外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 4 Unit 1 教材全解
Unit 1 Do you want some rice?
你想要一些米饭吗？
教学目标
1、知识目标
（1）能听懂会说Chinese fast food, chopstics, difficults等词汇。
（２）能熟练运用句型Do you want some…？Yes, please! No, thank you!
2、能力目标：
能听懂并口头运用“Do you want some…..?”询问能力，以及能口头运用“Yes,please/ No, thank you! ”进行回答。
3、情感目标：
让学生在体验中敢于开口，乐于开口说英语，培养其学习英语的兴趣和积极性。
知识详解重难点
1.询问对方是否想要某物的句型及其答语——Do you want...? Yes,please. /No, thank you.
课文应用：Do you want some rice? 你想要一些米饭吗？
No, thank you. 不，谢谢你。
Do you want some noodles? 你想要一些面条吗？
Yes,please. 是的，麻烦了。
句型结构问句：Do you want+其他？
答语：Yes，please. /No，thank you.
重点解析此句型是含有动词want的一般疑问句。
因为主语是第二人称you，所以用助动词do来提问。
生活实例 Jim上完体育课感到很饿，Xiaoqiang要给他一些面包：
知识拓展询问对方是否想要某物的其他句型
“Would you like...？”意为“你想要……吗？”。
肯定回答为“Yes，please.（是的，麻烦了。
）”，否定回答为“No，thank you.（不，谢谢你。
）”。
例如：—Would you like an apple? 你想要一个苹果吗？
—Yes，please．是的，麻烦了。
知识链接
“want to do sth.”意为“想要做某事”。
例如：I want to read a book.我想要看书。
知识详解拓展点
1．会变的“some”
课文应用：Do you want some rice？你想要一些米饭吗？
some意为“一些”，常用在肯定句中。
它后面既可以接可数名词复数，又可以接不可数名词。
例如：some boys 一些男孩，some rice 一些米饭。
在否定句和疑问句中，some要变成any。
例如：I want some books. 我想要一些书。
I don't want any books. 我不想要书。
Do you want any books? 你想要书吗？
要点提示在表示请求并表示希望得到对方的肯定回答时，some即使在疑问句中，也不用变成any。
(外研版三起)四年级英语上册Module4《InthePark》第1课时Unit1教案
（外研版三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时 Unit1教案教学内容本课为外研版（三起）四年级英语上册Module4《In the Park》第1课时Unit1的教案。
教学内容围绕公园这一主题，通过听、说、读、写的活动，使学生能够理解和运用与公园相关的词汇和句型，如“go to the park”, “play on the swings”, “slide down the slide”等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用与公园活动相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
教学难点1. 正确发音和拼写公园活动相关的词汇。
2. 构建简单的句子描述在公园的活动。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 与公园相关的图片和视频。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音设备。
教学过程1. 课堂导入：通过展示公园的图片，引导学生讨论他们在公园喜欢做的事情。
2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过视频和实物展示帮助学生理解。
3. 实践练习：进行角色扮演和小游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听力和阅读练习，加强学生对词汇和句型的掌握。
板书设计新词汇：go to the park, play on the swings, slide down the slide等。
句型： What do you like to do in the park? I like to公园活动的图片和简短描述。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语讨论在公园的活动。
3. 拓展作业：画一幅关于在公园的活动的画，并用英语描述。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估，如学生对新词汇和句型的掌握程度，以及课堂活动的参与情况。
同时，反思还应关注教学过程中的不足之处，如是否所有学生都有机会参与练习，以及如何改进教学方法以提高学生的学习兴趣和效果。
2024年外研社四年级英语上册M4U1-课件
apples
bananas
pears
Yes,please . / No,thank you .
Birthday partyห้องสมุดไป่ตู้
Do you want some rice ?
Yes , please . No , thank you .
Pair work
两人一组，用准备好的食物单词卡片展开 问答： A：Do you want some …? B：Yes,please./ No,thank you. 如果你的同桌回答说： Yes,please./，那么 你的这张卡片就要送给你的同桌.
Module 4
Unit 1 Do you want some rice?
Food
rice noodles milk fish meat banana pear apple orange
Chinese fast food chocolate
Do you want some…?
milk
fish chocolate
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
What is he doing ?
He’s making noodles . It’s nice.
But … Chopsticks are difficult.
Homework
1、小组合作，表演课文。 2、预习Unit2.
