小学科学苏教版三年级下册第一单元第四课《土壤的保护》
拓展延伸 6月5日，世界环境日。 “我们只有一个地球” “地球是我们的母亲”
我能行
• 我是今年地球日的小小 宣传员，为了保护家乡 的土壤我该做些什么呢？
开 山 毁 林
喷 洒 农 药
开山毁林破坏了植被，造成 水土流失。 喷洒农药会使土壤肥力下降。
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能 使1平方米的土壤永久失去利用 价值。
还有哪些活动会造成土壤 的污染？
乱砍
假如没有了土壤，地球上 将是怎样的情景？
我们可以为保护土壤做些什么呢？
多植树造林，做“护绿小队”队员，保护 绿色； 尽量不用塑料袋，买东西用环保袋，减少 白色污染； 做好垃圾分类回收； 做好保护土壤的宣传工作，等等。
土壤
梯田
稻田
黄土高坡
窑洞
草原
土壤是人类和动植 物共同的家园
土壤孕育着生命
小组讨论
土壤为人类提供了什么呢？
土壤为植物提供了养料、 水分，为动物提供了生存的栖息 地，也为人类提供了住所和制作 物品的原料 ……土壤是人类和动 植物共同的家园。
说一说
有哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例 （1）植物生长 （2）北方窑洞 （3）鼹鼠的家 （4）制作陶器 （5）土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人 类食用。 （6）土壤里生长的棉花可供人类作纺织材料。 （7）土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、 家具材料、燃料等。
任选五个填写在课本65页记录表
4.土壤的保护
寸草难生
草丰林茂
有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成土地荒漠化，不能适宜 植物的生长。有的地方草丰林茂是 因为有良好的生态环境，土地肥沃 能适宜很多植物生长。
受污染的土壤
人类的这些活动会破坏土壤吗？
开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低 了土壤的透气性，同时也阻碍了植物 根系的发育和对水分、养分的吸收与 利用。
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版
三年级下册科学教学设计《1.4土壤》的保护》苏教版一. 教材分析《1.4土壤的保护》是苏教版三年级下册科学教学的内容。
本节课主要让学生了解土壤的组成、土壤的作用以及保护土壤的重要性。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤，关注土壤资源，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们对自然界的现象充满好奇心，喜欢动手操作。
但在保护意识方面，学生们的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方式了解土壤，从而培养他们的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究土壤的特性，培养观察和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，养成爱护土壤的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的组成，知道土壤的作用，掌握保护土壤的方法。
2.难点：理解土壤的重要性，培养学生的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察土壤样品，了解土壤的组成。
3.实验法：让学生参与土壤实验，探究土壤的性质。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备土壤样品、显微镜、实验器材等。
2.制作课件，展示土壤的相关图片和实例。
3.安排实验室，确保实验安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示土壤污染的图片，引起学生对土壤问题的关注。
然后提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有哪些作用？”引导学生思考，进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现土壤的组成、作用以及保护土壤的重要性。
同时，展示一些保护土壤的实例，让学生了解现实生活中土壤保护的现状。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察土壤样品，使用显微镜观察土壤颗粒，了解土壤的组成。
苏教版科学三下1.4《土壤的保护》
4 土壤的保护
一、教学目标
知识与技能：知道土壤为人类所做的贡献，知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，。
过程与方法：能够对失去土壤的后果进行预测，能够进行环保宣传。
情感态度价值观：意识到土壤的重要，愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点调查人类的哪些行为破坏了土壤，讨论如何开展保护土壤的行动。
三、教学难点讨论如何开展保护土壤的行动。
四、教学过程
（一）、导入
1、回忆本单元前几节课的内容。
2、板书课题，直接导入
（二）、新授
1、提问：你知道土壤有什么作用？
2、出示图片：大自然、田野、花园……
问：土壤给动植物提供了生长的条件，动植物有回报吗？
3、小结：土壤给动植物的生长提供了必要的条件，动植物也给土壤提供了养分。
4、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？
5、这些活动为什么会破坏土壤呢？
6、简单补充、介绍。
你还知道还有哪些破坏土壤的行为？
7、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？
