2019二年级语文下册第4单元课文3第9课枫树上的喜鹊二教学课件【人教部编版】
4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大 喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学 习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这 些描写让我体会到了童真与童趣。
课文结构
枫 喜欢
枫树 喜鹊窝
树 上 的 喜 鹊
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
童
真
喜鹊弟弟 学知识
● 默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的 是什么？
教师点拨：默读课文，想一想，联系上下文，抓住关 键句子说一说自己的理解。 参考答案：“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够 和“我”交流，带给“我”快乐。
● 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟 弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： ___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊， 鹊……” 我知道，她是在说： “_______________________________________”。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好
像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的
绿荫遮蔽了整个渡口。
比喻
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生 命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 “我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ “我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜 欢它”不同，第一句是喜欢枫树。
学唱歌 做游戏 学拼音字母 看日出
其乐 童 融融 趣
课文主旨
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通 过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活 描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到 了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然 的无比热爱之情。
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雪儿 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩 下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它 洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪 儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿 就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳 台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
懂﹒得(d√ǒnɡ zǒnɡ)
二、拼拼写写我最棒。 lǜ sǎn
绿伞
dì di
弟弟
zì mǔ
字母
ā yí
阿姨
yóu xì
游戏
fānɡ biàn
方便
三、我会给加点字选择正确的读音填空。
jiāo jiào
1．我们坐在﹒教( jiào )室里听老师教﹒( jiāo )给我们知识。 biàn pián
2．在超市里购物既便﹒( pián )宜又方便﹒( biàn )。
四、比一比，再组词。 数（ 数学 ） 使（ 使用 ） 度（ 度过） 教（ 教师 ） 便（ 方便 ） 渡（ 渡船）
五、写出与加点词意思相近的词语。
1．大树的绿荫遮﹒ 蔽﹒了村里的渡口。( 遮盖 ) 2．我﹒喜欢﹒站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。( 喜爱 ) 3．我﹒常常﹒觉得喜鹊会跟我说话。( 经常 )
六、照样子，填上恰当的词。 例：很大很高的枫树 很__大__很__圆__的太阳 很_香___很__甜__的苹果
2.二思：本文重点写了什么内容？ 本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、
看日出。
3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
（1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。（2） 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”（3）我看 见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”（4）喜鹊弟弟一齐快乐地回答： “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
拟人、排比
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的 修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔 下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们 做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。
仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。 _天__上__的__白__云__，__一__会__儿__变__成__一__栋__房__子__，__一__会__儿__变_成___ _一__个__大__南__瓜__，__一__会__儿__又__变__成__一__只__小__狗__，__真__是__变_化___ _多__端__呀__！____________________________________
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我 常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心 中称呼她喜鹊阿姨。
你从这里体会到了什么？
“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看 出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑 着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊 阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ “我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”
交流，带给“我”快乐。
串珠问题：
1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我” 都喜欢什么？
“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫 树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨 教喜鹊弟弟学习和做游戏等。
核心问题： “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 串珠问题： 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜
欢什么？ 2.二思：本文重点写了什么内容？ 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？
听录音回顾课文
边听 边想 “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课 文的句式，联系说一说。 参考答案： 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。
一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。
案﹒板(√àn nàn)
遮﹒蔽(√bì pì) 山﹒冈(ɡǎnɡ ɡ√ānɡ)
