我的小伙伴 小学三年级写人作文指导
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一 张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一 看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我 草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在 看什么呢？这么专心，我心里想。 下课铃响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看 呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道： “韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去 玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键处呢！”我发火了，抢走了 她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把 书还给我，把书还给我。”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟 我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就 是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这也许是她爱看书的原因。 回到家，我仔细地看了看这本《中国校园文学》，发现看书的确是一种 乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了，也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友-----“小书虫”韩蓄。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽泣。
——《她是我朋友》
我的小伙伴
习作要求： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要 虚构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写， 如：热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、 有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶 俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉 着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！
学习
总结
对比手法突出人物品质
维加问她：“你怎么不吃呀？”
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！” 安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”
玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。
安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东 西。” 这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。” ——《小伙伴》
• 他很像电视剧《武林外传》中的燕小六， 圆鼓鼓的、小小的眼睛，笑起来像一条线， 塌鼻梁,还有那弯弯的眉毛，简直就是燕小 六的化身。他不仅长得像燕小六，性格上 还有点像呢!我们先来感受一下他的侠义心 肠吧! • (这个外貌描写片段联系了电视剧中的人 物，人物形象很鲜明)
• 甜甜胖乎乎的，三岁了。白里透红的小脸 蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油 油的头发笔直地垂下来，盖在他那宽宽的 额头上方。两道淡淡的、短短的小眉毛下 面，有一双水灵灵的眼睛。 • (这个外貌描写片段写出了人物的可爱)
写，来展示人物的精神风貌。要注意写好人物活动 细节，写出生活的情趣来。只有写出生活的情趣， 才能把人物写活。
我的小伙伴
伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟， 有痛苦时与你分担的人。我的小伙伴便是一个乐于助人的人。 我的伙伴叫马成婧，她的名字听起来很文静，但生活中的她却是一个活泼开 朗的人。她长着一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，还有一双灵巧的小手。 我们的爱好相同，步调一致，就连志向也相近。 她有一个众人皆知的优点：乐于助人。记得那是一个下午的课间，我们正在 操场上玩儿，忽然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，正好落在我的 肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说， 她就三步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她 这亲切的问候伴着夏日的微风犹如一股暖流涌进了我的心田，虽然还有些疼，但 看着她焦急的眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！” 可是，马成婧心很细，看着我，更加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”，我 原以为她是为了安慰我才故意那么说的，没想到，她真的给我揉起了肚子，然后 扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？” 