山东省特色名校建设方案之六-建筑工程技术专业及专业群建设方案
建筑专业群建设方案
建筑专业群建设方案建筑专业群建设方案一、前言建筑专业群是建筑类专业学生之间的交流和互助平台，旨在促进学生之间的学习与成长，提高专业素养和能力。
为了进一步完善建筑专业群的建设，我们制定了以下方案。
二、群组组建1. 确定群组名称：建议以“建筑专业交流群”或“建筑专业学习群”为起始，后续可根据成员意见进行调整。
2. 群主及管理员产生：由担任本专业学生会主席或副主席等职务的同学担任群主，其他具备一定组织能力和建筑专业知识的同学担任管理员。
3. 群组成员筛选：群组成员应为建筑专业相关专业学生，在经过筛选后加入群组。
筛选标准可以根据学生会评定、专业成绩等进行。
三、群组建设内容1. 学业交流：建筑专业群组可以为同学们提供一个讨论专业学习的平台。
群组成员可以在群内就学习中遇到的问题、经验分享、作业辅导等进行交流和求助。
2. 课程推荐：群组成员可以分享自己在专业课程方面的优秀教材、参考书籍、课程推荐等，为大家提供学习参考和拓宽知识视野的机会。
3. 项目合作：建筑专业注重实践能力的培养，群组成员可以在群内分享自己的实践项目经验，寻找项目合作的机会，促使成员之间的互助和合作。
4. 资源共享：群组成员可以共享一些建筑专业相关的学习资料、笔记、论文等，为其他成员提供学习资料和参考，提高学习效果。
5. 学术沙龙：定期组织一些学术讲座和专题讨论，邀请相关专业人士或教授为群组成员讲解一些前沿的建筑理论和设计思路。
6. 实地考察：定期组织一些实地考察，带领群组成员参观建筑项目，了解实际工程实施过程和与课堂知识的衔接。
7. 就业指导：组织一些就业指导的讲座，邀请相关企业的校友或人才市场的招聘人员分享就业经验和面试技巧，帮助成员提高求职竞争力。
四、群组管理与评估1. 群组管理：群主和管理员负责对群内信息的审核和管理，确保群内内容与学习相关、秩序良好。
对于违反管理规定的行为，进行相应的处理。
2. 群组评估：每学期结束时，进行一次群组评估。
建筑工程技术专业群方案
建筑工程技术专业群方案一、项目背景随着城市化进程的不断加快，我国对于建筑工程技术人才的需求越来越大。
然而，当前我国建筑工程技术专业教育面临着一些问题，如教学内容滞后、教学手段落后等。
为了满足当前时代的需求，提高我国建筑工程技术人才的质量和数量，我们制定了建筑工程技术专业群方案。
二、专业目标1. 了解并掌握建筑工程设计、施工、材料和管理等方面的基本理论和基本知识；2. 具备独立从事建筑工程设计、施工管理及相关技术工作的基本能力；3. 掌握建筑工程基本设计与施工的常用软件和现代建筑工程技术的理论和方法；4. 培养学生的创新意识、团队协作意识和责任意识，使其具备良好的职业道德和职业素养；5. 为学生未来的就业和发展提供坚实的专业理论基础和实践技能。
三、专业设置为了适应当前建筑工程技术的发展趋势，我们提供以下专业设置：1. 建筑工程设计与管理2. 建筑材料与施工技术3. 建筑装饰工程技术4. 城市规划与设计5. 建筑经济与物业管理以上专业设置旨在满足不同学生的不同需求，以及适应建筑工程行业的多样化发展。
四、教学内容和方法1. 建筑工程设计与管理：该专业主要学习建筑设计原理、建筑结构设计、施工组织与管理、工程造价等内容。
教学方法包括理论授课、案例分析、实践操作等，培养学生的专业技能和实际操作能力。
2. 建筑材料与施工技术：该专业主要学习建筑材料科学、建筑施工工艺、工程监理与检测等内容。
教学方法包括理论教学、实验实践等，培养学生对于建筑材料和施工工艺的深刻理解。
3. 建筑装饰工程技术：该专业主要学习建筑装饰设计、室内设计、外墙装饰、装修工程管理等内容。
教学方法包括实践教学、设计实习等，培养学生的创新能力和实际操作能力。
4. 城市规划与设计：该专业主要学习城市规划理论、城市设计原理、城市环境与景观设计等内容。
