幼儿园管理五大技巧
幼儿园管理五大技巧
幼儿园管理五大技巧一、建立良好的园所文化园所文化是幼儿园管理的基础。
一个积极向上、关爱儿童、尊重每个孩子个体差异的园所文化能够提高孩子们的学习兴趣和参与度。
园所文化的营造需要园长和教职工的共同努力，可以通过定期开展园所活动、设立园所价值观等方式来塑造。
二、建立有效的沟通渠道良好的沟通渠道是幼儿园管理的关键。
家长、教职工和幼儿之间的沟通能够促进双方间的理解和信任。
幼儿园可以建立家长委员会，定期举行家长会议，与家长交流孩子的学习和发展情况。
此外，可以通过和家长进行面对面的交流，以及利用手机短信、电子邮件等方式进行沟通，及时向家长反馈孩子的表现和园所的工作。
三、制定明确的规章制度制定明确的规章制度能够规范幼儿园的管理行为，维护园所秩序。
园规应该以确保幼儿的安全和健康为前提，同时也要关注幼儿的学习和发展需求。
规章制度要对教职工和学生有明确的要求，同时要让家长们知晓，在园所的日常活动中加以执行。
四、培养广泛的兴趣爱好幼儿时期是孩子个性发展的关键阶段，培养孩子广泛的兴趣爱好能够促进他们的全面发展。
幼儿园可以提供多样性的活动，如音乐、美术、科学等，并邀请专业人士进行指导。
此外，可以组织户外游戏和实地参观活动，开拓孩子们的眼界。
五、持续专业发展幼儿园管理人员要不断学习新知识，提高自身素养和管理水平。
他们可以参加一些专业培训课程，了解最新的教育理论和方法，加强沟通能力和团队协作能力。
此外，通过和其他幼儿园管理人员的交流，可以互相借鉴经验，共同提高。
总结起来，幼儿园管理需要园长和教职工共同合作，建立良好的园所文化，制定明确的规章制度，建立有效的沟通渠道，培养孩子广泛的兴趣爱好，持续发展自身的专业素养。
这五大技巧能够帮助幼儿园实现良好的管理，为孩子们的健康成长提供支持。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法一、目标管理法1.确定幼儿园的总体目标，如提高教学质量、培养幼儿全面发展等。
2.将总体目标分解为具体的目标，如提高教师的教学水平、优化课程设置等。
3.将具体目标分配给各个部门或个人，明确责任和任务。
4.对目标进行跟踪和评估，确保目标的实现。
二、制度管理法1.制定完善的幼儿园管理制度，如教师考核制度、幼儿接送制度等。
2.建立明确的奖惩机制，激发员工的积极性和责任心。
3.定期对制度进行修订和完善，以适应幼儿园发展的需要。
4.加强制度的宣传和执行力度，确保制度的有效性。
三、情感管理法1.关心员工的生活，关注他们的成长和发展。
2.建立和谐的团队氛围，让员工感受到归属感。
3.鼓励员工之间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
4.尊重员工的意见和建议，充分发挥他们的主观能动性。
四、质量管理法1.制定明确的教学目标和计划，确保教学内容的完整性。
2.加强教师培训，提高教师的教学水平。
3.建立完善的教学评价体系，对教学质量进行监控。
4.及时了解家长和社会的需求，调整教学内容和方法。
五、安全管理法1.制定完善的安全制度，如消防设施检查制度、幼儿接送制度等。
2.加强安全教育和培训，提高员工的安全意识。
3.定期进行安全检查，消除安全隐患。
4.建立紧急事故处理机制，确保幼儿的安全。
六、环境管理法1.营造温馨、舒适的育人环境，让幼儿感受到家的温暖。
2.丰富幼儿园的教育活动，培养幼儿的多元兴趣。
3.加强家园合作，共同促进幼儿的成长。
幼儿园管理的一般方法幼儿园管理方法管理好一家幼儿园，不仅仅是确保日常运营的顺畅，更是关乎每一个孩子健康成长的大事。
下面我会聊聊一些补充的幼儿园管理方法，让我们的文档内容更加丰富和完整。
