八年级生物下册.生物与环境的关系课件冀教版
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八年级生物下册 7.1.1 环境对生物的影响(第1课时)课件 (新版)冀教版
C.温度
D.空气
答案:C
7.对分布在甲、乙、丙三地区的某种哺乳动物的测量结果如下表:
单位:mm
甲地区 乙地区 丙地区
体长 395
460
540
耳长 125
108
90
尾长 115
90
80
如果上述测量数据来自于安徽的黄山、吉林的长白山、广西的桂林,则根据
测量结果可以推测:
(1)丙地区为
。
(2)对该种动物外部形态起决定性作用的生态因素为
A.光
B.温度
C.水
D.空气
答案:B
2.水稻在灌浆期间遇到阴雨天气造成减产,其中起主要作用的生态因素是
()
A.水分
B.温度
C.阳光
D.土壤
解析:影响水稻生活的非生物因素有水分、光等,在灌浆期间遇到阴雨天气,
这样造成水稻减产的非生物因素主要是阳光。
答案:C
3.日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说,造成上述植物生活差异的生
的,实验才具有可操作性。 2.实验中所选生物要具有一定的生命力。 3.要注意设置好对照实验。在对照实验中,要求只有一个变量,其他条件
都应该相同。 4.实验的样本应该足够多,可以减少偶然因素的影响。 5.实验中要设计重复组,取平均值,有利于减小误差。 6.要最低程度地伤害生物。
【例题】 在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中,我们用多只鼠 妇而不是用一只,其原因是( )
态因素依次是( )
A.温度和水分
B.光和温度
C.水分和光
D.土壤和温度
解析:影响植物生长的非生物因素是多方面的,春天与秋天光照时间长短不
同;同一季节内,我国南方与北方的温度不同。
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》课件(共35张PPT)
体内或体表，从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
蛔虫寄生在人和动物的体内
关系对生物的影响
讨论并填表
生物间的关系对生物个体 和种族的生存和繁衍是有利还 是有害？
种内斗争
种内互助 捕食 竟争 寄生 共生
个体
种族
一方有利， 另一方有害
有利
双方都有利
一方有利，另一方有害
一方有利，另一方有害
C捕食、共生 D捕食、寄生
4、下列生物之间属于合作关系的是
（ D）
A草原中的狼和兔 B生活在豆科植物上的菟丝子 C稻田中的水稻和稗草 D蜜蜂采蜜
5、农作物进行合理密植可增产， 而过度密植却导致减产，如何解释
（ A）
A 过渡密植使作物间种内斗争 激烈
B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 过渡密植会导致作物的倒伏
种内互助
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，则 会相互残杀，最后留下一个蚁后，那么它
们之间又是什么关系？ 种内斗争
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
想一想：
种内斗争
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说 明的是生物间的同一种关系吗？
捕食关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草争夺水、肥和空间
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而发生相互排斥的现象。
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响
大千世界，生物种类繁多。他们 之间，有的和睦相处，亲如一家， 有的相互残食，视若仇敌。生物界 每时每刻都发生着微妙的变化。
那么，生物与生物之间都有哪 些关系呢？他们之间的关系对生物 自身和种族繁衍有什么意义呢？
冀教版八下生物 7.1.1环境对生物的影响 课件 (共23张PPT)
特点
举例
相互依赖,彼此有利,呈“同生 大豆与根
共死”的关系
瘤菌
对宿主有害，对寄生生物有 蛔虫和人 利。呈“你喜我忧”的关系
争夺共同的资源和空间，呈 “你死我活”的关系
水稻和 杂草
一种生物以另一种生物为食， 羊和草 呈“弱肉强食”的关系
“社会性”群聚的昆虫
种内斗争
植物的种内斗争： 表现在：对水分、养料、光照、空气等无机 环境因素的需求上。
举例： 1）水稻和稗草：争夺阳光、养料和水分 2）小家鼠和褐家鼠：争夺居所和食物
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。
互利共生
什么叫互利共生？ 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此