7、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？（三）、小结我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢？
五、板书设计
4 土壤的保护
土壤给动植物的生长提供了必要的条件，
动植物也给土壤提供了养分。
人类活动对土壤有破坏作用。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册 土壤的保护 精品
《土壤的保护》教学设计一、教材分析：《土壤的保护》这一课是小学义务教育课程标准试验教科书科学三年级下册第4课的内容，是在学生学习了《肥沃的土壤》后，对土壤有了初步了解的基础上，引导学生探究水土流失的原因，了解土壤保护的措施，通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析造成水土流失原因，使学生知道保护土壤的重要性，同时对学生进行环境保护教育。
二、学情分析：作为农村的孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定的经验。
因此，学习起来轻松，而且感兴趣。
三、教学内容：苏教版科学三年级下册第一单元第4课内容及相应练习。
四、教学目标：1知道土壤为人类所作的贡献。
2会做水土流失的对比试验。
3知道人类的破坏土壤的行为有哪些。
4意识到保护土壤及环境的重要性，愿意为保护土壤出一份力。
五、教学重点难点：重点：知道人类应该怎样保护土壤。
难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。
六、教学准备：多媒体课件，水土流失实验用具：土壤、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、1个大的托盘。
五、课时安排：1课时六、教学过程：一谈话导入请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。
（板书课题）（二）自主学习，合作探究1了解土壤为人们做了什么学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：①土壤里生长的哪些直接提供给我们人类⑵土壤里的哪些被动物们利用了③我们生活中的哪些产品来自土壤④你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例小组讨论：学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》教案(6)
（苏教版）三年级科学下册教案
第一单元土壤与生命
土壤的保护
一、教学目标：
过程与方法
1.通过查阅资料了解土壤和人类的关系；
2.用各种形式宣传保护土壤，保护耕地；
3.能够将用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
二、教学过程：
（一）谈话导入，感受土壤的重要性
1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。
2．教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
3．学生将自己准备的资料以小组为单位进行交流，并填写好书本第65页的记录表。
（二）交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？
2．学生根据课前的调查及实验，自由发表意见。
3．教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。
4．提问：从同学们的回答中，我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？
5．提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是怎样的情景？
（三）共同探讨，交流保护土壤的措施和方法
1．谈话：土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？
2．学生分组讨论：可以以什么方式保护土壤？
3．组织全班交流。
1。
苏教版(三起)科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计
苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第四课土壤的保护教学设计教学内容：教材12-14页。
教材分析：《土壤的爱护》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第四课。
通过本课的学习，学生将进一步研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强爱护土壤的意识，并从自身和简单的情况做起，爱护土壤，爱护环境，养成良好的环境意识。
例如，管好自己手中的垃圾，爱护我们生存的地球环境。
教学目标：1. 通过查阅资料了解土壤和人类的关系。
2．明白土壤为人类所做的奉献，了解我国的土壤资源。
3. 意识到自己能够为爱护土壤做出一份努力。
教学预备：泥土、草皮、水壶等。
教学过程：一、谈话导入，感受土壤的重要性。
1．师：同学们，通过这段时刻我们对土壤的亲热接触，相信大伙儿对土壤差不多有了较深的认识。
大伙儿都明白土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？2．学生先交流，再全班交流。
3．小结：土壤是植物的母亲，为植物提供给料和水分，土壤也是动物生存栖息之地。
正是因为有了土壤，才有了这漂亮可爱的世界。
设计意图：为了使学生更清晰地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，因此在课前给学生几周时刻作些预备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
二、交流讨论，了解土壤的破坏情形及危害。
