分数乘法导学案
分数乘法练习课【导学案】-2022-2023学年数学六年级上册
分数乘法练习课（导学案）-2022-2023学年数学六年级上册一、学习目标1.掌握分数乘法的基本概念和计算方法；2.熟练进行分数乘法运算，并能进行简单的应用。
二、学习重点和难点学习重点1.分数乘法的基本概念和计算方法；2.分数乘法的应用。
学习难点分数乘法的应用。
三、课前预习1.尝试回想一下分数乘法的基本概念和计算方法；2.通过课外练习或自己编写的练习题，熟悉分数乘法的运算规律；3.阅读教材相关章节内容，了解分数乘法的应用。
四、课堂授课1. 导入通过图片、视频、问题等方式引入本节课的主题：“分数乘法”。
2. 讲解2.1 分数乘法的定义分数乘法，即两个分数相乘，记录方式为：$\\dfrac{a}{b} \\times\\dfrac{c}{d} = \\dfrac{a \\times c}{b \\times d}$其中，$\\dfrac{a}{b}$ 和 $\\dfrac{c}{d}$ 分别为两个被乘数。
2.2 分数乘法的性质•乘法交换律：$\\dfrac{a}{b} \\times \\dfrac{c}{d} = \\dfrac{c}{d} \\times \\dfrac{a}{b}$•乘法结合律：$\\dfrac{a}{b} \\times (\\dfrac{c}{d} \\times\\dfrac{e}{f}) = (\\dfrac{a}{b} \\times \\dfrac{c}{d}) \\times\\dfrac{e}{f}$2.3 分数乘法的应用•用分数乘法计算面积、体积等问题；•分数乘法在百分数计算中的应用。
3. 练习3.1 练习1计算以下分数乘法：1.$\\dfrac{1}{2} \\times \\dfrac{3}{5}$2.$\\dfrac{2}{3} \\times \\dfrac{4}{7}$3.$\\dfrac{5}{8} \\times \\dfrac{16}{25}$3.2 练习2小李想用木条制作一个长方形框架，他已经准备好了两块木条，分别为长度为$6\\dfrac34$ 米和 $4\\dfrac23$ 米的木条，请问他需要购买多长的木条才能制作完成这个长方形框架？3.3 练习3我班级一共有 68 名学生，其中有 $\\dfrac35$ 的学生是男生，请问这个班级中有多少名男生？4. 总结通过本节课的学习，我们了解了分数乘法的基本概念和计算方法，以及分数乘法的应用。
第一单元分数乘分数 导学案2023-2024学年数学六年级上册 人教版
第一单元分数乘分数导学案2023-2024学年数学六年级上册人教版教学内容本节课主要围绕分数乘分数的概念、计算法则及其在实际问题中的应用展开。
学生将学习如何将两个分数相乘，理解乘法运算中分子与分母的关系，并掌握简化乘积分数的方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算分数乘分数，理解乘法运算的基本原理。
2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生掌握分数乘法的计算步骤，培养他们的运算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决问题的自信心和合作精神。
教学难点1. 分数乘法中分子与分母的对应关系，尤其是异分母乘法的处理。
2. 乘积分数的化简，尤其是如何找到最大公约数以简化分数。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示例题和计算过程。
2. 练习题纸，用于学生的课堂练习。
3. 计算器，供学生在练习中使用（可选）。
教学过程1. 导入：通过简单的日常实例引入分数乘分数的概念，让学生初步感知其应用场景。
2. 新授：详细讲解分数乘法的计算法则，通过例题展示如何进行分数乘法运算，并解释分子与分母的关系。
3. 实践：让学生分组进行课堂练习，互相检查，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固：通过PPT或黑板展示更多的例题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：总结分数乘法的关键步骤和注意事项，强调其在实际问题中的应用。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：1. 第一单元分数乘分数2. 重点概念：分数乘法的定义和计算法则3. 关键步骤：分数乘法的步骤，包括找分子、找分母、简化乘积分数4. 示例：至少一个详细的计算示例5. 注意事项：在分数乘法中常见错误和避免方法作业设计作业将包括以下内容：1. 基础练习：计算给定的分数乘法题目2. 应用题：解决实际问题中涉及的分数乘法3. 挑战题：针对学有余力的学生，提供更具挑战性的题目课后反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的接受程度、练习的完成情况以及可能需要改进的地方。
《分数乘法三》导学案
分钟）
④试着讨论总结分数乘分数的意义。
5、引导学生观察算式与得数间分子、分母和数字关系。
3 × 1 = 3 1 分子相乘作分子 = 3 4 4 4 4 分母相乘作分母 16
6、归纳总结
师：经历了刚才的实践活动，你能用自己的话说一说分数乘分数
的计算方法吗？