有利，二者不可分离的关系叫互利共生。
举例： 豆科植物与根瘤菌 植物→根瘤菌：有机养料 根瘤菌→植物：固氮
生态因素
种间关系
生物因素
种内关系
生物因素对生物的影响
种内互助
生 种内关系 种内斗争
物
因
共生
素
种间关系 寄生
竞争
捕食
生物因素对生物的影响
捕食关系
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
什么叫捕食？
一种生物以另一种生物为食的现象。
捕蝇草
竞争
狮子和大象争夺水源
竞争
什么叫竞争？ 两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。
互利共生
合作关系
地衣（互利共生）
寄生
举例： 1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等
23））动植物物体：表小：麦虱线子虫、、跳菟蚤丝子什么叫寄生？
4）细菌：噬菌体
菟猪
丝肉
子
绦 虫
冀教版初二生物下册7.1第2节生物与环境的关系PPT课件(2)
2、在“身边事”里（P71），明明所反映的 情况，可能是哪些非生物因素对生物的生活 产生了不良影响？
1、用干湿测量植物对空气湿度的影响时，下列环
境的湿度不必测量的是
（C）
A灌木丛 B草地 C水洼 D裸地
2、长期生活在水中的海豚在形态方面表现出与环
境相适应的是
（B ）
A腿变得发达 B体型像鱼，适于游泳
生态因素是
（A ）
A水 B温度 C阳光 D大气
6、农田里，影响小麦生活的非生物因素是 A水分 B杂草 C植物害虫 D麻雀
（ A）
7、海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响
植物如此分布的主要因素是
（D ）
A.海水温度
B.含盐量
C.含氧量
D.阳光
8、香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的
主要因素是
根据光对动物的影响
昼行动物 夜行动物
小白菜 向日葵
蕨类植物
幼株： 称为蕨菜 可食用
成株： 称为茅柴 可做燃料
昼 行 动 物
猫头鹰 蟑螂
蝙蝠 老鼠
非生物对生物的影响
一、非生物因素怎样影响生物的生活呢？ 我们可以用实验的方法来探究
还记得探究有哪些过程呢???
1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划
第二节 生物与环境的关系
第一课时 非生物因素对生物的影响
美丽的大自然
环境被污染后……
为什么这些动物都死了，是什么因素影响 生物的生活呢？
讨 论:
有见过，同一种鱼的 体色为什么不同吗？
（非生物因素影响生物： 水质的不同。）
鲫鱼
环境影响
生物的生活与环境有何关系呢?
生物的生活要受环境的影响。 影响生物生活的环境因素有哪些呢？
1、用干湿测量植物对空气湿度的影响时，下列环
境的湿度不必测量的是
（C）
A灌木丛 B草地 C水洼 D裸地
2、长期生活在水中的海豚在形态方面表现出与环
境相适应的是
（B ）
A腿变得发达 B体型像鱼，适于游泳
生态因素是
（A ）
A水 B温度 C阳光 D大气
6、农田里，影响小麦生活的非生物因素是 A水分 B杂草 C植物害虫 D麻雀
（ A）
7、海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响
植物如此分布的主要因素是
（D ）
A.海水温度
B.含盐量
C.含氧量
D.阳光
8、香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的
主要因素是
根据光对动物的影响
昼行动物 夜行动物
小白菜 向日葵
蕨类植物
幼株： 称为蕨菜 可食用
成株： 称为茅柴 可做燃料
昼 行 动 物
猫头鹰 蟑螂
蝙蝠 老鼠
非生物对生物的影响
一、非生物因素怎样影响生物的生活呢？ 我们可以用实验的方法来探究
还记得探究有哪些过程呢???
1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划
第二节 生物与环境的关系
第一课时 非生物因素对生物的影响
美丽的大自然
环境被污染后……
为什么这些动物都死了，是什么因素影响 生物的生活呢？
讨 论:
有见过，同一种鱼的 体色为什么不同吗？
（非生物因素影响生物： 水质的不同。）
鲫鱼
环境影响
生物的生活与环境有何关系呢?
生物的生活要受环境的影响。 影响生物生活的环境因素有哪些呢？
生物对环境的适应和影响课件(共25张PPT)初中生物冀少版八年级下册
(3)冬季,雷鸟换上白色的羽毛以适应降雪环境,是受什么生 态因素影响?
答：雷鸟在冬季换上白色的羽毛是受温度的影响。
(4)从雷鸟自身来看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内什么控 制?
答：从雷鸟自身看,雷鸟季节性换羽毛是受到体内基因控 制。
(5)这种体色对雷鸟的生活有什么意义?