教学方法包括实地考察、案例分析、规划设计模拟等，培养学生对于城市规划与设计的实际应用能力。
5. 建筑经济与物业管理：该专业主要学习建筑经济学原理、物业管理理论、建筑市场分析等内容。
建筑工程技术专业群建设方案
建筑工程技术专业群建设方案1.建设背景1.1行业产业现状建筑业是我国经济发展的支柱产业，在建筑市场与“中国制造2025、工业4.0”的双重转型压力下，建筑行业的转型升级也愈发迅速，2020年我国建筑业总产值为26.4万亿，在全球疫情的影响下，依然保持6.2%的增长率。
我国建筑业正在由快速发展逐步转变为高质量发展过程中，最新的科学技术，自动化、智能化成为建筑行业转型发展方式的主要方向，以建筑机器人、BIM技术、装配式建筑等为代表的先进技术得到了快速发展。
目前，我国建筑业建造过程主要采用以人工为主的湿作业传统施工工艺，呈现环境污染大、资源消耗浪费严重、劳动密集、产业工人素质低、质量通病多、施工效率较低等缺点。
随着我国区域经济不断地调整，人口红利日渐消退，人力成本提高的状况日趋严重，建筑业工人数从2015年至2020年就减少1000多万人。
用工荒的情况逐年增加，人工成本也在逐年增加。
具体的建筑业农民工人数和工资，如图1-1所示。
图1-1 建筑业农民工人数和收入趋势图综上所述，我国建筑业主要依赖资源要素投入、大规模投资拉动发展，建筑工业化、信息化水平较低，生产方式粗放、劳动效率不高、能源资源消耗较大、科技创新能力不足等问题比较突出，建筑业与先进制造技术、信息技术、节能技术融合不够，建筑产业互联网和建筑机器人的发展应用不足。
特别是在今年新冠肺炎疫情突发的特殊背景下，建筑业传统建造方式受到较大冲击，粗放型发展模式已难以为继，迫切需要通过加快推动智能建造与建筑工业化协同发展，集成5G、人工智能、物联网等新技术，形成涵盖科研、设计、生产加工、施工装配、运营维护等全产业链融合一体的智能建造产业体系，走出一条内涵集约式高质量发展新路。
智能建造符合标准化设计、工厂化生产、装配化施工以及一体化装修的现代化发展思路，在绿色节约方面具有突出的优势。
未来5年的建筑业发展的目标是全面提高建筑业的工业化和信息化水平，着力增强智能机器人施工、BIM技术、GIS、大数据、智能化、装配式建筑、云计算、物联网等信息技术集成应用能力，目前国家正在积极推行智能建造、智能大数据、物联网、GIS等。
山东高等学校特色专业建设实施方案
山东省高等学校特色专业建设实施方案为主动适应高等教育发展的新形势，满足山东省经济社会发展与产业结构调整对专业发展和人才培养的新要求，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015 )》,制订本方案。
一、建设思路和目标结合全省经济社会发展需求，特别是半岛蓝色经济区和黄河三角洲高效生态经济区建设，以及战略性新兴产业、支柱产业和特色产业的发展对高素质应用型人才的迫切需求，在总结“十一五”特色专业建设成果的基础上，按照理念先进、思路清晰、方案科学、机制创新、成果丰硕、人才培养质量优秀的要求，用5年左右的时间，在全省本科高校遴选建设一批具有鲜明特色和较高社会声誉、对本科专业建设和教学改革起到示范和带动作用的特色专业。
以高职教育思想观念的更新为先导，以提高质量为核心，以培养高素质技能型人才为宗旨，以人才培养模式改革为切入点，按照导向性、前瞻性、效益性的原则，在全省高职高专院校遴选建设一批具有明显专业优势和较高社会声誉的特色专业。
二、建设内容与要求（一）本科特色专业1.人才培养方案的制定与优化（1）以培养满足山东省经济社会发展所需人才为出发点，以突出培养具有高度社会责任感、勇于探索的创新精神、解决实际问题的实践能力的高素质应用型人才为基本目标。
科学制定并不断优化人才培养方案，通过制定配套的师资队伍建设制度和教学管理制度，为落实人才培养方案提供相应保障。
