 遗传的基本单位：基因是DNA上特定的DNA片段，携带着控制特定遗传特征的信息。
基因通过转录和翻译过程表达为蛋白质，进而决定生物体的性状。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传定律包括分离定律、自由组合定律和配对定律。
它们揭示了基因在遗传中的传递和表现规律，为遗传学的发展奠定了基础。
二、遗传的表现形式1. 基因型和表现型：基因型是个体基因的组合，它决定了个体的遗传特征；表现型是基因型在外部环境作用下的表现，是个体可观察到的性状。
2. 隐性和显性：隐性基因是指在杂合子中不表现出来的基因，只有在纯合子中才能表现出来；显性基因是指在杂合子和纯合子中都能表现出来的基因。
3. 顺式和杂合性：顺式是指同一基因对的两个等位基因相同，杂合是指同一基因对的两个等位基因不同。
杂合性体现在个体表现型的变异程度上，可以为进化提供变异的基础。
三、遗传的模式1. 基因的多态性：同一位点上存在不同等位基因的现象称为基因的多态性，是种群遗传变异的基础。
2. 基因的突变：基因突变是指遗传物质发生永久性的变异，包括点突变、插入突变、缺失突变等。
突变是进化的基础，通过不断积累和选择，种群可以适应环境的变化。
3. 染色体的遗传：染色体是基因的载体，它通过减数分裂和有丝分裂保证基因在细胞分裂过程中的传递。
染色体的结构变异和数目变异都会影响遗传信息的传递和表达。
4. 遗传的性别差异：性别是由性染色体决定的，人类的性别决定机制为XY型。
性染色体上的基因决定了个体的性别和性状的遗传方式。
四、进化的基本概念1. 进化的概念：进化是指生物种群在长时间内适应环境变化而产生的遗传和形态上的变化。
进化是生物多样性的产生和演化的根本原因。
2. 适应和选择：自然选择是进化的主要驱动力之一，它通过选择适应环境的个体和基因，推动物种朝着适应性更强的方向演化。
高考生物遗传与进化知识点
高考生物遗传与进化知识点遗传与进化是生物学中重要的概念和领域，也是高考生物科目中的重要考点。
本文将详细介绍高考生物遗传与进化的知识点，包括遗传的基本规律、遗传的分子基础、进化的概念和证据等内容。
一、遗传的基本规律遗传的基本规律包括孟德尔遗传规律（简称孟德尔定律）和多基因遗传规律。
1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指通过对豌豆杂交实验的观察总结出来的遗传定律，包括:（1）单因素性状的遗传：对于单一性状，在杂交中，表现优势的称为显性性状，被掩盖的称为隐性性状；后代的表现符合1:2:1的分离比例。
（2）自由组合和独立遗传：不同基因在杂交中的组合遵循自由组合和独立遗传规律，互相之间相互独立。
（3）性状的分离和重新组合：通过自交或杂交，性状进行分离和重新组合，形成新的组合。
2. 多基因遗传规律多基因遗传规律是指多基因控制一个性状的遗传现象。
在多基因遗传中，表型呈连续变化的性状称为连续性状，如身高、体重等；表型呈几个离散类别的性状称为离散性状，如血型、眼睛颜色等。
二、遗传的分子基础遗传的分子基础主要是指DNA和基因的相关知识。
1. DNA的结构和功能DNA（脱氧核糖核酸）是生物体内携带遗传信息的分子，具有双螺旋结构。
其功能主要包括:储存遗传信息、复制遗传信息、转录生成mRNA和调控基因表达等。
2. 基因的结构和功能基因是DNA上的一个编码区段，负责编码特定的蛋白质或RNA。
基因由外显子（编码区）和内含子（不编码区）组成。
基因的功能包括:决定遗传特征、调控生物体发育和代谢活动等。
三、进化的概念和证据进化是生物种群和物种遗传特征逐渐改变的过程，是生物多样性产生和发展的基础。
1. 进化的概念和驱动因素进化的概念包括:物种起源和多样性的形成。
进化的驱动因素主要有自然选择、突变、基因流和遗传漂变等。
2. 进化的证据进化的证据包括:化石记录、生物地理分布、细胞结构和生物化学、生态位和类似结构等方面的证据。
这些证据表明物种的多样性和适应性是通过进化而形成的。
2024年高考生物遗传和变异知识点总结
2024年高考生物遗传和变异知识点总结一. 基因和染色体1. 基因的概念和结构: 基因是控制遗传性状的单位，由DNA序列组成。
基因主要由编码区和调控区组成。
2. 染色体的结构: 染色体由DNA和蛋白质组成，包括着丝粒、中节和武器，显示为X形。
人体细胞有23对染色体，其中一对性染色体决定个体的性别。
3. 基因表达和遗传密码: 基因在细胞内通过转录和翻译进行表达，形成蛋白质。
遗传密码是DNA上碱基序列与蛋白质上氨基酸序列之间的对应关系。
