最新版人教版二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教学设计
口语交际：看图讲故事
一、教学目标：
1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
口语表达和写几句完整、连贯的话。
二、教学重点：初步培植学生勇于个性表达
三、教学难点：
1、教会学生仔细观察图画；
2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚；
3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。
教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。
四、教学准备：课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）启发谈话，激趣导入。
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？
（有同学们自愿回答）
2．明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。
（二）“比一比，谁观察仔细”
过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）
2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。
（请同学们自愿参与）
3．小结。
评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。
（三）“赛一赛，谁说的棒”
过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1.逐一出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
③组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
（四）“连一连，谁的本领大”
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?
1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
（五）“补一补、谁的思维活”
1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2.请同学们起来分享自己所编的故事。
（六）“评一评，谁的能力强”
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
(低年级习作讲评应该先选好的材料进行交流，给更多同学示范。
)
注意：一环节教学过程中，教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生。
七、课后作业
1.请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
八、板书设计
九、课后反思。
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案
二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事配套教案新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“看图讲故事”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验“看图讲故事”知识的应用，提高实践能力。
在“看图讲故事”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“看图讲故事”知识的掌握情况。
-故事吸引力：情节、角色、对话等
④交际能力
-尊重他人：良好的交际态度
-积极参与：积极的交际技巧
⑤创造性与想象力
-独特观点：不同角度思考问题
-创造性表达：灵活运用想象力
⑥文化传承与理解
-理解传承：优秀的文化传统
-文化认同：对民族文化的认同感和自豪感
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和互动交流情况。评价学生对“看图讲故事”的掌握程度，以及他们在讲述故事时的语言组织能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在通过“看图讲故事”的口语交际活动，培养学生的语文核心素养。具体包括：
1.语言建构与运用：使学生能够观察图片，运用已学的词汇和句子结构，清晰、连贯、生动地讲述故事，提高学生的语言表达能力和组织能力。
2.思维发展与提升：通过观察、分析、想象和创造，训练学生的形象思维和逻辑思维，促进学生思维能力的提升。
二年级语文上册课文5口语交际：看图讲故事教案新人教版
- 创作一篇以课文5为主题的短篇小说或诗歌，展示自己对故事的理解和创造力。
3. 深入拓展知识点
为了让学生全面掌握课文5的知识点，我推荐以下拓展学习内容：
- 课文5的相关背景知识：了解课文5所涉及的历史、文化、地理等方面的知识，如DD历史事件、EE文化传统、FF地理特点。
二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册 课文5 口语交际：看图讲故事
2.教学年级和班级：二年级2班
3.授课时间：2022年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 语言能力：通过看图讲故事，提高学生的口头表达能力和语言组织能力，使其能够清晰、连贯地表达自己的观点和感受。
在行为习惯方面，学生的学习态度、专注力和自律性也有所不同。大部分学生对语文课程有兴趣，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂上容易分心，需要老师的提醒和引导才能回到学习状态。学生的自律性也有待提高，对于课堂规则的遵守和学习任务的完成程度各异。
针对以上学情分析，本节课的教学重点在于提升学生的观察能力、分析能力、创造力和口语表达能力。在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和引导。同时，注重培养学生的自信心、合作意识和自律性，使其在课堂活动中能够充分发挥自身潜力，提高语文素养。
2. 思维品质：培养学生观察图片、分析问题、推理判断的能力，使其能够通过图片内容进行思考和创造。
3. 文化素养：通过讲述故事，引导学生理解和尊重不同文化背景下的价值观，提升其跨文化交际的能力。
《课文口语交际：看图讲故事》教案
《课文口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标1、能够按照顺序观察图画，看懂图意，并能用自己的话把图中的故事讲出来。
2、认真倾听别人讲故事，能从别人的讲述中获取有用的信息，并对别人的讲述进行恰当的评价。
3、培养学生的观察能力、想象能力和口语表达能力，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）按照顺序观察图画，理解图意，把故事讲清楚、讲完整。
（2）认真倾听他人讲述，能做出恰当的评价。
2、教学难点（1）发挥想象，丰富故事内容，让故事更加生动有趣。
（2）在口语交际中培养学生的合作意识和文明交流的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含教材中的图画。
2、提前将学生分成小组。
五、教学过程（一）导入新课同学们，在今天的课堂上，我们要一起进行一次有趣的活动——看图讲故事。
通过观察图画，发挥我们的想象力，把图中的故事讲给大家听。
（二）观察图画，理解图意1、出示第一幅图，引导学生观察。
提问：图上有谁？他们在什么地方？在做什么？2、按照同样的方法，依次出示第二、三、四、五幅图，让学生观察并回答问题。
3、让学生把五幅图连起来看一看，想一想整个故事的大致内容。
（三）小组交流，练习讲故事1、把学生分成小组，每个小组选择一幅图，让学生在小组内互相讲述。
2、小组内成员互相倾听，互相补充，完善故事内容。
3、教师巡视各小组，了解学生的讲述情况，给予适当的指导和帮助。
（四）全班交流，展示讲故事1、每个小组推选一名代表，到讲台上给全班同学讲故事。
2、其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充或发表自己的意见。
3、教师对学生的讲述进行评价，重点评价学生是否按照顺序讲清楚了图意，语言是否通顺，声音是否响亮等。
（五）发挥想象，丰富故事内容1、引导学生观察图画中的细节，如人物的表情、动作等，想一想他们可能在想什么、说什么。
2、让学生发挥想象，给故事添加一些情节，如人物之间的对话、心理活动等，使故事更加生动有趣。
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案
小学二年级语文《口语交际看图讲故事》教案教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生的语言表达能力和口语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够用简单的语言描述图片中的内容。
