体育教育训练学考试大纲
《学校体育学》考试大纲
《学校体育学》考试大纲一、课程名称《学校体育学》二、适用专业及层次《学校体育学》课程是体育教育专业（本科）的一门专业基础课，本大纲主要适用于海南省“专升本”学生，即想要报考体育教育专业本科的省内各校所有专科专业应届毕业生的入学选拔考试。
三、总体要求本课程从体育对人的培养与促进人发展的角度，将体育置于整个教育和人体运动之中认识与把握，主要围绕以下三个问题展开：怎样认识学校体育？怎样设计与实施学校体育教学和课外体育？什么是和怎样做一名合格的体育教师？本课程通过对学校体育的发展历史，学校体育、体育教学等概念及对基础教育体育与健康课程标准的介绍等，试图让学生理解学校体育在学校教育中的地位，学校体育与学生全面发展的关系。
在理解体育教学的本质和特征的基础上，初步掌握体育教学目标的制定、体育教学内容的选择、体育教学方法的选取、体育教学组织与管理、体育教学的设计及体育学习评价。
本课程还根据基础教育体育与健康课程改革的实际，对基础教育体育与健康课程改革与发展中的新理论、新方法、新做法在教学中给予阐释，以提高学生对体育与健康课程改革的认知。
四、考试形式闭卷、笔试。
考试时间为120分钟。
五、试卷题型比例基本概念题:约占10%；判断题:约占10%；填空题:约占20%；选择题:约占20%；简答题:约占20%；综述题:约占20%。
六、考试主要内容和要求第一章学校体育的历史沿革与思想演变⒈考试内容⑴古代社会的体育。
⑵现代学校体育思想的形成。
⑶中国学校体育的发展。
⑴理解与掌握各体育教育思想的内容。
⑵了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。
⑶了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。
第二章学校体育与学生的全面发展⒈考试内容⑴学校体育与学生身体的发展。
⑵学校体育与学生心理的发展。
⑶学校体育与学生社会适应。
⑷学校体育与学生动作发展。
⑷掌握基本概念。
⒉考试要求⑴掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。
体育硕士和体育教育训练学专业考试大纲
2014年考北体大专业硕士和体育教育训练学的同学们，我所发的是全国体育硕士专业学位教育指导委员会所编写的346《体育综合考试大纲》，其实你们买到的《全日制攻读体育硕士专业学位研究生体育综合考试大纲及指南》上都有，但是绝对不全的，考试有很多超纲的考点，但书上没有。
你可以拿我的和你买的书上的作比较，我只是总结出重点（因为有些内容北体从来不考）你们这段时间先看书，然后对照大纲做笔记打下大概内容的知识框架结构，到10月份的时候你们打印出来然后根据大纲有条理的背诵。
注：①红色字体是绝对要掌握的，能够默写出来的，这些部分每年都会重复出现的。
②黄色字体是北体从来没有考过的，而且也绝对不会考的，这部分有时间了就看。
③我标注出来一些每年真题考点，大家可以对比历年真题进行背诵，真题绝对会重复出现我之前说过专硕和学术其实考的内容都一样，都是体大自己出的题，只不过专硕有120分的选择和判断，但专硕还有一本学校体育要考，但是相对于学术来说比较容易考高分。
后期资料（包括北体学术历年真题及详细答案解析，《运动生理学》《运动训练学》《学校体育学》笔记，包含各个考点，英语一和英语二自己总结的模板，用该模板写的历年真题的作文）还在整理当中，2周后发布第一篇运动训练学第一章竞技体育与运动训练一竞技体育概述(一)竞技体育释义(二)竞技体育的形成动因(三)竞技体育的基本构成要素（注：06年学术简答20分）（注：07年学术简答20分）（注：13年学术简答20分）(四)竞技体育的特点与社会价值（注：11年学术简答20分）二运动训练概述(一) 运动训练释义(二)现代运动训练的基本特点（注：05年学术简答20分）三运动训练学概述(一) 运动训练学释义(二) 运动训练学的理论体系（注：09年学术简答20分）(三) 运动训练学研究的主要任务（注：12年学术简答20分）(四) 