上﹒升(shēn s√hēnɡ) ﹒拼音(pīng pī√n)
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊
弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
拟人
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指 导孩子们看日出。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起 金钥匙开启智慧之门。
Hale Waihona Puke 国学诵读弃膻在庭际，双鹊来摇尾。欲啄怕人惊，喜语 晴光里。何况佞幸人，微禽解如此。
——《喜鹊》皮日休 （唐）
走进中华传统文化
【谜语】 头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受
人喜爱，因为常来报吉祥。（打一动物） （谜底：喜鹊 ）
本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情 节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特 点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采 用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采 用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带 着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们 的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边， 人人都可以创造童话。
“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e…… 喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
你从这组对话体会到了什么？
拟人
描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表 现了“我”丰富的想象力。
阅读方法解密：拟人
概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把 原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样 的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。 作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动 形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特 有的具象效果。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的， 能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它 们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢 呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道 美丽的弧线。
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄 的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领 的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝 福，然后向蓝天飞去。
“我真是喜欢极了”表明了什么？
“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了” 喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的 喜爱之情。
我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊
弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们
9 枫树上的喜鹊
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
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部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》精美PPT课件
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。
第一课时
作家名片：郭风（1917-2010）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。 主要作品：童话集《木偶戏》，散 文集《蒲公英和虹》，散文集《你 是普通的花》等。
朗读课文 扫清障碍
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
真是喜欢极了
热 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快 状元成才路
好极了
动 物
鹊 听喜鹊对话
真高兴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
关于喜鹊的歇后语 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝 吃了喜鹊蛋 ——乐开怀 喜鹊的尾巴 ——爱翘
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你
在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？ 动手写一写。
语文 二年级 下册
9 枫树上的喜鹊
第一课时 第二课时
喜鹊（点击图片播放）
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 △是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么。（课后第一题）
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢” 有什么不同？
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？
第一课时
作家名片：郭风（1917-2010）， 原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、 儿童文学家。 主要作品：童话集《木偶戏》，散 文集《蒲公英和虹》，散文集《你 是普通的花》等。
朗读课文 扫清障碍
树 上 发现窝里有六只小喜鹊
真是喜欢极了
热 爱
的 喜
喜鹊弟弟长得真快 状元成才路
好极了
动 物
鹊 听喜鹊对话
真高兴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
主旨概括
这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时 的开心事，表现了作者的童真童趣以及热爱 动物、热爱大自然的情感。
拓展延伸
关于喜鹊的歇后语 麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞 柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝 吃了喜鹊蛋 ——乐开怀 喜鹊的尾巴 ——爱翘
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 当太阳落山时，当月亮升起时……如果你
在树下，会想象喜鹊们“说”些什么呢？ 动手写一写。
语文 二年级 下册
9 枫树上的喜鹊
第一课时 第二课时
喜鹊（点击图片播放）
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 △是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么。（课后第一题）
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我”喜欢什么？ 和第一句的“喜欢” 有什么不同？
“我”为什么称呼小 喜鹊为“喜鹊弟弟”？
二年级下册语文课件-枫树上的喜鹊 (共23张PPT)人教部编版
渡船、绿荫、遮蔽、撑船、
山冈、懂得、答案、对岸、 游戏、拼音字母
• “我”喜欢站在枫树下看喜鹊窝 ，一有空便喜 欢去看望 喜鹊弟弟 。
• 我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌 、 做游戏 、