Module4 Unit1 period1(说课稿及素材)外研社(三起)-四年级英语上
Module4 Unit1 period1（说课稿及素材）外研社（三起）-四年级英语上Teaching Aims（教学目标）1.能听、说、认读动物名称：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.能运用所学动物名称进行交流对话，激发学生学习英语的兴趣。
3.继续巩固和拓展数字1-10的认知和记忆。
4.继续培养学生的听力，学会通过听音识别单词。
Teaching Contents（教学内容）1.新词汇：elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger。
2.数字1-10。
3.跟读、模仿练习课文，并进行角色扮演对话。
Teaching Procedures（教学过程）Step 1 Greetings and Lead-in（问候和导入，5 minutes）1.Greet the students and lead-in with greetings like “Good morning, children. How are you today?”.2.Show the students some pictures of different animals and ask them what they are. Encourage them to say the names of the animals aloud.Step 2 Presentation of New Vocabulary（新词汇呈现，10 minutes）1.Present the pictures of the new animals (elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger) to the students, and introduce their names.2.Point to each animal on the picture, while saying the name of the animal, and ask the students to repeat after you.e gestures or facial expressions to help students better understand the meanings of the words.4.Ask students to try saying each animal’s name on their own.Step 3 Presentation of Numbers（数词呈现，5 minutes）1.Ask the students to show how many fingers they have.2.Introduce the numbers 1 to 10 using hand gestures.3.Write each number on the board and ask the students to repeatafter you.Step 4 Listening Comprehension（听力训练，10 minutes）1.Read aloud the vocabulary words and numbers.2.Play an audio recording of a short conversation involving the animals and numbers you have just introduced.3.Ask students to listen carefully and try to follow the conversation.4.Play the recording again, and ask students to repeat after the speaker.Step 5 Role-Playing（角色扮演，10 minutes）1.Divide the students into pairs.2.Ask one student in each pair to be the animal and the other student to be the zookeeper or visitor.3.Encourage the students to use the new vocabulary to imagine the conversation that would take place between the animal and the zookeeper or visitor.4.Walk around the classroom and monitor the students’ co nversations.Step 6 Assessment（练习和测试，10 minutes）e flashcards to test the students’ memory.2.Show a flashcard to the students and ask them what animal is on it.3.Ask students to count from 1 to 10.4.Call on individual students to read a word or a number.5.Give immediate feedback to the students.Step 7 Summary and Homework（课堂小结和作业布置，5 minutes）1.Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary, numbers, and listening comprehension practice.2.Ask students to review the new vocabulary and numbers and practice saying their own sentences using the new words at home.Teaching Materials（教学材料）1.Flashcards: elephant, lion, panda, rabbit, monkey, giraffe, camel, tiger.2.Audio recording of a conversation about the animals and numbers.3.Pictures of animals.Teaching Reflection（教学反思）1.The role-playing activity was effective in helping students to practice the new vocabulary in a fun way. It also gave them the chance to use the language in a real-life context, enhancing their motivation to learn.2.The assessment using flashcards and counting exercises may have been a bit too simple for some of the students. Next time, I will try to include more challenging assessment options.3.The use of gestures and facial expressions was helpful in conveying the meanings of the new words, especially for visual learners.I will continue incorporating various teaching methods to cater to diverse learning styles.。
外研版三起英语四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want somerice课件
词汇大通关
adv.（副词）也，还
【近义词】too 也 【用法】also 和 too 表示“也”时通常用于肯定句，also
常用于句中，too 常用于句尾。 【例句】I like juice. I also like milk.
我喜欢果汁。我也喜欢牛奶。 【加法记忆】al + so 这么，那么 = also 也，还
词汇大通关
v.（动词）制作
【动词-ing形式】making 【短语】make noodles 做面条 【例句】Dad is making a kite. 爸爸正在制作风筝。 【谱系记忆】-ake: make 制作，cake 蛋糕，
lake 湖，take 拍摄
词汇大通关
n.（名词）番茄， 西红柿
【复数】tomatoes 【例句】—What’s this? 这是什么？
Module 4
Unit 1 Do you want some rice?
词汇大通关
n.（名词）食物
【形近词】good 好的 【短语】Chinese food 中餐 【例句】Let’s buy some food. 我们买一些食物吧。 【变换字母记忆】foot 脚 t改为d food 食物
词汇大通关
very nice.
Grammar Noodles and rice are very, very nice.