运动训练学研究的主要内容第二章运动成绩与竞技能力一运动成绩及其决定因素(一)运动成绩释义(二)运动成绩的决定因素（注：10年学术简答20分）二运动员竞技能力及其构成（注：05年学术论述30分）(一)竞技能力释义(二)竞技能力的构成（注：11年学术论述30分）(三)竞技能力与运动能力的异同（注：04年学术简答20分）(四)竞技能力与训练水平的异同三运动员状态诊断与训练目标建立(一)状态诊断与目标建立的重要意义（注：10年学术简答20分）(二)起始状态与目标状态的完整体系（注：13年学术简答20分）第三章运动训练原则一运动训练基本原则概述(一)训练规律与训练原则的概念(二)运动训练的基本原则二竞技需要原则（注：05年学术论述20分）(一)竞技需要原则的概念(二)竞技需要原则的理论依据(三)竞技需要原则的训练学要点三有效控制原则(一)有效控制原则的概念(二)有效控制原则的理论依据(三)有效控制原则的训练学要点四周期安排原则（注：05年学术简答20分）(一)周期安排原则的概念(二)周期安排原则的理论依据(三)周期安排原则的训练学要点五适宜负荷原则（注：09年学术论述30分，试比较适宜负荷与适时恢复原则的关系）(一)适宜负荷原则的概念(二)适宜负荷原则的理论依据(三)适宜负荷原则的训练学要点(四)科学地处理负荷量与负荷强度的关系(五)科学地根据项目的性质安排负荷六区别对待原则(一)区别对待原则的含义(二)区别对待原则的理论依据(三)区别对待原则的训练学要点七适时恢复训练原则(一)适时恢复训练原则释义(二)适时恢复训练原则的科学基础(三)贯彻适时恢复训练原则的训练学要点八动机激励原则(一)动机激励原则释义(二) 动机激励原则的科学基础(三) 动机激励原则的训练学要点九系统训练原则（注：04年学术论述30分）(一) 系统训练原则释义(二) 系统训练原则的科学基础(三) 系统训练原则的训练学要点十直观教练原则(一) 直观教练原则释义(二) 直观教练原则的科学基础(三) 直观教练原则的训练学要点第四章运动训练方法与手段一运动训练方法与手段概述(一)运动训练方法概述(二)运动训练方法体系(三)运动训练手段概述(四)运动训练手段体系模式训练法定义和基本结构（注：04年学术简答20分）（注：05年学术简答20分）（注：11年学术简答20分）二运动训练的具体操作方法注：这些训练方法背名词解释，一定先理解，再根据具体的内容总结小点，注意不同方法之间的比较，论述题比较爱出两种方法的异同。
小学体育学科考试大纲解析
小学体育学科考试大纲第一部分基础知识（一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》一、高度重视青少年体育工作二、认真落实加强各项措施三、加强全社会支持青少年体育工作的合力学校体育工作条例p73学校卫生工作条例p74国家学校体育卫生条件试行基本标准：你也可以选择百度。
2．掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。
P743．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。
早锻炼：早操的时间一般为15-20分钟，内容应选择广播操、慢跑、拉韧带、武术基本功、基本套路等一些运动负荷不大的运动项目；早操的组织应根据学校的实际情况确定，一般采用班级、年级或全校的集体组织形式。
课间操：时间为15-20分钟，内容有广播操、素质操、器械操、游戏、武术、跑步、舞蹈等多种项目，运动负荷不宜过大，以达到积极休息为目的；组织同上。
大课间：活动内容比课间操丰富，活动时间较长，活动量较大。
课外体育活动：组织形式1全校性活动和年级活动2班级活动和小组活动3俱乐部活动4小团体活动5个人锻炼活动；内容：长跑、跳绳、拔河、踢毽子、游戏、游泳。
课外体育训练：内容：1身体训练2技术训练3心理训练4战术训练5品德与作风训练；组织形式：1学校运动队2基层训练点3体育特长班4体育俱乐部5体育强项项目学校6竞技体校7业余体校。
4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性。
因素1运动需要的满足2现有的运动技能水平3运动内容的新奇性与适合性4成功体验的获得5融洽的师生关系。
二、运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性重要性1强大的动力作用：兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向，并带有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。
346体育综合考试大纲
