部编版六年级语文下册习作一《家乡的风俗》教学课件
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部编版六年级语文下册习作《家乡的风俗》优质课件(共102张PPT)
端午节吃粽子、赛龙舟，是为了纪念屈原。
屈原是我国伟大的爱国主义诗人，他的意见 不被国君采纳，反而被罢了官。楚国快要灭亡时， 农历五月五日这天，屈原投汨罗江自杀。屈原投 江后，楚国人民往江里投好吃的食物、划龙舟驱 散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。这样年复 一年，就形成了端午吃粽子、赛龙舟的习俗。
拜年的习俗，传说与一 种叫“年”的怪兽有关。
场面描写，生动形象的写出了红色大刀的出场情景。
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深入探究
一会儿，他们又将大刀挥上挥下，有时横割有时斜砍，还有时来个“暴劈”。 四米多长的大刀在他们手上真是举重若轻，在刀光闪闪中，我仿佛看到了许远 当年挥舞大刀，杀敌如割草般的英雄身影……
不知过了多长时间，“大刀”又要转移演出，可惜妈妈要拉我走了，我只 好恋恋不舍地告别了大刀。
我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
二、写参加一次风俗活动的经历
重点描写活动现场的情况和自身的感受
你能简单说一说你经历的 风俗活动吗？
正月十五晚上，我和伙伴们到街上看花灯，灯的种 类好多啊，有兔子的，有白菜的，还有“春”字形 的……让人眼花缭乱！
端午节的时候，我观看了赛龙舟比赛。江边锣鼓 声、呐喊声，好不热闹。龙舟队员们身形矫健， 节奏整齐，奋力向前划。龙舟你追我赶，谁也不肯让谁。
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深入探究
哦，差点忘了说正月十五傍晚时分的情景了，下午五时许，看热闹的男男 女女、老老少少都聚集在高阳桥、大观亭、五马坊一带。大约半小时后，叽叽 喳喳的人群突然安静下来，只见一把红色的大刀“砍”过来！密密麻麻的人群 立即“砍”出一条道来，随后又跟在大刀的后面。兴奋的人群一起涌向河边的 一块宽阔的场地上，精彩的演出开始了：各部门准备就绪，跟京剧差不多的音 调响起，只见四个肌肉发达的壮汉涌上去，一人按住刀把，三人拉着系在刀背 上的绳子，大刀开始倾斜，并迅速地转动，像有人挥舞一般。
部编版语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗课件(共18张PPT)
关于元宵节闹花灯，有一个美丽的传说。
很久以前，有一只神鸟因为迷路而降落人间，被不知情的猎人射死 了。天帝知道后震怒，便下令让天兵于正月十五到人间放火，将人畜和 财物通通烧光。天帝的女儿不忍心让百姓无辜受难，便偷偷驾着祥云来 到人间，把这件事告知了人们。众人听后，吓得不知如何是好。有个老 人想出个法子：“在正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂 起红灯，燃放爆竹、焰火。天帝就会以为人们都被烧死了。”大家听了 都点头称好，便分头准备。到了正月十五这天晚上，天兵往凡界一看， 发觉人间一片火光，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就这样保住了自 己的生命和财产。为感激天帝之女的善心，从此每年的这三天，家家户 户都要张灯结彩，点焰火，放爆竹。
《老北京的春节》一文中还重点写 了除夕的情景
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。 男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴 好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭 炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定 赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什 么人睡觉，都要守岁。
怎样把这些故事写进我 们的作文里
习作开头，通过歌谣引出要介绍的风俗。
描写时，加入比喻、拟人、排比等修辞，让作 文更生动！
要按照一定的顺序来写，这样习作才能表 达得清楚、有条理。
怎么包饺子
怎么煮饺子
吃饺子的情景
包饺子的习俗
……
包饺子