在日常管理中，沟通协调是不可或缺的一环。
作为管理者，我们要善于倾听教师、家长和孩子们的声音。
比如，定期举行家长会，了解家长对幼儿园的看法和建议，这样不仅能够及时调整管理策略，还能让家长感受到参与幼儿园管理的重视。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
幼儿园管理的五大方法
幼儿园管理的五大方法幼儿园的管理是确保幼儿健康成长和全面发展的重要方式之一、下面将介绍五大幼儿园管理方法。
一、教育目标管理幼儿园的教育目标是为幼儿提供一个良好的成长环境，促进他们身心健康的发展。
因此，幼儿园管理要以教育目标为导向，制定出科学合理的教育计划，并根据幼儿的实际情况进行调整和改进。
教育目标管理还包括对幼儿园教师的培训和教育，提高他们的教育水平和专业能力，为幼儿提供更好的教育服务。
二、家园合作管理三、管理与教育相结合幼儿园的管理要与教育相结合，注重幼儿的个体差异和发展需求，制定个性化的培养计划。
管理要求要灵活多样，适应幼儿的发展需求和成长规律，注重培养幼儿的创造力、思维能力和动手能力。
管理与教育相结合还要注重培养幼儿的社会适应能力和良好的行为习惯，提高他们的自理能力和社交能力。
四、活动管理活动是幼儿学习和发展的重要途径，幼儿园管理要注重组织和规划活动，为幼儿提供多样化的活动内容，激发幼儿的学习和探究兴趣。
活动管理要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设置合理的活动课程和环境，提供丰富的游戏和探索材料，引导幼儿积极参与，发展他们的身体、智力和创造力。
五、质量管理幼儿园管理的核心是提供优质的教育服务。
质量管理包括对教育过程、教育成果和幼儿园环境的全面评估和监控。
可以通过开展教师评估、家长满意度调查、幼儿学习档案等方式，对幼儿园的工作进行评价和改进。
同时，要建立有效的质量管理体系，明确各项工作的标准和要求，建立规范的操作程序，确保幼儿园的教育质量得到有效保障。
综上所述，幼儿园管理的五大方法包括教育目标管理、家园合作管理、管理与教育相结合、活动管理和质量管理。
这些方法使幼儿园能够提供优质的教育服务，促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧1.定期开展班级会议：班级会议可以有效地组织和协调班级工作，使幼儿教师能够定期交流和研讨教学经验，解决教学中的问题。
班级会议还可以让家长了解幼儿在园的表现和发展情况，提供家园共育的平台。
2.制定班级规章制度：班级规章制度是对幼儿进行管理的基本依据，它规范了幼儿在班级中的行为和活动。
制定班级规章制度需要考虑幼儿的年龄特点和能力水平，以及家长的意见和需求。
规章制度应当简明扼要、可操作性强，能够被幼儿理解和遵守。
3.建立班级干部队伍：为了更好地管理班级事务，可以选出班长、文化委员、组织委员等干部，让他们负责班级的日常事务和组织活动。
通过培养幼儿的领导能力和团队意识，可以提高班级管理的效果。
4.优化教学环境：幼儿园班级的教学环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
教师应该根据幼儿的兴趣和需要，布置丰富多样的教学材料和玩具，营造良好的学习氛围。
同时，教师还要注意班级的卫生和安全，保证幼儿的健康成长。
5.鼓励家长的参与：班级管理应该与家庭教育紧密结合，鼓励家长积极参与班级的活动和管理。
可以通过家长会、家长志愿者等方式，让家长了解幼儿在园的表现和需要，与教师建立良好的沟通和合作关系，共同关心和照顾幼儿的成长。
6.寓教于乐：幼儿学习的最好方式就是玩耍。
