美术教案-我心中的老师
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》
中班美术优秀教案及教学反思《我的老师》一、教学目标1.通过观察和回忆，让幼儿了解和感受老师的外貌特征和性格特点。
2.培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画技巧。
3.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够通过绘画表现自己的老师。
2.教学难点：如何引导幼儿表现出老师的独特性格特点。
三、教学准备1.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2.有关老师的图片、视频等教学素材。
3.轻松愉快的音乐。
四、教学过程1.导入（1）播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏自由活动。
（2）教师与幼儿互动，询问他们最喜欢的老师是谁，为什么喜欢这位老师。
2.观察与讨论（1）展示老师们的照片，让幼儿观察并说出每位老师的特征。
（2）引导幼儿回忆与老师在一起的快乐时光，讨论老师的性格特点。
3.绘画准备（1）发放画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
（2）教师示范如何画出老师的头像，讲解绘画技巧。
4.绘画创作（1）让幼儿根据观察和回忆，画出自己最喜欢的老师。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的老师形象。
5.作品展示与评价（1）让幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）引导幼儿关注身边的人，学会感恩和尊重。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，积极参与绘画创作，作品质量较高。
同时，通过观察和回忆，幼儿对老师的认识更加深入，表达能力也得到了提升。
2.教学改进（1）在绘画环节，可以增加一些有趣的互动环节，如角色扮演、猜谜语等，让幼儿在轻松愉快的氛围中完成绘画。
（2）在评价环节，可以引导幼儿互相评价，培养他们的审美能力和团队协作精神。
3.教学延伸（1）开展“我心中的老师”主题绘画比赛，激发幼儿的创作热情。
（2）组织参观老师办公室、课堂等活动，让幼儿更加了解老师的工作和生活。
通过本次教学活动，幼儿不仅提高了绘画技巧，还学会了观察、想象和表达。
2023年《我的老师》教案美术
2023年《我的老师》教案美术前言教师是引导学生走向成功的重要角色，在美术课上，老师的教学方式对学生的美术基础和兴趣培养起着至关重要的作用。
本篇教案旨在为2023年的美术课上选择一个出色的老师，并提供一些教学建议。
选择老师选择一个合适的老师是美术课上成功的第一步。
以下是我提供的标准：1.有很好的教育背景，拥有良好的授课技巧；2.善于激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻的印象；3.具有丰富的经验和个性化的教学方式，能够针对不同情况进行灵活调整。
教学目标学生将在课上学习以下内容：1.学习描绘形态和意念的综合表达方法；2.了解和运用颜色，创作出自己的艺术作品；3.掌握了解和欣赏艺术的能力。
课程安排第一学期第一课：基础学生将学习基础的色彩学、线条和素描，掌握基础的绘画技巧。
主要活动:•绘制不同材质的物体；•物体的阴影和高光绘制；•制作色谱。
第二课：构图学生将学习构图的技巧和规律，如何将视线引导到画面的重点。
主要活动:•通过阅读、学习、思考和实践，掌握构图的方法；•实践构图传达情感和理念；•花费大量时间实践和反思。
第三课：色彩学生进一步学习颜色的知识和运用，掌握如何创造出不同颜色的效果。
主要活动:•复习和展示颜色的知识；•探索和实践不同颜色之间的配合；•实践创作出一个完整的作品。
第四课：绘画学生将学习细节的绘制技巧和对不同材料的运用方法。
主要活动:•学习解决毛刺和其他无法处理的细节；•加强对不同材料的了解，比如铅笔、橡皮擦、品色棒等；•实践创作出一个完整的作品。
第二学期第五课：平面设计学生将学习平面设计的基础知识，如何把平面艺术应用到生活中。
主要活动:•学习设计的基本规则和原则；•探索不同风格和技巧；•创作出自己的设计作品。
第六课：陶器设计学生将学习陶器的基本知识和使用方法，如何进行陶器的设计和制作。
主要活动:•学习制作陶器的基础过程；•探索陶器的不同用途和形式；•创作出一个完整的陶器作品。
第七课：摄影学生将学习摄影的基础知识和使用方法，如何创作出能够传达信息和情感的摄影作品。
小学美术教案：我心中的老师
小学美术教案：我心中的老师学校美术教案：我心中的老师 1教学目标：1、引导同学回忆生活中的形象2、指导同学创作一幅《我心中的老师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点：现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象课前预备：老师预备相关范图、儿童画等;同学预备油画棒水彩笔等教学引导阶段：老师出示一幅同学的作品，启发同学看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？进展阶段：小组沟通“我心中的老师”是什么样的？〔同学谈自己心中的老师，鼓舞同学大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望〕画面沟通：老师运用预备好的画面〔2-3个不同性别，表情、动作的老师形象〕以及3-4个画面背景，让同学来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让同学说一说，是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜爱这样的您，最可怕”让同学谈谈那个同学为什么这样画，鼓舞孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：老师归纳同学的评述，提出创作要求，同学完成创作后与同学进行沟通。