我立刻被这一连串的问号感动了！这难道不是出自伙伴间的真情吗？ 回到班里，她立刻把我的状况汇报给了老师，又回到我的座位旁，拿出了她 的电话卡并询问我家里的电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么 疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接 了杯热水让我喝。 这个下午，我明白了许多，为什么大家喜欢和她一起玩儿，和她做小伙伴， 也许正是因为她这乐于助人的好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自 己不曾对伙伴有过这样的帮助，我真是既惭愧又内疚。 有的人懂得宽容谦让，有的人诚实守信，还有的人敢于大胆尝试，但我永远 敬佩我的小伙伴马成婧那乐于助人的品质！
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整篇文章要突出人物什么特点，从外貌描写 开始，就要表现人物特点。 有的同学要问了： 老师，我想写小伙伴的助人为乐，总不能在 外貌描写时写他长着一张助人为乐的脸吧! 你可以这样写： 他有一张和善的脸，脸上常挂着笑容。他的 口头禅是：用不用帮忙?他小鼻子小眼，五官没什 么特别之处，可谁都愿意和他在一起，我们说他 “长得不怎么样，人格有魅力”。听我们说这些， 他总是憨憨地一笑。
设置悬念，吊足胃口，通过细致入微的动作反应心理
过了一会一只小手缓慢而颤抖地举了起来，但忽然又放下，然后又一次举起来。 过了一会，他忽然抽泣了一下，全身颤抖，并迅速用一只手后住了脸。 “疼吗？恒？”医生问道。恒摇摇头，但一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图
用手掩盖他的痛苦。医生又问他是否钍刺痛了他，他又摇了摇头。
• 简评 • 文章的开篇用精炼的语言描述了伙伴的概 念，接下来就是对于自己小伙伴的进一步 描写。从外貌到语言都非常的深刻和生动， 细节的描写很丰富和细致，并通过一件事 把小伙伴助人为乐的品质表现了出来，也 表现了小伙伴之间纯洁的友谊，结尾部分 用一个简单的排比句，为文章做了精彩的 收尾工作。
我的好朋友“小书虫”
写作指导： 一．通过人物的外貌描写来表现人物的内在精 神，做到外貌与内心统 一，由外貌看出人来。 人，是作文的主要描写对象。要描写人， 往往要描写人的模样，也就是人的外貌。 人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、 身材、体态、衣着等。有人说过，世界上没有 两片完全相同的树叶，人也一样，社会上没有 两个外貌完全一样的人，因此我们所见到的人 物外貌也就各不相同而千差万别。
写 人 篇
明白写作目的
为什么 写？
常见写人作文目的分类
目的
介绍
学习
抒情
课程安排
1
自我介绍
2
学习小伙伴
3
感恩父母
2
学习小伙伴姐妹源自童年朋友兄弟
小伙伴
同学
邻居家小孩
李四
张三
我的好榜样
眼 容貌 鼻 口 衣着
外貌 身材
根据文章主题写
勤劳
好学
特点
乐于助人 爱看书 幽默
特点就是自己要学习的地方
语言 动作 神态 旁观者的反应 事例
• 我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子， 体恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙， 否则一定会被误认为是男孩子。她特别爱笑，笑 起来，声音震天响，本来就小的眼睛更成了一条 缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像她的名 字——文静，真是一点也不文静。 • (这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气”， 巧妙地扣住人物的名字，叫文静其实不“文静”， 大大咧咧。)
• 简评
• 本文以外貌描写的方式开头，开门见山地 点明了人物形象的特点——“小书虫”。然 后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事例， 抓住生活中的典型细节，精心刻画“小书 虫”这一人物形象。读罢全文，一个“小书 虫”的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。
爱管闲事的小伙伴 • 他，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在圆圆的脸蛋儿上，闪着稚气的光。圆圆 的胳膊，圆圆的腿。走路，腆着那溜圆的肚皮儿，说话，你一定会注意他那 圆圆的小嘴，一动一动像吃颗颗樱桃。他给我的第一个印象就是圆。第二个 印象仍是圆，第三个印象还是圆……这就是我的小伙伴──爱管“闲事”的蔡 少栋。 他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢；我爱画画、下象棋， 他也来凑热闹，真是“万古流芳一首歌，知音情致两相和”。我是班里的小 诗人、小作家、故事大王，可他却是小淘气、小调皮、贪玩大王。相比之下， 当然我是个“贤人”，他却是个“闲人”喽。至于他爱管“闲事”，那还得 从去年说起。 那是一个星期天的上午，蔡少栋约我去打电子游戏。我们来到电子游艺 场。我正打得入迷，忽然蔡少栋碰碰我，我一扭头，只见一只手正伸向一位 叔叔的口袋。蔡少栋大叫一声“炸弹，快炸呀！”别人听见这，都以为是小 孩看着电子游戏机上的屏幕说着玩的，可这一声却吓得那只手缩了回去。那 人往这边扫了一眼，发现我们看他，就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头， 怕小偷报复便低声对蔡少栋说：“你就别管那闲事了。”可蔡少栋却不理会 我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。