农村学龄期留守儿童体育教育现状及对策研究——以湖北省武汉市江夏区为例

第３３卷第１期
Ｖ０＿３Ｎｏｌ３．１
山东体育科技
ＳａｄｎｐｔｓＳｃｅｅ＆ＴｅｈｏｏｙｈｎｏｇＳｏｉｎｃｃｎｌｇ
２１０１年２月
Ｆｅｒｒ０１１ｂｕａｙ２
农村学龄期留守儿童体育教育现状及对策研究
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以湖北省武汉市江夏区为例
成
４０５；．巾师范大学体育学院，３０胡庆山杨，，
（．１江汉大学体育学院，湖北武汉
摘要：通过问卷调查、访谈、文献资料、家访谈等研究方法，体育教育的视角对农村专从留守儿童的教育现状进行分析。研究认为，村留守儿童的体育教育问题主要表现在体农育教育主体的缺位、育教育组织的匮乏、育教育投入的不足、育教育师资贫瘠、村体体体农中小学体育教育边缘化等方面。提出了留守儿童体育教育的教师责任制，乡体育课程城标准因地制宜等建议，同时国家政策的惠及与政府的扶持，也是留守儿童健康成长的希望和保证。保障留守儿童体育教育是我国教育公平原则、和谐社会发展的重要体现。关键词：留守儿童；育教育；村；体农学龄期中图分类号：８７２文献标识码：文章编号：０９— ８０２１）１— ００— ６Ｇ０．７Ａ１０９４（０１００３０

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农村留守儿童的体育现状及其影响因素研究-暑假实践报告

农村留守儿童的体育现状及其影响因素研究-暑假实践报告农村留守儿童的体育现状及其影响因素研究-暑假实践报告文章【农村留守儿童的体育现状及其影响因素研究】由作者扬帆投稿、暑假实践报告栏目编辑于2014-09-08整理发布，希望对你有所帮助。

农村留守儿童是一个非常特殊的群体，既有地域性的特殊情况，又有家庭性的特殊情况，可以说是多种情况作用下当今社会的一种特殊产物。

所谓的农村留守儿童，属于农村户口的家庭，父母双方或者一方因各种原因流动到其他地区生活和工作，孩子留在原户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。

由于地理和历史等原因，我国各地区的经济发展和教育投入严重不平衡，特别是农村地区。

在市场经济的迅速发展的推动下，大量的农村剩余劳动力为了改善自己和家人的生活环境，提高生活质量，大多选择出外去打工并且夫妻二人共同出外打工比较常见。

因为经济原因、户籍原因等因素，只能把孩子留在家里，由此引发“留守儿童问题”。

在国务院下发的《国家长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)要求解决农民工子女的教育问题，把单一的传统教育向全面的时代教育转变[1]。

目前，农村留守儿童的德育、智育上的研究出现比较繁多，社会主流舆论也只是仅仅停留在改善农村留守儿童的生活条件上，很多时候忽略了对留守儿童的身体发育和心理健康能有效干预的体育教育工作。

该研究通过实地调查安庆毛尖山地区农村留守儿童的体育现状，分析出农村体育教育的特点和方法，改变以往单一传统的体育教育模式，提供切实可行的有效干预政策，最大程度上促进农村留守儿童的健康成长。

一、研究对象与方法(一)研究对象本研究以安庆市岳西县毛尖山地区农村留守儿童的体育现状为研究对象，主要是毛尖山乡旭辉小学、毛尖山中心学校(初中)在读6-18岁的留守儿童。

(二)研究方法1、文献资料法通过各种途径，查阅了与农村留守儿童体育状况相关的文献资料10多篇、著作10部。

检索了安徽省安庆市岳西县各中小学体育经费的使用情况和体育设施分布情况的资料信息，以及农村留守儿童的的体育锻炼情况和深度了解农村留守儿童的体育现状情况。

农村小学体育现状调查分析与对策研究

农村小学体育现状调查分析与对策研究随着中国农村经济的不断发展，农村小学教育的状况也得到了长足的进步，但是农村小学体育的现状并不乐观，体育教学基础薄弱、体育设施简陋、教练员素质欠佳等问题制约了农村小学体育的发展。