The noodles are very nice. 指食物“美味的”
Nice to meet you. 指心情“令人愉快的” Today is a nice day. 指天气“晴朗的” Your sister ia very nice. 指人“友好的”
【例句】I like juice. 我喜欢果汁。
外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing-》教学设计和反思
外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》教学设计和反思本课是外研版教材四年级上册第四模块第一单元《What are they doing?》的第一课时，本单元主要教学内容为有关现在进行时态的问答.学习询问他人正在做什么.能运用What are they doing ? What is he/she doing ? I’m (doing)…. He /she is (doing)….等句型询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态,进行展开一系列的交际活动和任务。
学情分析本节课是第四模块第一单元的第一课时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
教学目标1.通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I’m ___ing . 这一陈述句来做答。
同时感知并尝试用“You’re doing sth.“描述对方正在干什么。
2.学生能够听、说、认boat\chess\row\soybeanmilk\drink\hungry.3.通过创设和谐的氛围，让孩子轻松愉快的学习英语，并形成良好的英语语感。
4、培养学生热爱生活的美好情感，引导学生注重合作，培养沟通和交流的能力。
教学重点和难点重点；1、学说问句 What are they doing ?2、掌握句型They are动词+ing(+宾语)难点：1、能清晰准确地发出本课所教的单词的音，自如的应用。
2、引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、Warm-- up 二、 Preview 三、Presen-Tation四、Conso-lidation.五、Homework 学生听唱歌曲“listening to music”师板书动词read\write\listen\play\talk\take 1.教师请一学生挑选黑板上所提供的任一动词做出相应的动作师同时提问：What is she/he doing？ 2.教师故作不解状问：What are they doing？后又释然说：“Oh，they are 动词+ing【+宾语】并板书。
外研版小学四年级英语上册M4U1课件
Group work.
热情好客的小主人
六人一组，轮流扮演小主人招待客人，用“Do you want
some…?”来询问客人是否想要某种食物或饮料，其他成员
用“Yes, please. /No, thank you.”回答。
12
Look at the man, what is he doing? He is making noodles.
B. Here are noodles with tomato and egg.
(B ) 3. 别人问你是否吃什么，你想说“不了，谢谢。”应该说：
A, Yes, please.
B. No. thank you.
二、连词成句。
1. potatoes, do, want, you, some (?)
_D__o__y_o_u_w__a_n_t_s_o_m__e__p_o_ta_t_o_e_s_?____
Watch and listen.
Listen and answer.
1. What does the food stall sell? Chinese fast food.
2.What is the man doing? He’s making noodles.
3.What does Amy want? Noodles with tomato and egg.
make noodles
He is making two kinds of noodles. What are they? Noodles with tomato and egg. Noodles with meat and potato.
What do you want?
Pair work.
外研版四年级上册英语Module4 Unit 1 Do you want some rice课件
约
翰有一辆自行车。汤姆也有一辆。
第五页，共二十二页。
单元新词
food
食物
形近 foot（名词）脚，足
短语 fast food 快餐 例 He wants to eat some food. 他想 吃些食物。
第六页，共二十二页。
单元新词
make
制作
形近 lake（名词）湖
take（动词）拍摄 例 She makes a big cake.
第一页，共二十二页。
单元新词
want
想要
巧记 w+ant（蚂蚁）=want（想要） 近义 would like 想要
例 He wants some noodles.
他想要些面条
第二页，共二十二页。
单元新词
some
一些
形近 home（名词）家 例 She will drink some milk.
Noodles with tomato and egg, please.
第十七页，共二十二页。
2 Listen, point and find“Do you want...？”
Mm, it’s nice！
第十八页，共二十二页。
知识讲解
1 Do you want some rice？你想要米饭吗？
like？”。 例句 —What do you want? 你想要什么？
—I want some rice./Rice.我想要些米饭。/米饭。
第二十页，共二十二页。
3 Listen and say.
Do you want
some milk？
Do you
want some
noodles？
最新外研版(一起)英语四年级上册全册完整课件
I’m Taotao.
Goodbye! Bye!
Sing a song
Homework
1、熟读P2-P3的对话，请爸爸妈妈检查；
2、学会唱Hello！Hello！。
1.2
Module 1 Unit 2
How are you?
Review
Hello, Baobao.
Hi, Feifei.
Goodbye! Bye!
My name’s Yangyang.
Homework
2.2
Module 2 Unit 2
I’m a boy.
