外研版四年级英语上册教案
外研版四年级英语上册优质教案
外研版四年级英语上册优质教案一、教学内容本节课选自外研版四年级英语上册，具体内容包括第三单元“Let’s go!”的第一至第三章节。
详细内容主要围绕日常活动地点和时间的表达，以及相关的动作描述。
二、教学目标1. 学生能够掌握并熟练运用与日常活动相关的地点和时间的表达方式。
2. 学生能够用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，地点和时间表达的准确性。
2. 教学重点：日常活动地点和时间的表达，以及一般现在时的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生熟悉的日常活动场景，引发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：呈现PPT，讲解第三单元“Let’s go!”的第一至第三章节内容，引导学生学习地点、时间表达以及一般现在时的运用。
3. 例题讲解：结合PPT，讲解具体例题，让学生了解如何用英语描述日常活动。
4. 随堂练习：分组让学生进行角色扮演，练习日常活动地点和时间的表达，以及一般现在时的描述。
六、板书设计1. Unit 3 Let’s go!2. 内容：地点和时间表达、一般现在时描述日常活动、例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，用一般现在时描述你和朋友的一天。
（2）完成练习册上的相关习题。
答案：（1）例：I get up at 7:00 in the morning. Then I have breakfast. After breakfast, I go to school. I have lunch at school. In the afternoon, I play football with my friends. I go home at 5:00. After dinner, I do my homework and watch TV.（2）见练习册答案。
2024年最新外研版四年级上册英语教案
2024年最新外研版四年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年最新外研版四年级上册英语教材，具体章节为Unit 1 "My Classroom"。
详细内容包括：重点词汇（如：desk, chair, blackboard, window等）、基本句型（如：This is my；I can see等）以及简单的介绍自己和教室环境的对话。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本节课所学的重点词汇和基本句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的自我介绍和描述教室环境。
3. 培养学生的观察能力，使他们能够观察并描述教室里的物品。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于词汇和句型的学习，以及运用所学知识进行简单的描述。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际场景的描述。
四、教具与学具准备教具：教室环境图片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师展示教室环境图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 新课导入（10分钟）教师通过图片和单词卡片，引导学生学习本节课的重点词汇。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过教材中的对话，讲解基本句型，并进行角色扮演，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，运用所学知识进行自我介绍和描述教室环境。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组设计一个教室环境，并用所学知识进行介绍。
教师邀请几组学生进行展示，并对他们的表现进行评价和反馈。
六、板书设计1. 教室环境图片2. 重点词汇：desk, chair, blackboard, window等3. 基本句型：This is my；I can see七、作业设计1. 作业题目：描述你的教室环境，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。
答案示例：This is my classroom. I can see a desk, a chair, a blackboard, a window and a door.2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，正确使用所学词汇和句型。
2024年外研版四年级英语上册教案
2024年外研版四年级英语上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版四年级英语上册，具体章节为Unit 1: My School。
详细内容包括：学习介绍学校场所的词汇（library, classroom, playground, canteen等），运用There is/There are句型描述学校设施，以及学会使用Where is/Where are问答物品或场所位置。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课所学的学校场所词汇，并能正确拼写。
2. 学生能够运用There is/There are句型介绍学校设施，以及使用Where is/Where are问答物品或场所位置。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：There is/There are句型的运用，Where is/Where are问答句式的熟练使用。
2. 教学重点：学校场所词汇的学习，以及用所学句型进行简单描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，学校场所图片，单词卡片，教学录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，四线三格纸，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组学校场所图片，引导学生用中文描述，然后告诉学生今天我们将学习用英语介绍学校。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示学校场所词汇，引导学生跟读，并让学生自主练习拼写。
接着学习There is/There are句型，用该句型描述学校设施。
3. 实践情景引入：邀请几名学生上台，模拟学校场景，让学生用所学句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解Where is/Where are问答句式，并通过例题进行展示。
5. 随堂练习：让学生两人一组，用所学句型进行问答练习。
六、板书设计1. 学校场所词汇：library, classroom, playground, canteen 等。
2. 句型：There is/There are，Where is/Where are。
外研版小学四年级上册英语教案
外研版小学四年级上册英语教案教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
一起看看外研版小学四年级上册英语教案!欢迎查阅!外研版小学四年级上册英语教案1教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time,please ? It’s …2、能运用句型What time do you …? 了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
重点难点：1、了解辅音字母n和p在单词中读音2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1 Warm up1、Greetings2、Sing a song 《This is the way 》3、Free talk围绕本单元句型交谈。
4、Say the number before .5、迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
Step 2 Review .师拿出教具钟，边拨边问：What’s the time,please?Ss: It’s …先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step 3 C Ask and answer .1、出示挂图，生明确图意。
2、Practice in pairs .生口头操练。
3、指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’s time to …的句型作补充回答，进行自编对话。
4、指导学生书写。