这回，蔡少栋“改变战术”，为了提 醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的脚，然后闪电般地躲开。那位叔叔 回头看了小偷一眼，问道：“你干吗踩我的脚？”小偷一看不好，慌慌张张 向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大 声喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手， 我们大家一起把小偷扭送到派出所了。 过了好长时间我终于发现，蔡少栋管的并不是闲事，而是真正应该管的 事，是助人为乐的好事，连我这个班长也敬他三分。可社会却有人说：“爱 管闲事是吃饱撑的。”我真为他打抱不平。这学期，学校里评选阳光少年， 我还投了蔡少栋一票呢。在我的眼里。蔡少栋，他才是真正的“阳光少年”。
二. 写一人一事，要注意把事情的过程叙述完整，
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。
二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。
三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
2. 如何合理安排作文的结构和内容。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。
2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。
4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。
5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。
七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。
2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。
八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。
2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
《我的好朋友》作文指导
《我的好朋友》作文指导同学们，在我们的成长过程中，总会有那么一些特别的人陪伴在我们身边，他们就是我们的好朋友。
今天，咱们就一起来探讨一下如何写好《我的好朋友》这篇作文。
一、审题首先，我们要仔细审题。
题目是“我的好朋友”，重点在于“好朋友”这三个字。
这就要求我们在作文中突出这个朋友的“好”，以及你们之间的友谊。
想一想，什么样的人能被称为好朋友呢？是在你遇到困难时毫不犹豫伸出援手的人？是总能在你伤心难过时给你安慰和鼓励的人？还是那个与你有着共同兴趣爱好，能一起欢笑一起闹的人？明确了这些，我们在写作时就能更有针对性。
二、选材接下来，就是选材的问题。
要写好这篇作文，选材至关重要。
我们可以从以下几个方面去选材：1、共同经历想想你们一起度过的美好时光，比如一起参加的比赛、一起组织的活动、一起完成的挑战等等。
这些共同经历能够很好地展现你们之间的友谊和默契。
2、关键时刻的帮助朋友在你最需要帮助的时候出现，给你支持和力量。
比如你生病时，朋友帮你记笔记、给你送作业；你考试失利时，朋友耐心地陪你分析错题，鼓励你重新振作。
3、性格特点描述朋友的性格特点也是一个不错的选择。
比如朋友的善良、乐观、勇敢、诚实等等，通过具体事例来展现这些性格特点，让读者感受到朋友的魅力。
4、兴趣爱好如果你们有共同的兴趣爱好，比如都喜欢读书、画画、运动等，也可以把这些写进作文里，展现你们之间的共鸣和亲密。
三、构思选好了材料，接下来就要构思文章的结构。
一般来说，我们可以采用以下几种结构：1、总分总开头先总的介绍一下你的好朋友，包括名字、外貌等基本信息，然后通过具体事例来展现朋友的性格特点和你们之间的友谊，最后总结全文，再次强调朋友的重要性。
2、分总先分别叙述几个与朋友相关的事例，然后在结尾进行总结，表达对朋友的感情。
3、总分开头介绍好朋友，然后通过一系列事例进行详细阐述，结尾可以适当升华，谈谈友谊的珍贵。
四、写作技巧1、描写人物要细致在描写好朋友的外貌时，不要面面俱到，抓住最有特点的地方进行描写。
我的小伙伴作文提纲
我的小伙伴作文提纲题目，我的小伙伴。
提纲：1. 介绍我的小伙伴是谁，他/她的外貌和性格特点。
2. 描述我们是如何成为朋友的，我们之间的默契和互相帮助。
3. 讲述我们一起经历的快乐时光，以及我们的共同爱好和兴趣。
4. 分享我们在困难时刻互相支持的故事，以及我们在一起成长的点点滴滴。
5. 总结我们之间的友谊，以及对未来的美好期许。
范文：我的小伙伴。
我的小伙伴叫李华，他是我的同学，也是我的好朋友。
他有一头乌黑的头发，一双明亮的大眼睛，总是带着灿烂的笑容。
他的性格开朗、乐观，总是能给我带来无尽的快乐和正能量。
我们是在初中的时候成为朋友的。
那时候，我刚刚转学到这所新学校，对周围的一切都感到陌生。
李华是班上的班长，他主动走过来和我打招呼，带我参观学校，介绍给我认识其他同学。
从那时起，我们就成了好朋友。
我们之间有着很深的默契，总是能够互相理解和帮助对方。
我们有许多共同的爱好和兴趣，特别是喜欢打篮球和看电影。
每当有空闲的时候，我们就会一起去篮球场打球，或者一起去电影院看最新上映的电影。
我们还喜欢一起读书、写作业，互相交流学习上的困难和疑惑。
在一起的时光总是充满了快乐和欢笑。
在我们一起成长的过程中，我们也经历了许多困难和挑战。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，感到非常沮丧。
李华知道后，立刻过来安慰我，鼓励我不要放弃，他还帮我一起复习，直到我克服了困难，取得了好成绩。
而在他遇到困难的时候，我也会尽自己最大的努力去帮助他。
我们互相支持，一起成长，让我们的友谊更加牢固。