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。
导案
教学重、 难 点
1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实
际问题。
教学准备 预习提示
知 识 链 接
多媒体课件及图片等。
（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）
一、复习引出新知。
1、计算：
1、 折一折，涂一涂。
强化目标：
3 × 1 =？
自
44
（时间：5 分钟）
主
让学生拿出课前准备的一张长方形，按照教科书的要求折一折，
学 习
涂一涂。
组
（1） 将一张长方形的纸竖着对折，再对折
内 交 流
（2） 张开纸，用斜线涂出它的 3 4
（3） 再把这张纸横着对折，再对折。
深入小组， 点拨指导： （时间：5
拓展延伸， 盘点收获： （时间：5
分钟）
盘点收获
总结归纳， 导学反思
3× 2 5
1 ×1 22
1 ×1 42
16× 1 4
2、一袋大米 25 千克，倒出这袋大米的 3 ，剩下几分之几？倒出 5
多少千克？剩下多少千克？
3、一根 30 米长的铁丝，先剪去全长的 1 ，又剪去 12 米，剩下的 3
六年级数学上册第一单元导学案 分数乘法
六年级数学上册导学案学科：数学年级：六年级执教人：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人？个 （1）根据题意列出加法算式92＋92＋92 （2）观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。
教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。
教师板书：392⨯。
再启发学生说出392⨯表示求3个92相加的和。
（3）比较392⨯和12×5两种算式异同：提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。
（让学生展开讨论）。
通过讨论使学生得出： 相同点：两个算式表示的意义相同。
不同点：392⨯是分数乘整数，12×5是整数乘整数。
（4）概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。
）4.教学分数乘以整数的计算法则。
（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。
问：392⨯表示什么意义？引导学生说出表示求3个92的和。
板书：92＋92＋92。
学生计算，教师板书：9222++。
课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思：六年级（上册）数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人一、复习引入 1、复习旧知（1）小数乘分数可以怎样进行计算？ （2）分数混合运算的顺序是怎样的？（3）分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？ 2、你能用字母来表示乘法的交换律，结合律和分配律吗？ 乘法交换律（ ） 乘法结合律（ ） 乘法分配律（ ） 2、导入新课今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。
五年级下数学导学案-分数乘法二-北师大版
五年级下数学导学案-分数乘法二-北师大版引言分数乘法是小学数学教学中的一个重要内容，它不仅关系到学生对数学知识的理解和掌握，而且对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。
本导学案以北师大版五年级下册数学教材为依据，旨在通过引导学生掌握分数乘法的基本概念和计算方法，培养他们的数学素养，提高他们的学习兴趣。
教学目标1. 让学生理解和掌握分数乘法的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容一、分数乘法的基本概念1. 分数乘法的定义：分数乘法是指将两个分数相乘的运算，其结果仍为一个分数。
2. 分数乘法的性质：分数乘法满足交换律和结合律，即对于任意两个分数a/b和c/d，有(a/b)×(c/d)=(c/d)×(a/b)=(a×c)/(b×d)。
二、分数乘法的计算方法1. 同分母分数的乘法：当两个分数的分母相同时，只需将它们的分子相乘，分母保持不变。
例如，(3/4)×(5/4)=(3×5)/(4×4)=15/16。
2. 异分母分数的乘法：当两个分数的分母不同时，需要先找到一个公共分母，然后将分数化为同分母分数，再按照同分母分数的乘法进行计算。
例如，(3/4)×(2/3)=(3×2)/(4×3)=6/12=1/2。
三、分数乘法的应用1. 解决实际问题：分数乘法可以用于解决一些实际问题，如物品的长度、面积、体积等。
例如，一个长方形的长度是3/4米，宽度是2/3米，求该长方形的面积。
2. 混合运算：分数乘法可以与其他运算（如加法、减法、除法）结合进行混合运算。
例如，(3/4)×(2/3) (1/2)÷(1/4)。
教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握分数乘法的概念和计算方法。
第一课时分数乘法导学案
反馈 总结 ㈡课堂小结