Step4 D Work in groups .1.Review .a.生听口令做动作。
get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .b.认读这些动词词组。
外研版四年级上册英语模块五教案5篇
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
外研社(共同)四年级英语上册全册教案
外研社(共同)四年级英语上册全册教案第一课课程目标- 研究英语字母表的发音和书写方式- 了解英语字母表的顺序教学步骤1. 引入课程，向学生展示英语字母表卡片，让学生大声朗读每个字母的发音。
2. 为学生提供字母表的书写练，教导学生如何正确地书写每个字母。
3. 让学生尝试以正确的顺序说出字母表。
4. 播放字母表歌曲视频，让学生跟着唱歌，加强对字母表的记忆。
拓展活动- 让学生成对或小组之间互相测试说出字母表的顺序。
- 让学生用彩纸剪出英语字母，然后贴在课堂墙上，形成一个巨大的字母表。
- 和学生一起玩一个字母表记忆游戏，让学生看一段时间字母表，然后合上眼睛说出尽可能多的字母。
课后作业完成课堂练册第1页中的字母书写练。
第二课课程目标- 研究基本礼貌用语，如问候和道别- 研究如何介绍自己的名字教学步骤1. 引入课程，教导学生基本的问候用语，如"Hello!"、"Goodbye!"等，并进行示范和操练。
2. 研究如何介绍自己的名字，引导学生用英语说出自己的英文名字。
3. 练问候和自我介绍的对话，让学生成对练。
4. 进行小组活动，让学生分组互相介绍自己，然后向大家汇报对方的名字和问候用语。
拓展活动- 让学生编写一段小对话，其中包含问候和自我介绍的内容，并邀请几对学生上台表演。
- 和学生一起观看英语问候用语的视频，让学生借鉴视频中的表达方式。
课后作业完成课堂练册第2页中的问候和自我介绍练。
第三课课程目标- 研究数字1-10的发音和书写方式- 能够用英语说出数字1-10教学步骤1. 引入课程，向学生展示数字1-10的卡片，让学生大声朗读每个数字的发音。
2. 为学生提供数字1-10的书写练，教导学生如何正确地书写每个数字。
3. 让学生尝试用英语说出数字1-10，并进行示范和操练。
4. 进行数字点读游戏，让学生听到某个数字后迅速抢答。
拓展活动- 让学生分组，用卡片排列出数字1-10的顺序，并通过比赛看哪个小组最快排列完成。
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版,可打印
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Back to SchoolSection A: School subjects, expressing preferencesSection B: Time schedule, daily routines2. Unit 2: My FriendsSection A: Describing appearance and personalitySection B: Likes and dislikes3. Unit 3: My FamilySection A: Family members, occupationsSection B: Family activities二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，提高听说读写综合语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习、自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：各单元主题相关词汇、句型的掌握，口语表达的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解新单词、句型，结合实例进行演示，引导学生进行模仿。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学内容，提高实际运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、表演，培养合作精神，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年四年级英语外研版上册全册教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，板书结构清晰，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your school day.Describe your best friend's appearance and personality.Make a family tree and introduce your family members.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年四年级英语外研版上册全册教案
2024年四年级英语外研版上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法知识。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
4.培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
二、教学内容1.词汇：本册共分为12个单元，每个单元包含10个左右的词汇，共计约120个词汇。
2.句型：本册共包含10个主要句型，涉及问候、介绍、询问、表达喜好等日常交际场景。
3.语法：本册主要学习一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时等时态。
三、教学过程1.第一阶段：导入利用歌曲、图片、故事等激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.第二阶段：新授课教师通过生动有趣的方式讲解新词汇、句型和语法知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中运用所学知识。
第一单元：Hello!课时：2课时教学目标：学习问候语和介绍自己的句子。
掌握词汇：hello,goode,mynameis,nicetomeetyou等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会问候语。
教师示范，学生模仿，练习问候语。
学习介绍自己的句子，并进行小组练习。
课堂小结，布置作业。
第二单元：Myfamily课时：2课时教学目标：学习描述家庭成员的词汇和句子。
掌握词汇：mom,dad,sister,brother等。
教学步骤：利用图片导入，让学生学会描述家庭成员。
教师示范，学生模仿，练习描述家庭成员。
小组讨论，介绍自己的家庭成员。
课堂小结，布置作业。
第三单元：Whatcolorisit?课时：2课时教学目标：学习描述物品颜色的词汇和句子。
掌握词汇：red,yellow,blue,green等。
教学步骤：利用歌曲导入，让学生学会描述物品颜色。
教师示范，学生模仿，练习描述物品颜色。
小组活动，描述物品颜色。
课堂小结，布置作业。
第十单元：Review课时：2课时教学目标：复习巩固本册所学词汇、句型和语法知识。
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Module 1Unit 1 Go straight on一、教学目标：（一）情感目标：1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please? Go straight on .Turn left. Turn ri ght.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
二、教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。
2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
三、教学难点：学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings:2.Play a gameHide-and-seek(通过游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.)3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity Step 2 Prese ntation1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.left, left, right, right, turn around, go, go, go.然后询问：What’s the meaning of turn around?接着以同样方式学习turn left, turn right。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.引出词组go straight on,分层次操练该词组。