答：这种体色有利于逃避敌害,有利于个体的生存和种族 的繁衍。
八年级·生物·冀少版·下册
第一章 生物与环境的关系
第二节 生物对环境的适应和影响
学习目标
1.举例说明拟态和保护色的概念。 2.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。 ◎学习重点:能描述生物对环境的适应和影响。
预习导学
生物对环境的适应 1.生物对环境的 适应性 :现在的每一种生物都具有与其生 活环境相适应的 形态结构 和生活习性。例如,生活在内陆干 旱地区的骆驼刺,属低矮的灌木,但它的根可长达20 m,能从沙漠 深处吸收水分和营养,这是对干旱环境的适应;鲸是哺乳动物,但 由于长期生活在水中,其形态特点很像鱼,没有毛发、前肢鱼鳍 状、后肢退化、有尾鳍等。
(2)讨论动物对环境的影响。
答：有利的影响:蚯蚓可以疏松土壤,蜣螂可以清除草 原上堆积的粪便,一些农业益虫、益鸟对农田植被具有保 护作用。
不利影响:鼠类破坏农作物和草原;一些农业害虫如 蝗虫多时可引起蝗灾等。
(3)讨论微生物对环境的影响。 答：微生物的分解作用,降解垃圾等。
2.适应的 普遍性 :适应具有普遍性, 拟态和 保护色 就是生物 适应环境的表现。
3.拟态: (1)概念:某些生物在进化过程中形成的 外表形状 和 色泽斑 与其他生物或非生物异常相似的状态。 (2)举例:枯叶蝶双翅合拢时像枯叶;竹节虫身体像竹节;木叶 虫形态很像一片树叶等。
八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教学课件新版冀教版
解析：共生指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利； 如果分开，则双方或一方不能独立生存。 人能提供大肠杆菌各种食物，而大肠杆菌亦能在人体肠道 内合成某些微生素供人体吸收，相互有利，一Байду номын сангаас分开后，大肠 杆菌不能独立生存。
冬虫夏草是一味名贵的中药。虫草蝙蝠蛾幼虫在土壤越冬时，真菌侵 入形成菌核，夏季菌核萌发，从幼虫的头和口部长出真菌的子座，似 直立的小草，故称冬虫夏草。这种真菌和幼虫的关系是( A ) A.寄生 B.捕食 C.竞争 D.共生
讨论 3.为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。 用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
4.为什么要计算全班各组的平均值？
提高实验结论的可信度。
实验装置
分析生物因素对生物生存的影响
种内互助
种内斗争
种间互助
共生：地衣
寄生：菟丝子
捕食：狮子捕食斑马 竞争：大象和狮子抢夺水源
想一想 做一做了解身边事 “桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”， 为什么?查阅资料了解桔 和枳有何不同? 为什么新疆的葡萄比我们这甜?查阅资料比较新疆的气候与我们当地 气候有什么不同? 查阅资料了解我国北方人个子较高而南方人个子较矮的原因. 课后完成探究光照和水对植物生存的影响实验，思考如何探究温度 对植物幼苗生长的影响,请你设计实验方案并尝试实验探究.
猜猜“我”是谁？ “身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”
你能将生物之间的这些关系进行归类吗？
我来小结： 生物与生物间的关系是复杂的，相互间的影响也是多 样的。这种影响包括种间关系和种内关系。 互利共生（或互助） 寄生 竞争 捕食
种间关系
种内互助
种内关系 种内斗争
冬虫夏草是一味名贵的中药。虫草蝙蝠蛾幼虫在土壤越冬时，真菌侵 入形成菌核，夏季菌核萌发，从幼虫的头和口部长出真菌的子座，似 直立的小草，故称冬虫夏草。这种真菌和幼虫的关系是( A ) A.寄生 B.捕食 C.竞争 D.共生
讨论 3.为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?
用多只鼠妇做实验才能得出可信的结论。 用1只鼠妇做实验会有很大的误差。
4.为什么要计算全班各组的平均值？
提高实验结论的可信度。
实验装置
分析生物因素对生物生存的影响
种内互助
种内斗争
种间互助
共生：地衣
寄生：菟丝子
捕食：狮子捕食斑马 竞争：大象和狮子抢夺水源
想一想 做一做了解身边事 “桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”， 为什么?查阅资料了解桔 和枳有何不同? 为什么新疆的葡萄比我们这甜?查阅资料比较新疆的气候与我们当地 气候有什么不同? 查阅资料了解我国北方人个子较高而南方人个子较矮的原因. 课后完成探究光照和水对植物生存的影响实验，思考如何探究温度 对植物幼苗生长的影响,请你设计实验方案并尝试实验探究.