看看《老北京的春节》是怎样具体描写元宵 节闹花灯的习俗的。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事， 红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形 各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的 都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》 故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都 可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
六年级下册语文课件-习作一：家乡的风俗(人教部编版)(共13张PPT)
三、布置实践作业
题目：《从乌塔看中外小学生的不同》
要求：学生通过查找资料分析中小学生 在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
写了玉林春节做 米花的意义和悠 久历史。
习作：家乡的风俗
同学互评，老师再评。 评价标准
介绍一种风俗
评价项目 内容是家乡的风俗 按照一定的顺序写 能够抓住重点 能够写出风俗的特点 书写认真，错别字少 于3个，病句不多于2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
加油
习作：家乡的风俗
•
3、同学们介绍异国风土人情。
（在这里，教师要给予充分的时间，更 要参与 到同学 们的辩 论中去 ，成为 其中的 一员。 教师也 要有独 特的见 解，这 是对学 生最好 的支持 。）
3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自 己的独 立自主 的能力 。
（深入研究课文内容，扩大学生学习和 思维的 空间。 同时， 学生广 泛地查 询资料 ，学习 知识， 流利地 表达， 这样， 不仅涉 入了知 识，又 锻炼了 语言表 达的能 力。）
重点描写了米 花的制作过程， 生动具体。
习作：家乡的风俗
每当春节来临前，家家户户都会张罗着做好米花。有的是送给远方的亲 朋好友，有点是准备着亲戚来访，拿出招待，大家坐在一起，喝着茶，品尝 着又香又甜的米花。大人拉家常，小孩嬉戏打闹，一边吃一边聊 。大人小 孩，其乐融融。
相传，早在明代天启年间，玉林民间就有制作白散的习俗了。到了上个 世纪40年代，玉林白散盛行一时，渐渐成为玉林本土四大传统食品之一，也 是广西著名糕点之一。时至今日，在玉林城乡，白散之热仍旧不减当年，玉 林人民过年供奉祖神、走访亲戚、招待客人米花成了的必备品。米花，玉林 春节少不了的一种传统小吃。
部编版六年级下册语文课件第1单元习作：家乡的风俗(共50张PPT)
说一说：你的故乡有哪些风俗习惯？
闹花灯
扭秧歌 贴春联
赛龙舟
包饺子
吃粽子
拜年 赏月
2.选材
我们的祖国幅员广阔，民族众多，每个地 方都有特殊的风俗习惯，回忆自己的故乡有哪 些风俗，可以向大人请教，也可以上网搜集资 料。然后选择自己最感兴趣、最熟悉的一种风 俗来介绍，或是选择自己亲身经历的一次风俗 活动来写。
附听力材料： 吆喝(节选) 萧乾
叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸 引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小 玩意儿赛活的。”有的吆喝告知你制作的过程，如城厢里 常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而 又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸
是结婚时男方必送的礼物之一。 ④头上的装饰主要是头巾和斗笠。头巾有不同的颜色和
花纹，或蓝、绿底白花的，或红底白、绿花的，戴上头巾时 多缀上大小不同、式样各异的塑料花。黄斗笠上装饰四个绿 色塑料扣子，缀上几朵塑料花，有的还在斗笠里面夹上彩色 照片或流行歌曲的卡片等等。头巾把脸包得只露出眼、鼻、 口，而斗笠又戴得很低，如不仔细辨认，就是熟人也很难一 下子认出斗笠下的人是谁。
3．下列叙述与短文相符的一项是( C ) A．裤带上的银裤链最多也只有三股，价值一两千元，甚 至两三千元。 B．由于头巾把脸全包住了， 所以就是熟人也很难一下子 认出戴斗笠的人是谁。 C．惠东妇女穿的裤子多是黑色的，裤筒宽大。 D．虽然时代在发展，但惠东女的奇特服饰却没有改变。