1．提问：土壤为我们做了这么多，那么我们又对土壤做了些什么呢？2．学生讨论交流。
3．师：从同学们的回答中，我们能够发觉不管是工农业生产依旧日常生活中都有一些破坏土壤的现象，请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的周围，我们如此无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上是将是如何样的情形？设计意图：让学生结合所查资料和所做实验大胆去想象，进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情。
苏教版小学科学三年级下册一单元(4)《土壤的保护》
假如没有了土壤地球上将是怎样的情景？
观看黄河水的影像资料
人类的这些活动会破坏土壤吗？ 开窑烧砖
喷洒农药
乱扔垃圾
开 山 毁 林
人们的这些活动会破坏土壤吗？应该怎么做才对？
❖ 1、喷洒农药会造成土壤污染，肥力下降板结。 2、抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。 3、开窑烧砖占用破坏大量耕地。 4、开山毁林，破坏了植被造成水土流失。 正确的做法：合理施用农药，垃圾分类回收，不准开窑烧砖，严禁滥伐树木。
废电池扔到草地上
一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。一 个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。
塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育 和对水分、养分的吸收与利用。
我们可以为保护土壤做些什么呢？
1、积极参加植物造林活动，做“护绿”小队员。 2、设立“变废为宝”岗位，给垃圾分类，积极回收垃圾。 3、积极进行环保宣传通过多种方式，制止破坏土壤。
No Image
谢谢！
寸草难生
草丰林茂
为什么有的地方草丰林茂，而有的地方寸 草难生呢？
有的地方草丰林茂是因为有良好的生态环境，土地肥沃能适宜很多植物生长。 有的地方寸草难生是因为有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现，这 种土壤干旱、贫瘠，不能适宜植物生长。
当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤 的蓄水能力会发生什么样的变化？
植物生长
北方窑洞
鼹（yǎn）鼠的家
制作陶器
我知道的动植物及人类离不开土壤的事例
任选五个填写在课本65页记录表
(苏教版)三年级科学下册教案-《土壤的保护》
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤和生命土壤的保护一、教学目标：（一）过程与方法1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测。
3.向学生进行环保教育。
4.能做土壤蓄水能力的对比实验。
（二）科学知识1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
2.知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观1.意识到土壤的重要。
2.产生感激土壤的情感。
3.愿意为保护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点1.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
2.学生能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎么去做。
三、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，大家对土壤肯定有了较深的认识。
今天老师给大家带来了图片,请大家欣赏.2.教师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？生：为植物提供了养料.水分。
植物…….生：为动物提供了生存的栖息地，动物……生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
3.学生以小组为单位进行交流。
4.填写好书本第65页的记录表。
5.全班交流讨论结果，小组之间互相补充。
6.教师小结：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
设计意图：保护土壤，首先要让学生了解土壤为植物提供了养料.水分，为动物提供了生存的栖息地，为人类提供了住所和制作物品的原料，从而，使学生知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学这部分内容时，教师首先出示图片并提问，土壤为人类提供了什么，学生以小组为单位进行交流，然后在全班交流。
（二）欣赏课文插图植物生长北方窑洞鼹鼠的家制作陶器（三）对比模拟实验1.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？2.对比模拟实验小组合作，做对比模拟实验。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册土壤的保护-公开课比赛一等奖
2022年12月第七版苏教版三年级科学下册第一单元第四节《土壤的保护》●教学目标：知识与技能:1、通过学习进一步知道土壤对人类的贡献很大。
2、通过学习知道破坏土壤的各种行为：（包括人类的危害和自然的危害）。
过程与方法:1、能够对破坏土壤的某种行为作出正确的判断。
并如何去做2、能够预测到土壤被破坏造成的后果是恶劣的。
3、引导学生增强环保意识；对土壤的保护采取哪些合理的措施情感、态度、价值观：1、让学生能够感受到土壤母亲的伟大；并意识到土壤的重要性。
2、增强环保意识，努力保护土壤不受危害；并为它多做一份贡献！●教学重点:了解土壤对人类的贡献，并意识到它的重要性；从而进一步加强对它的保护。