猜猜“我”是谁？ “身体半球形，背上七颗星。棉花喜欢它，捕虫最有名。”
你能将生物之间的这些关系进行归类吗？
我来小结： 生物与生物间的关系是复杂的，相互间的影响也是多 样的。这种影响包括种间关系和种内关系。 互利共生（或互助） 寄生 竞争 捕食
种间关系
种内互助
种内关系 种内斗争
冀教版八年级下册生物 .1环境对生物的影响 课件
狮子和大象争夺水源 水稻与杂草
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植 物通过光合 作用制造有 机物，一部 分供给根瘤 菌；根瘤菌 通过生物固 氮，供给豆 科植物氮肥。
共生关系：两种生物生活在一起，互 相依赖，彼此有利。
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢 犀牛鸟为犀牛的“私
虫，
人医生”.
蚜虫会分泌露汁给
蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛鸟称为犀牛 的“警卫员 ”.
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养来维持生活
菟丝子寄生在豆 科植物上
赤眼蜂
自学指点三
种内互助：同种生物个体之间通过互 相合作和帮助，有利于防备敌害、获 取食物及保证种族生存和延续的关 系。
麝牛群体护幼
蜂群的分工
种内斗争：同种生物个体之间因争夺 食物、空间、配偶等产生的斗争。
情境导入：
两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子 缠绕在其他植物上，这些都是常见的、 产生在生物个体之间的现象。那么，生 物个体之间有什么样的关系呢？
二 生物因素对生物的影响
学习目标：
1 举例说明生物与生物之间有着密 切的关系
2 概述影响生物生存的环境因素
自学指点一
光照 温度 水 空气等
同种种内关生系物
异种种间关生系物
生物因素的概念
（影响某个生物生
活的其他生物）
种内关系
生物因素
种间关系
种内斗争
种内互助 捕食关系 寄生关系 竞争关系 共生关系
自学指点二
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
猫抓老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而产生相互排挤的现象。
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植 物通过光合 作用制造有 机物，一部 分供给根瘤 菌；根瘤菌 通过生物固 氮，供给豆 科植物氮肥。
共生关系：两种生物生活在一起，互 相依赖，彼此有利。
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢 犀牛鸟为犀牛的“私
虫，
人医生”.
蚜虫会分泌露汁给
蚂蚁和蚂蚁幼虫吃。
犀牛鸟称为犀牛 的“警卫员 ”.
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养来维持生活
菟丝子寄生在豆 科植物上
赤眼蜂
自学指点三
种内互助：同种生物个体之间通过互 相合作和帮助，有利于防备敌害、获 取食物及保证种族生存和延续的关 系。
麝牛群体护幼
蜂群的分工
种内斗争：同种生物个体之间因争夺 食物、空间、配偶等产生的斗争。
情境导入：
两只公鸡打斗，小鸟捕食昆虫，菟丝子 缠绕在其他植物上，这些都是常见的、 产生在生物个体之间的现象。那么，生 物个体之间有什么样的关系呢？
二 生物因素对生物的影响
学习目标：
1 举例说明生物与生物之间有着密 切的关系
2 概述影响生物生存的环境因素
自学指点一
光照 温度 水 空气等
同种种内关生系物
异种种间关生系物
生物因素的概念
（影响某个生物生
活的其他生物）
种内关系
生物因素
种间关系
种内斗争
种内互助 捕食关系 寄生关系 竞争关系 共生关系
自学指点二
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
猫抓老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
竞争关系：两种生物生活在一起，会 争夺生存条件（阳光、水、空间等), 从而产生相互排挤的现象。
八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节 生物与环境的关系(第2课时)生物因素对生物的影响课件 冀教版
随着商品贸易和人员来往把异地生物迁移到新的 生态环境中，并对新的生态环境造成严重危害的现象。 如：薇甘菊
薇甘菊
生长繁殖速度快
薇甘菊 漫山疯长
霸满在其它树枝上 阻碍其它物种的繁衍
• 生物防治 ：就是人们利用天敌控制植物害虫 的方法。它的优点是在有效控制害同时，能 减少环境污染。（以虫治虫、以鸟治虫）
作业：<同步练习>
时
P33第二课
5、