学拼音字母 。 • 今天早上，我还看见喜鹊一家在窝里看 日出 。 • 我真 高兴啊 ！
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习导航二
1.默读9-12自然段：
• “我”看见了什么？用“ ”画出来 • “我”听到了什么？用“ ”画出来 • “我”想到了什么？用“ ”画出来
2.勾画完成后，同桌交流勾画的内容 3.同桌一起读勾画的内容，读出喜鹊阿姨 和喜鹊弟弟的心情
太阳从渡口对岸的 山冈后面升上来了
• 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会 发一个简单的音节“鹊”，为 什么在“我”听来，却有这么 丰富的内容呢？
山冈、懂得、答案、对岸、 游戏、拼音字母
• “我”喜欢站在枫树下看喜鹊窝 ，一有空便喜 欢去看望 喜鹊弟弟 。
• 我看见喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌 、 做游戏 、
学拼音字母 。 • 今天早上，我还看见喜鹊一家在窝里看 日出 。 • 我真 高兴啊 ！
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习导航二
1.默读9-12自然段：
• “我”看见了什么？用“ ”画出来 • “我”听到了什么？用“ ”画出来 • “我”想到了什么？用“ ”画出来
2.勾画完成后，同桌交流勾画的内容 3.同桌一起读勾画的内容，读出喜鹊阿姨 和喜鹊弟弟的心情
太阳从渡口对岸的 山冈后面升上来了
• 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会 发一个简单的音节“鹊”，为 什么在“我”听来，却有这么 丰富的内容呢？
二年级语文下册9枫树上的喜鹊第二课时课件(共16张PPT)
两个场景
（9—12段）喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母…… 排比句
写出了喜鹊妈妈对小喜鹊喜的鹊精阿心姨培还养会， 也反应了“我”视察得很教仔小细喜。鹊做什么？
9 枫树上的喜鹊
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什
阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
么？”
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！
喜鹊弟弟。
鹊鹊鹊！”
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈
在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真 妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的 话，所以“我”高兴。
学完课文，你觉得“我”是一 个怎样的孩子？
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富，热爱大自然的孩子。
枫 枫树 喜鹊窝 喜欢极了
树 上
发现窝里有几只小喜鹊
喜欢极了
爱 好
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
9 枫树上的喜鹊
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一
（9—12段）喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
➢ 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母…… 排比句
写出了喜鹊妈妈对小喜鹊喜的鹊精阿心姨培还养会， 也反应了“我”视察得很教仔小细喜。鹊做什么？
9 枫树上的喜鹊
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什
阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
么？”
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！
喜鹊弟弟。
鹊鹊鹊！”
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈
在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真 妈，那是太阳！太阳升上来了！”
我真高兴啊！
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的 话，所以“我”高兴。
学完课文，你觉得“我”是一 个怎样的孩子？
“我”是一个富有童真童趣， 想象力丰富，热爱大自然的孩子。
枫 枫树 喜鹊窝 喜欢极了
树 上
发现窝里有几只小喜鹊
喜欢极了
爱 好
的 喜
喜鹊弟弟长得真快
9 枫树上的喜鹊
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打 会儿教他们学自己发明的拼音字母……
开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一
最新统编人教版小学二年级语文下册《枫树上的喜鹊》精品教学课件
演一演
“鹊！鹊！鹊！”
演一演
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊！鹊鹊鹊？”
“鹊！鹊鹊鹊？” “看！那是什么？”
“妈妈，那是太阳！ 太阳升上来了！”
小小翻译家
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子出来，站在窝边。喜鹊弟弟 一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ____________________________真__好__吃_，__谢__谢__您_，__妈__妈__。________ ___妈__妈_，__妈__妈__这_条__虫__子__真_肥__呀__！________________________”
想一想
课文中反复出现“喜欢”，说说“我”喜欢的是 什么？
“我”发现喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间什么有趣 的事情？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_孩__子_们__，__饿_坏__了_吧__，_快__吃_吧__！_
___快__吃__！_________”
部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》PPT课件
好好学习 天天向上
16
"我"为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟？ 爱喜鹊。
好好学习 天天向上
17
把这两句变成诗行,生齐读。
我像童话书里那样 在心中 称呼她是我的喜鹊阿姨 我真是像童话书里那样 在心中 称呼他们喜鹊弟弟
好好学习 天天向上
18
一会儿教他们学自己发明的拼音字 母……还会教什么呢？
教"我"唱歌；教"我"飞翔；教"我" 梳理羽毛……
文喜鹊教孩子们读 拼音时,可以联系我 们学拼音时是怎么 读的,也学着怎么读。
好好学习 天天向上
7
写字指导
伞 里面是两个点,不要写成了"人"字。 姨 右边"弓"写的不要太宽了,跟上面的横基本
平齐,这样美观些。
戏 右上角没有点,不要多写了一点。
好好学习 天天向上
8
写字指导
母 先写紧折,然后写横折钩。
好好学习 天天向上
19
作业布置
四人小组合作编故事。将本文用 自己的话改编成一个故事。
好好学习 天天向上
20
再见
好好学习 天天向上
21
好好学习 天天向上
2
自读課文
标注:标出自然段的序号。 识记:用自己喜欢的符号标出生字、新词 及不认识的字词,问一问,记一记。 想想:为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。 （讨论）
好好学习 天天向上
3
认读生字
dù pīn
mǔ yóu xì
渡口 拼 音 字母 游 戏
sǎn
yí
ɡānɡ biàn
打伞 阿姨 山 冈 方 便
好好学习 天天向上
9
二年级语文下册9枫树上的喜鹊课件(共29张PPT)
字词认读
dù
yīn bì chēng biàn
渡 荫蔽 撑 便
pīn
mǔ gāng dǒng àn
拼 母冈 懂 案
我会认
dù 渡
造句 :过去这个地方是黄河的一个渡口。
渡口 轮渡
yīn
荫
造句 :过去荒凉的故乡现在绿树成荫。
绿树 成荫
氵+度=渡
艹十阴=荫
bì
蔽
造句 : 这个地方很隐蔽。
阴蔽 遮蔽
chēng
描写了村子渡口枫树上喜鹊妈妈和喜鹊弟弟快乐生活的情 形。
指点写字
撇捺舒展，竖在竖 中线上。
左窄右宽，第三笔横不 出头，“夷”撇捺舒展。
“弓”稍宽扁，“丨” 居中稍长。
左窄右宽，“更” 撇捺舒展。
这棵茂盛的枫树上有一个可爱的鸟窝，那 么鸟窝里又会有什么呢？
下节课我们接着学习课 文，跟着课文作者去看 看产生在鸟窝里的有趣
• 自由读课文，说说课文中都有些什么?他们给你留 下了怎样的印象?