总的来说，我和李华之间的友谊是那么的美好和珍贵。
我们在一起经历了许多快乐时光，也一起度过了许多困难和挑战。
我们互相支持，互相鼓励，让我们的友谊更加坚定。
我相信，在未来的日子里，我们会一直保持着这份真挚的友谊，一起走过更多的风风雨雨，一起迎接更美好的未来。
我的小伙伴作文指导课教案
我的小伙伴作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描写自己的小伙伴，表达对他们的了解和情感。
2. 培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱同学，团结友爱的优良品质。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何运用恰当的语言表达自己对小伙伴的情感。
三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考、表达。
2. 示例教学法：通过示例，让学生学会如何写作。
3. 讨论教学法：分组讨论，取长补短，共同提高。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括小伙伴的图片、作文示例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录和写作。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一张同学们在一起活动的照片，引导学生观察并提问：“你们看看，这张照片中的同学们都在做什么？他们之间有什么特点？”2. 讲解示范：教师选取一张同学的照片，进行示范写作，边写边讲解如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
3. 学生练习：让学生根据自己的小伙伴，进行写作练习。
要求学生先观察小伙伴的外貌、性格、爱好等，运用恰当的语言进行表达。
4. 分组讨论：5. 展示评价：每组选取一篇优秀的作文，进行展示，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的情感。
7. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流。
六、教学内容：1. 复习上节课的内容，回顾如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
2. 引导学生思考如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
七、教学过程：1. 复习导入：教师通过PPT展示几篇学生的作文，让学生回顾上节课的内容，提问：“大家在作文中是如何描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征的？”2. 讲解引导：教师讲解如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
我的小伙伴作文指导课教案
《我的小伙伴》（第一课时）作文指导课教案一机五小李海花一、学习目标：１、知道什么是人物的特点，通过一两件事来写出小伙伴的特点。
２、学习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法把事情写具体。
二、教学重点：指导学生怎样抓住人物的特点写出具体的事情。
三、教学难点：学会人物描写的一些常用的方法。
四、课时安排：一课时。
五、课前准备：１、多媒体课件。
2、学生带作文草稿本，老师准备一篇下水文。
六、教学过程：（一）导入，明确写作要求。
1、师：这节课我们来上一节习作课，请大家打开语文书95页，来读一下习作要求。
2、指名说习作要求。
3、师：由于时间关系，我们这节课只学习写《我的小伙伴》。
4、指导审题。
指名说注意事项。
（二）明确人物特点，学习如何选材1、什么叫人物的特点？（一个人和别人不一样的地方）2、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。
问：人物的特点都是通过什么反映出来的？（具体的事情）师：对，写人离不开记事，那一个人通常会做很多事情，我们该选取什么样的事情来写呢？（选取能表现人物特点的事情）3、幻灯出示练习：A、如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
３）经常帮一年级小同学提水。
B、爱护公物的亮亮1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。
2)、在公交车上给老奶奶让座。
3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。
C、粗心大意的小强1)、考试时做完正面忘做反面。
2)、拾到钱包交给民警叔叔。
3)、经常上课时找不到需要的书。
4、同桌交流：我想写（），她/他的特点是（），我想写（）的事情来表她/他的特点。
（三）、学习描写人物的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
师：要把事情写具体，就要用到人物的描写的一些方法，常用的人物描写方法有哪些呢？板书：外貌语言动作神态心理１、外貌描写：(1)想一想：外貌描写可以写哪方面的内容呢？（生答：身材、肤色、眼睛、嘴巴、鼻子……）师：那是不是把这些内容全部写进去呢？（生：不是）师：对，应该抓住最有特点的地方去写，眉毛胡子一把抓，反而写不好。
作文指导：如何写好自己的小伙伴
◆我的小伙伴【课堂真题】我们的小伙伴是我们童年活动中最熟悉的人了，他们的音容笑貌，他们的性格特点，甚至他们的一举一动都历历在目，让我们不能忘怀。
我们在一起，有过快乐，有过烦恼，有过亲密，有过争吵……那纯真的友谊，值得我们用一辈子来纪念。
今天，就请你拿起笔，记录下这些欢乐的时刻。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