二. 遗传与变异1. 遗传的模式和规律: 单倍体和双倍体的授精结合方式决定了不同的遗传模式，如显性遗传、隐性遗传和中间型遗传等。
遗传规律包括孟德尔遗传定律、多基因遗传和多因素遗传等。
2. 变异的原因和分类: 变异是指个体间基因型和表型的差异。
变异原因有突变、基因重组和基因互作等。
变异可分为显性变异、隐性变异和连续变异等。
3. 变异的作用和意义: 变异是进化的基础，对物种的适应和生存具有重要作用。
变异也是品种育种和遗传病的研究的重要基础。
三. 遗传与性别决定1. 性染色体: 人类性别决定基因位于性染色体上，男性为XY，女性为XX。
Y染色体上的性别决定基因决定了个体的性别。
2. 性染色体遗传: 男性性别决定基因为隐性，女性性别决定基因为显性，男性将Y染色体传给儿子，女性将X染色体传给儿子和女儿。
3. 性别比的控制: 性别比由性别比偏离比和性别比变化比。
性别比的偏离由性染色体和非性染色体控制。
四. 遗传与遗传病1. 遗传病的概念和分类: 遗传病是由异常基因引起的疾病，可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体遗传病。
2. 常见的遗传病: 单基因遗传病如先天愚型、血红蛋白病等；多基因遗传病如近视、高血压等；染色体遗传病如唐氏综合征、慢性粒细胞性白血病等。
3. 遗传病的防治: 遗传病的防治可以通过遗传咨询、基因筛查和基因治疗等手段进行。
五. 遗传与进化1. 进化的概念和证据: 进化是生物种群遗传结构和表型特征随时间发生变化的过程。
高考生物必备知识点：遗传、变异和进化(一)
2019年高考生物必备知识点：遗传、变异和进化（一）查字典生物网的小编给各位考生整理了2019年高考生物必备知识点：遗传、变异和进化，希望对大家有所帮助。
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小编推荐：高考成绩不理想，专科成绩也能上本科高考生物必备知识点：遗传、变异和进化1、减数分裂是进行有性生殖的生物,在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
2、对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传变异都是十分重要的3、噬菌体侵染细菌的实验：离心时进入上清液中的是重量较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳，感染后释放出来的噬菌体;沉淀物中则是被噬菌体感染的细菌。
4、在肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。
原因是加热杀死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型细菌。
这种转化属于基因重组。
5、真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。
6、在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA 分子的多样性;而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。
这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
7、DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
8、基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA 上也有基因存在)。
9、密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
生物高三必备遗传与进化重点知识梳理
生物高三必备遗传与进化重点知识梳理遗传与进化是生物学中的重要内容，它们研究的是物种多样性的形成及其演化机制。
了解遗传与进化的重点知识，对于高考生物考试非常重要。
本文将对遗传与进化领域的重点知识进行梳理，帮助高三生复习备考。
一、遗传与进化基本概念1. 遗传是指性状在后代之间传递的现象，它是由基因决定的。
2. 进化是种群遗传组成的长期变化过程，是物种适应环境变化的结果。
二、遗传与进化的基本规律1. 孟德尔遗传规律孟德尔遗传规律是指通过对豌豆杂交实验的观察，发现了基因的分离与自由组合的现象。
主要包括：- 单性状遗传规律：孟德尔通过分析豌豆纯合和杂合的个体后代比例，总结出了一对性状只能表现出一种形式的定律，即等位基因呈隐性-显性关系。