为此，本文对于农村小学体育现状进行了深入的调查分析，提出了解决问题的对策研究。

一、调查分析1.体育教学基础薄弱由于农村小学教育资源相对有限，许多地方的教育经费不足，以至于农村小学的体育教学基础薄弱。

调查表明，许多农村小学的体育教学内容、教学方法仍然停留在肌肉力量、体能训练以及简单的馆内项目上，对游泳、滑冰、马术、自行车等项目教学普及率较低，而精神文明方面的教育指导很少有放在首位。

2.体育设施简陋农村小学体育设施的普及程度也相对偏低，很多农村小学的体育馆只是使用了校舍的一层楼、大门槛子上搭起了篮球架或是踢球场，对于运动器材的配备、运动场地的改建等都缺乏基础建设。

这样一来，农村小学体育场地面积偏小、载体少、功能单一，面对体育教学的要求很难进行多样的运动技能训练和运动精神品质的培养。

3.教练员素质欠佳农村小学体育教练员素质的问题也不能忽视。

调查表明，很多农村小学的体育教练员只是普通老师或是未经专业训练的人员，缺乏科学的指导能力。

特别是对于新技术、新理论的接受相对滞后，缺乏互相学习的机会，只是复制行为式的教学方法，很难真正满足孩子们发展的需要。

二、对策研究1.优化体育教学内容需要针对农村小学体育基础薄弱的问题进行优化。

在体育教学中，需要更多地注重孩子们体育素养的全面培养，加强体育文化修养、提高人文素质。

注重科学指导，从理论到实践，课堂与户外相结合，提供多元的体育体验和知识传递，做到双重教育。

2.加强基础设施建设为了提高农村小学体育的基础建设水平，需要加大财政投入，加强基础设施建设的投入力度。

在既有的场地改造方面，应加强资金使用和技术支持，大力推广新型运动器材的使用，优化多样的训练方法。

提升农村小学体育教练员的素质，可以结合校外培训、体育交流活动、教育技术推广等手段，加强教练员的专业训练、技能提升以及多元素质的培养。

农村留守儿童体育论文

农村留守儿童体育论文近年来，随着中国城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益突出。

农村留守儿童指的是父母外出务工，在农村留下的年幼子女。

由于缺乏父母的陪伴和指导，留守儿童往往面临着身心健康、教育、情感等多方面的问题。

在这其中，体育活动在农村留守儿童的成长中发挥着重要作用。

本文旨在探讨农村留守儿童体育实践对他们身心健康和全面发展的积极影响，并提出相应的建议以促进农村留守儿童体育发展。

一、农村留守儿童的体育现状农村留守儿童由于生活环境的限制和信息资源的匮乏，长期以来他们的体育锻炼水平相对较低。

少数孤僻内向的留守儿童往往缺乏参与体育活动的意愿，而大部分留守儿童则因为缺乏合适的场地和指导，无法进行有效的体育锻炼。

这导致留守儿童在身体素质和心理健康方面存在较大的问题。

二、农村留守儿童体育的重要性体育活动对留守儿童身心健康的发展有着积极的影响。

首先，体育活动可以增强留守儿童的身体素质，提高抵抗力，预防疾病。

其次，通过参与体育锻炼，留守儿童能够培养意志品质和团队协作精神，这对他们的人际交往和适应能力有着重要作用。

此外，体育活动还可以促进留守儿童的情绪释放，缓解压力，增强自信心。

三、提升农村留守儿童体育状况的策略为了提升农村留守儿童的体育状况，需要采取一系列策略和措施。

首先，政府应加大对农村留守儿童体育项目的投入，提供良好的设施和场地，并培养专业的体育教师。

其次，学校应将体育教育纳入课程体系，并增加体育俱乐部或社团活动，吸引留守儿童参与。

此外，家庭和社会也应承担起责任，加强对留守儿童的关注和支持，鼓励他们积极参与体育活动。