346体育综合考试大纲一、考试目的使考生正确认识运动训练、学校体育教育和运动生理学在教育、体育中的地位和作用，明确体育教师应该具有的政治、业务素质，树立正确的学校体育观、体育训练观和体育专业思想。
二、考试要求体育学专业基础综合考试涵盖运动训练学、学校体育学和运动生理学三门基础课程。
要求考生掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的基本概念和基本理论，并能够将其运用到体育教学和运动训练中，能够独立分析解决学校体育中教学、训练、管理、研究等相关领域问题的能力。
理论联系实际，关注体育教学改革动态，能够不断的提升体育专业能力。
三、考试内容第一篇运动训练学一、竞技体育与运动训练1.竞技体育释义2.竞技体育的基本构成要素3.竞技体育的特点与社会价值4.运动训练释义5.现代运动训练的基本特点6.运动训练学释义7.运动训练学的理论体系8.运动训练学研究的主要任务9.运动训练学研究的主要内容二、运动成绩与竞技能力1.运动成绩释义2.运动成绩的决定因素3.竞技能力释义4.竞技能力的构成及构成因素间关系5.状态诊断与目标建立的重要意义6.起始状态与目标状态的完整体系三、项群训练理论1.项群的基本分类形式2.项群训练理论在实践中的具体应用3.不同项群在技战术应用上的基本特征四、运动训练原则1.训练规律与训练原则的概念2.竞技需要原则概念、理论依据、训练学要点3.有效控制原则概念、理论依据、训练学要点4.周期安排原则概念、理论依据、训练学要点5.适宜负荷原则概念、理论依据、训练学要点6.适时恢复训练原则释义、科学基础、训练学要点五、运动训练方法与手段1.运动训练方法概述2.运动训练方法体系3.运动训练手段概述4.运动训练手段体系5.运动训练的具体操作方法重复训练法、间歇训练法、持续训练法、变换训练法、循环训练法、比赛训练法6.运动训练常用手段六、运动员体能及其训练1.体能训练释义2.运动员体能的构成3.体能训练的基本要求4.力量素质释义5.最大力量的训练6.快速力量的训练7.相对力量的训练8.力量耐力的训练9.力量训练的基本要求10.速度素质释义11.反应速度的评定与训练12.动作速度的评定与训练13.位移速度的评定与训练14.速度素质训练的基本要求15.耐力素质释义16.糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练17.耐力素质训练的基本要求七、运动员技术能力及其训练1.运动技术释义2.动作要素与技术结构3.技术训练常用的方法4.技术训练的基本要求5.运动技术的基本特征及其训练八、运动员的战术能力及其训练1.竞技战术的定义2.竞技战术的构成3.运动员的战术能力4.战术训练的基本方法5.战术方案的基本内容6.制订战术方案的注意事项7.战术训练的基本要求8.战术创新的内涵与战术创新的方法九、运动员心理能力与运动智能及其训练1.运动员心理能力释义2.运动员心理训练的类型3.运动员心理能力训练的常用方法4.几种心理现象及其克服方法5.运动智能释义及构成6.运动智能训练的基本方法十、运动训练计划1.运动训练计划释义2.制定运动训练计划的意义3.运动训练计划分类4.全程性多年训练计划释义5.制定多年训练计划的必要性6.全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务、训练内容和负荷特点7.运动训练计划的变更8.年度训练中的周期安排9.大周期训练计划的基本构成模式10.赛前中短期集训的基本实施11.周训练计划的基本分类12.不同周训练计划类型的主要任务、训练内容和负荷特点13.课训练计划包括的内容14.训练课的种类15.不同类型训练课的特点16.不同任务训练课的要求17.训练课的结构18.训练课的负荷量度19.结合运动项目制订课训练计划第二篇学校体育学一、学校体育的历史沿革与思想演变（一）学校体育思想的形成与体育的教育化1.现代体育思想的形成与体育的教育化2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化3.20世纪学校体育思想的发展（二）我国学校体育思想的形成与发展1.西方体育和体育教育思想的早期传播2.自然体育学说的传人及其影响3.凯洛夫教育理论对我国学校体育思想的影响（三） 20世纪后期学校体育发展的新趋势1.社会转型与教育改革2.终生教育与学校体育的新发展3.