Review
Hi, I’m Lili. What’s your name?
Hi, I’m Xiaofei.
Warm up
boy I’m a boy.
girl I’m a girl.
Review
1. Sam自我介绍时，他应该说: Ａ．I’m Sam. Ｂ. Hello, Sam.
2. Sam遇见Lingling时, Sam说: A. I’m Lingling B. Hello, Lingling.
3. 放学了,老师对Daming 说: A. Goodbye, Amy. B. Bye, Daming
Goodbye!
Bye!
Bye!
Goodbye!
Listen and Say
_H_e_l_lo_, I’m Baobao.
_H_i_, I’m Feifei.
_G_o_o_d_by_e_, Feifei.
_B_y_e, Baobao.
Consolidation
Hello!
Hi!
I’m Tingting.
What’s your name? My name’s Daming.
Module4+Unit1+Do+you+want+some+rice(说课稿)外研版英语四年级上册
Module4 Unit1 Do you want some rice?说课稿说教学目标（Teaching objectives ）一、语言知识目标（一）全体学生能理解并运用单词：juice,ice,also,Chinese fast food,make,tomato,egg,potato（二）全体学生能理解并初步运用句型:Do you want some…? Yes,please./No,thank you.Here are….What do you want?…,please.二、语言技能目标（一）全体学生能听懂本节课学习的主要句型。
（二）大部分学生能正确运用本课所学单词和Do you want some…?Yes,please./No,thank you.点餐。
三、情感态度目标（一）通过本节课的学习，学生对中西方饮食文化的差异有进一步了解。
并了解西方点餐的礼貌用语。
（二）全体学生积极参与各种课堂活动，并积极运用所学英语进行表达和交流。
四、学习策略目标（一）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。
（二）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。
（三）通过角色表演小活动，增强对所学英语的体验，培养正确运用所学英语解决实际问题的能力。
（四）通过小组合作，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
说Important and difficult points一、教学重点（Important/Key points）单词：juice,ice,also,Chinese fast food, make, tomato, egg, potato句型：Do you want some…?Yes,please./No,thank you.的运用。
二、教学难点（Difficult points）（一）Do you want some…? Yes,please./ No,thank you.（二）____with ____的用法（三）用Here are… and …来介绍几种食物说教学策略（Teaching strategies）一、任务型教学法：让学生带着问题看动画。
四年级上册英语说课稿-Module4 Unit 1 Chinese people invented
四年级上册英语说课稿-Module4 Unit 1 Chinese peopleinvented paper. 外研版（一起）一、课程背景这是一堂四年级上册英语课程，我们所讲授的是Module4 Unit 1 Chinese people invented paper.本课程可适用于小学四年级学生，主要内容是介绍中国人发明纸张的来历及其重要性。
通过本课程的学习，学生可以更好地了解纸张的历史背景，并且通过阅读理解、听力、口语等多种方式来提高他们的英语水平。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识点主要有：•了解中国人发明纸张的历史背景；•掌握纸张在我们生活中的应用；•掌握相关词汇和语法知识。
2. 能力和技能目标•培养学生的阅读理解、听力和口语表达能力；•培养学生团队合作和交流的能力；•提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感和价值观目标通过本节课的学习，我们旨在：•引导学生认识到中国文化的博大精深；•培养学生的创新精神和探索精神；•培养学生良好的学习态度和价值观念。
三、教学重难点1. 教学重点•讲述中国人发明纸张的历史背景；•谈论纸张在我们生活中的应用。
2. 教学难点•识别生词；•提高口语表达能力。
四、教学过程1. 导入环节•通过问候和提问引起学生的注意；•引入课程内容，介绍中国人发明纸张的历史背景，并且告诉学生本节课的学习目标。
2. 新课讲解（1）阅读理解•进行文本的阅读，让学生了解中国人发明纸张的历史；•教授生词，帮助学生更好地理解文章。
（2）语法和词汇•教授相关词汇和语法，帮助学生更好地拓展学习；•让学生运用所学的语法和词汇，加深记忆。
（3）口语表达•让学生组成小组，利用课堂时间进行口语练习；•调整学生小组，进行组内交流和总结。
3. 练习环节•掌握练习方法，让学生进行练习；•教师进行巡视监督，指导学生如何更好地进行练习。
4. 小结环节•通过小结阶段，巩固学生的知识；•学生总结课程内容，以检验他们对本节课的学习成果。