（2）优化人才培养方案，根据社会对各类人才的需求，明确专业的人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人单位参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用。
2.课程建设与改革（1 ）紧紧围绕教育目标，根据相关产业和领域的新发展和新要求，加强课程体系、教学内容、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设。
（2 ）根据学校办学定位和专业建设目标，吸收用人单位人员参与课程研究、设计与开发，合理确定基础课程与专业课程、必修课程与选修课程、理论教学与实践教学的比例，形成结构合理、特色鲜明的课程体系。
山东高等教育名校工程重点建设专业
四、专业建设实施方案（3000-3500字）
说明：根据专业建设定位、建设项目与目标制定详细实施方案并提出具体的保障措施
五、建设年度计划（该栏目不能加附页）
说明：2012.1-2014.12三年计划
山东省高等教育名校工程重点建设专业
实施方案
学校名称山东农业大学
专业名称
专业序号
专业负责人
二Ο一一年十二月
一、专业负责人基本情况
姓名毕业院校
职称
职务
所在学校通讯地址
山东省泰安市岱宗大街61号
电话
办公：手机：
电子信箱
邮政编码
271018
二、师资队伍现状概述（本栏目不能加附页）
建筑工程技术专业名校建设方案
第五部分非省财政重点支持专业建设项目项目一建筑工程技术专业一、建设基础（一）专业建设背景1.行业产业背景建筑业是国民经济的支柱产业，与国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。
2011年以来，与建筑业密切相关的社会固定资产投资总额增速持续在15%以上。
建筑行业发展迅速，但从业人员整体素质不高，专业技术人员缺乏。
2010年国务院先后批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》和《山东半岛蓝色经济区发展规划》，山东省成为国家区域发展战略的重要组成部分。
潍坊市作为“蓝黄”交汇融合的核心城市和重点区域，具有“两区”叠加优势，经济迅猛发展，城市化建设进程进一步加快，带动建筑业迅速崛起，对各类建设人才的需求越来越大。
2.人才需求背景山东省为“建设大省”，建筑企业数量达到 11900多家，每年人才需求量超过10万人。
2012年，全社会建筑业总产值突破9800亿元，主要经济指标列全国第三位。
山东省建筑业“十二五”规划中指出，今后10～15年，山东省建筑业处在产业规模、综合实力、整体素质和发展地位跃升的关键时期，面临着更好更快发展的重要战略机遇。
2012年，山东建筑业从业人员达到400万人，但农村劳动力转移占绝大多数，管理人员约占10%，工程技术管理人员约占10%，真正受过系统专业教育的高水平技术管理人员，尤其是施工技术人员缺口很大，因此建筑工程技术专业人才需求前景看好。
3.人才培养背景截至2013年，山东地区约有60所高职高专院校独立设置建筑工程技术专业，每年招生人数约1.5万人。
据山东省统计局统计的从业人数增长趋势每年各相关行业企事业单位所需该专业人才数量超过5万人，行业人才存在较大缺口。
每年培养毕业生很难满足企业对人才的需求，现有的各类建筑工程人员在数量和质量上都与行业的发展不相适应，迫切需要加快建筑工程技术专业的发展，为山东建筑业培养具有较高职业素质，较强创新能力，在施工一线从事技术与管理工作的高端技能型人才。
建筑工程技术高水平专业群建设方案
建筑工程技术高水平专业群建设方案一、背景介绍随着社会经济的快速发展，建筑工程技术的需求越来越大。
为了提高学生的综合素质和适应社会需求，建筑工程技术高水平专业群的建设迫在眉睫。