安全教育：下楼时不要相互拥挤。
分数乘整数 【学习目标】 1、理解并掌握分数乘整数的计算方法。
导学案
2、通过观察、比较，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生抽象概括能力。 3、激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力。 【重点难点】 重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法。 难点：应用分数乘整数的计算法则进行计算。 教学 教学内容 过程 1、5+5+5=（ ）×（ ） 知识 链接 2、 + + =
2、总结分数乘整数的计算方法，组内交流后汇报。
3、计算，Байду номын сангаас说一说你是怎么想的？
2 ×4= 15
2 ×3= 17
例2 探究
1 桶水有 12L,3 桶共多少升？ 桶是多少 L？ 桶 展台 探究 演示
1 2
1 4
是多少 L? 展示
㈠课堂检测
5 × 8= 12
课本 2 × = 练习 呈现 归纳
3 4
呈现、 学案
1 7 2 7 3 7 2 ×3= 9
学习 方式 + + 复习
2 3 1 + + = 9 9 9
教学 手段 学案 呈现
例1、 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个， 3 人一共吃多少个? （找出已知条件和问题，并 自主 独立 投影 展示
2 9
列出算式。）
预习 完成
1、 独立完成， 把上面列出的算式的计算过程写出来。 (可 组内 合作 交流 以借助画图等多种方法来帮助理解) 交流 学案 统一 纠正
《分数乘法(三)》导学案
新课程有效教学行动工具
《分数乘法（三） 》导学案
班级 学习 目标 姓 名 日 期 月 日
1、经历运用面积模型探索分数乘分数计算方法的过程，理解分数乘分数的意义。 2、掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的乘法运算；体会分数乘分数的乘 法在生活中的应用。
学 一、预习导学： 1、 1 ×5= 4
）
老师评价： （
）
2、折一折，想一想
请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？
你能按照上面的方法先涂出 1 1 3 ，再涂出 的 吗？ 4 4 4
3×1 1 3 3 × = = 4 4 16 4×4
3、做一做
3 1 × = 8 以分数：_________________，_____________________。 三、课堂检测 1、练一练 3 8 × 4 9 1 7 × 2 9 3 6 × 8 7 5 3 × 24 6 2 7 × 9 6 8 5 × 25 4
思考：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？__________________。 2、校园面积的
2 3 是空地，空地的 5 3
准备铺草坪，铺草坪的面积占校园面积的几分之几？
3、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫整个操场的一半。五（1）班 完成了本班任务的
3 4
，五（2）班完成了本班任务的
4 5
，两个班分别打扫了操场的几分之几？
4 4、五（1）班有学生 45 人，其中男生占 9
（1）男生有多少人？ （2）男生中近视的人数占
。
1 。近视的男生有多少人？ 10
5、小军过生日，妈妈买来一个蛋糕，切了 几分之几？
1 1 给小军。小军只吃了其中的 3 2
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数导学案第【1】篇〗教学目标抓住分数应用题的核心倍数关系和等量对应，通过一例多用、一题多变，把各类应用题构成一个整体，帮助学生从本质上理解分数应用题的数量关系，提高学生的分析能力和解题能力．教学过程一、引入根据条件列出对应关系．1．青砖的块数比红砖多2．青砖的块数比红砖少3．红砖的块数比青砖多4．红砖的块数比青砖少上面各题哪一个量是单位1的量，占几份？另一个量所对应的分率是什么，占几份？二、展开（一）将上列各条件补充一个共同的条件和问题，出示例1．红砖2100块有青砖多少块？1．学生独立解答；2．大组交流；3．列表归纳．（二）出示例2电视机厂今年生产电视机3600台，，去年生产多少台？1．根据已知的一个条件和问题，对照下列含有分率的条件，找出相应的式子．（1）相当于去年的25％（2）比去年少25％（3）比去年多25％（4）去年生产的是今年的25％（5）去年比今年少25％（6）去年比今年多25％2．将应选择的条件填入下列各式后的括号内．（）（）（）（）（）（）3．师生共同分析（1）按照补充的条件，找相应的式子，如（1）相当于去年的25％．分析：去年的生产量是单位1的量，占100份，今年的生产量相当于去年的25％，占25份，对应关系是：去年的产量□100今年的产量360025设去年生产x台，得到的式子：在第六个式子的括号里填（1）．（2）按照式子找应补充的条件．如：分析：100份与3600台相对应，也就是今年的生产量3600台是单位1的量，占100份，去年的生产量是未知数，比今年多25份，即去年比今年多25％．括号里应填（6）．三、巩固（一）根据题意列式解答：果园里有梨树168棵苹果树有多少棵？