4．“因为不论夏天还是冬天，她们总是把头包紧，而让肚
第4 自然段作者从人物 的心理、动作等角度详 细描写自己与小男孩 “大战” 的情景，以
及周围人的反应，突出 了泼水节的热闹有趣， 也使画面更加丰富立体。
六年级语文部编版下册习作：家乡的风俗 课件(共29张PPT)
观察书上三幅图：这是什么节日？图上的人在做什么？
交流讨论
交流讨论
图一：春节，两个小朋友在拜年，门上贴着春联。
交流讨论
图二：元宵节，一家人在赏灯。
交流讨论
图三：冬至，包饺子。
家乡的习俗
方法指导
交流家乡的习俗
明确要求
读一读习作要求，我们可以写什么，怎么写？（1）介绍一种风俗。分几个方面进行介绍，确定主要特点和重点介绍的内容，适当加入自己的体验。（2）写自己参加风俗活动的亲身经历。重点描写活动现场的情况和自身的感受，穿插一些风俗的特点和来历。（3）也可以表达自己对这种风俗习惯的看法。
家乡的风俗角度 要求介绍风俗 抓住重点亲身经历 写出特点表达看法 课时作业源自完成习作后读给同学或家长听。
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时间：2023年9月9日
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以下为备用习作:家乡的风俗PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
交流讨论
自由组合小组，讨论交流写法。
方法指导
1.材料选择。选择你了解的、有亲身经历的习俗进行描写。2.方法选择。先明确风俗的主要特点，然后想想要从哪几个方面进行介绍，将一个大主题分成几个子主题，确定重点介绍的内容。要表达的主要内容，写得具体详细一点，次要内容则简略一点。详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
习作：家乡的风俗
统编版 ·六年级下册
教学目标
统编版语文六年级下册第一单元习作：《家乡的风俗》教学课件(共17张PPT)
习题指导
介绍风俗（风俗是人民在长期的社会生活中逐渐形成的， 它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富着人们的生活。） 根据你要介绍的风俗特点，你打算拟定什么题目？ （1）写特色小吃，可以直接用其名称作为作文题目。 （2）可供选择的题目：《春节习俗》《家乡的春节》《欢度春节》
介绍民俗或者通过亲身经历感受传统文化的魅力时，要写 出趣味性和文化内涵，表达赞美和喜爱之情。
灯，让人看得眼花缭乱。
我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我，在很久以前，
一只神鸟降落人间被人们误杀。天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。
人们想出个法子：在正月十四、十五、十六这三天,每户人家在门前挂起红
灯，从而骗过了天帝，保住了自己的生命和财产。② 从此元入神话传说，说明元宵闹花灯这一风俗的由来， 充满神秘与趣味。
每年元宵节，市里都会举行元宵节花灯会。有人物的、动物的，各式
各样，琳琅满目。从这条街的一头走到那头，满眼都是花灯，满眼都是看花
灯的人。花灯和人在光与影的交错下，重重叠叠，模模糊糊，让人分不清梦
境与现实。③
人物的花灯，除了那些民族英雄与众人皆知的历史人物之外，还有 一些神话人物。例如威风凛凛的孙悟空，脚踩着筋斗云，神气活现；还 有坐在宝座上的玉皇大帝，看上去极其威严，不可侵犯；还有端详着蟠 桃的王母娘娘，一大把白胡子的太上老君等等，就像是各路神仙在聚会。 花灯仿佛让他们一个个有筋有骨，有血有肉。④畅游在花灯的世界里， 我仿佛也置身于神话传说中。3点.具出体其写特人点物，花又灯自中然神地话流人露物出花对灯花的灯特的点喜，爱既之生情动。形象地
1、选取家乡最有特色的风俗。 2、要学会查找资料，在作文中进行介绍。 3、要有风俗场景描写，生动具体 4、写作时要突显风俗特色，不要面面俱到。
部编版六年级下册第一单元习作：《家乡的习俗》课件(共31张PPT)
有少放碱形成的），无论怎样做面条，和面时，里面要 加点盐、碱和鸡蛋清，这样的面条煮出来后既好吃又有 劲道，不糊汤。食用时，面条下锅煮熟，然后除水散热， 碗底下垫绿豆芽、酸菜末、撒上炒熟的芝麻末，浇入制 作好的鲜辣浆汤即可食用。酸浆面的风味就是酸、香、 辣、油而不腻、温度适宜、面白味美、酸鲜可口，特别 是在夏食后具有消暑开胃之功效，成为夏季最佳美食。
民风民俗
奶奶却说：“这可不行，你专放瘦肉，将来晒干了， 会咬不动的！”