本文将提出一份建筑工程技术高水平专业群的建设方案，以期为相关学院提供参考。
二、目标定位建筑工程技术高水平专业群的建设目标是培养具备较高工程实践能力和创新能力的优秀建筑工程技术人才。
通过系统学习建筑工程技术的基础理论和实践技能，培养学生具备独立分析和解决建筑工程问题的能力，以及在工程项目中能够熟练运用现代技术手段的能力。
三、课程设置1. 建筑工程基础课程：包括建筑材料、结构力学、土木工程等基础课程，为学生打下坚实的理论基础；2. 工程实践课程：通过工程实践项目，培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3. 建筑工程技术课程：涵盖建筑设计、施工管理、工程检测等专业课程，以提高学生的专业知识和技能；4. 创新创业课程：培养学生的创新思维和创业意识，将理论知识应用于实际工程项目中。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：将课堂理论与实际工程实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际工程问题的解决中；2. 项目驱动教学：通过工程项目的设计、施工和管理等环节，培养学生的实际操作能力和创新能力；3. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的团队合作和沟通能力；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、师资队伍建设1. 提升教师素质：加强教师的学科知识和教学方法培训，提高教师的教学水平和实践能力；2. 强化实践经验：鼓励教师参与实际工程项目，提高教师的实践经验和工程实践能力；3. 建立学术交流平台：组织教师参加学术会议和交流活动，提高教师的学术水平和科研能力；4. 聘请行业专家：邀请建筑工程领域的行业专家担任兼职教师，为学生提供实践经验和行业前沿知识。
六、实践教学基地建设1. 建立实验室：建设包括材料实验室、结构实验室和施工实验室等实验室，提供学生进行实验和实践操作的场地；2. 合作企业实习基地：与建筑工程企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会和实践经验；3. 校外实践基地：与当地政府、建筑工程单位合作，利用校外实践基地进行实践教学，提高学生的实践操作能力。
山东城市建设职业学院建筑工程技术专业建设方案
山东城市建设职业学院建筑工程技术专业建设方案一、专业背景分析随着城市建设的快速发展，建筑工程技术专业成为了当前社会急需的专业。
山东城市建设职业学院作为一所有着丰富建筑资源和优秀师资力量的学院，应充分利用自身资源优势，积极培养建筑工程技术人才，为社会大众提供优质的技术支持。
针对这一专业的建设方案，以下将从专业目标、培养方案和师资力量等方面进行详细分析和规划。
二、专业目标设定1.人才培养目标：培养适应建筑行业发展需求，具备扎实专业基础和较高工程实践能力的高素质建筑工程技术人才。
2.知识结构目标：学生应掌握建筑工程技术相关的基础理论知识，了解建筑行业发展趋势，学习合理和灵活运用建筑工程技术。
3.能力培养目标：培养学生具备建筑工程项目的规划设计、施工管理、质量控制、验收和评估等方面的能力，能够胜任建筑工程实践工作。
4.职业素养目标：培养学生具有社会责任感、团队协作能力和创新思维，能够适应行业的快速发展和项目的多元化需求。
三、培养方案设计1.课程设置：根据专业目标和市场需求，设计相应的专业课程，内容包括建筑设计、结构与材料、施工技术、工程预算与投标、工程项目管理等。
通过理论学习和实践操作相结合的方式，提高学生的实际操作能力和综合应用能力。