科学家在非洲草原考察动物时，发现了一个 不可思议的现象，就是号称“非洲动物霸王”的狮子， 其幼狮死亡率高达80%。在非洲草原上，没有比 狮子更凶猛的动物了，是谁对狮子造成了如此大 的伤害呢？经过长期观察，科学家发现，对幼狮 进行伤害的不是别的动物，而是大狮子，甚至是 它自己的亲生父母。 （1）大狮子吃小狮子,这种现象在生态学上叫 种内斗争 。 （2）大狮子吃小狮子,最可能的原因是 食物不足 。 （3）没有别的动物能够伤害狮子，狮子却有自残现象。 这从整个生态系统来看，有利于 维持生态系统平衡 。 只从狮子这个物种来看，有利于 物种生存 。 因为它可以 使生存下来的个体得到比较充足的生存条件 。
棕熊捕鱼豹子捕食 蜘蛛捕捉蝗虫 猞猁追捕兔子
狐狸捉老鼠
竞争关系：两种生物为争夺有限的生存条 件或生活资源而存在的相互排斥的现象。
狮子和物寄居在另一种生物的体内或体表， 从那里吸取营养物质来维持生活的现象。 （一方得利，另一方受害）
人与蛔虫
共生关系：两种生物之间相互依存的互利关系，共生的双 方都能从中得到好处，如果失去一方，就影响另一方的生 存。（互惠互利、共存亡）
练习
• • • • • • 老虎吃野猪 许多蜜蜂在酿蜜 田里的水稻与杂草 两只羚羊在打架 虱子与牛 人与大肠杆菌 种内互助 竞争 捕食 寄生 共生 种内斗争
薇甘菊
生长繁殖速度快
薇甘菊 漫山疯长
霸满在其它树枝上 阻碍其它物种的繁衍
• 生物防治 ：就是人们利用天敌控制植物害虫 的方法。它的优点是在有效控制害同时，能 减少环境污染。（以虫治虫、以鸟治虫）
作业：<同步练习>
时
P33第二课
5、
科学家在非洲草原考察动物时，发现了一个 不可思议的现象，就是号称“非洲动物霸王”的狮子， 其幼狮死亡率高达80%。在非洲草原上，没有比 狮子更凶猛的动物了，是谁对狮子造成了如此大 的伤害呢？经过长期观察，科学家发现，对幼狮 进行伤害的不是别的动物，而是大狮子，甚至是 它自己的亲生父母。 （1）大狮子吃小狮子,这种现象在生态学上叫 种内斗争 。 （2）大狮子吃小狮子,最可能的原因是 食物不足 。 （3）没有别的动物能够伤害狮子，狮子却有自残现象。 这从整个生态系统来看，有利于 维持生态系统平衡 。 只从狮子这个物种来看，有利于 物种生存 。 因为它可以 使生存下来的个体得到比较充足的生存条件 。
棕熊捕鱼豹子捕食 蜘蛛捕捉蝗虫 猞猁追捕兔子
狐狸捉老鼠
竞争关系：两种生物为争夺有限的生存条 件或生活资源而存在的相互排斥的现象。
狮子和物寄居在另一种生物的体内或体表， 从那里吸取营养物质来维持生活的现象。 （一方得利，另一方受害）
人与蛔虫
共生关系：两种生物之间相互依存的互利关系，共生的双 方都能从中得到好处，如果失去一方，就影响另一方的生 存。（互惠互利、共存亡）
练习
• • • • • • 老虎吃野猪 许多蜜蜂在酿蜜 田里的水稻与杂草 两只羚羊在打架 虱子与牛 人与大肠杆菌 种内互助 竞争 捕食 寄生 共生 种内斗争
(冀少版)生物八年级下册课件：第七单元 生物与环境第
环境生活吗? (2)作出假设: 鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
(3)制订与实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光
的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘中央放10只鼠妇,观察鼠 妇的行为。这样,在盘里就形成了 阴暗 和 明亮 两种环境。该 实验的变量是 光 。若在铁盘中央放1只鼠妇,则 不能 (填“能” 或“不能”)得出准确的结论。为什么? 只用1只鼠妇做实验,实验_ 结果具有偶然性,会导致实验结果不准确 。
第七单元 生物与环境
第一章 生物与环境的关系
第一节 环境对生物的影响 第1课时
1.举例说出环境对生物的影响在生产、生活中的 应用。
2.运用探究的方法、研究非生物因素对生物为影 响。
当你翻动花园、庭院中的花盆或石块时,常常会看到一些身体 略扁、椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮 虫。当你搬开花盆或石块时,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你与小组同学 讨论后将他探究活动的过程补充完整。
(4)分析结果与得出结论:该同学按上述实验步骤做了5次实验,结果 如下表。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理? 取5次的平均值 _。
(5)结论: 光 对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在 生活。
阴暗的环境中
冀少版生物八下7.1.1《环境对生物的影响(生物因素对生物的影响)》配套课件(共24张PPT)
生物因素对生物的影响
生物之间的关系
1、种内关系：同种生物之间的关系叫种内关系。 2、种间关系：不同种生物之间的关系叫种间关系。
羚羊为了争夺配偶而相互攻击
蝌蚪为了争夺食物、空间而进行自毒行为
种内关系
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的 斗争。
蜂群分工
狮群捕食
种内关系
种内互助：同种个体之间通过相互合作和帮助，有利于防御敌害、 获取食物及保证种族生存和延续。
棕熊捕鱼
蜘蛛捕食蝗虫