- 多性状遗传规律：孟德尔通过多个性状的杂交实验，发现了基因的自由组合与分离，得出了独立性状的遗传规律。
2. 确定遗传规律的分子基础二十世纪初，科学家分别发现了染色体、基因和DNA的关系，为遗传学提供了新的分子解释。
3. 自然选择自然选择是进化的重要机制，它主要包括：- 适应性：物种适应环境变化的能力，适应性优良的个体更容易生存和繁殖后代。
- 接续变异：物种存在基因的变异，通过基因的变异和重组产生新的基因型和表型，为进化提供了遗传变异的基础。
- 生存竞争：资源竞争引起了个体间的生存竞争，只有适应性强的个体才能获得更多的生存机会。
三、人类遗传与进化1. 人类的起源与进化人类起源于非洲的赤道地区，经过长期的环境适应和遗传演化，逐渐分散到世界各地。
2. 人类的遗传病由于人类遗传变异的积累，导致了一些遗传性疾病的发生。
如地中海贫血、血液凝块症等。
3. DNA检测与人类分类通过对人类基因组的研究，科学家发现人类可以根据基因差异进行分类。
现代DNA检测技术的发展，使得人类的分类更加准确和精细化。
四、生物进化的证据1. 古生物学证据通过对化石的发现与研究，揭示了生物从古代到现代的演化历程，如恐龙的灭绝和哺乳动物的进化。
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专题7 人类遗传病生物的进化赣榆县青口一中姜翠娟高考要求：1、列举人类遗传病的类型2、调查常见的人类遗传病3、探讨人类遗传病的监测和预防4、关注人类基因组计划及其意义5、说明现代生物进化理论的主要内容6、概述生物进化与生物多样性的形成7、运用生物进化观点解释一些生物现象网络构建A、对进行身体检查，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病B、分析遗传病的传递方式，判断类型C、推算出后代的再发风险率D、提出防治对策、方法和建议（如是否适于生育、选择性生育）等人类基因组计划与人体健康人类基因组计划的目的：测定人类基因组的，解读其中包括的参加人类基因组计划的国家：美国、英国、德国、日本、法国和日本，中国承担1%的测序任务有关人类基因组计划的几个时间A、正式启动时间1990年B、人类基因组工作草图公开发表时间：2001年2月C、人类基因组的测序任务完成时间：2003年已获数据：人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为3.0-3.5万人意义：对于人类疾病的诊断和预防具有重要意义伴X染色体显性遗传病：例如抗给生素D佝偻病人类遗传病：由于遗传物质改变而引起的人类疾病概念：受控制的遗传病类型单基因遗传病分类特点：在近亲婚配的后代中发病较高，在群体中发病率较低显性基因引起的常染色体显性遗传病：例如并指、软骨发育不全隐性基因引起的伴X染色体隐性遗传病：例如进行性肌营养不良或称假肥大型、红绿色盲、血友病常染色体隐性遗传病：例如苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑多基因遗传病特点：实例：在群体中的发病率较高唇裂无脑儿；原发性高血压；青少年型糖尿病染色体异常遗传病受控制的遗传病概念：由于染色体数目异常成而引起的疾病概念：例如21三体综合征、猫叫综合征遗传病的检测和预防遗传咨询产前诊断方法目的：A、羊水检查、B超检查B、孕妇血细胞检查C、基因诊断确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病人类遗传病现代生物进化理论（1）种群基因频率的改变与生物进化种群是生物进化的基本单位生物进化的原材料生种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因基因频率概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部数的比率计算方法：基因频率、基因型频率进化的实质：种群的变化突变：包括和染色体变异基因重组生物进化的方向：由决定的，使种群基因频率定向改变（2）隔离导致特种的形成物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物类型地理隔离：同一物体之间由于上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象生殖隔离：不同物种之间一般是不能，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象隔离在物种形成过程中的作用：隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