课后拓展：引导同学用其他的表现方法进行创作。
学校美术教案：我心中的老师 2课题：我心中的老师领域：造型、表现课时：1课时教学目标：1、引导同学回忆生活中的形象2、指导同学创作一幅《我心中的老师》的绘画3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象教学建议：1、能否把我心中的老师表现清晰2、能否突出主题，画面生动好玩3、能否把握画面，并协作好相应的环境、背景4、能否与同学沟通自己创作的作品教学实施建议：1、课前预备老师预备相关范图、儿童画等同学预备油画棒水彩笔等2、课堂教学引导阶段：老师出示一幅同学的'作品，启发同学看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？进展阶段：小组沟通“我心中的老师”是什么样的？〔同学谈自己心中的老师，鼓舞同学大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望〕画面沟通：老师运用预备好的画面〔2-3个不同性别，表情、动作的老师形象〕以及3-4个画面背景，让同学来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让同学说一说，是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。
大班美术教案及教学反思《我的老师》
《我的老师》大班美术教案及教学反思一、教学目标1.引导幼儿通过观察、描绘，表现自己心中老师的形象。
2.培养幼儿的观察力、表现力和创造力。
3.增进幼儿与老师之间的感情，激发幼儿对老师的敬爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿通过观察、描绘，表现自己心中老师的形象。
2.教学难点：如何让幼儿充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
三、教学准备1.画纸、画笔、水粉颜料等绘画工具。
2.老师的形象照片若干。
3.课件：名画《我的老师》。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿谈谈自己心中的老师，引导幼儿说出老师的特征。
2.展示老师形象照片，让幼儿观察并说出自己的感受。
（二）观察与讨论1.引导幼儿观察老师的五官、表情、衣着等，让幼儿尝试用语言描述。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的老师形象，并说出原因。
（三）绘画创作1.向幼儿发放画纸、画笔等绘画工具，讲解绘画要求。
2.引导幼儿根据自己的观察和想象，描绘出自己心中的老师形象。
3.鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力。
（四）作品欣赏与评价1.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.让幼儿相互欣赏、评价作品，学会欣赏他人的优点，尊重他人的创作。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，引导幼儿认识到自己的进步。
五、教学反思本次教学活动，我以“我的老师”为主题，引导幼儿通过观察、描绘，表现自己心中老师的形象。
在教学过程中，我注重培养幼儿的观察力、表现力和创造力，同时增进幼儿与老师之间的感情。
优点：1.活动导入环节，我通过邀请幼儿谈谈自己心中的老师，激发幼儿的兴趣，为后续活动打下基础。
2.观察与讨论环节，我引导幼儿观察老师的形象，让幼儿尝试用语言描述，提高幼儿的观察能力。
3.绘画创作环节，我鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力，培养了幼儿的创造力。
4.作品欣赏与评价环节，我让幼儿相互欣赏、评价作品，学会欣赏他人的优点，尊重他人的创作。
不足之处：1.在绘画创作环节，部分幼儿对绘画技巧掌握不足，导致作品效果不佳。
我心中的老师美术教案
我心中的老师美术教案第一章：课程引入1.1 教学目的：让学生了解美术课程的意义，激发学生对美术的兴趣和热情。
1.2 教学内容：介绍美术课程的种类、特点和作用。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 向学生介绍美术课程的种类，如绘画、雕塑、设计等。
1.4.2 让学生了解美术课程的特点，如培养审美能力、创造力和观察力等。
1.4.3 向学生解释美术课程的作用，如提高综合素质、丰富生活等。
1.4.4 组织学生讨论美术课程的意义，引导学生分享自己的看法和经验。
第二章：老师的形象2.1 教学目的：让学生了解老师的形象特征，培养学生的观察能力和表现能力。
2.2 教学内容：介绍老师的形象特征，如外貌、衣着、举止等。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、示范等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 向学生介绍老师的形象特征，如外貌、衣着、举止等。
2.4.2 让学生观察老师的形象，并描述老师的特点。
2.4.3 老师示范如何绘制老师的形象，边示范边讲解绘画技巧。