（二）机床厂现在制造一台机器的成本是1200元，比原来的成本降低25％．原来制造一台机器要多少元？（三）工厂去年生产换气扇6220台，今年比去年增产20％，今年计划生产多少台？（四）某印染厂原来印花需要60人，制造自动印花机后，印花人数减少了40％，现在印花需要多少人？教案点评这节课所出现的分数两步应用题的四种类型，在通常情况下是在几节课中出现，采用一例一类题的教学方法。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------分数乘法导学案导学案第一单元分数乘法课题 1.分数乘法乘整数总课时课型班级 1 新授课六年级学习内容课本第 2 页例 1 课题: 整数乘分数学习目标 1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
主备人詹诗涛审核学生 2、能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
学习重点 3、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
一、激趣定标。
1、算一算：①、导1 2 3 ＋＋＝6 6 6②、3 3 3 ＋＋＝10 10 10学过程2、想一想：第②题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。
3、口述学习目标。
二.自学互动，适时点拨。
互动一：学习内容：课本第 2 页例 1 的内容学习任务：理解分数乘整数的意义学习方式：小组合作学习先自学，阅读书本第 2 页例题 1，用自己的话表述题意。
再小组合作学习。
1、这道加法算式中，加数各是多少？_________ ；表示_____个相同加数的和，我们还可以用______ 方法来计算？怎么列式？1/ 14______________________。
2、分数乘以整数的意义与（），就是（）。
说一说2 ×3 表示的意义。
9小组合作学习：互动二：学习内容：课本第 2 页例 1 的内容学习任务：分数乘整数的计算方法。
学习方式：小组合作学习 1、思考分数乘整数应该如何计算？ 2、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________ 作分子，分母________。
.3.小组内合作探究上面的内容. 三、达标测评。
1 独立完成P2“做一做”1—2 题，组长检查核对，提出质疑。
2.巩固训练：完成 P6 练习二第 1 题。
教学反思---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 〖学习目标〗导学提示 1、理解整数乘分数的意义，掌握整数乘分数的计算方法。
2、能够应用整数乘分数的计算法则，比较熟练地进行计算。
方法指导一：在〖自主学习〗自主学习部分先 1、口述学习目标。
自己独立完成， 2 3 然后小组内小对 2、计算大比拼：①、×5＝②、×5＝子之间相互交 6 10 流，课堂上全班〖合作探究〗选一人带领学生互动一：完成。
学习内容：课本第 3 页例 2 的内容. 方法指导二：学习任务：理解整数乘分数的意义在合作学习中，学习方式：小组合作学习先自己独立完先自学，阅读书本第 3 页例题 2，用自己的话表述题意。
成，然后组内讨 1、例 2 跟例 1 的算式有何不同？ 1 论交流，此环节 2、12× 表示：小组长认真负责 2 3、求一个数乘（）表示的是求这个数的（）是多少。
方法指导三：展示评价环节，互动二：点评或补充时，学习内容：回顾分数乘整数的计算方法（例 1）。
注意说与数学知学习方式：小组合作学习识相关的问题， 4、思考整数乘分数应该如何计算？要精而准，减少课堂时间不必要的浪费。
教师复备学生笔记（此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）5、结合以上两题，归纳出分数乘整数3/ 14的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。
归纳总结：分数乘整数与整数乘分数不同，相同。
〖课堂检测〗 1、独立完成P3“做一做”组长检查核对，提出质疑。
2、巩固训练：完成 P6 练习二第 2 题。
〖拓展提高〗2010 计算2011 ×2012〖教学反思〗导学案课题:分数乘分数---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主备人詹诗涛审核学生班级导学提示六年级教师复备学生笔记（此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）〖学习目标〗 1、弄清分数乘分数的意义。
掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法进行正确计算。
2、努力提高自己的计算能力，能够正确，熟练地进行计算。
〖自主学习〗 1、口述学习目标。
7 3 2、说说并计算：①、5× 2 ＝②、×5＝? ×13＝ 39 15 10 〖合作探究〗方法指导一：在自主学习部分先自己独立完成，然后小组内小对子之间相互交流，课堂上全班选一人带领学生完成。
探究分数乘分数的意义和计算方法。
1 3 方法指导二： 1 例 3、李伯伯家有一块公顷的地，种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。