教师可以通过游戏、唱歌、手工等形式，将学习与娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在班级管理中，可以组织一些趣味活动和课外游戏，增加幼儿的参与度和活跃性。
7.个别化教育：每个幼儿都有自己的发展特点和进步需求。
教师应该根据幼儿的个体差异和发展水平，进行个别化的教育和管理。
可以通过绘本阅读、故事引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力，帮助他们发展自我、逐步建立良好的行为和价值观。
8.有效利用社会资源：班级管理还需要与幼儿园和社会资源进行有效对接。
教师可以邀请相关专家、家长或志愿者进入班级，给幼儿进行特殊的讲座或活动。
通过扩大班级的社会关系网络，可以提供多元化的资源支持，为幼儿的发展提供更多的机会和选择。
幼儿园管理的五大技巧
幼儿园管理的五大技巧幼儿园是孩子们接受教育和成长的重要场所，其管理对于孩子们的身心健康和发展至关重要。
下面是幼儿园管理的五大技巧以及如何有效管理幼儿园的方法。
1.建立良好的沟通渠道幼儿园管理需要与教师、家长和孩子建立良好的沟通渠道。
沟通是理解和解决问题的基础。
幼儿园应该定期与家长进行面对面的会议，分享孩子的学习和成长情况。
此外，幼儿园可以利用现代技术工具，例如电子邮件、短信或手机应用程序，及时向家长传达重要信息。
2.制定清晰的规章制度和安全方针有效的管理需要制定一套明确的规章制度和安全方针。
规章制度应包括学生上课时间、学习内容、行为规范以及纪律处分措施等。
安全方针应包括针对火灾、自然灾害、传染病等常见风险的预防措施和应急响应计划。
规章制度和安全方针应向所有相关方沟通，并且定期进行检查和更新。
3.提供专业的教育和教学资源一个好的幼儿园应该提供丰富的教育和教学资源。
这些资源可以包括图书、玩具、材料和设备，以满足孩子们的学习和发展需求。
幼儿园教师应该经过专业培训，掌握适合幼儿发展的教育方法和技巧，以便能够为孩子们提供高质量的教育。
4.关注每个孩子的发展需求每个孩子都是独一无二的，幼儿园管理应该关注并尊重每个孩子的个体差异和发展需求。
幼儿园应该定期进行学生评估，了解每个孩子的发展状况，并根据孩子的需要提供个性化的学习计划和教学支持。
此外，幼儿园应该提供丰富多样的活动和课程，以促进孩子全面的发展，包括智力、情感、社交、体育等各个方面。
5.培养积极的家园合作关系幼儿园管理需要与家长建立积极的合作关系。
家长是孩子成长过程中的重要支持者和合作伙伴。
幼儿园可以定期邀请家长参加各类活动，例如亲子运动会、家长讲座等。
此外，幼儿园可以定期组织家长会议，与家长分享孩子的学习情况，并听取家长的意见和建议。
有效的家园合作关系可以加强幼儿教育的连贯性，并为孩子的全面发展提供更多的支持。
总之，幼儿园管理需要建立良好的沟通渠道、制定清晰的规章制度和安全方针、提供专业的教育和教学资源、关注每个孩子的发展需求，以及培养积极的家园合作关系。
幼儿园管理5大技巧
幼儿园管理5大技巧幼儿园是孩子接受教育的重要阶段之一，而幼儿园的管理则关系到孩子的成长和发展。
本文将介绍5个管理幼儿园的技巧，以帮助管理者更好地开展和维护幼儿园的教育质量。
技巧1：重视招生工作招生是幼儿园管理的重要一环，优秀的幼儿园必须要有稳定的招生渠道和一套行之有效的招生方案。
要首先明确目标客户群体，根据目标客户群体的特点定位幼儿园，再制定相应的招生策略。
同时，要加强对幼儿园品牌的宣传，提高幼儿园的知名度和美誉度，让更多的家长愿意给孩子选择自己的幼儿园。
技巧2：注重教职员工的素质提高幼儿园的教职员工是幼儿园的教育主力军，他们的素质和专业水平直接关系到幼儿园的教育质量。
因此，要加强对教职员工的培训和管理，不断提高他们的专业素质和教育水平，确保他们能够按照幼儿园的规定和要求开展教育工作，切实做到为孩子提供优质的教育服务。