离的形成标志着的形成物种形成过程：种群自然选择小的种群地理隔离基因频率改变生殖隔离新物种（3）生物进化与生物多样性的形成共同进化概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展原因：不同物种之是的相互选择，生物与无机环境之间的在相互影响生物多样性内容：多样性、物种多样性、多样性形成原因：生物的进化研究生物进化的主要依据生物进化理论在发展中性突变学说：大量的基因突变是中性的，导致生物进化的是中性突变的积累而不是自然的选择争论：物种的形成并不都是渐变的，而是长期稳定与迅速形成新物种交替出现的过程人类遗传病高考热点1、人类遗传病的类型2、人类遗传病的病例分析和判定3、人类遗传病的监测和预防4、人类遗传病的调查方法5、人类基因组计划与人体健康考点分析对本重点的考查多以单基因遗传病为主，对于是多基因遗传病和染色体异常遗传病的考查比较少，考查多是与基因的分离定律、自由组合定律的伴性遗传结全在一起综合考查，考查考生获取信息的能力、推理能力和综合运用知识的能力。
考查的形式既有选择题也有简答题，人类遗传病关系到人体健康，今后对于这方面的考查会继续加强，特别是关于人类遗传病的调查方法的考查将会是一个重要的热点。
1、原理（1）人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。
（2）遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。
2、实施调查过程3、意义：统计被调查的某种遗传病在人群中的发病率，对某个典型的家庭作具体的分析，利用遗传病学原理分析遗传病的遗传方式，计算人群中的发病率。
%100⨯=某种遗传病的调查人数某种遗传病的患病人数某种遗传病的发病率 三、系谱图中遗传病类型的判断与分析1、首先确定遗传病是否为伴Y 遗传病代代相传，且患者只有男性，没有女性。
2、其次确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传（1）双亲正常，子女有患者，（即“无中生有”）则该病必为隐性遗传。
（2）双亲患病，子女有正常者，（即“有中生无”）则该病必为显性遗传。
3、再次判断遗传病是常染色体还是伴X 染色体遗传（1）已知为隐性遗传时：①若出现父亲表现正常，而其女儿中有患者，或出现母亲是患者，而其儿子表现正常，则一定是常染色体隐性遗传。
②母亲有病，儿子一定有病，则为伴X 染色体隐性遗传病。
（2）已知为显性遗传时：①若出现父亲是患者，而其女儿有正常的，或出现母亲正常，而其儿子有患者，则一定是常染色体显性遗传②父亲患病，女儿一定有病，则为伴X 染色体显性遗传病。
生物的进化高考热点1、自然选择学说的内容、意义和局限性。
2、现代生物进化理论的主要内容。
3、种群、物种、种群基因库、基因频率等概念的判定和相关的计算。
4、生物进化和生物多样性形成的原因及其相互关系。
5、运用现代化生物进化理论的观点解释一些生物现象考点分析本重点内容在近几年高考中所占分值有所下降，其考查点主要有种群和物种概念的辨析、有关基因频率的计算、现代生物进化理论的主要内容及利用内容对各种进化实例进行分析、应用。
本重点内容与遗传和变异联系比较密切，在新情景中，结合在一起综合考查将会是未来的命题趋势。
1、现代生物进化理论和达尔文进化论比较共同点：能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。
不同点：①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代生物进化论克服了这一缺点。
②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化。
而现代生物进化论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。
③达尔文的进化论中，自然选择来自过度繁殖和生存斗争，而现代生物进化论中，则将选择归于不同基因型有差异的延续，没有生存斗争，自然选择也在进行。
（1）通过基因型计算基因频率设二倍体生物种群中的染色体的某一座位上有一对等位基因，记作A和a，假如种群中被调查的个体有n个，三种类型的基因组成为：AA、Aa和aa。
在被调查对象中所占的个数分别为n1、n2和n3。
基因A的频率为P，a基因频率为q，则p=2n1+n2/2n,q=n2+2n3/2n。
（2）通过基因频率计算基因频率，即一个等位基因的频率等于它的纯合子频率与1/2杂合子频率之和，用教材例子讲解如下：AA基因频率为30/100=0.3，Aa基因型频率为60/100=0.6，aa基因型频率为10/100=0.1。