新世纪中国学校体育课程改革二、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生身体发展1.认识学生的身体发展2.学校体育对促进学生身体发展的作用3.学校体育中促进学生身体发展的基本要求（二）学校体育与学生心理发展1.认识学生的心理发展2.学校体育对学生心理发展的作用3.在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（三）学校体育与学生社会适应1.认识社会适应及社会适应能力2.学校体育对提高学生社会适应能力的作用3.学校体育中加强学生社会适应能力培训的基本要求三、我国学校体育目的与目标（一）学校体育的结构1.运动教育2.健康教育3.教育活动和家庭中的体育（二）学校体育目标的结构与功能1.学校体育目的与目标本质2.学校体育目的与目标的结构（三）学校体育目标的制定1.制定体育目标应考虑的几个因素2.制定学校体育目标的四种取向3.制定学校体育目标的要求（四）我国学校体育目的与目标1.我国学校体育目的2.学校体育目标（五）学校体育目标的实现1.实现我国学校体育目标的基本途径2.实现我国学校体育目标的基本要求四、体育课程的学科基础与编制（一）体育课程的特点1.课程的含义2.体育课程的概念与特点（二）体育课程的学科基础1.体育课程的生物学基础2.体育课程的心理学基础3.体育课程的社会学基础4.体育课程的教育学基础（三）体育课程的编制了解体育课程的设计、实施和评价五、体育课程的实施1.体育课程实施的概念与本质2.体育课程实施的取向与策略及过程3.体育课程如何实施六、体育教学1.体育教学的本质与特征2.体育教学的目标与制定3.体育教学的内容4.体育教学的方法5.体育教学组织管理6.体育教学设计7.体育学习评价七、体育课程学习与指导1.体育课程学习的特征、过程与特点2.体育学习策略的含义、构成与特点3.体育学习策略应注意的问题与指导策略八、体育课程资源的开发与利用1.体育课程资源的性质与分类2.体育课程资源的开发与利用3.体育场地设施资源的开发与利用4.人力资源的开发与利用九、面向全体学生的课外体育活动1.课外体育活动的概念、性质与特点2.课外体育活动的组织形式3.课外体育活动的实施策略十、学校课余体育训练的特点与实施1. 学校课余体育训练的性质与特点2. 学校课余体育训练的组织形式3. 学校课余体育训练的实施策略十一、课余体育竞赛的特点与实施1. 课余体育竞赛的意义与特点2. 课余体育竞赛的组织形式与实施十二、理想的体育教师1. 理想的体育教师的素质要求2.体育教师课堂管理的内容及其过程3.理想体育教师的标准和原则十三、体育教师的职业培训与终身学习1.体育教育专业学科学习的内容与特点2.体育教育专业的实习与见习3.体育教师的在职培训4.体育教师的终身学习第三篇运动生理学一、绪论1. 运动生理学的研究对象和方法2. 体育专业的学生学习运动生理学的意义3. 运动生理学与运动人体科学的其它学科的关系二、骨骼肌的机能1. 骨骼肌细胞的微细结构2. 细胞的生物电现象：静息电位( RP )、动作电位( AP )产生的机制3. 神经肌肉接点的结构和兴奋传递的过程4. 肌细胞兴奋到肌肉收缩的全过程三、循环1. 运动训练时，循环机能的主要变化。
学校体育学考试大纲
学校体育学考试大纲第一章学校体育的产生与发展第一节国外学校体育发展概况一、古希腊学校体育的源起二、近代学校体育思想的形成三、欧洲近代学校体育体系的形成第二节我国学校体育发展概况一、我国近代学校体育的传入和形成三、新中国学校体育的发展与改革第二章学校体育结构、功能与目标第一节学校体育结构与功能一、学校体育的结构二、学校体育功能第二节学校体育目标一、确定我国学校体育目标的依据二、我国学校体育目标三、实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求第三章体育课程第一节体育课程概述一、体育课程的概念二、体育课程的特点三、体育课程的功能第二节体育课程的类型及内容一、体育课程类型的分类二、体育课程内容的分类三、体育课程内容的选择与开发第三节国家体育课程标准一、义务教育阶段《体育与健康课程标准》的基本特征二、高中阶段《体育与健康课程标准》的基本特征三第四节体育课程实施一、体育课程实施的概念二、体育课程实施的取向体育教学技能篇第四章体育教学基本理论第一节体育教学特点与原则一、体育教学的特点二