技巧3：重视安全与防护幼儿园的安全工作是幼儿园管理的重要一环，关系到幼儿的人身安全。
要建立健全的安全管理制度和预案，加强安全教育和事故应急演练，确保学生的人身安全。
同时，在环境建设中，要注重安全要素的考虑，确保幼儿园的各个环节都能够确保孩子的安全。
技巧4：建立有效的家校合作机制幼儿园与家长之间的密切合作是幼儿成长和发展的重要保障。
建立有效的家校沟通平台，加强与家长的合作，在孩子教育方面，家长和教师可以协同合作，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，共同为孩子的成长奠定坚实基础。
技巧5：注重品牌建设和管理品牌建设是幼儿园管理的关键环节，要通过不断提升服务水平、营造良好的品牌形象、创新教育理念等手段，打造园所的独特品牌形象。
通过品牌建设和管理，可以提高幼儿园的知名度、美誉度和竞争力，进一步巩固和提升园所的市场地位。
在总体上说，幼儿园管理是一项综合的工作，需要从多个方面入手，才能提高幼儿园的教育质量和服务水平。
以上5个管理技巧，可以为幼儿园的管理者提供有力的参考和指导，帮助管理者更好地开展幼儿园管理工作。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法引言概述：幼儿园班级管理是指通过科学合理的组织和管理方式，提高幼儿园班级的教育质量和管理效能。
有效的班级管理方法可以帮助幼儿园教师更好地开展教育教学工作，促进幼儿的全面发展。
本文将从五个方面介绍幼儿园班级管理的方法。
一、教师角色定位1.1 建立积极的师生关系：教师应以亲和力和关怀心态与幼儿建立良好的师生关系，积极引导幼儿的学习和行为。
1.2 培养专业素养：教师应持续学习和提升自身的专业素养，不断更新教育理念和教育方法，以更好地适应幼儿的需求。
1.3 做好角色示范：教师要以身作则，做好行为示范，引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
二、班级组织管理2.1 班级规章制度：建立班级规章制度，明确班级管理的纪律和规范，让幼儿明白自己的责任和义务。
2.2 班级活动组织：合理安排班级活动，包括集体游戏、小组活动等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.3 班级环境布置：打造温馨、安全、富有教育氛围的班级环境，让幼儿感受到学习的乐趣和归属感。
三、个别关注和差异教育3.1 个别化教学：根据幼儿的差异，采取个别化的教学策略和方法，满足幼儿的学习需求。
3.2 家庭联系：与家长保持良好的沟通和联系，了解幼儿的家庭背景和特点，为幼儿提供更好的教育服务。
3.3 特殊教育支持：对于有特殊需求的幼儿，提供专业的特殊教育支持，帮助他们克服困难，融入班级。
四、教育资源管理4.1 教具设备管理：合理安排和管理教具设备，确保教学资源的有效利用和保养。
4.2 图书角建设：建立图书角，提供丰富多样的图书资源，激发幼儿的阅读兴趣和能力。
4.3 外部资源利用：充分利用社区和家庭资源，邀请专业人士和家长参与班级教育活动，丰富教学内容。
五、评估和反馈5.1 教育评估：建立科学的教育评估体系，对幼儿的学习情况进行全面、客观的评估，为教师提供改进教学的依据。
5.2 家长反馈：与家长保持良好的沟通，及时了解家长对班级管理和教学的反馈意见，积极改进工作。
幼儿园管理的五大技巧(幼儿园应该怎么管理)
幼儿园管理的五大技巧（幼儿园应该怎么管理）幼儿园的管理不同于企业的管理，因为幼儿园是影响人、教育人的机构，它需要通过被管理者，教师及与幼儿生活有关的所有人员去影响孩子，帮助孩子。