●教学难点：能够让学生做出是非判断，并加强对土壤的保护，以及掌握水土流失的原因和掌握模拟对比实验的条件。
●教学准备：泥土、草皮、两个大小一样的塑料浅水盘、带水的水壶、多媒体、烧杯●教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，经过前面的几节课的学习，大家对土壤知识有了进一步的认识和了解。
（插入视频理解土壤的贡献）今天老师通过视频放映，让大家欣赏一下人类与土壤的关系。
并开阔眼界，来感受一下大自然环境和人类的杰作。
看完视频后，同学们既然土壤对我们人类和动植物有这么多贡献，那么我们应对土壤的保护做些什么呢今天，我们就一起来探讨一下如何保护土壤（板书课题：土壤的保护）二、看课件图文，掌握知识，精讲点拔：（板书：动植物和人类与土壤三者之间的关系）1、同学们请打开书12页看书中的图片（师问：同学们通过视频的欣赏和书中的图片观看，同学们有何感想谁能说说）生答：粮食的生成离不开土壤；它为植物繁殖的提供了基本条件。
生答：土壤是人类生产、生活离不开的场所，它为人类提供了各种各样的生产、生活资源（包括：衣、食、住、行……）。
生答：土壤流失速度比土壤形成速度要快，恢复良好的土壤需要很长的时间。
*知识小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料……土壤是人类和动植物共同的家园。
【最新苏教版科学教案】苏教小学科学三下《1.4.土壤的保护》word教案(2)
4、土壤的保护教学资源开发本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第4课。
本课是在学生了解了土壤的组成物质和土壤的种类，知道土壤是许多生物的家的基础上，让学生进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成什么危害，并由此使学生感受到土壤的伟大，产生对土壤的感激之情，并将这种感情内化为自觉的行为，使学生从自我做起，从身边的每一件小事做起，保护土壤，保护环境，养成良好的环境意识。
本课的内容是本单元知识的一个交流与运用。
为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏，以便在课堂上展开充分地交流，所以在课前给学生几周时间作些准备工作，让他们围绕“土壤为我们做了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。
可以是上图书馆和上网查资料，也可以是走上社会从自己的身边去发现；可以是独立完成这项任务，也可以是和同学、父母、老师合作完成；可以是用文字记录下调查结果，也可以用摄像机将这一切记录下来……学生的这一调查过程必将触及学生的内心深处，引发学生的感慨，引起学生的反思。
使学生真切感受到土壤对人类的重要性，感受土壤问题的严峻性，反思自己平时的行为中是否也有破坏土壤的现象，并由此引发学生的思考：我们能为土壤做些什么？让学生将“保护土壤”从一句口号转变为自己真实的行为，从关心身边的植物、身边的土地开始，从管好自己手中的垃圾开始，共同加入到保护土壤，保护环境的行列中来。
有了充分的课前准备，课堂就顺利成章地成为学生展示自我的舞台，学生将自己所了解到的，观察到的或者实验所得到的结论，在课堂上进行交流讨论，达成共识，最后结合生活实际落实到实处。
这样的课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。
教师不再是照本宣读教材，执行教案，而是根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。
新苏教版三年级下册科学第一单元第4课《土壤的保护》教案教学设计
新苏教版三年级下册科学第一单元第4课《土壤的保护》教案教学设计（苏教版）三班级科学下册教案第一单元土壤和生命土壤的爱护一、教学目标：（一）过程与方法.能够对某些行为做出是非推断，并思索和表达应当怎样去做。
1.能够对失去土壤的后果进行猜测。
2.向同学进行环保教育。
3.能做土壤蓄水力量的对比试验。
（二）科学学问.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
1.知道人类的很多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
（三）情感态度与价值观.意识到土壤的重要。
1.产生感谢土壤的情感。
2.情愿为爱护土壤做出一份努力。
二、教学重点、难点.知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
1.同学能够对某些行为做出是非推断，并思索和表达应当怎么去做。
三、教学过程：(-)谈话导入.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲热接触，大家对土壤确定有了较深的熟悉。
今日老师给大家带来了图片，请大家观赏.1.老师出示图片并提问：大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础，那么谁来说说，土壤为人类供应了什么？生：为植物供应了养料.水分。
植物…….生：为动物供应了生存的栖息地，动物生：还可以居住人。
生：制作砖瓦.陶器。
2.同学以小组为单位进行沟通。
3.填写好书本第65页的记录表。
4.全班沟通争论结果，小组之间相互补充。
5.老师小结：土壤是植物的母亲，为植物供应养料和水分，土壤也为动物供应了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是由于有了土壤，才有了这漂亮可爱的世界。
设计意图：爱护土壤，首先要让同学了解土壤为植物供应了养料.水分，为动物供应了生存的栖息地，为人类供应了住宅和制作物品的原料，从而，使同学知道土壤是人类和动植物共同的家园。
教学这部分内容时，老师首先出示图片并提问，土壤为人类供应了什么，同学以小组为单位进行沟通，然后在全班沟通。
（二）观赏课文插图植物生长北方窑洞震鼠的家制作陶器（三）对比模拟试验.提问：当森林被砍伐，植被遭破坏后，土壤的蓄水力量会发生什么样的变化？2.对比模拟试验小组合作，做对比模拟试验。