三年级语文下册课件-花瓣飘香2教案-苏教版
语文苏教版三年级下册花瓣飘香教学设计2课时
花瓣飘香教学设计（第二课时）教学目标1、正确、有感情的朗读课文。
2、学习课文，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
教学设备：多媒体幻灯片教学过程导入今天我们继续学习第6课，（板书课题：花瓣飘香）请同学们齐读课文。
小女孩为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣）教学过程自主学习要求:自由朗读1至2自然段，回答下面的问题：你觉得这一从月季花怎么样？在课文中找到相关的词语划下来。
（让学生举手回答或点名回答）出示相关的相关的句子让学生有感情的朗读，读出月季花的红和艳。
2、作者是怎么发现这件事的？那课文中哪些词语是表示小女还摘花的动作？从这几个词语中你看出小女孩对花怎么样？（点名让学生回答；回答过后出示第二自然段让学生有感情的朗读。
）一天清晨；俯在、小心、捧着、飞快、跑远了。
注：在回答完这个问题，老师可以让学生表演小女孩摘花的动作。
并相继提出问题，小女孩为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？同学们是不是和老师一样很疑惑，那就一起进入下一个环节。
合作学习自由朗读三到11自然段，完成下面的问题1、想知道秘密作者是怎么问的？(分角色表演）作者为什么要用这样的语气来问的的问小女孩？发现小姑娘的不知所措，消除她的惶2、通过询问，作者的心中的疑团解开了，还知道小女孩是一个懂事的孩子。
找一找，从哪儿能体会到小女孩还是一个懂事的孩子？说说理由。
3、作者为什么会买两盆月季花？注：在这一环节中小组可以自由讨论，自由分配任务。
小组可以相互补充，在小组内先交流，再推荐一个人在班上汇报。
过渡：老师感受到了你们的感动，那小朋友们你们想怎么表达对妈妈的拓展延伸除了摘花瓣以外，我们还可以怎么做一个懂事的孩子，让母亲高兴呢? （各抒己见）总结小女孩的妈妈生病了，爸爸不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的心去安慰妈妈。
多么懂事，多么可爱的小女孩呀！过渡：这篇课文我们就完成了，那同学们一起来做习题吧！当堂检测1、在括号里填上合适的词语一（）月季一（）花瓣一（）露水一（）绒布一（）小手一（）清香2、课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》课件PPT
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
小小的花瓣，
月季花上闪动着露珠， 像绒布一样柔软，
小女孩摘下一片花瓣， 淡淡的清香随风飘散。
轻轻放在妈妈的枕边。 小小的女孩，
表一份心愿，
像露珠一样透亮，
道一声祝福，
你不就是那片清香的
妈妈的脸上漾起了微笑。花瓣吗？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
三年级下册语文教案花瓣飘香第2课时 苏教版
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?苏教版三年级《花瓣飘香》第二课时教学设计及教学反思教学目标：1、精读2—11自然段，凭借“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。
2、在读中感悟，读中想象，培养学生敏锐的语感。
3、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀语感。
教学重难点：1、重点：抓住小女孩的3次答话，体会人物内心世界：既爱花，更爱妈妈。
2、难点：体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。
教学过程：一、导入：1、读题导入、找出重点句，2、质疑。
二、小组内自学。
三、自学后交流：（1）谁来先说？你交流哪方面？预设1、（生：语言，投三句），来具体谈谈？有责任心、听话：（投句第九节）A齐读划线句子，把它变成信里的话说说看。
B练习体会：爸爸不在身边，要叮嘱的话肯定很多，信里还会说什么？情景练句：当爸爸……，当爸爸……，当爸爸……，小女孩只能……，小女孩多想对爸爸说说话呀，她说……c练读：再来读这句，把体会带进去，情感一定不同了。
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计
苏教版小学语文三年级教案——《花瓣飘香》第二课时说课设计一. 教学目标1.知识目标•知道词语“纸糊的”“小小的”“细心”、“欢呼”、“丝毫”、“垂钓”等的意思；•能背诵课文；•能口头表述课文中发生的事情；•能够根据课文内容，回答问题。
2.能力目标•通过朗读、模仿和表演等形式培养表达能力；•培养同学之间的合作精神，提升语言交流能力；•通过本节课的学习，培养细心、耐心的品质。
3.情感目标•热爱自然，珍惜环境资源；•培养同情心和责任感；•通过欣赏课文，感受到友情和勇气的重要性。
二. 教学重难点1. 教学重点•掌握文章的语言表达、情感表达和思想表达；•通过课文，培养学生的细心和耐心品质；•突出课文中的“纸糊花”和“牵牛花”的花卉知识点。
2. 教学难点•让学生感受到文章中的情感，从而引导学生思考；•帮助学生学习花卉知识，激发学生的好奇心和探究欲望。
三. 教学准备•课件及电子设备；•相关教学资料；•花卉图片标本。
四. 教学步骤1. 导入新知•观察课件中的花朵图片，让学生口头描述图片中的花卉形态、颜色等；•提问：“小朋友们，你们平常会去哪里欣赏花卉？”引导学生回答。
2. 讲授新知•用课件示范朗读课文，并引导学生跟读；•问答：“文章讲了什么故事？” “小芳、小明、志愿者和老爷爷在一起干什么？” “最后，志愿者和小朋友齐心协力，取得什么成果？”等问题，帮助学生理解文章内容。
3. 巩固练习•小组合作，模仿课文内容，设计表演，展示给全班同学观看；•自由朗读课文并记录时间，让学生之间相互比较朗读时间长短。
4. 拓展延伸•分享图示花卉标本，讲解花卉的形态、颜色、生长环境等知识；•观摩花卉栽种和插花的相关视频，并提出“值得你们尝试”的点子和建议；•提供其他与花卉有关的阅读资源，并鼓励学生多读书，多学习。
五. 课堂总结•全班一起大声朗读课文，展示学习成果；•总结感受，“今天我们学到了什么？”，“下次如何更好地学习？”等问答。
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》课件PPT
第二天早晨，我从集市上买 了两盆带着露水的月季花，一盆 送给了小女孩，另一盆放在我母 亲的阳台上。
我对小女孩说： “---------------------。” 小女孩说：“--
------。”
母亲（ ）地 问我：“--------------？” 我说：“-----
---。”
花瓣飘香
清晨，
俯
捧
拿摘
1.花圃里的鲜花是不能随便（ 摘）的。
2.她小心地（ 捧）着一碗热汤，送到妈妈
床前。