2.4.4 组织学生进行绘画实践，让学生尝试绘制自己心中的老师形象。
第三章：老师的特点3.1 教学目的：让学生了解老师的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 教学内容：介绍老师的特点，如教学风格、专业知识等。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 向学生介绍老师的特点，如教学风格、专业知识等。
3.4.2 让学生观察老师的特点，并描述老师的风格。
3.4.3 组织学生进行讨论，分享自己喜欢的老师特点及其原因。
3.4.4 引导学生通过绘画方式表现老师的特点。
第四章：老师的关爱4.1 教学目的：让学生感受老师的关爱，培养学生的感恩之心。
4.2 教学内容：介绍老师的关爱行为，如关心学生、耐心解答等。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、分享等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 向学生介绍老师的关爱行为，如关心学生、耐心解答等。
我心中的老师的美术教案
我心中的老师的美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
2. 培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 美术的基本概念和术语。
2. 绘画的基本技巧和材料。
3. 雕塑的基本技巧和材料。
4. 设计的基本原理和方法。
5. 美术作品欣赏和分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解美术的基本知识和技能。
2. 演示法：展示绘画和雕塑作品，让学生直观地了解和掌握。
3. 实践法：让学生亲自动手绘画和雕塑，提高他们的实践能力。
4. 讨论法：让学生欣赏和分析美术作品，培养他们的审美观念和审美能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：检查学生对美术知识和技能的掌握情况。
2. 作品展示：评估学生的创作能力和想象力。
3. 学生互评：培养学生的评价能力和团队协作能力。
4. 期末考试：综合评估学生的学习成果。
五、教学时间：1. 第一课时：美术的基本概念和术语。
2. 第二课时：绘画的基本技巧和材料。
3. 第三课时：雕塑的基本技巧和材料。
4. 第四课时：设计的基本原理和方法。
5. 第五课时：美术作品欣赏和分析。
六、教学资源：1. 教材：美术基础知识教程。
2. 教具：画板、画笔、颜料、雕塑工具、设计软件等。
3. 素材：各种美术作品、图片、视频等。
4. 辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解美术的基本概念和术语，让学生了解和掌握。
3. 演示：展示绘画和雕塑作品，让学生直观地了解和掌握。
4. 实践：让学生亲自动手绘画和雕塑，提高他们的实践能力。
5. 欣赏：让学生欣赏和分析美术作品，培养他们的审美观念和审美能力。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：美术的基本概念和术语，绘画和雕塑的基本技巧。
2. 教学难点：设计的基本原理和方法，美术作品的欣赏和分析。
九、教学进度安排：1. 第一周：美术的基本概念和术语。
中班美术教案我的老师
中班美术教案我的老师一、教学内容本节课选自《中班美术》教材第四章“我们身边的人”，详细内容为“我的老师”。
通过本节课的学习，学生将运用观察、想象、表现等手法，描绘出自己心中老师的形象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物绘画的基本技巧，提高观察力和表现力。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：人物绘画的表现技巧，如比例、神态、动作等。
教学重点：培养学生观察力、表现力，以及尊敬老师的情感。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于老师关爱学生的故事，引导学生思考自己心中的老师形象。
学生分享自己心目中老师的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解与示范（10分钟）教师讲解人物绘画的基本技巧，如比例、神态、动作等。
教师现场示范，边讲解边绘画，让学生直观地了解绘画过程。
3. 学生实践（10分钟）学生根据自己心目中老师的形象进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生互相展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评学生作品，指出优点和不足，提出改进建议。
学生谈收获和感悟，提高自己的认识。
六、板书设计1. 我的老师2. 内容：人物绘画基本技巧比例、神态、动作尊敬老师，热爱老师七、作业设计1. 作业题目：为老师画一幅肖像画，展现老师的形象和特点。
2. 答案：学生根据课堂上所学，自行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学绘画技巧运用到日常生活中，为家人和朋友绘画肖像。
组织一次以“尊敬老师”为主题的绘画比赛，激发学生创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：人物绘画的表现技巧，如比例、神态、动作等。
2. 教学重点：培养学生观察力、表现力，以及尊敬老师的情感。
大班我心中的老师美术活动教案