2. 学生能够根据图片内容进行故事创作。
教学准备：1. 一组图片，包括故事情节相关的图片。
2. PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的内容。
2. 引导学生用自己的话描述图片中的人物、动作和场景。
Step 2：讲故事（10分钟）1. 教师出示一组图片，让学生观察图片中的内容。
2. 教师引导学生根据图片内容进行故事创作，可以提问学生以下问题：- 图片中有哪些人物？他们在做什么？- 他们在哪里？发生了什么事情？- 故事的结局是什么？3. 学生分组合作，每个小组选择一个图片，根据图片内容进行故事创作。
4. 每个小组派代表上台讲述自己组的故事。
Step 3：展示和评价（10分钟）1. 每个小组的代表上台讲述自己组的故事。
2. 其他小组成员可以提问，代表回答。
3. 教师和其他学生可以给予肯定和建议，评价每个小组的故事。
Step 4：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生观察力和想象力的培养，以及口语交际能力的训练。
2. 鼓励学生多观察、多想象，多参与口语交际活动。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生回家后，根据自己喜欢的图片，创作一个故事，并讲给家人听。
2. 提醒学生注意语言表达的简洁明了和故事的连贯性。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察图片，培养了观察力和想象力。
通过讲故事的环节，培养了学生的语言表达能力和口语交际能力。
同时，通过小组合作和展示评价，培养了学生的合作意识和团队精神。
作业布置旨在巩固学生的学习成果，并培养学生的创作能力和家庭交流能力。
最新人教部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》教学设计
口语交际:看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案
新人教版统编版教材二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学重点1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
教学难点积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学过程一、激趣导入，明确要求。
1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。
（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。
（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。
2.揭示题目，明确要求。
（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。
快来看看今天他们之间发生了什么趣事。
（2）课件出示五幅连环画。
这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。
（3）出示课题：看图讲故事。
（板书）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。
课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。
这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。
二、寻找联系，看懂图意。
1.指导看图的方法。
（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。
（2）细看每幅图的内容，明确图意，让学生按照顺序看懂每一幅图，说清楚每一幅图上的内容。
2.学会寻找图与图之间的联系，概括图意。
（1）详细指导第1幅图，课件出示。
①仔细看图，试着说清楚时间、地点、人物、事件。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：（1）让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容：（1）学会观察图片，捕捉关键信息。
（2）学会用口语表达图片中的内容。
（3）学会与他人合作，共同完成看图讲故事的任务。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：培养学生观察图片、运用口语进行交际的能力。
（2）教学难点：如何引导学生细致观察图片，并用生动、具体的语言进行表达。
四、教学方法：（1）任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生参与实践活动。
（2）分组合作法：让学生分组进行看图讲故事，培养合作意识。
（3）示范法：教师示范讲解，引导学生学会观察和表达。
五、教学准备：（1）准备若干幅图片，图片内容丰富，难度适中。
（2）准备相关词汇和句型，方便学生进行口语表达。
（3）准备录音设备，用于记录学生的口语表达。
教案设计示例：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此周末活动。
2. 教师引导students to talk about their weekend activities.二、看图讲故事（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用口语表达图片中的故事情节。
3. 教师点评并纠正学生表达中的错误。
三、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一幅图片。
2. 学生合作看图讲故事，用口语表达。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课学生表现，强调口语交际的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一幅图片，的家庭作业，用口语表达图片内容。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅有趣的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生独立观察图片，思考图片中的故事情节。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和想法。
4. 口语表达：学生用口语表达图片中的故事情节，培养口语交际能力。
《口语交际看图讲故事》教案设计
《口语交际看图讲故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用口语交际的方式，将图片内容转化为故事。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，增强自信心。
二、教学内容：1. 观察图片，理解图片内容。
2. 想象图片背后的故事，培养学生的想象力。
3. 运用口语交际，将图片内容转化为故事。
4. 学生互相评价，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、想象故事情节的能力；提高学生的口语交际能力。
2. 教学难点：如何将观察到的图片内容生动、形象地转化为故事，并运用恰当的口语表达出来。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，培养观察能力。
2. 启发式教学：引导学生想象图片背后的故事，激发学生的想象力。
3. 口语交际法：鼓励学生运用口语交际，将图片内容转化为故事。
4. 小组合作学习：学生互相评价，提高口语表达能力。
五、教学准备：1. 准备若干幅图片，图片内容丰富，涵盖各种场景。
2. 准备评价表格，用于学生互相评价。
3. 准备教学课件，辅助教学。
教案设计：1. 导入：出示一幅图片，让学生观察，引导学生思考图片内容背后的故事。
2. 讲解：讲解观察图片的方法，如何将图片内容转化为故事。
3. 实践：让学生分组，每组选择一幅图片，运用口语交际将图片内容转化为故事，并表演出来。
4. 评价：学生互相评价，教师点评，总结优点和不足。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、想象和口语交际的重要性。
6. 作业：让学生课后观察一幅图片，将图片内容转化为故事，并写在日记中。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己课后写的日记。
2. 图片展示：展示多幅图片，引导学生观察并思考图片内容。
3. 故事创作：让学生根据图片内容，运用口语交际创作故事。
4. 表演展示：学生分组进行故事表演，展示自己的创作成果。
5. 评价与总结：学生互相评价，教师点评，总结优点和不足。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。