、体育教学原则第二节体育教学目标与内容一、体育教学目标二、体育教学内容第三节体育教学方法一、语言感知类教学方法二、视觉感知类教学方法三、本体感知类教学方法四、综合感知类教学方法第五章体育课第一节体育课的类型和结构一、体育课的类型二、体育实践课的结构第二节体育课的组织一、体育教学常规二、教学组织形式的选择和运用三、场地器材设施的布置四、队列队形的安排与调动第三节体育课的密度和负荷一、体育课的密度二、体育课的负荷三、体育课运动负荷的调控第六章体育教学实践技能第一节体育教学计划编制技能二、学年体育教学工作计划三、学期体育教学工作计划四、单元体育教学工作计划五、课时体育教学计划六、各体育教学计划编制技能的培养与训练第二节体育课堂教学实施技能一、动作示范二、动作要领讲解三、口令与队伍调动四、动作诊断与错误动作纠正五、保护与帮助六、场地器材布置七、课堂师生沟通八、处理突发事件第三节说课与模拟上课技能一、说课二、模拟上课三、说课与模拟上课技能的培养与训练第四节体育教学反思技能一、课中（后）小结二、课后自我反思三、看课与评课阳光体育活动篇第八章阳光体育运动概述第二节阳光体育运动的内容一、阳光体育运动的目标二、阳光体育运动的内容三、阳光体育与学校体育的关系第三节阳光体育运动一小时一、“学生每天锻炼一小时”的源起和发展二、阳光体育运动一小时的内容三、保证阳光体育运动1小时的基本要求四、阳光体育运动一小时实施案例第九章课外体育活动第一节课外体育活动概述一、课外体育活动的含义二、课外体育活动的意义三、课外体育活动的特点四、课外体育活动的内容第二节校内课外体育活动的组织形式一、校内课外体育活动的组织形式二、校内课外体育活动的计划与实施三、校内课外体育活动实施的案例第三节校外学校体育活动的组织形式一、校外个人自我锻炼二、家庭体育活动三、节、假日体育活动四、体育夏（冬）令营活动第十章大课间体育活动第一节大课间体育活动概述一、大课间体育活动产生的背景二、大课间体育活动的特点三、大课间体育活动的意义第二节大课间体育活动的内容和组织一、大课间体育活动的内容二、大课间体育活动的组织形式第三节大课间体育活动的设计与实施一、大课间体育活动的设计二、大课间体育活动实施的注意事项与要求三、大课间体育活动的案例第十一章国家学生体质健康标准第一节《国家学生体质健康标准》（2014修订）概述一、《国家学生体质健康标准》（2014修订的内涵二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的功能三、《国家学生体质健康标准》（2014修订测试项目及实施办法的说明第二节《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法一、实施《国家学生体质健康标准》（2014修订的组织二、《国家学生体质健康标准》（2014修订的测试方法三、《国家学生体质健康标准》（2014修订组织与测试方法案例第三节《国家学生体质健康标准》（2014修订测试数据运用一、《标准》测试数据运用的形式二、《标准》测试数据运用的步骤三、《标准》测试数据运用的案例学校竞技体育篇第十二章学校运动训练第一节学校运动训练概述一、学校运动训练的概念二、学校运动训练的意义三、学校运动训练的任务第二节学校运动训练的组织形式一、普通中小学校运动队二、体育传统项目学校运动队三、国家高水平体育后备人才基地运动队四、普通高等学校高水平运动队第十三章学校运动竞赛第一节学校运动竞赛概述一、学校运动竞赛的意义二、学校运动竞赛的种类三、学校运动竞赛的组织形式第二节学校运动竞赛的策划一、竞赛计划二、竞赛项目设计第三节学校运动竞赛的实施一、学校运动竞赛的组织二、学校运动竞赛的方法三、竞赛的计分四、竞赛的奖项学校体育保障篇第十四章学校体育管理第二节学校体育管理体制一、各级政府学校体育管理体制二、学校内部体育管理体制第三节学校体育法律法规一、学校体育法律法规的含义二、学校体育法律法规简介与节选第十五章体育教师第一节体育教师概述一、体育教师的职责二、现代体育教师角色的转变第二节体育教师专业化一、体育教师专业化的内涵二、体育教师专业素质要求三、体育教师专业考评四、体育教师资格制度第三节体育教师教育一、体育教师教育的涵义二、体育教师职前培养三、体育教师的入职与职后教育第十八章体育课堂教学评价第一节体育课堂教学评价概述一、体育课堂教学评价的概念二、体育课堂教学评价的作用三、体育课堂教学评价的原则四、体育课堂教学