四、建立农村留守儿童体育保障机制为了更好地保障农村留守儿童的体育权益，应建立健全的保障机制。

首先，要完善相关法律法规，明确留守儿童的体育权益，加强对侵权行为的打击和处罚。

其次，学校和社会应加强监督机制，确保留守儿童能够享受到公平的体育机会。

此外，应建立良好的体育评价制度，鼓励并表彰农村留守儿童在体育方面的进步与成就。

农村小学体育现状调查及对策分析

农村小学体育现状调查及对策分析一、背景介绍农村小学是我国基础教育的重要组成部分，为了培养学生健全的人格，提高他们的身体素质，培养他们的意志品质和团队协作精神，学校体育课程必不可少。

由于农村小学师资力量薄弱，场地设施简陋，教学条件普遍落后，导致农村小学体育教育长期以来一直面临着较大的困难和挑战。

对农村小学体育现状进行调查，并提出相应的对策分析，对于改善农村小学体育教育质量具有重要意义。

二、调查内容1. 教师队伍状况：目前农村小学体育教师普遍持有较低的专业学历，缺乏相关的教学能力和水平，对学生的教育教学水平较为薄弱。

2. 学生体育素质：在农村小学，由于学校条件的限制，学生们的体育训练和体育课程较为匮乏，导致学生体育素质整体偏低。

3. 设施条件：农村小学的场地设施简陋，缺少专门的体育场地和器材，影响了学生们的身体锻炼和体育课程的开展。

4. 教学内容：农村小学体育教学内容单一，缺少多样化的体育项目和活动，无法满足学生多样化的体育锻炼需求。

三、对策分析1. 提高教师队伍素质：加大对农村小学体育教师的培训力度，提高他们的专业能力和水平，增强他们的体育教学指导和实践经验，从而提高学生的体育素质。

2. 加强学生体育锻炼：在保证学生学习的合理安排体育课程和体育锻炼时间，使学生能够进行适量的体育锻炼，提高他们的身体素质和身心健康。

3. 完善设施条件：加大农村小学体育设施建设力度，改善学校体育场地和器材设施，为学生提供更好的体育锻炼条件。

4. 丰富教学内容：丰富农村小学体育教学内容，增加多样化的体育项目和活动，开设丰富多彩的体育课程，满足学生多样化的体育锻炼需求。

四、应对措施1. 政府支持：加大对农村小学体育教育的政策支持力度，增加体育教师编制和经费投入，改善学校的体育设施条件。

2. 学校管理：加强对农村小学体育教育工作的领导和管理，完善学校体育教学工作的组织和实施机制，提高体育教育的重要性和地位。

3. 社会资源：充分利用社会资源，加强学校与社会各界的合作与交流，争取更多的体育教育支持和资源投入，推动农村小学体育教育的发展。

浅议当前农村留守儿童体育教育现状及建议

浅议当前农村留守儿童体育教育现状及建议摘要：贫困地区农村留守儿童的体育教育一直是社会教育重点关注的问题。

随着留守儿童的增多，学校在引导教育这些留守儿童的时候，暴露出来的问题也越来越多，从学习成绩到思想道德，从身心健康到人身安全等，都是应该关注的点。

本文通过对农村留守儿童体育教育存在的问题、出现问题的原因到如何解决这些问题做了一个简单的说明，希望能与同样关心留守儿童教育问题的人互勉。

关键词：留守儿童；儿童教育；心理教育一、留守儿童体育教育的现状目前，农村留守儿童除亲情缺失、监护缺位、教育缺乏、安全缺保等方面的问题之外，身心健康问题更是令人堪忧。

据相关研宄表明，免疫力低下、生长发育迟缓、性格自卑敏感等是留守儿童成长过程中的普遍问题，而体育作为留守儿童身心干预的有效手段，对其健康发展更是起到了显著的作用。

中、西部地区的农村小学相较全国城乡学校而言，体育课程开课率上仍显不足，近乎一半的小学未能坚持开早操与课间操，体育课程在农村学校不受重视，从而导致留守儿童体育行为严重缺失，无法从学校体育课程中受到实质影响。