大班我心中的老师美术活动教案教案标题：大班我心中的老师美术活动教案教案目标：1. 帮助大班学生通过美术活动表达他们心中理想的老师形象。
2. 通过创作和分享，培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 纸张、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、颜料等绘画工具。
2. 老师和学生的照片或插图。
3. 展示板或墙壁。
教学过程：引入活动：1. 展示一些描绘老师形象的艺术作品，引发学生对老师形象的思考和讨论。
2. 引导学生回忆和描述他们心目中的理想老师是什么样的。
活动一：老师的特点绘画1. 给每个学生发放纸张和绘画工具。
2. 引导学生根据他们心目中的理想老师的特点，绘制老师的形象。
3. 鼓励学生用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔等多种材料进行绘画。
4. 学生完成后，鼓励他们互相分享自己的作品，解释自己绘制老师形象的原因。
活动二：老师的特点表达1. 给每个学生发放一张老师或学生的照片或插图。
2. 引导学生观察并描述照片或插图中的老师特点，如笑容、眼睛、头发等。
3. 鼓励学生用颜料或其他材料，在照片或插图上进行涂鸦或创作，以突出老师的特点。
4. 学生完成后，鼓励他们向全班展示自己的作品，并分享他们对老师特点的理解。
活动三：我是老师1. 鼓励学生自由发挥，选择一种表达方式，如绘画、手工制作、写作等，表达自己对老师角色的理解和想法。
2. 提供必要的材料和工具，帮助学生实现他们的创意。
3. 学生完成后，鼓励他们向全班展示自己的作品，并分享自己对老师角色的理解和想法。
总结：1. 回顾学生在活动中的表现和作品，鼓励他们相互欣赏和赞赏。
2. 强调每个人对老师形象的理解和表达方式都是独特的，值得尊重和鼓励。
3. 鼓励学生将美术活动中培养的创造力和表达能力运用到日常学习和生活中。
扩展活动：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏和学习不同艺术家对老师形象的表达。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录身边的老师形象，用绘画或摄影等方式进行表达。
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美术教案－我心中的老师
我心中的老师
授人：陈丽辉
题：我心中的老师
时：1时
学习领域：造型—表现我心中的老师
教学目标
：1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，我心中的老师并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
我心中的老师
3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
我心中的老师
重点难点：人物的刻画。
我心中的老师
教具学具：、彩笔。
教学过程
：
一、
组织教学。
二、
导入
新：
我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？
学生回答，教师小结。
喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？
Liehere?hanstilluldlietsansaing?
你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示：出示题。
Teaher
in
heart
三、
讲授新：
、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？
看图片，学生猜老师。
Seethediagraslie,studenttguesstheteaher
每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？
学生回答，教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。
学生欣赏，教师讲解。
2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？
我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）
为什么呢？h?生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！let’sbegann
四、
学生作画，巡回辅导。
五、
展评作业
，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很
开心的。
六、
想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。
Enthepaintingftheartaster
七、
后反思：
总体上看，这堂的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。
通过本的学习，培养了学生的观察力和造型能力，并进行了情感教育，效果不错。
我对以下几点还是比较满意的：
、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、堂气氛活跃，和学生配合默契。
人的潜能是无限的。
小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的"不行"，而是我们"不认为"他们行。
让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。