无论何种管理理论，何种管理方法，最终都要实现幼儿园的工作目标。
同时，促进每位教职工获得工作快乐，享受工作的过程。
二、公平的对待每一个人“每个人都有可能是最好的”，其首要前提是要求管理者公平的对待每一个人，为每个人的发展创设公平的机会和条件。
因此，管理者必须将管理公平的理念贯穿到整个体系中去，从整个体系入手，努力保障每个人权力的平等。
机会的均等，分配的合理和处理事情的公正，才有可能实现所有教职工的共同认可。
近年来，公平问题越来越受到人们的重视。
首先，影响鼓励效果的不仅有报酬的绝对值，还有报酬的相对值。
作为管理者，园长知道非办公教师心里的不舒服，不是因为他们没有办法去考公办，而是年龄的限制将他们拒之门外，工作几年，工资却没有刚毕业的小姑娘高，心里难免会有些不平衡，因此，园长极力安抚，并为非办公教师的工资问题积极奔走，有效的消除了他们心中的不平衡感，大大提高了他们工作的积极性，这种做法是公平公正的体现。
管理者要在幼儿园中建立员工一致认为的管理体系，从管理观念，制度及各项奖惩、福利。
评优创设有利条件。
只有管理者尊重大家对于公平感的需求，认识到整个幼儿园的全面发展必须以每个人的发展为前提，公平的对待每个岗位，每个群体，才能让员工感受到幼儿园“公平”的文化气息，并由此受到刺激，才能不断进步和发展。
三、唤醒每个人的主体性“每个人都可能是最好的”，不仅需要公平的外部推力，更需要每个人自身的内部发动。
只有激发每个人内在的能量，才能挖掘发展的巨大潜能。
所以管理的最根本任务就是尽一切可能激发员工内在的能量，唤醒每一个人的主体性。
只有每个人的主体性被唤醒，个体才能主动运用一切资源为己所用，不断创造有利于自己的发展环境，在自觉状态下追求持续发展。
简述幼儿园班级管理五个做法
简述幼儿园班级管理五个做法幼儿园班级管理是指对幼儿园班级进行组织、指导、激励和监督等活动，以营造良好的教育环境，促进幼儿综合发展。
下面将介绍幼儿园班级管理的五个重要做法。
1.建立积极的班级文化：建立积极的班级文化是班级管理的基础。
教师应该积极引导幼儿形成良好的学习和行为习惯，营造积极向上、和谐友好的班级氛围。
可以通过定期举办班级活动和集体主题活动，培养孩子们的团队合作和交流能力，增强班级凝聚力。
2.制定规范的班级规则和纪律：班级规则和纪律对于维护学生的秩序和安全至关重要。
教师应该与幼儿一起制定班级规则，并确保规则的公平性和明确性。
同时，教师要引导幼儿学会遵守规则，养成良好的生活和学习习惯。
3.建立良好的师生关系：良好的师生关系对于促进幼儿的全面发展非常重要。
教师应该尊重每个幼儿，理解他们的需求和兴趣，关心他们的身心健康。
教师还应该与家长建立紧密的联系，及时交流幼儿的学习和成长情况，并共同制定幼儿的发展目标。
4.个别化教育实施：幼儿园是一个多样化的环境，每个幼儿都有不同的个体差异和发展需求。
教师应该关注每个幼儿的特点，实施个别化教育，帮助每个幼儿充分发展潜能。
可以通过观察、记录和评估来了解每个幼儿的需求和能力，为他们提供适合的学习机会和教育资源。
5.激发幼儿的学习兴趣和主动性：幼儿园教育的目标是培养幼儿的自主学习和自我发展能力。
教师应该通过提供丰富多样的学习资源和创设有趣的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
可以采用游戏化教学、项目制学习等方式，培养幼儿的探索欲望和解决问题的能力。
综上所述，幼儿园班级管理需要教师在班级中建立积极的文化，制定规范的班级规则和纪律，与学生和家长建立良好的关系，实施个别化教育，并激发幼儿的学习兴趣和主动性。
只有通过综合运用这些做法，才能有效管理班级，促进幼儿的全面发展。
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幼儿园管理五大技巧
