苏教版二年级数学上册平均分2教案
苏教版二年级上册《平均分(2)》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《平均分（2）》数学教案
第2课时平均分（2）
教学内容：
课本第44-45页。
教学目标：
1、经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：
学生通过动手分一分体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学准备：
课件、桃子图片，小黑板等
教学过程：
一、复习旧知
1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？
巩固练习：出示小黑板上的习题
16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）
学生观察得出：一共摘了8个桃子。
苏教版数学二年级上册《2.平均分(二)：平均分成几份》教学设计2
苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教学设计2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》这一节内容，是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平均分成几份的方法和意义。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在具体的情境中感受平均分的概念，培养学生的动手操作能力和小组合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分的概念有一定的了解。
学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习数学。
同时，学生之间的交流和合作意识也在逐渐增强，这为小组合作学习提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，掌握平均分成几份的方法。
2.培养学生的动手操作能力和小组合作意识。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分成几份的方法。
2.难点：如何在实际情境中运用平均分的概念解决问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平均分的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
4.采用问题解决法，让学生在实际情境中运用平均分的概念解决问题。
六. 教学准备1.准备相应的教学用具，如图片、实物等。
2.准备教学课件，通过多媒体展示教材内容。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语来导入新课：“什么东西人人分，人人有份且公平？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中的情境。
教师提问：“你们认为怎样才能让每个小朋友都分到同样多的糖果呢？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品（如糖果、卡片等）进行实际操作，尝试将物品平均分成几份。
平均分(二)(教案)苏教版二年级上册数学
平均分（二）（教案）苏教版二年级上册数学教学目标1.理解平均数的概念。
2.运用所学知识求解相关问题。
3.培养学生的算术思维和逻辑思维能力。
教学重点1.求多个数的平均数。
2.让学生通过实际操作感受平均数的意义。
教学难点1.深入理解平均数的概念。
2.培养学生的数学思维方法和分析能力。
教学方法1.教师讲解。
2.小组讨论。
3.看图猜题。
4.练习题。
教学过程导入新课1.教师将一个大杯水和两个小杯子，询问学生如果把大杯水分在两个小杯子里，分别倒进哪个杯子，哪个杯子更满？2.根据学生回答，引导学生提出平均数的概念。
讲解新概念1.教师通过投影仪呈现一组数字，比如：7、8、10、12、13，要求学生把这些数字分别写在黑板上。
2.询问学生这些数字的平均数是多少，通过分组让学生一起算出平均数。
3.带领学生回顾平均数的概念和求法。
4.教师可以在黑板上画一张图，让学生通过观察理解平均数的意义。
小组讨论1.让学生自由组合，每组3-4人。
2.给每组一个题目：小明的期末考试数学成绩为74分、80分、86分、90分，求他的平均成绩，让学生讨论如何求解。
练习题请按照题目要求，求出以下数字的平均数。
1.5、9、12、152.18、21、25、32、373.42、45、52、71教学反思本堂课通过多种教学方法，让学生理解平均数的概念和求解方法，并让学生尝试了解平均数在生活中的应用。
通过小组讨论，可以更好地培养学生的合作意识和思考能力。
当然，在训练孩子的算学思维的同时，培养其其他方面的能力同样不能忽视，需要教师们注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
二年级上册数学教学设计-认识平均分二-苏教版
二年级上册数学教学设计-认识平均分二-苏教版一、教学目标1.知识目标•通过本节课的学习，学生能够认识平均分二的概念和基本计算方法。