我国农村地区尤其是贫困偏远地区的留守儿童的体育活动开展现状仍处于社会边缘化境地，主要表现为农村体育教育不受重视、留守儿童体育兴趣低下、体育参与力度不足等，1.留守儿童体育教育存在的问题1.资源不匹配2017年以来，虽然实现了义教均衡发展，但我县受地域文化，特困县的影响，无论是运动器械的配备还是体育专任教师都极其匮乏，偏远山区就更是严重，留守儿童偏远山区居多，体育教育教学几乎就是空白。

体育方面的知识，和体育文化的传承就更谈不上。

（二）外来体育文化与传统文化价值理念冲突随着社会转型和市场经济的迅速发展，媒体的开放和国内外体育赛事的大量转播，在丰富民众文化体育生活的同时，也带来对传统价值理念的冲击。

竞技体育文化本身具有强烈感召力，优秀、健康、高尚的竞技体育精神会激发农村留守儿童体育运动热情，但消极的、糟粕的竞技体育文化会严重影响农村留守儿童身心健康发展。

留守儿童体育教育论文

留守儿童体育教育论文留守儿童体育教育留守儿童是指由于父母长期外出工作，无法陪伴在身边的儿童。

在中国，由于经济发展和就业机会的分布不均，许多农村家庭被迫选择在城市找工作，而将孩子留在农村家乡。

这种留守现象对儿童的身心健康和教育成长产生了不可忽视的影响。

为了帮助留守儿童健康成长，体育教育起到了重要的作用。

一、留守儿童的问题1. 心理问题：留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，常常感到孤独和寂寞，容易出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