课文中有枫树、喜鹊:给我印象深刻是的是喜鹊， 作者将它们当作人来写，它们很可爱。
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了 一件什么事?
• 村子渡口旁的枫树上有一个 喜鹊窝 • “我” • 后来我发现窝里我”有 几只小喜鹊的”时更候喜欢了。
造句 :小林拿出的 ，得到了大家的肯定。 安+木=案
多音字
jiao 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏。
jiao
jiao
范读指点
• A．“它好像一把／很大又很高的／绿色太阳伞。”
• B．“我正要撑着渡船 到对岸的捌林里／去打柴，发现喜鹊阿 姨的鸟窝里／有六只小喜鹊了。”
• C．“在心中／称呼他们／喜鹊弟弟。
二年级语文下册9、《枫树上的喜鹊》第二课时课件(共26PPT)
学拼音字母
ɑ！o！e！
pīn
拼
ɑ，o，e……
拼成
识字巧方法
拼凑 用手拿走瓶后瓦
“母亲”是女性，最初的“女”字的字形像 一位跪坐着的女子。女子成为母亲，加了两点， 好像母亲跪坐着给孩子喂奶的样子。
mǔ
结构：独体字 音序：M 部首：母 组词：母亲 父母 造句：母亲对孩子的爱是无私的。
喜鹊高飞
渡 母
让我们再一次走进郭风爷爷的文字，走进这 有趣的画面。指点学生读5——12段。
结构：左右结构 音序：B 部首：亻
组词：便利 方便 造句：电话给我们的生活带来
了许多便利。
biàn
jiāo
结构：左右结构 音序：J 部首：攵 组词：教书 教课 造句：他在小学教书。
dǒng
懂
àn
案
懂事 懂行
识字巧方法
识字巧方法
×在门框中
再读课文
“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是:"看!
那是什么?" 第一句“鹊！”后面是感叹号，
可重读；“鹊鹊鹊？后面是问号，读最后一个“鹊”字时， 语调可稍稍往上场。读的时候，要和“看！那是什么？”的 语气一致。
鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！
妈妈，那是太阳！太阳升上来了！
根据提示语“快乐”和三个感叹号，语速可适当加快， 音量慢慢升高，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。
拼
荫
撑
蔽
冈
案
懂
创设情境，引导想象。
鹊！鹊！鹊！ （教） （学） 鹊，鹊，鹊……
你是一只刚诞生的小喜鹊，我来教…，你跟着学… 你是一只有点淘气的小喜鹊我来教…，你跟着学… 你是一只特别乖的小喜鹊，我来教…，你跟着学…
（瞧，这个喜鹊阿姨教得多认真呀。） 鹊！鹊！鹊！ 仔细看看喜鹊阿姨教的句子，你有什么发现？ 作者想象她在教拼音，你觉得可以怎么读？
最新2019年部编版小学语文二年级下册第四单元《9.枫树上的喜鹊》教学课件PPT
看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我
说话，我像童话书里那样，在心中称
呼她喜鹊阿姨。
为什么称 喜鹊为喜 鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。
9 枫树上的喜鹊
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并
自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意
喜事临门，喜上眉梢。
山岗：不高的山。本 文指河对岸的山岗。
山岗上的树木长得很茂 盛。
9 枫树上的喜鹊
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的 是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
9 枫树上的喜鹊
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件 什么事？
9 枫树上的喜鹊
朗读课文 扫清障碍
dù
渡
yīn
渡口 轮渡
加一加 氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
荫
绿树 成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
9 枫树上的喜鹊
bì
蔽
chēng
隐蔽 遮蔽 造句：这个地方很隐蔽。 支撑 撑开 造句：下雨了，我撑开了雨伞。
撑
9 枫树上的喜鹊
pīn
拼
gāng
9 枫树上的喜鹊
说话，我像童话书里那样，在心中称
呼她喜鹊阿姨。
为什么称 喜鹊为喜 鹊阿姨？
“我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人 来对待。
9 枫树上的喜鹊
“喜欢极了” 表明了什么？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，
我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，
发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
9 枫树上的喜鹊
喜鹊：体长40～50厘米，雌雄羽色
相似，头、颈、背至尾均为黑色，并
自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意
喜事临门，喜上眉梢。
山岗：不高的山。本 文指河对岸的山岗。
山岗上的树木长得很茂 盛。
9 枫树上的喜鹊
整体感知
自由读课文，说说课文中都有些什么？他们 给你留下了怎样的印象？
课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻是的 是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。
9 枫树上的喜鹊
朗读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件 什么事？
9 枫树上的喜鹊
朗读课文 扫清障碍
dù
渡
yīn
渡口 轮渡
加一加 氵+度=渡
造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。
荫
绿树 成荫
造句：过去荒凉的家乡现在绿树成荫。
9 枫树上的喜鹊
bì
蔽
chēng
隐蔽 遮蔽 造句：这个地方很隐蔽。 支撑 撑开 造句：下雨了，我撑开了雨伞。
撑
9 枫树上的喜鹊
pīn
拼
gāng
9 枫树上的喜鹊