3.这些易碎品要轻（ 拿 ）轻放。 4.老师（俯 ）下身子，亲切地摸着我的头。
一天清晨，我看到有个小女孩俯 在花前，从花丛中小心地摘了一片带 露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地 穿过田野，跑远了。
惶恐 （惊慌、害怕） 不知所措
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
苏教版三年级下册语文《花瓣飘香》课件PPT
她拿着花瓣，不知所措， 惶恐地望着我。
小女孩说：“妈妈生病了，我 摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像 绒布一样，闻起来有淡淡的清香， 妈妈会高兴的。”
比一比
惹 捧措俯 若棒错 府
(
)的月季
我家门前有一 丛月季，红艳上艳面开满 了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小 女孩俯在花前，从花丛中小心 地摘了一片带露水的花瓣，双 手捧着，然后飞快地穿过田野， 跑远了。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
《花瓣飘香》第二课时教学设计
《花瓣飘香》第二课时教学设计教材简析《花瓣飘香》是苏教版三年级下册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个孝敬父母懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力，能让学生在潜移默化中受到教育。
设计理念语言与精神永远是语文教学的两根支柱，离开了精神的语言缺乏灵气；离开了语言的精神空洞乏味。
为此，教学中，教师引导学生通过品味、咀嚼语言文字来领悟情，表达意，从而实现语文素养的提高与人文精神滋养的双落实。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、学会10个生字，认识“绿”字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、明白课文是怎样写小女孩是个“懂事的好孩子”，培养学生孝敬父母的美德，陶冶高尚情操。
教学重点：边读边想，用心领会小女孩的答话，从体会到小女孩是个“懂事的好孩子”。
教学难点：通过多种读书方式，使词、物、情融为一体，让学生立体化地内化语言。
教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时（课前播放歌曲《母亲》）一、启发质疑，引导自学1、激趣导入老师深情地谈话：同学们，在充满浓浓亲情的音乐声中，我们又迎来了姹紫嫣红的春天。
春天里，百花齐放，万木争荣。
有一种花最鲜艳，那就是红艳艳的月季花。
有一片花瓣最美丽，它不但颜色鲜艳而且还散发着淡淡的清香。
在这片小小的花瓣的背后还有着一个美丽、动人的故事。
这节课我们继续学习《花瓣飘香》。
2、过渡：同学们，上节课我们初读课文，学习了课文的生字词，课后，老师请同学们下去继续读课文，看有哪些感兴趣或不明白的问题，这节课，我就一起来解决大家不明白的问题，好吗？3、设置悬念，引导自学过渡；春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来了，她来到了我家门前。
快瞧！她带来了什么？出示课件——一丛红艳艳的月季花。
学生欣赏图画，感受月季花的美丽。
可是有一天，作者却看见有一位小女孩在摘花瓣呢，不禁产生了很多疑问。
苏教版语文三年级下册：2.6 花瓣飘香 课件 (2)(共13张PPT)
一天清晨，我看到有个小女 孩俯在花前，从花丛中小心地摘 了一片带露水的花瓣,双手捧着， 然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见 到了那个小女孩在摘花瓣，就叫 住了她。她拿着花瓣，有些不知 所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？”我轻 轻地问。
她低着头不好意思地说： “我舍不得把整朵花都摘了……”
“妈妈生病了，我摘片花瓣送 给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻 起来有淡淡的清香，妈妈会高的。”
“妈妈生病了，我摘片花瓣送 给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻 起来有淡淡的清香，妈妈会高的。”
“爸爸在南沙当解放军。他常常 来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈 生气。”小女孩的眼眶里闪动着泪 花。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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花瓣飘香
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2.结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3.抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带
教学重点：学会本课生字，理解"不知所措""惶恐""红艳艳"等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
教具准备：录音机、小黑板。
课时划分：两课时。
第一课时
一、引入情境，初读课文。
1.出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？(启发学生看看样子，闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2.板书课题：花瓣飘香
3.齐读课题。
4.同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨(2)、
几天后的一个清晨(3-10)、
第二天早晨(11)
第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5.学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6.知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
(小女孩摘花瓣送妈妈)
结合进行板书：摘花瓣
二、引导自学，读中感悟。
1.围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
(出示学生提出的问题)
⑴怎么摘花瓣的？
⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2.同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3.同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4.这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
(一)探究问题1：学习第2段。
1.怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？(体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地)
2.交流摘花的动作。
3.谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4.学生评价。
5.请表演学生自己说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？(小心)
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？(多美多香的花呀！)
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。
(双手捧着)
小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
(一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
)
(怕花瓣上的露珠滚掉。
)
6.谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
(二)探究问题2：学习第3-5段。
“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？(低着头不好意思)为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？(不知所措、惶恐)，想象当时小女孩被我叫住后的情形。
(很突然，来不及反应；感到惊慌害怕)
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？(我轻轻地问)(读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，)
⑸分角色读好3-5
(三)探究问题3：学习第6-9段。
1.摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。
(板书：送给妈妈让妈妈高兴)
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2.再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？(板书：听妈妈话，不惹妈妈生气)
(爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。
)
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？(爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过)
这是一位怎样的孩子？(爱妈妈，懂事)
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华，体验感情。
1.读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
真是个懂事的好孩子。
(学生齐读)板书：懂事的好孩子
2.老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
(配乐朗诵，字幕滚动)
3.这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4.最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。
愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
花瓣飘香
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？
第二课时
一、导入课文。
在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。
可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？
板书：我
二、学习第二自然段。
1.指名读第二自然段
板书：小女孩
2.出示第二自然段
3.自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
摘花很小心(小心地双手捧者)
心里急(飞快地穿过跑)
师相机指导朗读
4.再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
(为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？)
过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段。
1.想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
2.看看作者是怎样来问的？
出示4—10自然段
(1)为什么作者用这样的语气？
(发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐)
(2)同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
3.指名读，分角色读。
4.通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考
过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。
如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
5.交流(相机指导朗读)
(1)、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
(2)下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
(3)听歌曲《妈妈的吻》
(4)你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？
(5)我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
学生练读、指名读、分角色读
读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。
(要求：熟读对话，练好对白)
板书：用心、用情。