四年级数学上册(人教版)7.条形统计图第一课时公开课教案
四年级上册数学教案-第7单元第1课时 条形统计图(1) 人教版
四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。
三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。
（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。
（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。
2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是条形统计图的制作方法。
制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。
条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。
在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。
7.1《条形统计图》(教案)人教版四年级上册数学
7.1《条形统计图》（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我在这一节课中，选择了人教版四年级上册数学第7.1节《条形统计图》作为教学内容。
在这一节中，学生们将学习条形统计图的定义、特点以及如何绘制和解读条形统计图。
二、教学目标我的教学目标是让学生们能够理解条形统计图的概念，掌握绘制和解读条形统计图的方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学难点是让学生们理解条形统计图的特点和如何正确解读条形统计图。
教学重点是让学生们能够独立绘制条形统计图，并能够运用条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了条形统计图的示例、绘制条形统计图的材料以及一些实际的统计数据。
五、教学过程在教学过程中，我通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。
然后，我向学生们介绍条形统计图的定义和特点，并展示一些条形统计图的示例。
接着，我指导学生们如何绘制条形统计图，并让他们自己动手绘制一些简单的条形统计图。
在学生们绘制完成后，我引导他们如何解读条形统计图，并解答一些相关的问题。
我布置一些随堂练习，让学生们运用所学的知识解决实际问题。
六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现条形统计图的定义、特点和绘制方法。
我会用条形图的形式展示不同数据的变化，并用箭头指向条形图中的各个部分，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制一个条形统计图。
2. 解读一个给定的条形统计图，回答相关问题。
八、课后反思及拓展延伸这就是我对于7.1《条形统计图》这一节课的教案设计。
我相信通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握条形统计图的知识，并能够运用到实际问题中。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个实际的情景引入，例如班级学生的身高统计。
这个情景引入的好处在于能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到学习中。
新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图第一课时公开课教案
《条形统计图》第一课时教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、学习单。
教学过程：课前活动播放《熊出没》主题曲。
师：同学们，这音乐熟悉吗？生：熟悉。
师：是哪一部动画片的主题曲呢？生：《熊出没》。
师：会唱吗？生：会。
师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）师：这是谁？生：光头强。
师：他天天想着什么呀？生：砍树。
师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？生：……师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。
一、创设情境，导入新课师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？生：数一数。
师：你明白他的意思吗？生：把每种天气的天数分别数一数。
师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)二、亲身体验，主动探究1.引导比较，体会优点。
（师巡视搜集作品）师：老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。
（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？师：用统计表表示天数，你觉得怎么样？生：不用一个一个地数师：看来，用统计表表示天数，非常的清楚。
人教版四年级数学上册《第7单元第1课时 条形统计图(1)》教案教学设计优秀公开课
第1 课时条形统计图(1)教材第94～95 页的内容。
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1 格表示1 个单位的条形统计图表示数据。
2.通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94 页例1 主题图。
师：这是北京市2012 年8 月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1.课件出示教材第94 页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
(3)展示学生的作品，师生共同评价。
小结，揭示课题——条形统计图。