2.实践教学：加强实践教学环节，包括实验课、实地考察和实习，引导学生将理论知识运用于实践中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.项目实训：与相关建筑企业合作，开展项目实训活动，学生参与实际工程项目，通过实践锻炼，提高项目管理和问题解决能力。
4.课程质量监控：建立有效的课程质量监控机制，对教师的教学质量和学生的学习情况进行监测和评估，以保证教学质量和学生的学习成果。
四、师资力量建设1.招聘优秀教师：学院应加大对人才引进的力度，招聘具有丰富实践经验和教学经验的专业教师。
优化教师队伍结构，保证教学质量和教师素质的提高。
2.教师培训和交流：定期组织教师参加相关行业的培训和学术交流，提高教师的教育教学水平和专业素养，促进教师之间的互动和合作。
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项目三建筑工程技术专业及专业群建设方案项目负责人：成员：一、建设基础（一）专业建设背景建筑业是国民经济五大支柱产业之一，“十一五”期间，建筑业增加值占国内生产总值的比重保持在6%左右。
截至2011年，建筑业从业人员已达4311万人，居全国各行业之首，成为大量吸纳农村富余劳动力就业、拉动国民经济发展的重要产业，在国民经济中的支柱地位不断加强。
山东省是一个建筑业大省，2011年，山东省完成建筑业总产值6501.68亿元，从业人数达到315.83万人，两项指标均稳居全国前三名。
未来几年，根据《山东省“十二五”规划》加快城镇一体化建设的需要，势必加剧对建筑工程技术专业人才的需求以及在岗建筑技术人员学历的提升、继续教育和再培训的需求。
因此，建筑工程技术类高端技能型专门人才的市场需求潜力巨大。
近年来，XX建筑行业有了翻天覆地的变化。
截至2011年，全市建筑企业总产值突破130亿元，比上年增长23.4%。
XX市地处鲁西，农村人口所占比重较大。
随着现代农业的发展，机械化程度越来越高，农村出现大量的富余劳动力，而这些劳动力逐渐由农村转移到城市，68%以上的人员进入建筑行业。
由于此类人员建筑安全意识淡薄，缺乏建筑技能，因此对XX市建筑行业人员技能培训提出较高要求。
图4-3-1-1 XX市2008-2011年建筑业总产值柱状图除此之外，通过到企业调研发现，建筑施工企业人员缺口主要集中在建筑施工一线的技术及管理人员，相当大比例的技术管理层工作人员都是从技术工人干起，缺乏专业综合素质和能力，再提升空间不足，远远不能满足建筑施工新技术、新工艺、新材料等的需求。
我院建筑工程技术专业的人才培养目标是培养面向建筑工程施工企业单位，在建筑施工现场能从事建筑工程施工与管理工作，具有良好职业道德、职业素养和职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。
培养目标对接XX建筑业需要，具有广阔的发展空间。
专业招生至今，共为XX市及周边地区建筑行业企业培养人才约2000余人。
其中，2001级学生董天月考取国家注册一级结构师证书，在XX中通钢结构公司成为业务骨干，其参与的XX水利局办公大楼工程获得山东建筑最高奖——泰山杯；2001级杨雷参与建设的XX市医疗保健中心，获得中国建筑最高奖---鲁班奖；2006级学生黑桂府，现为青岛昶德建设有限公司总经理，年薪10万元以上；2008级学生孙圣瑞，现就职于中铁十四局集团第四工程有限公司，从事现场实验室工作，月薪8000元。
（二）专业建设现状与成绩建筑工程技术专业已有20余年的办学历史。
自2001年开始高职招生，是学院重点建设专业，2009年被山东省教育厅确定为省级特色专业，2011年被教育部、财政部确定为中央财政支持专业建设项目。
本专业现有在校生近600人，经过多年的改革探索发展，专业建设在人才培养模式改革、课程建设、实训条件建设、社会服务等方面取得一定成绩。