“那我就放肥肉啦！” “那也不行，你放肥肉多了，吃起来会腻！” “那可怎么办是好呢？” “你必须匀着拿，让它肥瘦相间，吃起来不硬也不 腻！”
听了奶奶的话，我一板一眼地放起来。我们俩合作得 很顺畅，不一会儿工夫，就灌出了好长一截。突然，奶奶 拿起一根针刺向香肠。
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动
过程，抓住有趣、有意义、给人教育来写。抓住细
节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发 感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头 具体特点
结尾
（开头：介绍美食名称及对它的感情，如引用诗
句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体
写它的由来、滋味、外形、烹饪方法等。结尾：抒 发感情，赞美美食，赞美故乡）
做法
民风民俗
一、制浆汤：
按常规，吃酸浆面的时间主要在春夏秋三季，而最佳的时期 就是从清明节到中秋节，在此期间，制浆汤的原料可以选用腊菜 、白菜、芹菜、包菜叶等青菜，也可用嫩豇豆，掺点花椒叶则色 香味更佳。
制浆汤的方法也叫“抖浆”，在清明节以前抖的浆是上等的 好浆。
具体方法是：把需用的菜放在锅里烧开的水中稍煮（翻转一次 就可以了）后，捞起来放在干净桶或盆里卧好，然后，将烧开放 温的面条汤兑到青菜中，用一块“油光青石”将菜压住，此后， 陆续兑适量清凉开水。对里面的“浮沫”一定要每兑每捞，直到 浮沫清完为止。待闻到酸香时，美味的浆汤就制成了，每次食用 后，要不断地将新鲜面条汤适量兑入老浆汤中。
民风民俗
奶奶却说：“这可不行，你专放瘦肉，将来晒干了， 会咬不动的！”
“那我就放肥肉啦！” “那也不行，你放肥肉多了，吃起来会腻！” “那可怎么办是好呢？” “你必须匀着拿，让它肥瘦相间，吃起来不硬也不 腻！”
听了奶奶的话，我一板一眼地放起来。我们俩合作得 很顺畅，不一会儿工夫，就灌出了好长一截。突然，奶奶 拿起一根针刺向香肠。
节日事件
结尾
（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动
过程，抓住有趣、有意义、给人教育来写。抓住细
节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发 感情，赞美幸福生活。）
特色饮食
开头 具体特点
结尾
（开头：介绍美食名称及对它的感情，如引用诗
句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体
写它的由来、滋味、外形、烹饪方法等。结尾：抒 发感情，赞美美食，赞美故乡）
做法
民风民俗
一、制浆汤：
按常规，吃酸浆面的时间主要在春夏秋三季，而最佳的时期 就是从清明节到中秋节，在此期间，制浆汤的原料可以选用腊菜 、白菜、芹菜、包菜叶等青菜，也可用嫩豇豆，掺点花椒叶则色 香味更佳。
制浆汤的方法也叫“抖浆”，在清明节以前抖的浆是上等的 好浆。
具体方法是：把需用的菜放在锅里烧开的水中稍煮（翻转一次 就可以了）后，捞起来放在干净桶或盆里卧好，然后，将烧开放 温的面条汤兑到青菜中，用一块“油光青石”将菜压住，此后， 陆续兑适量清凉开水。对里面的“浮沫”一定要每兑每捞，直到 浮沫清完为止。待闻到酸香时，美味的浆汤就制成了，每次食用 后，要不断地将新鲜面条汤适量兑入老浆汤中。
部编版语文六年级下册课件：习作：家乡的风俗(教学课件)
节日之一①
花山节。
花杆是“踩花山”的重要标志，以
一根挺直高大的青松或柏木制成，上面
还扎有鲜花、彩旗等装饰。在节日到来
前，花杆头”——节日的主要组织者和 ②先介绍花 策划者，会在日出之前把花杆立在花山 杆，突出了 场中央，为六月初六的“踩花山”活动 节日的特色。 作好准备②
到了“踩花山”这天，首先，“花 杆头”会向前来参加“踩花山”的人敬 酒、祝福。伴着花山场内喧天的锣鼓声 和此起彼伏的鞭炮声，“踩花山”正式开
确定 新颖独特——突出特点，表达感情 题目 串联全文——文章的纲要和线索
写作 明确内容——主要特点，多方面介绍 提纲 突出重Hale Waihona Puke ——重点详写、次要略写范文点评
苗族的花山节
在我的家乡，每年农历六月初六都 ①开门见山，
会举办花山节。花山节又叫“踩花山”， 介绍了家乡的
是我们苗族人民一年一度的重大的传统 传统节日——
《古诗三首》 ☁ 想象丰富
☁ 情景交融
《藏戏》
☁ “总—分—总”结构
☁ 准确说明和生动描写相结合
☁ 运用排比、反问的修辞手法
掌握写作技巧