2.比较条形统计图和统计表。
师：统计图和统计表有什么相同点、不同点？(开放性问题。
) 学生同桌议一议，发表一下自己的看法。
师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。
教材第95 页“做一做”。
(1)以小组为单位，统计本班同学出生的月份，完成条形统计图，并指派小组代表汇报信息。
(2)你能根据统计图提出数学问题吗？通过今天的学习，你有什么收获？本节课的内容是初步认识条形统计图。
首先让学生经历统计的过程，并在小组内制作出自己设计的例1 主题图的统计图，代表展示以后介绍条形统计图的制作，在教学条形统计图时，重点让学生认识横轴和纵轴分别表示什么，为学生今后认识横向条形统计图做准备。
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图(一)｜人教新课标版
四年级上册数学教案-7.1 条形统计图(一)｜人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够通过观察和分析条形统计图获取信息。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，并能够通过观察和分析条形统计图获取信息。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，引入条形统计图的概念。
例如，可以让学生观察一组数据，然后提问：“你们能不能用一种图形来表示这组数据呢？”引导学生思考并回答。
2. 新课导入（1）介绍条形统计图的基本概念和特点。
条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表，它的特点是直观、形象、易于理解。
（2）讲解条形统计图的绘制方法。
首先，确定横轴和纵轴。
横轴表示数据的分类，纵轴表示数据的数量。
然后，根据数据的大小，画出相应长度的长方形。
最后，将所有的长方形排列在一起，形成条形统计图。
3. 案例分析通过分析具体的案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。
例如，可以让学生观察一组商品的销量数据，然后提问：“你们能不能用条形统计图来表示这组数据呢？”引导学生动手绘制条形统计图，并分析其中的信息。
4. 小组讨论将学生分成小组，每组选择一个主题，收集相关数据，并绘制条形统计图。
然后，每组派代表进行展示和讲解，其他组成员进行评价和提问。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾条形统计图的特点、绘制方法和应用。
同时，引导学生进行反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。
五、作业布置1. 让学生收集一些生活中的数据，尝试用条形统计图来表示。
2. 让学生思考如何利用条形统计图来解决实际问题，并举例说明。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时
人教新课标四年级数学上册教案：第七单元条形统计图第1课时教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 使学生能够正确地绘制和解读条形统计图。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的概念和作用。
2. 条形统计图的绘制和解读方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 条形统计图的数据分析和问题解决。
教学准备：1. 教师准备条形统计图的示例和数据。
2. 学生准备绘图工具（如直尺、铅笔、彩色笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾以前学过的统计方法，如表格、图表等。
2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——条形统计图。
二、新课讲解1. 教师讲解条形统计图的概念，强调其在数据分析和问题解决中的重要作用。
2. 教师通过示例，展示条形统计图的绘制方法，包括数据收集、数据整理、绘图步骤等。
3. 教师引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并解释其含义。
三、学生练习1. 教师提供一组数据，要求学生绘制条形统计图。
2. 学生独立完成绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取几份学生的作品进行展示和评价，强调绘制过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法等。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
五、课后作业1. 教师布置一道与条形统计图相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 教师提醒学生注意绘制过程中的细节，如数据准确、图形美观等。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习和总结等环节，使学生掌握了条形统计图的概念、作用、绘制和解读方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
同时，教师应及时解答学生疑问，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握条形统计图的相关知识。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整题目难度，确保学生能够在课后巩固所学知识。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅。
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
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《条形统计图》
第一课时