5 5 在合作学习中， 2 先自己独立完（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？ 1、动手操作：①操作画一个长方形表示 1 公顷，把这个长方形平均分成 2 份，取其成，然后组内讨 1 1 1 论交流，此环节 1 中的一份表示公顷②求公顷的，就是把公顷平均分成 5 份，求其中的一份。
5 小组长认真负责 2 2 2 方法指导三： 1 把平均分成（）份，也就是把这张纸平均分成了（）份。
其中的一份就是这 2 展示评价环节，点评或补充时，（）张5/ 14纸的。
（）注意说与数学知 1 1 1 识相关的问题， 2、根据涂色结果得出× ＝，由此推导出计算方法：要精而准，减少 2 5 10 课堂时间不必要 3、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。
的浪费。
（1）意义：一个数乘分数，表示（2）计算方法：分数乘分数，用___________________________________ 想一想：种玉米的面积是多少公顷？先在书上的方格中涂一涂，再填一填。
1 分析：把平均分成（2 （就是这张纸的（）份，也就是把这张纸平均分成了（）份。
其中的 3 份）。
）〖课堂检测〗 1、独立完成P4“做一做”，组长检查核对。
2、巩固训练：3 1 × 5 4 表示（） 5 ×3 表示（ 6 ）〖拓展提高〗两根同样长的绳子，第一根剪去全长的 2 ，第二根剪去 2 米，哪根绳子剪去的多？5 5导学案课题:分数乘分数（二）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主备人詹诗涛审核学生班级导学提示六年级教师复备学生笔记（此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）〖学习目标〗 1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，并能运用计算方法进行正确计算。
2、努力提高自己的计算能力，能够正确，熟练地进行计算。
〖自主学习〗 1、口述学习目标。
7 3 1 2、说说并计算：①、2 × 2 ＝②、× ＝? ×13＝ 39 3 15 10 3 〖合作探究〗一个数乘分数的计算方法。
9 例 4、无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分钟可游千米。
10 （1）李叔叔每分钟游泳的距离是乌贼的（2）乌贼 30 分钟游多少千米？ 1、根据题意列出算式：___________________________2、独立计算，交流方法：注意：①分数乘分数也可以先约分再乘。
②明确约分的书写格式。
3、小结：分数乘分数的计算方法：分数乘以分数，应该（）乘（（）乘（），能约分的可以（）再乘。
提问：照这样的速度，30 分钟飞行多少千米？___________________________ 想一想：分数乘整数可以把整数看作分母是（）的分数？ 4、讨论交流:分数乘分数怎样约分？分数乘整数怎样约分？ 4 ，李叔叔每分钟游多少千米？ 45方法指导一：在自主学习部分先自己独立完成，然后小组内小对子之间相互交流，课堂上全班选一人带领学生完成。
7/ 14方法指导二：在合作学习中，先自己独立完成，然后组内讨论交流，此环节小组长认真负责方法指导三：展示评价环节，点评或补充时，注意说与数学知识相关的问题，），要精而准，减少课堂时间不必要的浪费。
〖课堂检测〗 1、独立完成P5“做一做”，组长检查核对。
2、巩固训练：动手画一画：用线段图表示 1 1 千米的。
2 4〖拓展提高〗3 一个长方形的宽是米，长是宽的 2 倍，这个长方形的面积是多少平方米？ 7导学案课题:小数乘分数---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主备人詹诗涛审核学生班级导学提示方法指导一：在自主学习部分先自己独立完成，然后小组内小对子之间相互交流，课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二：在合作学习中，先自己独立完成，然后组内讨论交流，此环节小组长认真负责方法指导三：展示评价环节，点评或补充时，注意说与数学知识相关的问题，要精而准，减少课堂时间不必要的浪费。
六年级教师复备学生笔记（此处为教师书写课前复备、课后反思，学生记录学习笔记之板块）〖学习目标〗 1、分掌握数小数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。
2、再探索的过程中进一步培养迁移、类推和归纳的能力。
〖自主学习〗 1、口述学习目标。
2、3 ×15= 5 2 21× = 3 3 2 × = 5 3 5 8 4 5 5 4 × = 8 5 1 43、把下面的小数化成分数，分数化成小数。
1.2 0.4 3.5 1.25〖合作探究〗小数乘分数的计算方法。
3 例 5、松鼠的尾巴长度约占身体长度的，松鼠欢欢的身体长2.1 分米，松4 鼠欢欢的尾巴有多长？ 1、想一想：本题的单位“1”是什么？要求松鼠欢欢的尾巴的长度，就是求（ 3 ）的是（ 4 ）。
根据题意列出算式： ___________________________2、独立计算，交流方法：3、小结：小数乘分数的计算方法：小数乘以分数，可以9/ 14把（）化成分数，变成分数乘法；也可以把（）化成小数，变成小数乘法。