★读写目标：1．学习描写人物的基本方法。
2．用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
【教你写】★思路点拨选材指导生活让我们结识了很多小伙伴，他们可能是自己的同学、邻居，可能是我们的亲戚、玩伴，也可能只是在信件来往中认识，还不曾见面的同龄人……只要是发生在他（她）身上的故事，只要能表现出他（她）的个性特点，都可以写入这次习作。
构思示范本次习作要写的内容是我的小伙伴，我们可以按照下面的顺序整理思路：1．小伙伴外貌是怎样的？有什么样的性格特点？如：他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子，鼻子下有一张大嘴，从这张嘴蹦出来的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已;有时却让人捧腹大笑，忍俊不禁。
这就是我的伙伴——何志标，他是一个助人为乐的人。
2．什么事表现了小伙伴助人为乐的品质？在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。
走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他力气不大，搬不起来。
我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。
而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。
”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。
何况我们是少先队员，更加应该这样做。
”3．事情的结果怎样？你有什么感受？我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。
主题提炼1．表现小伙伴的性格特点。
2．表达对童年纯真友谊的难忘或牵挂。
小学语文写话训练—写人篇《我的好朋友》作文技巧讲解
★ 性格
温柔、害羞内向、活泼开朗、热情大方、幽默风趣
★ 品质 乐于助人、勤奋好学、勤劳、勇敢、善良、宽容大度
通过具体事 例体现人物 特点
★ 爱好/特长 打篮球、踢足球、看书、唱歌、跳舞、画画、下棋
小兰非常心灵手巧。记得一次美术课上，老师 让我们用水果和蔬菜做一些可爱的小动物。小 兰大胆想象，竟然用黄瓜、胡萝卜和苹果做了 一只栩栩如生的小鸟。同学们都赞叹不已。
用自己做比较，形象地展示出 小刚爱运动，擅长跑步的特点。
这就是我的好朋友，一个幽默风趣的男孩子。（总结式） 这样的好朋友，怎么能让我不喜欢呢？（反问式）
我喜欢我的好朋友，她给我的生活带来了温暖，带来了活力， 带来了欢声笑语。（表达情感式）
范文赏析
我的好朋友
①我有很多朋友，但是最要好的朋友还是冯青。 好朋友是谁
第一段：介绍自己的好朋友是谁 第二段：描写好朋友的外貌——抓特点 第三段：写写你们经常一起做的事，或者他的 性格、爱好、品质。 第四段：结尾：总结你们的友情
我有很多朋友，但是最要好的朋友还是冯青。 （开门见山式）
我非常幸运，拥有一个形影不离的好朋友，他就是王军。 （表达情感式）
如果你问我，我的好朋友是谁，我一定会毫不犹豫地回答你： “我的好朋友是杜小美。（互动式开头）
③琪琪很喜欢画画。她画的人头很大，裙子每次都画一 个三角形，鞋子就画一个圆圈。我在旁边实在看不下去了， 信心满满的对她说：“我来教你画吧!”没过几天，她画 的裙子、鞋子……都比以前的好看了。 和好朋友一起做的事情、好朋友的爱好
④这就是我的好朋友，我们经常一起学习，一起玩耍， 我十分喜欢她。总结你们的友情
★ 按一定顺序进行描写（从整体到局部/从上到下）
① 身高、皮肤、胖瘦（高高的、皮肤白净、胖嘟嘟等） ② 脑袋、脸蛋（圆圆的、红扑扑、鹅蛋脸、瓜子脸等） ③ 眉毛、眼睛（弯弯的、又细又弯、明亮的、炯炯有神、水汪汪等） ④ 鼻子、嘴巴（高挺的、樱桃小嘴、能说会道）
三年级作文身边那些有特点的人写作指导
三年级作文身边那些有特点的人写作指导在我们三年级的班级里，有很多特别的人，他们每一个人都有自己与众不同的特点。
今天，我要和大家分享几个有趣的同学，他们就像五彩缤纷的彩虹，让我们的课堂变得生动有趣。
首先，我要介绍的是我的好朋友小明。
他是我们班里最喜欢讲笑话的人！每次下课时，他总是迫不及待地想要逗大家笑。
有一次，班主任正在讲课，突然小明就小声对我说：“你知道什么动物最会唱歌吗？”我摇摇头，小明神秘地说：“是‘青蛙’！因为它们会唱‘呱呱’的歌！”我忍不住笑了，结果班主任也听到了，笑着说：“小明，你可真有才啊！”再来说说小红，她的特点就是超级喜欢画画！无论在什么地方，只要有纸和笔，她就会立刻开始创作。
有一次，我们一起在操场上玩，她突然停下来说：“等一下，我要画一只大大的鸟！”然后她就找了一张纸，开始认真地画起来。
我看着她，忍不住问：“小红，你的鸟为什么这么多眼睛啊？”小红抬起头，笑着说：“因为这样它就能看到全世界呀！”我心想，小红的想象力真是太丰富了！还有一个同学叫小强，他特别喜欢运动！每次体育课上，他总是第一个冲到操场上，挥舞着手臂大喊：“我们来比赛吧！看谁跑得快！”大家都知道小强跑得飞快，所以每次比赛，几乎没有人能赢他。
不过，有一次我鼓起勇气和他比赛，我用力迈开腿，结果…“砰！”我摔倒了，大家立刻围过来。
小强赶紧跑过来，关心地问：“你没事吧？要不要我帮你起来？”我说：“没事的，我只是摔了一跤！”小强拉我起来，笑着说：“下次我们一起比赛，我给你开个小差，让你先跑！”还有，咱们班的班长小丽，她特别负责，而且总是很细心。
每当老师布置作业时，她总会把注意事项记得清清楚楚。
有一次，老师忘记说写几页作业，小丽便举手说：“老师，我们这次的作业是写三面！”同学们都对她点头称赞。
我说：“小丽你真厉害，怎么记得那么牢？”小丽笑了笑：“因为我喜欢把每件事情都做好呀！”我觉得小丽真是一位了不起的班长！最后，我不能不提到我们的音乐天才小华。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。