教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：
1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、学习单。
教学过程：
课前活动
播放《熊出没》主题曲。
师：同学们，这音乐熟悉吗？
生：熟悉。
师：是哪一部动画片的主题曲呢？
生：《熊出没》。
师：会唱吗？
生：会。
师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）
师：这是谁？
生：光头强。
师：他天天想着什么呀？
生：砍树。
师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？
生：……
师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。
一、创设情境，导入新课
师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？
生：数一数。
师：你明白他的意思吗？
生：把每种天气的天数分别数一数。
师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？
请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)
二、亲身体验，主动探究
1.引导比较，体会优点。
（师巡视搜集作品）
师：老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。
（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？
师：用统计表表示天数，你觉得怎么样？
生：不用一个一个地数
师：看来，用统计表表示天数，非常的清楚。
（板书：清楚）
（2）下面，我们来看课本上小红同学表示的方法！
师：她是用什么方法来统计的？
生：用画圆圈来表示天数。
师：你觉得这种方法怎么样？
生1：还得数一数才能知道有多少天。
生2：这种能一眼看出谁最多，谁最少。
（若学生体会不到，教师通过手势比划高矮，唤醒学生的生活经验）
师：通过看它们的高矮，就能一眼看出谁多谁少。
师：看来，用图形表示的方法能够直观的进行比较！（板书：直观）
2.结合优势，学习新知。
（1）结合优势
师：整理成统计表，数据非常清楚；用图形表示又可以直观的
进行比较。
能不能想个办法，既有清楚的数据，又可以直观的比较呢？今天，我们来学习一种新的表示方法。
（2）初步认识条形统计图
①课件出示条形统计图的形成过程。
（我们把圆圈变成方块，它们像不像几个人在比身高？它们到底有多高呢？还需要一把尺子！为了清楚看出数据，再加上一些线，最后还要一些文字说明。
）师：像这样用方块的高矮来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计……(板书：条形统计图)
②师：请同学们仔细观察这幅条形统计图,它由哪几部分组成呢？（稍作停顿）好，把你的发现与同桌交流一下吧！
③汇报
【预设:1.横轴（天气）、纵轴（数据）、方块（直条）、统计图的标题，制图日期。
2.每一格代表1。
3.直条的位置】
小结：一个完整的条形统计图包括横轴、纵轴、直条、统计的名称、制图的日期。
（3）学会读图
师：从这个条形图中，你能发现那些信息？
生1：多云的天数最多。
师：多云最多，有多少天？你是怎样看出来的？能上来指一指吗？
生上屏幕前演示方法。
师：你还有什么发现？
生2：雷阵雨的天数最少。
师：有几天？几个格？说明一格代表几天？
……
师：刚才我们对这副条形统计图进行了分析(板书：分析)，接下来，老师告诉你们一个秘密：光头强有个习惯，他喜欢在晴天砍树，你能预测(板书：预测)今年11月有几个晴天吗？
（4）再次对比，凸显优势
师：同学们，这三种方法把数据都表示清楚吗？
师：小红的方法和条形图哪种表示更清楚？统计表和条形图哪种表示更直观？
师：也就是说条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小。
（板书：/ \ ）
3. 联系生活，了解横式条形图
（1）师：条形统计图在生活中应用广泛，你们看，老师收集一些。
（课件演示）统计公报上的条形图、股票分析图、彩票分析图、（2）（横式条形图），仔细观察这幅四年3班学生喜欢吃蔬菜统计图，它与刚才的有什么不同？
三、联系实际，感受价值
师：（课件出示光头强）关于光头强爱砍树你想对他说点什么？
生：光头强爱砍树，这样不行，要是能先植树，再砍树，那就更好了。
师：是的，光头强自己也认识到这样不好，所以，他决定改行
开蛋糕店。
1.完成书本上的“做一做”------基本练习
师：光头强准备了一个大蛋糕，想在我们班举办一场生日联欢会，在哪个月举行比较好呢？
生：哪个月出生的人数多，就在那个月举行。
师：那就要统计全班同学的生日月份。
你想用什么方法来收集数据？（师手指板书“收集”）
生：举手数数。
师：还有其他方法吗？
师：请看大屏幕，还可以这样对着月份把同学的名字一一填在表格里来统计。
师：你们觉得哪种方法更快捷？
生：举手数数。
（举手时要注意，每个人都要举手，而且只能举几次？待会儿举得高一点，让老师看得到）
师：好了，数据收集完成；接下来还要对数据进行整理，把它制成条形图；然后通过数据分析，完成下面的三个问题。
师：同学们打开课本第95页，完成做一做。
学生绘图，汇报交流。
师：老师也来提个问题：如果我们班今天来了一个新同学，他在哪个月份出生的可能大？一定是在哪个月份出生吗？（切换）
2.蛋糕销售量中的统计。
师：光头强做事情真用心！为了了解顾客的口味需求，特地跑到美味蛋糕店做了调查。
瞧，这是8、9月的蛋糕销售量统计图。
师：观察这两个统计图，你能发现那些信息？
生：冰淇淋味卖得最多，最受欢迎。
师：那到了本月份，你有什么建议呢？
四、总结回顾，课外延伸
1.梳理知识。
师：通过本课学习，你学会了什么？
2.提炼方法。
师：回想一下，我们是怎样统计的？
生：我们先收集的数据，然后对数据进行整理，制成条形统计图，接着通过分析，知道了统计图中的一些数学信息，并能进行合理的预测。
（收集整理分析预测）
师：“小数据，大作用”，让条形统计图成为我们的好朋友，探究生活中更多的数学问题。
板书设计
条形统计图
清晰直观
收集整理分析预测。