种间关系
捕食关系：一种生物以另一种生物为食。
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草
种间关系
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、 空间等）或者生活资源（营养、食物等）。从而发生相互排斥 的现象。
菟丝子与豆科植物
种间关系
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里 吸取营养来维持生活。
小结
种内关系
种内互助 种内斗争
生物 因素
捕食
种间关系
竞争 寄生 共生
豆科植物为根瘤菌提供光合作用产生的有机物。 根瘤菌为豆科植物提供氮肥。
犀牛与犀牛鸟
犀牛鸟为犀牛的“私人医生” 犀牛为犀牛鸟提供食物
种间关系
共生关系：两种生物生活在一起，相互依赖、彼此有利。
实际应用
生物防治：利用天敌控制植物害虫的方法。
Hale Waihona Puke 实际应用生物入侵：异种生物进入新的生态环境中，对新的生态环 境造成严重危害的现象。
生物之间的关系
1、种内关系：同种生物之间的关系叫种内关系。 2、种间关系：不同种生物之间的关系叫种间关系。
羚羊为了争夺配偶而相互攻击
蝌蚪为了争夺食物、空间而进行自毒行为
种内关系
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空间、配偶等发生的 斗争。
蜂群分工
狮群捕食
种内关系
种内互助：同种个体之间通过相互合作和帮助，有利于防御敌害、 获取食物及保证种族生存和延续。
棕熊捕鱼
蜘蛛捕食蝗虫
种间关系
捕食关系：一种生物以另一种生物为食。
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草
种间关系
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件（阳光、水、 空间等）或者生活资源（营养、食物等）。从而发生相互排斥 的现象。
菟丝子与豆科植物
种间关系
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里 吸取营养来维持生活。
小结
种内关系
种内互助 种内斗争
生物 因素
捕食
种间关系
竞争 寄生 共生
豆科植物为根瘤菌提供光合作用产生的有机物。 根瘤菌为豆科植物提供氮肥。
犀牛与犀牛鸟
犀牛鸟为犀牛的“私人医生” 犀牛为犀牛鸟提供食物
种间关系
共生关系：两种生物生活在一起，相互依赖、彼此有利。
实际应用
生物防治：利用天敌控制植物害虫的方法。
Hale Waihona Puke 实际应用生物入侵：异种生物进入新的生态环境中，对新的生态环 境造成严重危害的现象。
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难点突破
【例2】在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家
称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，
这一现象说明B （ ）
A．物能适应环境
B．环境能影响生物
C．生物能影响环境
D．环境能适应生物
拓展提升：
生物与环境之间是相互影响、相互作用的。物对环境的适应是普遍存
在的，生物只有适应环境才能生存，不适应则被淘汰。生物对环境的适
应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。
本课小结
就停止鸣叫。这一C．温度 D．空气
[解析] 环境中影响生物生活的非生物因素包括：光、温度、水、空 气、土壤等。夏天正午温度较高，蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到 24 ℃以下时，就停止鸣叫，这一现象说明对蝉的生活习性有影响 的环境因素主要是温度。
知识梳理
3．生物对环境的适应 现存的每一种生物都是与其生活环境相适应的，这种适应不仅表现 在__形__态__和___结__构，还表现在生___理__和__行__为__等各个方面。生物的适应性是 _普__遍_ 存_在___的。
难点突破
【例1 】蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24 ℃以下时，
第1章 生物与环境的关系
学习目标
1. 举例说明影响生物生存的非生物因素。 2. 举例说明生物和生物之间的关系。 3.能举例说出生物对环境的适应和影响。
知识梳理
考点1 生物与环境的关系
1．环境影响生物 影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气、土壤 等_非__生___物__因素，另一类是__生__物____因素。生物因素是指影响一个生物生活 的___同_ 种或__其__他__种___类_的生物。生物与生物之间的关系，最常见的有 __捕___食___关系、__竞__争____关系和__合__作__关系。 2．生物影响环境 例如植被可以增加大气的湿度，森林可以净化空气，蚯蚓可以使土壤变 得疏松肥沃等等。