5. Play a game:用形象的动作来学习这几个重点词：go straight on, turn left, turn right.Do as I say：go straight on, turn left, turn right.Step 3 Listen and say1.Listen carefully and answer the questions.a. Did Doudou find its home?b. Who help it find its home?c. Which road does Doudou live in?2．Listen to the tape, pause after each sentence and have the studen ts repeat the sentence.3．Listen to the tape for the third times.当听到课文中的第三句话时，老师出示课件street,并对学生说:I live in No.2 Park Street.讲授live in（居住）, No.=number。
4. 板书超市supermarket，并引出It’s next to a supermarket.让学生领会next to的含义，并会读。
5. 画出学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型Where’s the ___, please?老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用go straight on, turn left, turn righ来为小女孩指路。
Step 4 PracticeRead the dialogue.1.示读。
2.请学生做小老师领读。
3.小组学习为主，分角色读。
4. 带头饰情景表演:A扮演Amy, B 扮演Sam，C扮演老爷爷, D扮演女主人。
5.出示一幅地图，让学生跟同桌相互询问路线，练习对话 A: Excuse me. Where’s the …, please? B: Go straight on…Step 5 Summary1. 总结本节课所学容。
Step 6 Homework画一幅图画，上面有许多的建筑物和道路，用英语说一说如何到想去的地方。
五、板书设计Module 1Unit 1 Go straight on.left turn leftright turn rightA: Excuse me. Where’s the …, please?B: Go straight on .Then Turn left… streetexcuse me supermarket next to besides cinemaunit 2 It’s at the station一、教学容:学习问路和指路。
二、教学目标（一）知识目标：1.学习单词station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near2.学习句子Where is train 1? The train is up/down the hill.（二）能力目标：1．能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down2．能运用句子It’s at the station.来描述位置。
（三）情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
三教学重点、难点：1.认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位。
2.运用句子It’s at the station.描述位置四、教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、五、教学步骤（一）Warming—up1.教师板书“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.”S2:“Turn left. Go straight on.”师示出“school”学生认读T:“Excuse me,where is the school?”S3 S4….等回答。
（二) Presentation1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where isthe station?”师示出词卡“station”读单词，T:“Where is the station?”“station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. It’s next to the zoo.2. 师播放火车轰鸣的声音，T:“Let’s guess,what is this?”; T:“Oh,it’s a train. train,train. ”师教读单词“train”。
3. 师呈现Thomas 上小山的画面,T:“Where’s the train?”,T:“It’s up the hill.hill, hill,up the hill.”4. 师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:“Where’s the train?”,T:“It’s down the hill. down,down,down the hill.”师教读“down”5．Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where is the train.?.T:It’s near the house.house.house house.师教读house. T:“Where is the train? It’s at the station.”6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语Up ,up ,stand up.Down, down, sit down.Near, near, near the house.At , at ,at the zoo..(三) Practice1.师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。
2.师画出活动3某市区平面图，标上school, supermarket, house,用“Excuse me,where’s the school?”学生用已学的方位词来向同学指路。
(四)Production1. 师示出一公园的平面图，从school, house, station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turn left, turn right, go straight on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。
(五)Summary 朗读歌谣Where is the train?It’s up the hill.It’s down the hill.It’s at the station.(六)Homework回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。
(七)板书设计Unit 2 It’at the station.Where is Train 1?It’s up the hill.Module 2Unit 1 She’s reading a book.一、教学目标：1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用：语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。
二、教学重点：1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures三、教学难点：谈论图片上正在发生的事情。
四、教具学具：多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子五、教学过程:Step 1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Read the chant of last module together.3. Show some pictures and ask the students to saysomething about the pictures.Step 2 Presentation1. Learn the new wordsBefore we learn the new text, we learn some new words: these, rea ding, taking pictures, watching TV, playing with a toy train. 2．Listening(1)Play the tape, and ask the students to listen carefully.(2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。