评价的主体第二节体育课堂教学评价的指标体系一、体育课前准备的评价指标二、体育课堂教学过程的评价指标三、体育课堂学生学习评价指标第三节体育课堂教学评价方法一、根据评价基准划分的方法二、根据评价科学性划分的方法三、根据评价对象划分的方法四、根据评价形式划分的方法五、根据评价方式划分的方法第十九章学生体育学业评价第一节学生体育学业评价概述一、学生体育学业评价基本概念二、学生体育学业评价的要求三、学生体育学业评价的原则第二节学生体育学业评价的内容与方法一、水平一（小学1—2年级）学生体育学业评价内容与方法二、水平二（小学3—4年级）学生体育学业评价内容与方法三、水平三（小学5—6年级）学生体育学业评价内容与方法四、水平四（初中7—9年级）学生体育学业评价内容与方法五、水平五（高中10—12年级）学生体育学业评价内容与方法参考书：学校体育教程刘海元主编2011年北京体育大学出版社出版。
高中体育理论考试大纲2023
高中体育理论考试大纲2023一、考试时间和方式在2023年高中毕业生的考试中，体育理论考试是其中的一项。
考试时间通常在6月下旬或7月初的某个周末，考试方式为笔试。
二、考试内容高中体育理论考试大纲2023包括以下几个部分：1.体育科学2.体育心理学3.运动解剖学4.运动生理学5.体育训练学6.比赛规则与裁判7.体育卫生与急救8.体育史1.体育科学体育科学是所学内容的基础，其包括以下三个方面：1.1. 运动的分类和特点。
包括体育运动、游戏、阳刚运动和大众健身等的区别和特点1.2. 运动生活化、科学化和体系化的理论。
包括如何进行体育训练、怎样制定体育赛事的规则，以及运动员、教练员和裁判员应该遵循的行为准则1.3. 运动的组织管理。
包括如何设计和管理当地的体育比赛、如何策划和组织使用体育场馆、如何选派运动员代表学校参加相关的文体活动等2.体育心理学体育心理学是体育教育的重要理论基础，其包括以下三个方面：2.1. 运动员的心理素质。
包括心理素质对运动员的影响、如何培养和提高运动员的心理素质等内容2.2. 运动心理的调节。
包括如何利用心理训练来提高运动员的竞技水平、如何调节运动员的心理状态和情绪等2.3. 运动中的心理危机。
包括运动员出现困难时应如何处理、如何应对某些特殊的运动情境等3.运动解剖学运动解剖学是体育理论的一项重要科学内容，包括以下三个方面：3.1. 肌肉的结构和作用。
包括各种运动器官的组成、如何通过定量测定对运动员进行科学训练等3.2. 骨骼的结构和作用。
包括如何科学评定和定量评估不同重量和体型的人群的骨骼系统等3.3.人体各个系统的结构和作用。
包括人体的运动系统、感觉系统、中枢系统和自主系统等4.运动生理学运动生理学是理解生命和运动的一个重要领域，包括以下三个方面：4.1. 运动暴力化的过程、机制和作用。
包括如何通过模拟运动的过程来研究运动的机制、如何给予运动员充分的运动休息来保护肌肉系统等4.2. 运动员的身体组成和趋势。
长江大学体育教育训练专业基础综合2020年考研专业课初试大纲
2020年全国硕士研究生统一入学考试
体育教育训练专业基础综合科目考试大纲
一、考查目标
体育教育训练专业基础综合包括运动生理学和运动训练学两部
分内容。
要求学生全面掌握运动生理学、训练学的基本概念、基本理论与基本技能，并能运用生理学、训练学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的具体问题。
根据运动生理学、训练学内容范围，掌握好学科体系，着重理解基本概念和理论知识。
注重理论联系实践，能运用理论知识来分析运动训练及学校体育实践中的问题，联系学术研究和教改动态，评价独立思考、分析问题和解决问题的能力。
因此，知识点的测试包括了：认识与记忆；理解与判断；掌握与应用；分析与综合四个层面。
二、考试形式和试卷结构
1、试卷满分及考试时间
本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2、答题方式
答题方式为闭卷、笔试
3、试卷内容结构
运动生理学150分
运动训练学150分
4、试卷题型结构
（1）运动生理学
名词解释40分（8小题，每小题5分）
单项选择题40分（20小题，每小题2分）
综合应用题70分（3小题，其中1小题30分，另2小题每题20分）
（2）运动训练学
名词解释40分（8小题，每小题5分）。
体育课程考核大纲