图4-3-1-2 建筑工程技术专业及专业群发展历程1．教学团队建筑工程技术专业现有专兼职教师16人，其中专职教师8人，企业兼职教师8人，初级、中级、高级职称分别占24%、24%和52%，2名教师具有一级建造师、注册电气师等国家注册证书，双师素质比例达到75%。
在兼职队伍中，教师全部来自企业一线，包括中铁十四局集团第四工程有限公司、聊建集团、山东天柱建设监理咨询有限公司等。
2．人才培养模式通过不断探索，与中铁十四局集团第四工程有限公司签署协议，开展“订单式”人才培养；与聊建集团、山东天柱建设监理咨询有限公司等企业深度合作，探索形成了“一体两翼三阶段”的人才培养模式：“一体”指以培养学生综合职业能力为主体，“两翼”指学校和企业进行人才共育，“三阶段”指课程教学按照学生的认知规律安排学习——第一阶段为理论实践一体化教学，完成建筑施工过程各工种的知识和技能学习与训练；第二阶段为岗位综合技能训练；第三阶段为顶岗实习，使学生具备综合职业能力，实现校企“零距离”对接。
3．课程建设基于建筑施工岗位能力分析，构建了“基于施工过程”的课程体系。
建成1门省级精品课（《房屋建筑学》），完成3门校本教材的编写，主编或参编10部高职高专教材。
4．实习实训基地建设（1）校内实训基地按照“集成、共享、先进、开放”的思路，与XX市规划局、XX图审中心、中铁十四局集团第四工程有限公司等行业企业合作，建成建筑面积3000平方米、职教特色鲜明的建筑工程实训中心。
建筑工程实训中心按照“源于现场、高于现场”的目标设计，由仿真实训区、建筑工程工种实训区、房地产事务研究所、计算机辅助设计中心、建筑工程质量检测中心等五部分组成。
（2）校外实训基地建筑工程技术专业与聊建集团、山东天柱建设监理咨询有限公司、XX华宏建筑安装有限公司、XX华信监理有限责任公司、中铁十四局集团第四工程有限公司等11家企业签订校外实习基地协议，在企业员工培训、学生实习实训、教师业务实践、合作开发教材等方面进行全方位、多层次的合作。
5．社会服务建筑工程技术专业每年为XX市造价办开展造价员岗位培训工作，年培训近100人次；同时依托在学院设置的山东省建筑业关键岗位职业资格考试XX考点，为XX建设系统开展施工员、预算员、质检员等“五大员”培训及继续教育，年培训员工约80余人次。
6．人才培养主要成绩建筑工程技术专业毕业生平均就业率达到99.2%。
通过对企业调研分析，企业对学生的满意率93%，顶岗实习对口率87%，毕业生双证书获取率达95%。
在建筑工程技术专业学生参加的市级及以上技能大赛中，分别获得一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。
2011年，学院委托麦可思公司所做的《XX职业技术学院社会需求与培养质量年度报告》（2011）指出，建筑工程技术专业为我院毕业生就业竞争力指数最高的专业。
（三）问题与不足1.校企合作的长效运行机制还需进一步完善。
校企合作深度不够，在专业层面上内在动力不足，制度保障有待完善，企业被动参与人才培养工作的现状有待改变。
2.专兼职教师数量不足，高职教育教学改革理念还应不断提高。
专任教师缺少企业经验，实践教学能力有待进一步提高；兼职教师参与专业建设、课程改革和专业教学的比例不高；专兼结合教学团队的建设有待进一步加强，师资队伍的整体素质需进一步提升。
3. 校内实训基地建设有待加强。
校内实训基地设备数量相对不足；校外实训基地的建设与规范管理还需进一步加强；学生顶岗实习质量保障体系尚不健全，尚未形成实践教学条件体系；内涵建设还需进一步加强。
4.社会服务能力有待进一步提高。
教师参与企业技术创新、技术服务、技术培训的激励机制还需进一步完善。