2. 行为问题：由于没有家长的指导和管理，留守儿童在行为上常常缺乏规范，容易受到周围环境的负面影响，甚至会产生不良行为。

3. 社交问题：因为缺乏与同龄人的交流，留守儿童的社交能力和人际关系常常较差，导致孤立和心理孤独感的加重。

二、体育教育的重要性1. 促进身心发展：体育锻炼可以促进留守儿童身体的健康发展，增强心肺功能，提高免疫力，预防疾病的发生。

2. 培养团队精神：通过体育活动，留守儿童可以学习团队合作、互助友爱等价值观，培养团队精神和集体荣誉感。

3. 提升自信心：体育运动可以帮助留守儿童建立自信心，通过不断的训练和比赛，增强自我认知和自我价值感。

4. 培养良好习惯：体育活动需要遵守规则和纪律，培养留守儿童良好的行为习惯，提高他们的自律和自控能力。

三、实施留守儿童体育教育的途径1. 学校体育课程：学校应该加强对留守儿童体育教育的关注，为他们提供有针对性的体育课程，并注意培养他们对体育运动的兴趣和参与度。

2. 社区体育活动：社区可以组织各类体育俱乐部和活动，为留守儿童提供学习和交流的机会。

通过社区体育活动，留守儿童可以结识更多的朋友，并且在活动中得到专业教练的指导。

3. 家庭支持：虽然留守儿童的父母在外工作，但他们可以通过电话、视频等方式与孩子保持联系，并鼓励他们积极参与体育活动。

家庭的关心和支持对于留守儿童的身心健康发展至关重要。

四、社会的责任留守儿童问题是一个社会问题，需要社会各界的共同努力来解决。

农村小学课余体育训练现状分析与对策

农村小学课余体育训练现状分析与对策随着社会的发展，农村小学的教育水平也逐渐得到提高，课余体育训练仍然存在着一些问题。

本文将对农村小学课余体育训练的现状进行分析，并提出相应的对策，以期能够提高农村小学生的体育训练水平。

1.资源匮乏农村小学的资源相对匮乏，很多学校缺乏足够的体育器材和场地，导致学生无法进行高质量的体育训练。

缺乏专业的体育教师和教练也是一个令人担忧的问题。

2.学生参与度低由于农村小学学生家庭环境的影响，很多学生对体育训练缺乏积极性，甚至存在辍学现象。

这导致了学校体育训练的参与度低，影响了学生们的身体素质和健康水平。

3.课余体育训练内容单一农村小学的课余体育训练内容相对单一，大多是简单的操场活动，缺乏系统性和科学性。

这一方面影响了学生的身体素质提高，另一方面也会导致学生对体育训练的兴趣减弱。

二、农村小学课余体育训练对策1.加大投入，改善体育器材和场地条件政府应该加大对农村小学的体育器材和场地的投入，提高学校体育设施水平。

可以邀请社会力量参与，向学校捐赠体育器材和设施，提高学生的体育训练条件。

2.鼓励学生参与体育训练学校可以通过开展各类文体活动、举办比赛等方式，鼓励学生参与体育训练，增强学生们的参与意识。

学校也可以与家长沟通，促使家长重视学生的体育训练，并积极参与其中。

学校应该设计多样化的课余体育训练内容，例如足球、篮球、羽毛球、游泳等，使学生们能够有更多的选择，并培养其兴趣。

学校也可以邀请相关专业教练进行指导，提高训练的科学性和有效性。

4.加强教师队伍建设学校可以加强教师队伍建设，提高教师的专业水平。

通过培训和学习，提高教师对体育训练的理解和指导能力，使他们能够更好地开展体育训练工作。

5.建立长效机制，持续推进体育训练学校应该建立长效机制，持续推进课余体育训练工作。

通过对学习成绩和体育成绩的双向考核，激励学生更加注重体育训练，同时也督促教师更加关注体育训练工作。

三、结语农村小学课余体育训练现状确实存在一些问题，但是这些问题并非无法解决。

农村中小学体育教育现状及策略研究

农村中小学体育教育现状及策略研究【摘要】体育，作为五育（德、智、体、美、劳）之一，理应是学校教育教学的重点工作。

但由于种种原因，当前农村中小学的体育课呈现为一种活动课的形式。

这种现状不仅影响到学校教育教学的整体质量，更影响新一代国民素质的整体水平。

【关键词】农村；体育教育；探讨；现状；策略一、农村中小学体育教育现状近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。

但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。

在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，其主要表现为以下几个方面：（一）缺少专业体育教师。

教师是学校教育发展的关键因素。

只有体育教师经过专业的学习、培训，掌握较先进的教育教学理念，专业的知识和技能，一般来说在上课时就能够得心应手。

而目前农村中小学体育教师大多都是兼职教师，不具备专业的知识和技能，这难免在上课时力不从心，甚至就连最基本的队形、步法、简单的技能技巧都无法传授、训练。

可想而知，要上好体育课，从何谈起？于是，体育课上让学生打打篮球、捉捉迷藏、自由活动等就是很自然的了。

（二）教育教学考评的缺失。

一般来说，有怎么样的教育教学考评，就有怎么样的教育教学过程。

而目前阶段性的小考只重视文化课的考查，以往中考中的体育课成绩也只是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。

高考除了体育专业外，其他专业更把体育专业视为乌有。

就是在平时，尤其是在小考、中考前的几周，为了提高所考查科目的成绩，学校课程安排中仅有的一两节体育课更要大开“绿灯”，为其他科目的教学让路。

（三）安全教育的限制。

体育课是所有教学任务中危险性较大的，最容易出现意外事故的课堂。

无论体育教师把保护措施做得多么到位，防范措施多么严密，都不敢保证不出意外事故，所以，在体育课堂上，一些活动的开展，体育教师不得不三思而后行。

这就导致课堂上很多方面受限，失去它本质上的意义。

在空间上虽然一般它在户外进行，但却像其他课程一样具有明确的教学目标，各种形式的运动与训练技巧，有时甚至有较为激烈的项目竞赛。

农村小学体育现状调查及对策分析

农村小学体育现状调查及对策分析随着中国农村的发展，农村小学的体育教育也在逐渐改善，但是仍然面临许多困境和问题。

本文将针对农村小学体育现状展开调查，并提出相应的对策分析。

一、现状调查1.体育器材不足农村小学体育器材相比城市小学要少得多，很多农村小学只有简单的篮球架、拍球等器材，缺乏标准体育场地和专业体育设备。

这使得小学体育教育无法达到应有的效果，也无法满足学生对体育锻炼的需求。

2. 老师水平参差不齐农村小学体育老师的水平参差不齐，有些老师学识丰富、素质高，有着较深的体育知识和文化内涵，能够带动学生积极参与体育活动；但也有一些老师只会讲解传统的体育项目，难以满足学生的需求，无法吸引学生的兴趣。