摘要：如何强化幼儿园的管理是非常重要的。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
本文通过五个方面的管理技巧对孩子们生活活动中合作能力培养的指导效果是十分显着的。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
帮助幼儿适应集体生活，学会交往非常重要。
因此，如何强
化幼儿园的管理是非常重要的。
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在实际工作中我探索出了一些管理方法，在此与大家一起探讨。
管理技巧一：根据年龄及个体差异，制订不同的阶段合作学习培养目标
小班幼儿由于家庭环境等因素的影响会表现出原始的个体差异，这些差异常常反映在生活活动中。
一些小班幼儿刚入园时甚至没有合作意识。
那么，我们就把合作学习的目标重点放在了合作意识的培养上了。
大致分为三类：有很强的合作意识（少数）；有与同伴合作的愿望，但不知道如何与别人合作的幼儿（多数）；感到了集体的合作很快乐，但仍不愿意与他人合作的幼儿（个别）。
因此目标定位在满足个别幼儿的合作需要，激发多数幼儿的合作意识。
中班幼儿合作学习的意识已经很强，但是他们还没有较为成熟的与他人合作完成任务的有效切入点，经常会在生活中出现虎头蛇尾的合作事例；比如：在与同伴完成值日生工作时，都争着承担喜欢的工作，不懂协商与退步，造成了不能共同顺利的完成值日生工作的局面。
为了更好的让幼儿一起生活，中班幼儿的目标定位在：在生活活动中训练幼儿协商、赞扬他人、互相帮助、道歉、感谢、低声讲话、耐心等候等合作的技能。
大班幼儿有了很强的合作意识，掌握了一定的合作技能。
由简单的分工合作逐渐发展为真正意义上的合作学习。
因此目标定位在发展幼儿初步的任务意识，使幼儿的合作不仅停留在情感上的一起玩，而且有为了做成一件事而进行的合作；促使幼儿在合作过程中对规则的理解和遵循，发展初步的角色分工能力；使幼儿由完全动作上的协调、配合逐渐深入到内部的思维上的互相妥协、协调，促进合作结构、方式的转换。
管理技巧二：创设有利于合作的生活活动环境
小班幼儿重点创设利于合作的氛围。
在精神方面，我们给幼儿充分的自由，注意倾听幼儿的声音，帮助创设了宽松愉悦的心理环境。
激发幼儿萌发合作意识，充分感受到和其他幼儿生活在一起是一种快乐。
在物质方面，创设了与同伴共同分享的自带玩具活动区，在活动区的墙面上粘贴好朋友的合影。
为幼儿创设大面积的幼儿合作绘画墙。
总之，教师应该为幼儿创设宽松、自由、平等、愉快的环境，营造和谐的气氛。
中班幼儿有目的地投放诱发幼儿合作意识的材料。
我们在幼儿生活模仿区中，尽量多提供一些半成品的材料，让幼儿在以物代物的过程中享受更多的协商与合作的机会。
另外，在投放材料时还逐渐地增加一些难度，让完成任务的过程多出现一些问题，迫使孩子们为了解决问题去协商。
比如：一次我要求孩子们要自己套枕套，对于中班幼儿要想一个人完成就不可能。
这时辰辰就和宝贝商量，如果宝贝能帮他，他就帮对方，在协商中探讨解决问题的方法，在两人的讨价还价过程中实现共同的目标。
大班幼儿重点在于控制和调整幼儿生活活动中合作行为的有效规则。
我们围绕幼儿合作能力的培养目标，在与幼儿共同讨论的基础上，对一日的主要活动：三餐值周生工作、活动区规则、户外游戏活动、盥洗秩序都做了规则。
如“建筑区”，要求幼儿用什么拿什么，不抢，能与伙伴一同搭建，并以小组形式相互交流成功的合作经验。
“户外活动”要求幼儿能用礼貌言行，能自己选择游戏伙伴；自行分配调整角色，共同协商处理问题，游戏结束能分工按类整理游戏活动材料等。