体育与健康课程考核大纲体育课程是必修考试的课程，每学期必须考核评出成绩 一、普修课1、每学期的考试内容：各类专项技术技能的考试；身体素质测定；学习态度与行为、交往与合作精 神、情意表现；课外体育活动；体育理论和各类专项的理论考试2、考核项目和评分比例、评分方式见下表3、奖励加分：（20）（1）参加国家、省、市级比赛的学院运动队队员加分别加15、10、5分，获得名次者视名次另加5-10分（2）破学院田径运动会记录者加10分（3）体育骨干、体育干部在组织体育活动中工作认真负责者加5-10分 （4）积极参加校外（社会、野外）体育活动者加5分，成绩显著者加5-10分。
（5）加奖分后的体育成绩不得超过100分 4、扣除分（1）学生请假须经任课教师批准后方有效。
旷课一次扣5分，缺席（经教师同意的请假，含公假，事假、病假），每次扣1分； 迟到、早退、不符合课堂常规，每次扣2分；考 核 项 目 评分比例 评 分 方 式 专项理论（第一学期） 10分 随堂提问或书面考试 专 项 技 术 技 能30分 参照各专项考试标准评定体质健康标准测试（第一学期）身 体 素质20分 20分 参照标准评定学 习 态 度 与 行 为 20分 教师与体育委员评议 交往与合作精神、情意表现10分 教师与学生代表共评 课 外 体 育 活 动10分 教师与体育委员评议 体育与健康基础理论知识（第二学期）10分随堂提问和书面考试缺席课时数达到学期体育课总学时数1/3或以上者，或每学期累计旷课3次，该学期不应评定体育成绩，必须重修一学期体育课，体育课按学院有关规定执行。
（2）做操不认真者每次扣1分；缺操者每次扣3分；未完成教师布置的课外作业一次扣1分；无故不参加课外体育锻炼者一次扣2分；损坏体育器材者和不参加体育课值日者每次扣3分。
5、考试中如出现代考，按舞弊论处，上包教务处按学院有关规定处理。
6、教师在组织考核中，必须认真对待，严格考核标准，客观公正地评价学生的表现和成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
甘肃政法学院2015年公开招聘硕士（本科）
体育教育训练学考试大纲
一、参考书目：
体育概论[M]．杨文轩．高等教育出版社,2005年（第一版）
体育教学论[M]．毛振明．高等教育出版社，2010年（第二版）运动训练学[M]．田麦久．高等教育出版社，2010年（第二版）田径[M]．刘建国．高等教育教育出版社，2006年（第一版）
体操[M]．童绍岗．高等教育出版社，2010年（第二版）
篮球[M]．王家宏．高等教育出版社，2009年（第二版）
排球[M]．黄汉升．高等教育出版社，2009年（第二版）
足球[M]．王崇喜．高等教育出版社，2009年（第二版）
武术[M]．蔡仲林、周之华．高等教育出版社，2009年（第二版）二、考核内容：
（一）体育教育训练学理论篇
1、体育概念
考核内容：
1）、分析与评价我国目前的体育概念问题.
2）、体育的多种属性与体育本质的关系.
考核要求：
1）、了解体育概念的演变.
2）、掌握体育的基本概念与体育概念分类的知识。
3）、明确体育本质的认识。
2、体育教学过程
考核内容：
1）、体育教学过程的含义与性质。
2）、体育教学规律。
1）、认识体育教学的本质和内在规律.
2）、掌握体育教学过程的层次与特点.
3）、明确体育教学过程与其他教学过程的主要区别.
3、体育运动训练方法与手段…………………………………………
考核内容：
1）、体育运动训练的方法与手段及其作用.
2）、体育运动训练方法创新途径.
考核要求：
1）、明确体育运动训练的目的任务.
2）、系统掌握运动训练过程的一般原理和方法.
3）、运用所学知识，解决训练实践中的各种问题
（二）、体育教育训练学实践篇
1、田径、体操、武术………………
考核内容：
1）、田径运动技术的概念、构成及评定标准.
2）、体操技术动作的教学.
3）、太极拳运动.
考核要求：
1）、分析与评价不同田径运动项目技术过程的实效性和经济性.
2）、掌握技术类体操动作主要教学方法、策略及其运用.
3）、明确太极拳运动特点与健身原理.
2、篮球、排球、足球………………
考核内容：
1）、篮球运动的发展.
2）、排球教学训练方法与设计.
3）、足球技术教学与训练.
1）、了解篮球运动发展的规律和特点.
2）、明确排球教学训练顺序、步骤、练习方法及应注意的问题. 3）、掌握足球技术教学步骤与练习方法的构成要素.。