•能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.能力目标•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
•培养学生感知、观察、想象、比较、分类、顺序等基本思维能力。
•培养学生自我学习和自我评价的意识和能力。
二、教学重点与难点1.教学重点•认识平均分二的概念和计算方法。
•运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点•学生初次接触平均分二的概念和计算方法，需要耐心指导和讲解。
•学生需要从抽象的概念逐步转化为具体的实际问题，需要引导学生从实际出发，将抽象的概念与实际问题联系起来。
三、教学过程1.引入通过讲解生活中常见的平均分二的例子，引导学生认识平均分二的概念。
例如：将一块巧克力分给两个人吃时，每个人份量相同，每份是巧克力的平均分之二。
2.学习新知识1.认识平均分二让学生观察图形，引导学生认识平均分二的概念。
例如：给出一张图中已经标出两条平均分二的线段的图形，让学生观察并回答：这两条线段的长度相等吗？怎样的线段才能成为平均分二？2.平均分二的计算方法让学生观察图形，让学生独立完成一些平均分二的计算题目，引导学生探究平均分二的计算方法。
例如：在一张图中给出一段线段AB，让学生独立计算出平均分二的线段。
3.巩固练习让学生在课堂上进行平均分二计算的练习，巩固所学知识。
4.拓展应用引导学生将所学知识运用到实际生活中，例如：班级里有20个男生和30个女生，将班级按照男女比例平均分成两个队，每个队男女人数相等，应该怎样分队？5.作业布置布置相关的课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本课时通过举例、观察、探究等多种方式，引导学生认识平均分二的概念和计算方法。
同时，通过实例的引导和拓展应用的活动，让学生掌握了将所学知识运用到实际生活中的能力，提高了学生自主学习和解决问题的能力。
但在教学过程中，需要注意学生对于抽象概念的理解，需要引导学生通过实际问题理解并掌握平均分二的概念和计算方法。
二年级上册数学教案-4.2.平均分(二)：平均分成几份-苏教版
二年级上册数学教案-4.2.平均分（二）：平均分成几份-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握平均数的概念和求法。
2.让学生学会归纳找规律的方法，培养学生分析、归纳和判断问题的能力。
3.培养学生的团队协作能力，让学生学会在合作中取长补短，协同合作。
二、教学重难点1.教学重点：平均数的概念和求法。
2.教学难点：归纳找规律的方法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，引出本节课的主题：平均数的求法。
2. 导入新知（5分钟）首先教师给出一组问题：如果将40个苹果分给4个人，每个人可以分到多少个苹果？让学生分组讨论，并列出所有的解决方法。
引导学生通过组内讨论的方式，找出一个归纳规律的方法。
最后，教师通过示范解法，引出平均数的求法：将苹果的总数除以人数即可。
3. 知识探究（20分钟）让学生分成小组，自行寻找五个关于平均数的实际问题，并解决这些问题。
教师在课堂上进行适当引导，鼓励学生在解决问题的过程中自主思考和归纳总结。
4. 小结归纳（10分钟）请同学们用简洁明了的语言，把学到的平均数的概念和求法编写成简单易懂的口诀或总结。
5. 练习巩固（30分钟）提供丰富而具有挑战性的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点、难点和思考方法，并对学生的表现和收获进行肯定和表扬。
四、教学资料1.作业本及相关练习题。
2.平均数口诀总结表。
五、教学评价1.通过本节课的教学，学生能够正确地理解平均数的概念和求法。
2.学生能够运用所学方法求解平均数的实际问题。
3.学生能够以小组合作的方式，促进归纳总结思维能力的提升。
平均分(二)(说课稿)苏教版二年级上册数学
平均分（二）（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教学目标1.能够听懂和口头表达平均分的概念及计算方法。
2.能够用阿拉伯数字表示平均分，用小数表示平均分。
3.能够自主解决平均分的相关问题。
二、教学重点1.理解平均分的概念和计算方法。
2.熟练掌握用阿拉伯数字和小数表示平均分。
3.提高学生的求解问题能力。
三、教学难点1.教师如何引导学生将抽象的平均分概念转化为具体的数值。
2.如何让学生在解决问题中独立思考、自主解决问题。
四、教学方法本节课将采取探究式教学方法，以活动的形式引导学生自主探究平均分的概念和计算方法。
在讲解计算方法时，先通过举例的方式引导学生理解，再让学生亲自操作实现计算。
五、学情分析学生已经掌握了平均分的概念和计算方法，但在实际操作中，部分学生还存在混淆概念和计算错误的情况。
因此，本节课将采用多种教学方法，引导学生深入理解平均分，并通过习题，提高学生的实际操作能力。
六、教学步骤1. 导入新课教师通过展示一张图表的数据，引导学生思考如何计算这些数据的平均数，并对平均分的概念和计算方法做简要回顾。
2. 理论学习教师通过PPT讲解平均分的概念和计算方法，重点讲解如何将平均分用阿拉伯数字和小数表示。
并举例各种场景下如何求平均分。
3. 案例演练在讲解结束后，教师将让学生自主解决一些与平均分相关的问题，引导学生掌握求解问题的方法和技巧。