则A 基因的频率为0.3+1/2×0.6=0.6,a基因的频率为了0.1+1/2×0.6=0.4。
所以，种群一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。
种群中基因频率的变化，就是指种群中某个等位基因频率的变化，导致种群基因库的变迁，所以说，生物进化过程的实质就是种群基因频率发生变化的过程。
10、几组易混概念辨析（1）基因频率和基因型频率基因频率是某个种群中某一基因出现的比例，基因频率=种群中该基因的总数/种群中该等位的基因总数。
影响基因频率改变的因素有不随机交配、自然选择、遗传漂变和迁移等。
基因型频率是指群体中某基因型所占的百分比。
基因频率的计算往往根据基因型的比例，而基因型频率的计算又与前面学过的遗传的基本规律密切相关。
（2）物种形成与生物进化两者不是一回事，任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围。
而作为物种的形式，则必须当基因频率的改变在突破种的界限形成生殖隔离时，方可以成立。
因此隔离是物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件。
（3）生殖隔离和地理隔离地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法的相遇而不能交配。
它使同一物种的生物分成不同的种群。
生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生可育后代的现象。
这种隔离主要是由于遗传组成上的差异而造成的。
生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交或能杂交而不能产生可育后代是生殖隔离。
生殖隔离是新物种形成的标志。
一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离，这种形成新物种的方式称为异地物种形成（渐变式）。
但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植物中多倍体的形成，这种形成新物种的方式称为异地物种形成（爆发式）。
例题解析例1下列有关遗传病的叙述中，正确的是（）A、仅基因异常而引起的疾病B、仅染色体异常而引起的疾病C、基因或染色体异常而引起的疾病D、先天性疾病就是遗传病解析：考查了遗传病的有关知识。
常见的遗传性疾病一般有三种类型：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。
单基因遗传病是一对遗传基因突变引起的疾病，具有这种基因的人一般都发病。
遗传因素起了决定作用，而环境因素基本不起作用。
多基因遗传病是遗传信息通过两对以上致病基因的累积效应所致的遗传病，其遗传效应较多地受环境因素的影响。
染色体病是因染色体数目或结构的异常所致的遗传病，这类遗传病一般出生后即可发现一些躯体器官的结构异常，也常常伴有精神和智能的障碍，如先天愚型。
答案C例2 某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题，下列子课题中最为简单可行、所选择的调查方法最为合理的是（）A、研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查B、研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查C、研究青少年型糖尿病，在患者家系中进行调查D、研究艾滋病的遗传方式，在市中心随机抽样调查解析题目要求的是最为简单可行，又是最合理的。
研究猫叫综合征的遗传方式在学校内随机抽样调查是不现实的，这种遗传病的患者先天发育不良，有严重的智力障碍，校园内没有。
青少年型糖尿病属于多基因遗传病，特点是具有家族性。
爱滋病患者的比例还是比较少的，且检测很麻烦。
答案：B例3（多选）某研究性学中发病率很高。
通过对该家庭中一对夫妇及其子女的调查，画出了遗传图谱。
据图可以做出的判断是（）A、母亲肯定是纯合子，子女是杂合子B、这种遗传病的特点是女性发病率高于男性C、该遗传病的有关基因不可能是X染色体上隐性基因D、子女中的致病基因也有可能来自父亲解析由双亲患病子女有不患病的即“有中生无”可知此病为显性遗传病，且父亲有病女儿无病知为常染色体正常男女患病男女显性遗传病，所以该遗传病不可能是X染色体上的隐性基因。