管理技巧三：运用有利于提高幼儿合作技能的有效方法
小班幼儿以榜样鼓励法为主。
在生活活动中，教师注意观察每位幼儿的行为表现，讲评游戏时，让幼儿相互欣赏，共同分享体验合作的快乐。
对有进步的幼儿及时给予肯定、鼓励，强化反馈机制。
如：“看你们一起玩得多好啊！”“今天我们又多了一位朋友。
”等等。
还可将幼儿在活动中的友好行为编成“故事”或创设情境，请幼儿欣赏发生在自己身边的友好行为；当小朋友表现出合作行为时教师用照相机及时拍下“合作的一幕”并展览。
通过这些措施来强化合作意识，使小朋友心理上产生愉悦体验，在每天的生活中孩子们盼望在集体中与同伴一起，因为那让他们感到快乐，教他们一句使他交到朋友的神奇咒语：“和我一起玩，好吗？”
中班幼儿以谈话讨论法为主。
在活动开始前教师围绕某一主题组织幼儿展开讨论。
如教师提出问题：“今天老师在体育器材区增添了一些新的游戏材料，在值日生工作中，增添了一些小朋友最喜欢的为植物浇水，
如果有三个小朋友都想做同一工作怎么办？让幼儿在充分讨论的基础上围绕主题合作、协商分配角色后再开展一日的活动。
大班幼儿以实践活动法为主。
幼儿以小组为单位设计图示标记。
用小带大的形式大班为小班盥洗室设计洗手流程图，节约用水的卡通图让孩子们以帮助幼小儿同为合作目标，在设计过程中既有明确的设计目标，又起到了自我了解、学习过程。
在合作完成任务的过程中养成洗完手后拧紧水龙头的好习惯……逐步养成良好的生活卫生习惯。
管理技巧四：抓住掌握各项生活技能的契机，实现合作的真正价值。
生活活动合作化，在掌握生活活动所需的技能和能力的过程中实现合作的真正的价值。
对幼儿来说，合作不仅是一个口号，而也是一种学习和生活，是幼儿快速完成工作的最佳选择。
将幼儿合作完成一日活动融入幼儿的生活活动之中，不仅可以获得发展，而且使幼儿度过不寂寞的快乐的时光，使幼儿获集体成功的情感体验。
比如幼儿在值周生工作时，学会了分别完成擦桌子、收玩具、发勺子的方法。
教师大胆鼓励孩子做教师助手进行三个人之间科学合理的工作分工，这样，孩子们就不会束手无策，而是兴趣大增，很快就感到了分工给生活带来的快捷与便利。
管理技巧五：以竞争合作的形式激励，建立合作性的奖励结构，使幼儿体会成功的快乐。
幼儿园生活活动每天的常规活动都离不开午点、盥洗、睡眠、活动、入厕……如此周而复始，重复进行，幼儿就会失去兴趣和参与的积极性。
因此我们要在生活活动的每一个环节中，都添加一些小组形式的竞争的形式，使幼儿的一日生活富竞争与活力。
如：午睡时老师为睡的好的幼儿小组添上一枚月亮姐姐的粘贴。
孩子们睡醒发现后都很高兴，原来自己的小组通过共同努力无时不刻都会有奖励呀！在幼儿生活中很多时候虽然表面上看来是合作的形式，但是在对孩子的询问中，我们却发现孩子们其实还是按自己的意愿、想法各做各的。
并没有为同一个目标而相互协商或分工合作一起完成。
然而，在这样的竞争环境下，孩子们却表现出了极强的主动合作、协商的意识。
这五个方面的管理技巧是我们在这几年来在生活活动中培养幼儿合
作学习的几个较为有效地指导方式，没有以往的形式化、机械化。
经过这几年的实际工作，这几个方面的管理技巧对孩子们生活活动中合作能
力培养的指导效果是十分显着的。
除此之外，贝聊发起了“小黄鸡
守护计划”，联合网易、高德、儿童安全基金等知名企业和公益组织共同参与。
“小黄鸡守护计划”是一个防止幼儿园儿童丢失的公益项目。
《纲要》明确指出：”应尊重幼儿在发展水平……等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功“，”要注意根据幼儿的个体差异，研究有效的活动形式和方法，不强求一律“等，这些要求我们教师在新教育观念指导下，努力开发幼儿的潜能和发挥个性的特长，这样才利于幼儿素质教育目标的实现。