✎ 顺序合理，详略得当，重点突出。 ✎ 方法多样，描写生动，突出特点。 ✎ 运用修辞，语言生动，感染力强。 ✎ 多方面介绍，说明与描写相结合。
确定题目，列写作提纲
你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种 风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。
说说自己家乡的民俗 说一说家乡有哪些风俗习惯。
说清楚某一个风俗习惯的主要特点。
明确习作要求 介绍一种家乡的风俗
深入了解这种风俗 多方面介绍这种风俗
查阅 询问 资料 长辈
主要 实际 特点 体验
写自己参加风俗活动的经历
部编版语文六年级下册第一单元《习作：家乡的风俗》课件(共25张PPT).ppt
深入了解这种风俗
多方面介绍这种风格
写自己参加风俗活动的经历
回忆参传统文化的魅力时，要写出趣味性和文化内涵，表达赞美和喜爱之情。
精心选材
元宵赏花灯、猜灯谜
端午赛龙舟
中秋吃月饼、赏月、赏桂花
思路启发
重阳登高、插茱萸
春节、元宵节、清明节端午节、中秋节、重阳节
《北京的春节》这篇课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。 作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量老北京过春节的习俗。在描写中，作者做到了重点突出，详略得当。
感谢观看
想一想：我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？
拜年
想一想：我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？
闹花灯
想一想：我们可以从哪些方面来介绍一种风俗呢？
包饺子
课堂小结
说风俗，谈家乡，说来说去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，只因有了对故乡的那份深情而动人心弦。 我们写家乡的风俗，更是透过这种风俗在写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。
元宵节：闹花灯、吃汤圆、放烟花春节：贴春联、放鞭炮、吃饺子、 拜年端午节：吃粽子、赛龙舟、挂艾草清明节：扫墓、祭祖、踏青、吃青团中秋节：吃月饼、赏月
巧妙构思
介绍一种风俗(1)要介绍的风俗是什么？(2)它的主要特点是什么，打算从哪几方面介绍？(3)哪一部分作为重点将要进行具体介绍？(4)打算拟定什么题目？
统编(部编)版语文6年级下册 第1单元 习作：家乡的风俗 课件(共17张PPT)
组内品评：
读，和同桌交换读片段。 划，你从哪些语句中感受到了这一习俗的 特点，划出波浪线。 评，习俗特点介绍得特别具体得三星，稍 有体现得二星。
锦囊妙计
“他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。这不能 不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆 煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。”
统编教材六年级下册第一单元习作
生活万花筒
晒晒家乡的风俗
家乡的风俗
选择理由
理由一 我选择介 绍 的 风 俗 是 理由二 （）
理由三
《北京的春节》 （特点：隆重、热闹、喜庆）
我选择介绍 的 风 俗 是 重点介绍 （）
简单介绍
习作要求：
选择介绍的风俗：重点写风俗的特点。 选择写亲身经历：重点描写活动现场的情况和感受。
序号 评价内容 等第 自评 小组评价 小组建议
1
是否能让
人读出风俗的
众
主要特点
说2
是否从不
纷
同方面或亲身 经历表达家乡
纭的内俗Βιβλιοθήκη 评3详写部分风
是否给你留下
俗
了深刻印象
（活动体验）
风 俗
榜
如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把这种风俗的特点或来历 自然地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或 “我查资料得知，元宵象征着……”然后重点描写活动现场的情况和自身的 感受。
如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
我选择介绍 的 风 俗 是 重点介绍 （）
简单介绍
火光中，我看到了人们双手合十，非常虔诚 地跳过一个火堆，边跳边念着民谣。爸爸告诉我， 这是人们祈求神佛保佑家人来年五谷丰登，家顺人 和。