3.课程设计缺乏灵活性农村小学的体育课程设计往往简单单一，重点放在运动技能的传授和反复训练上，对学生身体素质和心理素质的培养不足。

由于农村小学学生生活环境的限制，缺少多样化的活动，也难以开展多项运动，使得农村小学体育课程缺乏趣味性和创意性，难以吸引学生的兴趣。

4. 安全意识不够农村小学体育场地和器材的安全意识不够，一些设施存在安全隐患，例如体育设备不稳定、场地不平整等。

在课堂教学中，一些学生也因为自我保护意识不够，而发生了一些不必要的运动伤害事故。

二、对策分析1.增加体育器材和场地建设政府应该加强对农村小学体育器材和场地的建设，提高建设标准，丰富体育设施。

同时，学校也可以通过举办活动募集资金，争取更多的体育器材。

在条件不允许的情况下，可以通过创新设施和器材使用，如班级轮换使用器材等，尽量满足学生的需求。

2. 建设体育教师队伍应该重视农村小学体育教师队伍的建设，加强培训和教育，提高体育教师的专业能力和水平，使其在农村小学的体育教育中作出更积极、更有效的贡献。

同时，学校可以引进一些经验丰富、素质高的体育教师，提高农村小学体育教师的整体水平。

3.创新体育课程设计农村小学体育课程需要给学生提供多姿多彩的活动形式，让学生体验多样的体育项目，增加课程的趣味性和创意性。

《农村留守儿童体育教育的现状、问题及对策研究》课题设计

《农村留守儿童体育教育的现状、问题及对策研究》课题设计【摘要】农村'留守儿童'现象已成为现如今农村中小学普遍存在的问题，由于学校体育规范化教学水平还很低导致了体育教师和留守的这部分学生的学习和身心发展都存在很多问题。

因此农村教育机构应积极主动地配合当地政府建立健全相应的机制，采取相应措施，给予他们更多的人文关怀，以帮助留守孩子使之健康成长。

政府作为公共利益的代表者和公共权力的执掌者，应本着对留守儿童、对国家和民族的前途高度负责的精神，积极履行政府的公共管理和服务职能，为留守儿童构建良好的体育教育环境加大资金投入，为各级学校配齐、配足体育器械，并积极地做好组织和宣传工作，为留守儿童创造一个良好的体育教育环境。

【关键词】农村中学留守儿童身心健康教学环境人文关怀一、留守儿童的现状“留守儿童”现象是我国经济转轨、社会转型过程中不可避免并将长期存在的社会现象。

改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象开始变得十分普遍。

越来越多的青壮年农村人进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市，形成城市随迁子女。

但是更多的孩子并没有足够的条件能随着父母流动到城市，只好由父母交给祖父母或者其他亲戚，继续留在农村带看照料，这一类未成年的孩子被称为留守儿童。

当然这些外出打工的父母对于孩子并不是丢在农村就不管不顾，他们一般对孩子的学习和生活都做了一定的安排。

但是由于家庭教育的缺失农村文化教育环境的制约社会反应淡漠，关注重视程度不够，会造成，童”安全隐患多，极易遭到伤害，生活习惯差，身体发育不良心理不健全，性格孤僻，学习功力不足，成绩普遍较差，好道德缺失，行为习惯养成差等问题。

对于此类问题学校作为教育基地，更应大大关心留守儿童，通过各方面做到对留守儿童的关注。

在国家大力推进义务教育，促进教育均衡发展，加强青少年体质健康发展的今天，这一问题彰显突出，农村留守儿童的体育教育离不开所在地学校、社区和家庭的体育教学乃至体育活动。

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