4. 小结与反思通过小结，让学生巩固本节课所学的知识点，反思自身在本节课中存在的问题和不足之处。
七、教学效果评估本节课的教学效果评估主要采用以下方法：1. 练习题分析让学生完成几道关于平均分的练习题，并进行分析，查看学生是否掌握了相关知识。
2. 教学反馈在课堂结束时，学生可以自由留言，教师根据学生的反馈和问题，对教学进行总结和反思。
八、教学反思在本节课的教学中，探究式教学方法取得了良好的效果。
不但让学生自主探究平均分的概念和计算方法，还提高了学生的求解问题的能力。
但教师应该在课前对学生的学习情况进行深入分析，针对学生不同的问题，采用更合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
2.平均分(二)：平均分成几份-苏教版二年级数学上册教案
2. 平均分（二）：平均分成几份-苏教版二年级数学上册教案一、知识点•理解平均分•计算平均分成几份二、教学目标•能够理解平均分的概念，并能用自己的话简单解释•能够根据给定数量，计算平均分成几份三、教学重难点•教学重点：平均分成几份•教学难点：通过实例解决问题四、教学过程1. 导入新课教师拿出一个苹果，问学生：“如果我们有一份苹果，我们可以分成几份？”等待学生回答后，教师继续问：“如果我们有两份苹果，我们可以分成几份？”等待学生回答后，教师再继续问：“如果我们有三份苹果，我们可以分成几份？”通过对学生提问，引出本节课的重点——平均分成几份。
2. 讲解平均分成几份教师通过白板或者PPT的形式，让学生看到一个图示，上面有一个圆形的蛋糕，被分成了若干份，右下角写着总量为12。
教师说：“这是一块蛋糕，我们要将它分成几份，每份都是一样的，这就是平均分的概念。
”接着，教师让学生观察图示，思考一下蛋糕分成了几份。
等待学生思考后，教师继续：“这个蛋糕被分成了4份，所以每份的量是3。
我们可以用12除以4，得到每份的量是3。
”再举一个例子：“现在有9个苹果，我们将它分成几份呢？”等待学生回答后，教师继续：“我们可以用9除以3，得到每份的量是3。
”3. 让学生进行练习教师让学生自己思考一个问题：“如果有18颗糖果，我们要平均分成3份，每份有几颗糖果呢？”教师等待学生思考后，让学生在笔记本上写下答案。
接着，教师再出一个问题：“有12个班级，我们要将36块巧克力平均分到每个班级里，每个班级分到几块巧克力呢？”等待学生思考后，教师让学生自己计算出答案，并在笔记本上写出来。
4. 总结本节课教师让学生将之前出的两道题目的答案，在班级或公布板上展示出来。
教师总结本节课的重点：“大家在做题的时候，一定要先算出每份的量，再去分配。
这样才能保证每份的量都是一样的。
”五、教学反思本节课通过提问的方式，使学生主动思考，能够真实体验到如何理解平均分的概念。
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第四单元表内除法（一）
第2课时平均分（2）
教学内容：
课本第44—45页。
教学目标：
1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：
学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学准备：
课件、桃子图片，小黑板等
教学过程：
一、复习旧知
1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？
巩固练习：出示小黑板上的习题
16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）
学生观察得出：一共摘了8个桃子。
2、提问：你们认为怎样分最公平？
3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。
4、提问：你想提出什么问题？
引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？
三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分
鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。
2.说一说，演一演
学生边说边演示分的过程。
可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个……
引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3、书上第44页的“试一试”
先按照题意，自己动手一边摆一边写答案
四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的“想想做做1”
学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2、教科书上第45页的第2题
学生读懂题意，讨论完成。
3、教科书上第45页的第3题
学生读懂题意，讨论完成。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份,问每份分到几个；二是知道每份按几个来分,问能分成几份。
在进一步体会平均分问题的两种不同情形的同时,初步感受“等分除”和“包含除”。
通过变式练习,注意发现学生不同的解题思路、方法或答案。
变式练习是提高数学练习效益的有效方法。