二、建设目标（一）总体目标在政府主导下，成立学校、行业、企业三方共建共管的建设行业理事会，进一步完善校企合作管理制度；加强与聊建集团等企业合作，创新人才培养模式，优化人才培养方案，建立毕业生质量跟踪调查体系；构建“源于岗位任职要求、利于学生个性发展”的基于职业岗位分析的专业课程体系，大力推进课程项目教学改革，校企合作开发课程标准与校本教材，全面实施以“砌体结构、钢筋混凝土结构、钢结构”施工过程为载体的项目教学，形成任务驱动、教学做一体的主教学模式，实施过程性考核，建设网络课程、优质精品课程群、专业核心课程教学资源库；建设一支专业水平过硬、专兼结合、结构合理的双师素质的教学团队；增加优质校外实训基地的数量，引入企业运作机制，建立示范性顶岗实习工作站，完善校内实习实训基地建设；融入企业文化，打造“能吃苦、重诚信、求创新”的专业文化。
通过3年建设，将建筑工程技术专业及专业群建设成为服务XX、省内领先、人才培养特色鲜明的高端技能型建筑行业人才培养基地。
（二）具体目标1．体制机制建设在政府主导下，联合聊建集团、XX市规划建筑设计院、山东天柱建设监理咨询有限公司、中铁十四局集团第四工程有限公司等组建建设行业理事会，下设土建专业建设指导委员会，制定理事会管理运作的规章制度；进一步加强与聊建集团、中铁十四局集团第四工程有限公司等国家大型企业的深度合作，校企共同制定《企业兼职教师聘任办法》、《校内专任教师企业顶岗管理办法》、《教学质量管理制度》、《校企合作教学管理制度》、《校企共建实训基地管理办法》、《人才培养方案定期修订制度》等配套制度；积极探索组建订单班，形成校企合作“双主体”培养高技能人才新机制，实现校企双方互利共赢。
2．人才培养模式与培养方案通过建设行业理事会，在土建类专业建设指导委员会的指导下，开展广泛的行业企业专业调研，创新“仿真实境、学训交替”的人才培养模式；优化人才培养方案，明确人才培养目标及规格，将企业用人标准及职业资格标准融入教学过程中，使双证融通；建立毕业生质量跟踪调查体系，全面提高专业人才培养质量。
3．课程体系构建和核心课程建设构建“源于岗位任职要求、利于学生个性发展、基于职业岗位分析”的专业课程体系，开发“注重核心岗位要求、培养核心职业能力”的核心课程，将建筑行业企业技术标准纳入专业课程体系中，校企合作制定突出职业能力和素质培养的10门专业课课程标准；大力推进课程项目教学改革，实施过程性考核，全面实施以“砌体结构、钢筋混凝土结构、钢结构”施工过程为载体的项目教学，形成任务驱动、教学做一体的主教学模式；新建省级精品课程群1个，建设网络课程4门，与行业企业共同开发和编写工学结合特色教材5部，建设专业核心课程教学资源库。
4．教学团队建设在三年建设期内，建设一支专业教学水平高、专业技术过硬的专兼职结合的双师结构教学团队。
确定2名专任教师作为专业带头人培养对象进行重点培养，聘任1名知名专家为兼职专业带头人，建设1个师生工作室；具有双师素质教师比例达到95%以上，从行业企业聘请一批技术骨干作为兼职教师，兼职教师承担专业课时比例达到50%以上。
5．实训条件建设完善实训基地建设，建设“校内优质基地生产化、校外优质基地教学化”双优双化的实训基地。
与企业深度合作，组建XX职业技术学院质检中心，新建工程造价实训中心和建筑工程技术专业模拟实训室，逐步创设具有生产实境和仿真实境的“双实境”教学环境；三年建设期内，建设8个优质校外实训实习基地，实现实训条件体系化。
图4-3-2-1 “双优双化”的实训条件建设6．社会服务能力建设推行面向企业、面向行业、面向市场，以“技术转化和技术传播”为主的“三个面向+技术双通道”社会服务能力建设。
利用山东省建筑业关键岗位职业资格考试考点及造价员培训点的资质，发挥师资和设备优势，面向企业员工、农民工，开展技能鉴定和培训；建设培训资源包，为企业培训技术干部和职工；组建建筑工程测绘队，开展地形测绘、建筑沉降观测等工作，扩大为社会技术服务的市场；依托XX职业技术学院建筑工程咨询公司及工程造价实训中心，开展工程造价咨询审计等业务。
与企业合作，由企业冠名，联合举办技能大赛。