部编版二年级【下】册语文9.枫树上的喜鹊(38张ppt)公开课课件
笔顺 造句 雨中的雨伞像一朵朵蘑菇。
yí 结构 左右结构
组词 阿姨 小姨 姨妈
笔顺 造句 这位穿白裙子的阿姨真漂亮。
dì 结构 上下结构
组词 弟弟 小弟 表弟
笔顺 造句 我有一个可爱的弟弟。
biàn
结构 左右结构 组词 方便 便利
便签
笔顺 造句 电话给生活带来了许多方便。
jiāo
结构 左右结构 组词 教书 教学
蔽渡撑懂拼
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
二、读一读，记一记。 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
9 枫树上的喜鹊
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨” 等8个字；会写“好像、说话”等9个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是 什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写 下来。
知识锦囊
枫树为高大乔木，树冠呈圆
形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条 是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、 形态别致优美，可制作书签、标本 等。在秋天则变成火红色，落在地 上时变成深红。
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
拓展延伸
渡口
渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两 岸交通的地点。例如码头等，也指有船 摆渡的，过河的地方。
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
yí 结构 左右结构
组词 阿姨 小姨 姨妈
笔顺 造句 这位穿白裙子的阿姨真漂亮。
dì 结构 上下结构
组词 弟弟 小弟 表弟
笔顺 造句 我有一个可爱的弟弟。
biàn
结构 左右结构 组词 方便 便利
便签
笔顺 造句 电话给生活带来了许多方便。
jiāo
结构 左右结构 组词 教书 教学
蔽渡撑懂拼
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
二、读一读，记一记。 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
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9 枫树上的喜鹊
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨” 等8个字；会写“好像、说话”等9个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是 什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写 下来。
知识锦囊
枫树为高大乔木，树冠呈圆
形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条 是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、 形态别致优美，可制作书签、标本 等。在秋天则变成火红色，落在地 上时变成深红。
（名师示范课）部编版二年级【下】 册语文 ：9. 枫树上的喜鹊 (38张ppt)公开课课件
拓展延伸
渡口
渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两 岸交通的地点。例如码头等，也指有船 摆渡的，过河的地方。
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二年级9 枫树上的喜鹊 人教 (共24张PPT)教育课件
语文
人教部编版·二年级（下册）
枫树上的喜鹊
喜鹊：鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚
种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、 颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现 紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而 在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔 形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界， 前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢 将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是 吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
人教部编版·二年级（下册）
枫树上的喜鹊
喜鹊：鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚
种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、 颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现 紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而 在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔 形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界， 前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢 将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在中国是 吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但